《登岳陽(yáng)樓》《桂枝香·金陵懷古》《念奴嬌·過(guò)洞庭》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《登岳陽(yáng)樓》《桂枝香·金陵懷古》《念奴嬌·過(guò)洞庭》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中語(yǔ)文必修下冊(cè)中的《登岳陽(yáng)樓》、《桂枝香·金陵懷古》、《念奴嬌·過(guò)洞庭》群文閱讀。這三首詩(shī)均屬于古文詩(shī)詞，分別描寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)自然風(fēng)光、歷史滄桑和旅途感悟的抒發(fā)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些古代詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的基本格式、韻律和意象有所了解。本節(jié)課將通過(guò)對(duì)比分析三首詩(shī)的題材、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的內(nèi)心世界，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)這三首詩(shī)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國(guó)古代文化和歷史，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、批判性思維能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)對(duì)比分析《登岳陽(yáng)樓》、《桂枝香·金陵懷古》、《念奴嬌·過(guò)洞庭》這三首詩(shī)詞，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何欣賞古代詩(shī)詞的美，理解詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。同時(shí)，通過(guò)討論和分析，學(xué)生將培養(yǎng)起批判性思維，能夠?qū)υ?shī)詞進(jìn)行深入解讀和評(píng)價(jià)。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)這些古代詩(shī)詞，學(xué)生將更深入地了解中國(guó)古代文化和歷史，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是通過(guò)對(duì)《登岳陽(yáng)樓》、《桂枝香·金陵懷古》、《念奴嬌·過(guò)洞庭》這三首詩(shī)詞的群文閱讀，使學(xué)生掌握古代詩(shī)詞的基本鑒賞方法，理解詩(shī)人的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生深入理解中國(guó)古代文化和歷史，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。

具體重點(diǎn)內(nèi)容包括：

（1）理解并分析三首詩(shī)詞的主題思想和情感表達(dá)。

（2）掌握詩(shī)詞的基本格式和韻律特點(diǎn)。

（3）學(xué)會(huì)欣賞古代詩(shī)詞的美，提高文學(xué)鑒賞能力。

（4）深入理解中國(guó)古代文化和歷史，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下難點(diǎn)：

（1）古代詩(shī)詞的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和概念的理解，如“意象”、“意境”等。

（2）詩(shī)人生平和創(chuàng)作背景的了解，以更好地理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。

（3）對(duì)詩(shī)詞中的隱喻、象征等修辭手法的理解和解讀。

（4）對(duì)古代文化和歷史的了解，以更好地理解詩(shī)詞的文化內(nèi)涵。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)形象地展示古代詩(shī)詞中所描繪的自然風(fēng)光、歷史事件等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的意境和情感表達(dá)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩(shī)人簡(jiǎn)介和詩(shī)詞創(chuàng)作背景資料，以增加學(xué)生對(duì)詩(shī)人生平和創(chuàng)作背景的了解。

（3）運(yùn)用案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和解讀詩(shī)詞中的隱喻、象征等修辭手法。

（4）結(jié)合相關(guān)的歷史文化知識(shí)，講解詩(shī)詞中所涉及到的古代文化和歷史背景，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中語(yǔ)文必修下冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

（1）收集并整理與本節(jié)課三首詩(shī)詞相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如詩(shī)詞中所描繪的自然風(fēng)光、歷史事件等。

（2）準(zhǔn)備詩(shī)人簡(jiǎn)介和詩(shī)詞創(chuàng)作背景資料，以便于學(xué)生了解詩(shī)人生平和創(chuàng)作背景。

（3）準(zhǔn)備詩(shī)詞鑒賞指南或分析框架，幫助學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞的方法和技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

（1）根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。

（2）設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和觀察。

（3）將相關(guān)詩(shī)詞的圖片、圖表等懸掛在教室合適的位置，以便于學(xué)生隨時(shí)查看和參考。

（4）確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放多媒體資源和音樂(lè)素材。

5.其他資源：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備其他相關(guān)資源，如學(xué)習(xí)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)資源整合：將準(zhǔn)備好的教學(xué)資源進(jìn)行整合，確保教學(xué)過(guò)程中能夠順利進(jìn)行，并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本節(jié)課的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課程知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述相關(guān)故事、案例或播放視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解核心知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解核心知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的核心知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)詞鑒賞方法和技巧，對(duì)《登岳陽(yáng)樓》、《桂枝香·金陵懷古》、《念奴嬌·過(guò)洞庭》這三首詩(shī)詞進(jìn)行深入解讀和評(píng)價(jià)，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.批判性思維能力的培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)比分析三首詩(shī)詞的主題思想、情感表達(dá)和藝術(shù)特色，學(xué)生能夠培養(yǎng)起批判性思維，對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行獨(dú)立思考和解讀，提高對(duì)文學(xué)作品的評(píng)價(jià)能力。

3.文化素養(yǎng)的增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)詞，學(xué)生將更深入地了解中國(guó)古代文化和歷史，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和興趣，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)中，通過(guò)獨(dú)立閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升：在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)的小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高與人交往的能力。

6.知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詩(shī)詞鑒賞方法和技巧應(yīng)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)知識(shí)遷移能力，提高學(xué)習(xí)的靈活性和適應(yīng)性。

7.反思總結(jié)能力的提升：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詩(shī)詞鑒賞練習(xí)：要求學(xué)生選擇一首未學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)詞鑒賞方法和技巧，進(jìn)行深入解讀和評(píng)價(jià)，以鞏固所學(xué)知識(shí)并提高文學(xué)鑒賞能力。

2.批判性思維練習(xí)：要求學(xué)生針對(duì)所學(xué)的三首詩(shī)詞，提出自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行批判性思維練習(xí)，以培養(yǎng)批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)拓展：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的三首古詩(shī)詞，查閱相關(guān)的歷史文化資料，進(jìn)行文化素養(yǎng)拓展，以增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和興趣。

4.自主學(xué)習(xí)報(bào)告：要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)自主學(xué)習(xí)報(bào)告，以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通任務(wù)：要求學(xué)生在小組內(nèi)共同完成一項(xiàng)任務(wù)，如共同撰寫(xiě)一篇關(guān)于三首詩(shī)詞的賞析文章，以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作業(yè)反饋：

1.詩(shī)詞鑒賞練習(xí)反饋：及時(shí)批改學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞練習(xí)，指出存在的問(wèn)題，如對(duì)詩(shī)意的理解不準(zhǔn)確、對(duì)情感表達(dá)的解讀不到位等，并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.批判性思維練習(xí)反饋：及時(shí)批改學(xué)生的批判性思維練習(xí)，指出存在的問(wèn)題，如觀點(diǎn)不明確、論證不充分等，并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生培養(yǎng)批判性思維能力。

3.文化素養(yǎng)拓展反饋：及時(shí)批改學(xué)生的文化素養(yǎng)拓展作業(yè)，指出存在的問(wèn)題，如資料查找不準(zhǔn)確、分析不深入等，并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和興趣。

4.自主學(xué)習(xí)報(bào)告反饋：及時(shí)批改學(xué)生的自主學(xué)習(xí)報(bào)告，指出存在的問(wèn)題，如總結(jié)不全面、反思不深刻等，并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通任務(wù)反饋：及時(shí)批改學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與溝通任務(wù)，指出存在的問(wèn)題，如分工不明確、溝通不暢等，并給出改進(jìn)建議，以幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)詞鑒賞方法與技巧：

-意象分析：通過(guò)分析詩(shī)中的意象，理解詩(shī)人的情感和意境。

-情感解讀：從詩(shī)人的情感表達(dá)中，理解詩(shī)的主題思想和情感內(nèi)涵。

-藝術(shù)特色：從詩(shī)的形式、語(yǔ)言、修辭等方面，欣賞詩(shī)的藝術(shù)特色。

2.三首詩(shī)詞的主題思想與情感表達(dá)：

-《登岳陽(yáng)樓》：通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓的描繪，抒發(fā)對(duì)自然美景的贊美和對(duì)人生旅途的感悟。

-《桂枝香·金陵懷古》：通過(guò)對(duì)金陵古都的懷古，表達(dá)了對(duì)歷史滄桑的感慨和對(duì)未來(lái)的思考。

-《念奴嬌·過(guò)洞庭》：通過(guò)對(duì)洞庭湖的描繪，抒發(fā)對(duì)自然美景的贊美和對(duì)人生旅途的感悟。

3.詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景：

-杜甫：唐代詩(shī)人，有“詩(shī)圣”之稱，擅長(zhǎng)描寫(xiě)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和個(gè)人情感。

-王安石：宋代政治家、文學(xué)家，以詩(shī)、詞、文著