10 奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利 第一課時 勿忘國恥（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

10奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利第一課時勿忘國恥（教學設計）-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版第十章“奪取抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的勝利”的第一課時“勿忘國恥”。教學內容主要包括：抗日戰(zhàn)爭的起因、經過及我國人民的抗戰(zhàn)精神；抗戰(zhàn)勝利的歷史意義和人民解放戰(zhàn)爭的背景。這部分內容與歷史學科緊密相關，旨在讓學生了解國家歷史，傳承愛國主義精神。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中，已經了解了中國近現代史的基本脈絡，對抗日戰(zhàn)爭有一定的認識。在此基礎上，本節(jié)課將幫助學生進一步深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役和抗戰(zhàn)精神，以及抗戰(zhàn)勝利對中國人民解放戰(zhàn)爭的影響，使學生對我國近現代史有更為全面的認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生在歷史學科方面的愛國主義情懷、史料實證能力和歷史思維能力。通過學習抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭的歷史，使學生能夠：

1.形成強烈的國家認同感和民族自豪感，弘揚以愛國主義為核心的抗戰(zhàn)精神，樹立為國家和民族偉大事業(yè)奮斗的信念。

2.學會運用史料，分析抗日戰(zhàn)爭的起因、經過及影響，培養(yǎng)史料實證能力，提高對歷史事件的解讀和分析能力。

3.培養(yǎng)歷史思維能力，理解抗戰(zhàn)勝利的歷史意義，認識到人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，增強對歷史發(fā)展規(guī)律的認識。

這些核心素養(yǎng)目標與課本內容緊密相關，有助于學生在學習歷史知識的過程中，培養(yǎng)正確的價值觀、史料實證能力和批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的道德與法治課程中，學習了我國近現代史的基本知識，對抗日戰(zhàn)爭有一定的了解，如盧溝橋事變、南京大屠殺等重大事件，以及抗戰(zhàn)時期我國人民的英勇抗爭精神。此外，學生對我國歷史發(fā)展的基本脈絡有一定的認識，為學習本節(jié)課內容奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對于歷史故事和英雄人物具有較強的興趣，他們喜歡聽故事、觀看紀錄片，通過形象直觀的方式學習歷史。在能力方面，學生具備一定的自主學習、合作探究和表達能力。在學習風格上，學生傾向于通過具體實例和情境體驗來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內容時，學生可能對戰(zhàn)爭背景、戰(zhàn)役過程等復雜知識點的理解存在困難。此外，對于抗戰(zhàn)精神的傳承和弘揚，學生可能難以將其與實際生活相結合，需要教師引導。在史料實證方面，學生可能缺乏對史料來源的判斷和分析能力，容易受到錯誤信息的影響。

針對以上學習者分析，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，運用多樣化的教學手段和方法，幫助學生克服困難，提高歷史學科素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版教材，以便于學生隨時查閱課程內容。

-準備教材中提到的相關歷史事件的補充閱讀材料，如抗戰(zhàn)英雄事跡、重要戰(zhàn)役介紹等，幫助學生深入理解課程內容。

2.輔助材料：

-收集并整理抗日戰(zhàn)爭時期的黑白照片、歷史圖表、戰(zhàn)爭形勢圖等，展示戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。

-篩選與教學內容相關的紀錄片片段、電影橋段、新聞報道等視頻資源，以多媒體形式呈現，增強學生的視聽感受。

-準備抗戰(zhàn)時期的歌曲、口號等音頻資料，讓學生感受那個特殊時期的社會氛圍。

-收集抗戰(zhàn)英雄的傳記、故事集等，作為學生的閱讀材料，激發(fā)學生的愛國情懷。

3.實驗器材：

-因為本節(jié)課不涉及實驗操作，所以無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-在教室前方設置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻等多媒體資源。

-在教室內設置分組討論區(qū)，將學生分成若干小組，便于進行小組合作學習。

-在教室墻壁上懸掛抗戰(zhàn)主題的宣傳畫、英雄畫像等，營造濃厚的愛國主義氛圍。

-準備白板、筆等教學工具，方便教師隨時在課堂上進行板書和標注。

此外，為了確保教學資源的有效利用，教師還需在課前進行以下準備工作：

-檢查多媒體設備是否正常運行，確保教學過程中不會出現技術問題。

-對收集到的教學資源進行篩選和整理，確保與課程內容的關聯性，避免冗余和誤導。

-將教學資源分門別類地存儲在便于取用的位置，如電腦、移動硬盤等，以便于課堂上的實時調用。

-與其他學科教師溝通，了解學生在其他課程中對抗日戰(zhàn)爭相關內容的掌握情況，以便于整合教學資源，提高教學質量。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《勿忘國恥》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否曾經聽說過抗日戰(zhàn)爭的故事？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同回顧那段充滿英勇與堅韌的歷史。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解抗日戰(zhàn)爭的基本概念?？谷諔?zhàn)爭是中華民族在20世紀進行的一場偉大民族戰(zhàn)爭，它是我國人民為了民族獨立和尊嚴而進行的一場全面抵抗日本侵略的戰(zhàn)爭。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。以淞滬會戰(zhàn)為例，分析戰(zhàn)爭的原因、過程和影響，了解我國人民在抗戰(zhàn)中的英勇表現。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調抗戰(zhàn)精神的傳承和弘揚以及抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與抗日戰(zhàn)爭相關的實際問題，如抗戰(zhàn)精神在當今社會的傳承等。

2.視頻觀看：為了加深理解，我們將觀看一段反映抗日戰(zhàn)爭歷史的紀錄片片段，從中感受那個特殊時期的社會氛圍。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果，分享對抗日戰(zhàn)爭的理解和感悟。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義及其在當今社會的啟示”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了抗日戰(zhàn)爭的起因、經過和勝利的歷史意義，以及抗戰(zhàn)精神在當今社會的傳承。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這段歷史的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中弘揚愛國主義精神。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了抗日戰(zhàn)爭的起因、經過、重要戰(zhàn)役和抗戰(zhàn)勝利的歷史意義，形成較為完整的歷史知識體系。

-學生學會了運用史料，分析抗日戰(zhàn)爭相關事件，提高了解讀和分析歷史事件的能力。

-學生能夠理解并闡述抗戰(zhàn)精神，將其與實際生活相結合，培養(yǎng)正確的價值觀和民族自豪感。

2.過程與方法：

-學生通過分組討論、觀看視頻、成果展示等多種形式，提高了合作、交流和表達的能力。

-學生在分析抗日戰(zhàn)爭案例中，學會了運用歷史思維方法，從多角度分析問題，提高了解決問題的能力。

-學生在實踐活動和小組討論中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力，敢于提出自己的觀點和看法。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史人物和英雄事跡產生了敬仰之情，激發(fā)了愛國情懷。

-學生認識到抗日戰(zhàn)爭勝利的來之不易，珍惜和平生活，樹立為國家和民族偉大事業(yè)奮斗的信念。

-學生通過學習抗戰(zhàn)精神，增強了團結協(xié)作意識，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。

4.學習興趣與動力：

-學生在課堂中積極參與討論，表現出較高的學習熱情和興趣，對歷史學科產生了濃厚的興趣。

-學生在實踐活動和小組討論中，主動探索問題，克服困難，展現了良好的學習動力。

-學生在學習過程中，逐漸形成自主學習、合作學習的習慣，提高了學習效果。

5.與其他學科的融合：

-學生將所學的歷史知識與其他學科相結合，如語文、美術等，提高了解決問題的綜合能力。

-學生通過學習抗日戰(zhàn)爭歷史，對其他時期的民族英雄和重大歷史事件產生了興趣，拓寬了知識面。

-學生在弘揚抗戰(zhàn)精神的同時，關注現實社會，關注國家發(fā)展，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。板書設計①重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭起因

-重要戰(zhàn)役：如淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役等

-抗戰(zhàn)勝利歷史意義

-抗戰(zhàn)精神

②關鍵詞：

-勿忘國恥

-民族團結

-英勇抗爭

-勝利來之不易

③知識框架：

-抗日戰(zhàn)爭背景

-起因

-重要戰(zhàn)役

-抗戰(zhàn)勝利

-歷史意義

-抗戰(zhàn)精神

-當代啟示

板書設計采用思維導圖的形式，以“勿忘國恥”為中心，輻射出戰(zhàn)爭背景、重要戰(zhàn)役、抗戰(zhàn)勝利和當代啟示四個方面。條理清晰，重點突出，簡潔明了，便于學生理解和記憶。

同時，板書設計中融入了藝術性和趣味性，如使用不同顏色、字體和圖形來區(qū)分不同知識點，使板書更具吸引力。此外，還可以在板書旁邊添加抗戰(zhàn)時期的圖片、圖標等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.根據本節(jié)課所學內容，以“抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義”為主題，撰寫一篇200字左右的短文。

2.收集一位你敬佩的抗戰(zhàn)英雄的事跡，并在課堂上與同學們分享。

3.結合實際生活，談談抗戰(zhàn)精神在當代社會的啟示。以小組為單位，討論并整理出你們的觀點，下節(jié)課進行分享。

4.根據所學內容，設計一幅反映抗日戰(zhàn)爭時期的黑板報，要求包含戰(zhàn)爭背景、重要戰(zhàn)役、抗戰(zhàn)勝利和當代啟示等內容。

5.以小組為單位，編寫一段關于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史短劇，展示戰(zhàn)爭中我國人民的英勇抗爭精神。

補充說明：

1.短文要求：結合所學內容，闡述抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，如抗戰(zhàn)勝利對我國的民族獨立、人民解放和國家發(fā)展等方面的影響。

2.分享抗戰(zhàn)英雄事跡：學生可從教材或其他渠道了解抗戰(zhàn)英雄的事跡，重點突出英雄的勇敢、堅韌和愛國精神。

3.當代啟示討論：學生可從抗戰(zhàn)精神在團結協(xié)作、勇敢面對困難、積極向上等方面展開討論，結合實際生活，談談抗戰(zhàn)精神在當代社會的啟示。

4.黑板報設計：學生可結合所學內容，設計一幅反映抗日戰(zhàn)爭時期的黑板報，要求包含戰(zhàn)爭背景、重要戰(zhàn)役、抗戰(zhàn)勝利和當代啟示等內容，形式不限，可以是文字、圖片、圖表等。

5.歷史短劇編寫：學生以小組為單位，編寫一段關于抗日戰(zhàn)爭時期的歷史短劇，展示戰(zhàn)爭中我國人民的英勇抗爭精神。短劇可包含角色扮演、對話、情景再現等元素，力求生動、感人。課堂小結，當堂檢測本節(jié)課，我們學習了抗日戰(zhàn)爭的起因、經過、重要戰(zhàn)役和抗戰(zhàn)勝利的歷史意義，以及抗戰(zhàn)精神。通過學習，我們對抗日戰(zhàn)爭有了更深入的了解，也認識到抗戰(zhàn)勝利的來之不易。接下來，我們將進行課堂小結和當堂檢測，以