2024年七年級語文上冊 第五單元 敢為天下先 第19課《老山界》教案 滬教版五四制

2024年七年級語文上冊第五單元敢為天下先第19課《老山界》教案滬教版五四制授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是滬教版五四制七年級語文上冊第五單元敢為天下先的第19課《老山界》。課文以紅軍長征途中翻越老山界的故事為背景，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們在艱苦環(huán)境下的英勇頑強和革命樂觀精神。教學(xué)內(nèi)容主要包括理解課文內(nèi)容，分析人物形象，體會作者表達的情感，以及運用課文中的寫作手法進行練筆。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和寫作技巧，對革命歷史有一定的了解。本節(jié)課通過閱讀《老山界》，進一步加深學(xué)生對紅軍長征歷程的認識，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和革命傳統(tǒng)教育。同時，通過分析課文中的寫作手法，提高學(xué)生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《老山界》，學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，運用課文中的語言表達方式，提高學(xué)生的語文表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的問題解決能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中優(yōu)美的描寫和抒情的語句，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，學(xué)生能夠嘗試運用課文中的寫作手法進行練筆，創(chuàng)作出具有個性的文學(xué)作品。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《老山界》，學(xué)生能夠了解紅軍長征的歷史背景和革命精神，認識到革命歷史的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族情懷。學(xué)情分析學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)掌握了基本的語文閱讀和寫作技巧，對革命歷史有一定的了解。然而，每個學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面存在差異，對《老山界》這篇課文的理解和感悟也會有所不同。

1.知識與能力層次：大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中的故事情節(jié)和人物形象。但是，部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜句子和文中隱含意義方面存在困難。在寫作方面，學(xué)生能夠運用基本的寫作技巧，但部分學(xué)生可能在運用修辭手法和表達深刻情感方面有待提高。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上普遍認真，但部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和回答問題，但部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。此外，學(xué)生的書寫習(xí)慣和閱讀習(xí)慣也存在差異，對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。

3.課程學(xué)習(xí)影響：針對《老山界》這篇課文，學(xué)生對紅軍長征的歷史背景和革命精神有一定的認知，但深入理解和感悟課文中的情感和價值觀可能存在困難。學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力有待提高，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

針對學(xué)情分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取適應(yīng)性教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗，通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)思考，幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和革命傳統(tǒng)教育。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)PPT、課文文本《老山界》。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、在線閱讀平臺（如有）。

3.信息化資源：與《老山界》相關(guān)的視頻資料、圖片、音頻文件、在線文章等。

4.教學(xué)手段：講授法、問答法、討論法、案例分析法、小組合作法、寫作練習(xí)法等。

5.教輔材料：課文解讀、參考譯文、相關(guān)練習(xí)題、寫作指導(dǎo)等。

6.學(xué)生作品：學(xué)生之前的寫作練習(xí)、閱讀筆記、課堂討論發(fā)言等。

7.評價工具：課堂提問、小組討論評價、學(xué)生作文、閱讀測試等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《老山界》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道紅軍長征的歷史嗎？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《老山界》背后的故事。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《老山界》這篇課文的基本情節(jié)。這是紅軍長征途中翻越老山界的故事，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們在艱苦環(huán)境下的英勇頑強和革命樂觀精神。

2.案例分析：接下來，我們通過閱讀課文，分析人物形象，體會作者表達的情感。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)課文中的寫作手法和表達技巧，以及如何理解人物形象和情感表達。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題，如：“課文中的紅軍戰(zhàn)士展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”

2.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《老山界》故事中的革命精神如何影響我們的生活？”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天我們學(xué)習(xí)了《老山界》這篇課文，通過分析和討論，我們深入了解了紅軍長征的歷史和革命精神。希望大家能夠?qū)⑦@些知識點內(nèi)化為自己的認識，并在日常生活中靈活運用。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于紅軍長征的文學(xué)作品，如《紅星照耀中國》、《雪山草地》等，以加深對長征歷史和革命精神的理解。

（2）歷史紀錄片：觀看關(guān)于紅軍長征的歷史紀錄片，如《長征》、《紅軍長征紀實》等，以更直觀地了解長征的歷程和背景。

（3）學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)界對紅軍長征的研究成果，如學(xué)術(shù)論文、專著等，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）藝術(shù)作品：欣賞與紅軍長征相關(guān)的藝術(shù)作品，如油畫、歌曲、電影等，以豐富學(xué)生的藝術(shù)審美。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進行長征主題的文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于長征的短篇小說或詩歌，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。

（2）開展長征主題的歷史知識競賽，以激發(fā)學(xué)生對長征歷史的興趣和熱情。

（3）邀請歷史專家或紅軍后代進行講座，分享他們對長征歷史和革命精神的理解和感悟。

（4）組織學(xué)生參觀紅軍長征紀念地，如井岡山、長征路線紀念館等，以加深學(xué)生對長征歷史的實地感受。

（5）開展長征主題的班級活動，如制作長征主題的黑板報、舉辦長征主題的班會等，以增強學(xué)生的團隊合作精神。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會中的長征精神傳承，如關(guān)注紅軍長征路上的公益活動、志愿者服務(wù)等，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與《老山界》相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅星照耀中國》、《雪山草地》等，以加深對長征歷史和革命精神的理解。

（2）歷史紀錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于紅軍長征的歷史紀錄片，如《長征》、《紅軍長征紀實》等，以更直觀地了解長征的歷程和背景。

（3）學(xué)術(shù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)術(shù)界對紅軍長征的研究成果，如學(xué)術(shù)論文、專著等，以提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（4）藝術(shù)作品：欣賞與紅軍長征相關(guān)的藝術(shù)作品，如油畫、歌曲、電影等，以豐富學(xué)生的藝術(shù)審美。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）學(xué)生可進行長征主題的文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于長征的短篇小說或詩歌，以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。

（3）開展長征主題的歷史知識競賽，以激發(fā)學(xué)生對長征歷史的興趣和熱情。

（4）邀請歷史專家或紅軍后代進行講座，分享他們對長征歷史和革命精神的理解和感悟。

（5）組織學(xué)生參觀紅軍長征紀念地，如井岡山、長征路線紀念館等，以加深學(xué)生對長征歷史的實地感受。

（6）開展長征主題的班級活動，如制作長征主題的黑板報、舉辦長征主題的班會等，以增強學(xué)生的團隊合作精神。

（7）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會中的長征精神傳承，如關(guān)注紅軍長征路上的公益活動、志愿者服務(wù)等，以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神。板書設(shè)計①《老山界》課文主要內(nèi)容板書：

序號|內(nèi)容

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1|紅軍長征途中翻越老山界的故事

2|紅軍戰(zhàn)士們在艱苦環(huán)境下的英勇頑強

3|革命樂觀精神和長征精神

②關(guān)鍵詞匯板書：

序號|關(guān)鍵詞匯

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1|紅軍、長征、老山界、英勇、頑強、樂觀

2|革命、長征精神、艱苦、奮斗、勝利

③重點句子板書：

序號|重點句子

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1|“他們不怕困難，不怕犧牲，只為革命的勝利。”

2|“在艱苦的環(huán)境中，他們始終保持樂觀，堅信革命必勝?！?/p>

3|“老山界的紅軍戰(zhàn)士，是英勇無畏的戰(zhàn)士，是革命的英雄。”

④板書藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

1.使用彩色粉筆區(qū)分關(guān)鍵詞匯和重點句子，使板書更具吸引力。

2.在板書中加入相關(guān)插圖，如紅軍戰(zhàn)士翻越老山界的場景，增強學(xué)生的視覺體驗。

3.設(shè)計板書標(biāo)題和副標(biāo)題，以醒目的字體和顏色呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力。

4.在板書設(shè)計中加入問題或思考題，激發(fā)學(xué)生的思考和討論興趣。

5.定期更新板書內(nèi)容，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)今天我在教授《老山界》這篇課文時，采用了講授法、問答法、討論法等多種教學(xué)手段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。我注意到，通過小組討論和實踐活動，學(xué)生們能夠更深入地理解紅軍長征的歷史背景和革命精神。這讓我認識到，學(xué)生的主動參與和互動是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。