Unit 8 Lingling helps her parents（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit8Linglinghelpsherparents（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)、課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit8Linglinghelpsherparents》是2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)的一課。本課以Lingling幫助父母為主題，通過(guò)描述Lingling的家務(wù)勞動(dòng)，如洗碗、掃地和整理房間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)。同時(shí)，本課還涉及到家庭成員的角色和責(zé)任，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)日常生活。

本課的重點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用，如"helpsherparents","washesdishes","sweepsthefloor"和"putsthingsaway"。難點(diǎn)在于理解一般現(xiàn)在時(shí)的概念，并能運(yùn)用正確的動(dòng)詞短語(yǔ)表達(dá)日常生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、說(shuō)出一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.能用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的角色和責(zé)任。

3.能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

教學(xué)步驟：

1.引入新課，通過(guò)討論家庭成員的角色和責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)，通過(guò)觀察和模仿，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和用法。

3.分組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如角色扮演和小組討論。

4.總結(jié)和復(fù)習(xí)，通過(guò)問(wèn)答和練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.作業(yè)布置，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開(kāi)。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)描述家庭成員的角色和責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的家庭價(jià)值觀，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分組活動(dòng)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，鍛煉其思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和合作學(xué)習(xí)的能力，使其能夠有效地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)情分析本課針對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用一些基本的英語(yǔ)句型和詞匯。在學(xué)習(xí)Unit8"Linglinghelpsherparents"時(shí)，學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)，并用英語(yǔ)描述家庭成員的角色和責(zé)任。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的概念有一定的了解。然而，對(duì)于如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的行為，部分學(xué)生可能還存在困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要重點(diǎn)講解和練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力參差不齊。一些學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而另一些學(xué)生則可能在發(fā)音和詞匯選擇上存在問(wèn)題。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要針對(duì)不同能力水平的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提供足夠的機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣各異。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，積極參與課堂活動(dòng)。但也有一部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心。針對(duì)這部分學(xué)生，教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)情分析有著重要的影響。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度和挑戰(zhàn)，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，需要給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，提高語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。例如，通過(guò)角色扮演和模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生練習(xí)描述家庭成員的角色和責(zé)任。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，讓學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)家庭日?；顒?dòng)的計(jì)劃，然后進(jìn)行展示和交流。

3.差異教學(xué)法：針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，為能力較強(qiáng)的學(xué)生提供更深入的問(wèn)題和討論，為能力較弱的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻和音頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，播放與家庭日常生活相關(guān)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提供實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。例如，使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生即時(shí)糾正發(fā)音和答題。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演和討論，鼓勵(lì)他們共同解決問(wèn)題和分享觀點(diǎn)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit8"Linglinghelpsherparents"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)和家庭成員的角色和責(zé)任做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit8的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)句型和詞匯，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit8新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)和家庭成員的角色和責(zé)任，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞家庭成員的責(zé)任展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或家庭作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit8新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)和家庭成員的角色和責(zé)任進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit8知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語(yǔ)問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與家庭成員角色和責(zé)任相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭和社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit8內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性和家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit8的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)和家庭成員的角色和責(zé)任，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)和家庭成員的角色和責(zé)任，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識(shí)點(diǎn)梳理Unit8"Linglinghelpsherparents"主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.家庭成員的角色和責(zé)任：父親（father）、母親（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、兒子（son）、女兒（daughter）、爺爺（grandfather）、奶奶（grandmother）、孫子孫女（grandchild）。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)：

-helpsbwithsth（幫助某人做某事）

-dohousework（做家務(wù)）

-washdishes（洗碗）

-sweepthefloor（掃地）

-putthingsaway（整理東西）

-readbooks（看書(shū)）

-watchTV（看電視）

-cleantheroom（打掃房間）

-cookfood（做飯）

3.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和否定句：

-疑問(wèn)句：Doyouhelpyourparentswithhousework?（你幫助父母做家務(wù)嗎？）

-否定句：Youdon'thelpyourparentswithhousework,doyou?（你不幫助父母做家務(wù)，對(duì)嗎？）

4.一般現(xiàn)在時(shí)的肯定回答和否定回答：

-肯定回答：Yes,Ido./Yes,shedoes./Yes,theydo.（是的，我/她/他們做。）

-否定回答：No,Idon't./No,shedoesn't./No,theydon't.（不，我/她/他們不做。）

5.日常生活中的動(dòng)詞短語(yǔ)：

-getup（起床）

-gotoschool（去上學(xué)）

-havelunch（吃午飯）

-takeabath（洗澡）

-gotobed（上床睡覺(jué)）

6.一般現(xiàn)在時(shí)的句子結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞（動(dòng)詞短語(yǔ)）+其它.

7.一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用場(chǎng)景：

-描述習(xí)慣性的動(dòng)作或行為

-描述家庭成員的職責(zé)和義務(wù)

-提問(wèn)并回答關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)作或行為七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.口語(yǔ)作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的角色和責(zé)任。要求學(xué)生錄制視頻或音頻，并在班級(jí)群里分享。

2.寫作作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己幫助父母做家務(wù)的短文。要求使用一般現(xiàn)在時(shí)，并盡量運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

3.聽(tīng)力作業(yè)：讓學(xué)生聽(tīng)一段與家庭成員和家務(wù)相關(guān)的對(duì)話，并回答問(wèn)題。要求學(xué)生寫下答案，并在課堂上進(jìn)行交流。

4.語(yǔ)法作業(yè)：讓學(xué)生完成一般現(xiàn)在時(shí)的填空題和選擇題，以鞏固對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和運(yùn)用。

作業(yè)反饋：

1.口語(yǔ)作業(yè)反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的視頻或音頻進(jìn)行批改和反饋，指出發(fā)音、語(yǔ)法和表達(dá)上的問(wèn)題，并提供改進(jìn)建議。鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.寫作作業(yè)反饋：仔細(xì)閱讀學(xué)生的短文，指出語(yǔ)言錯(cuò)誤、邏輯問(wèn)題和表達(dá)不清的地方，并提供修改意見(jiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀和積累詞匯，提高寫作能力。

3.聽(tīng)力作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改和反饋，指出錯(cuò)誤原因和正確答案。鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多練，提高聽(tīng)力理解能力。

4.語(yǔ)法作業(yè)反饋：對(duì)學(xué)生的填空題和選擇題進(jìn)行批改和反饋，指出錯(cuò)誤原因和正確答案。鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)語(yǔ)法題目，提高語(yǔ)法運(yùn)用能力。

在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師要注重鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不足之處，要及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們能夠在實(shí)踐中不斷提高。通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)提供依據(jù)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與家庭成員角色相關(guān)的圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的注意力并沒(méi)有完全集中在課堂上，可能是因?yàn)檫@些圖片和視頻沒(méi)有足夠吸引他們的興趣。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要嘗試使用更加生動(dòng)和有趣的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以提高學(xué)生的參與度。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)和家庭成員的角色和責(zé)任來(lái)幫助學(xué)生理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞短語(yǔ)時(shí)存在困難。這可能是因?yàn)槲以谥v解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)沒(méi)有提供足夠的實(shí)例和練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要提供更多的實(shí)例和練習(xí)機(jī)會(huì)，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些動(dòng)詞短語(yǔ)。

再次，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中并沒(méi)有積極參與，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈F(tuán)隊(duì)合作和溝通的經(jīng)驗(yàn)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要提供更多的指導(dǎo)和反饋，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

最后，在作業(yè)布置與反饋