2024-2025學(xué)年高中生物 第三章 基因的本質(zhì) 第2節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)教案1 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中生物第三章基因的本質(zhì)第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)教案1新人教版必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：高中生物——DNA分子的結(jié)構(gòu)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和生物科學(xué)倫理等方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)DNA分子的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠理解生物體內(nèi)基因的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)DNA分子在遺傳信息傳遞中的關(guān)鍵作用，進(jìn)而形成對(duì)生命科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)觀察模型、討論分析等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、交流與合作能力，使學(xué)生在探究過(guò)程中提高科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)倫理，認(rèn)識(shí)到保護(hù)遺傳資源、尊重生物多樣性的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳學(xué)基礎(chǔ)等知識(shí)，對(duì)基因的概念和作用有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技巧，能夠進(jìn)行觀察和分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對(duì)生物科學(xué)具有好奇心，對(duì)于探索生命奧秘充滿興趣。學(xué)生在分析問(wèn)題和邏輯思維方面具備一定的能力，但在觀察細(xì)節(jié)和深入思考方面有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏重于直觀演示和動(dòng)手操作，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)需要通過(guò)實(shí)際操作和案例分析來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的分子結(jié)構(gòu)和概念難以理解，對(duì)DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的過(guò)程感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)抽象的模型和理論難以形成直觀的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。同時(shí)，學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)可能缺乏深入思考和推理的能力，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和教學(xué)活動(dòng)來(lái)克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于解釋和闡述DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程。

-模型建構(gòu)法：讓學(xué)生通過(guò)搭建DNA分子模型，直觀理解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)案例進(jìn)行分析，培養(yǎng)合作和交流能力。

-實(shí)驗(yàn)操作法：進(jìn)行DNA提取和觀察實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放DNA分子的動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-講授知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解DNA分子的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵概念。

-模型建構(gòu)：學(xué)生分組搭建DNA分子模型，教師巡回指導(dǎo)。

-案例分析：提供具體案例，讓學(xué)生討論DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的過(guò)程。

-實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行DNA提取實(shí)驗(yàn)，觀察DNA分子。

-總結(jié)反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示DNA分子的結(jié)構(gòu)、復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程。

-視頻：播放DNA分子的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解其結(jié)構(gòu)。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行DNA序列分析，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作體驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備DNA提取實(shí)驗(yàn)所需的材料，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

-參考資料：提供相關(guān)論文和書(shū)籍，方便學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《DNA分子的結(jié)構(gòu)》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們知道DNA在生物體內(nèi)的作用是什么嗎？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索DNA分子的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解DNA分子的基本概念。DNA是脫氧核糖核酸的縮寫(xiě)，它是生物體內(nèi)遺傳信息的主要載體。DNA分子由兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈組成，形成雙螺旋結(jié)構(gòu)，上面有許多基因，決定了生物的遺傳特征。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了DNA分子在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)和基因的概念。對(duì)于DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與DNA分子相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示DNA分子的提取和觀察的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“DNA分子在遺傳信息傳遞中的作用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了DNA分子的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)DNA分子的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.描述DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，包括磷酸、糖和堿基的排列方式。

2.解釋DNA分子在遺傳信息傳遞中的關(guān)鍵作用，包括復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程。

3.分析DNA分子結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系，理解基因的本質(zhì)和作用。

4.能夠觀察和分析DNA分子的提取實(shí)驗(yàn)，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技巧。

5.運(yùn)用科學(xué)思維和科學(xué)探究方法，對(duì)DNA分子相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。

6.增強(qiáng)對(duì)生命科學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，形成對(duì)生物體內(nèi)遺傳信息的深入理解。

此外，學(xué)生還將能夠在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流和合作。他們將在實(shí)踐中提高觀察能力、思考能力、交流與合作能力，培養(yǎng)生物科學(xué)倫理意識(shí)，關(guān)注保護(hù)遺傳資源和尊重生物多樣性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：閱讀DNA分子的發(fā)現(xiàn)歷史的相關(guān)文章，如《DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)》等，了解科學(xué)家們的研究過(guò)程和思維方式。

-觀看視頻資源：觀看DNA分子結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)，加深對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的理解。

-探索在線工具：利用在線DNA序列分析工具，進(jìn)行DNA序列的分析和解讀。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加深對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、推薦閱讀材料等。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和實(shí)際，選擇適合自己的拓展內(nèi)容和方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，互相學(xué)習(xí)和交流拓展過(guò)程中的收獲和感悟。

-學(xué)生可以通過(guò)撰寫(xiě)讀后感、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或進(jìn)行小組展示等方式，展示自己的拓展成果。

拓展活動(dòng)可以持續(xù)進(jìn)行，學(xué)生可以根據(jù)自己的進(jìn)度和興趣進(jìn)行選擇和調(diào)整。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，提供必要的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)課后拓展，學(xué)生可以進(jìn)一步提高對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

-磷酸、糖、堿基的排列方式

-雙螺旋結(jié)構(gòu)

-兩條鏈的互補(bǔ)性

②功能特點(diǎn)：

-遺傳信息的載體

-決定生物的遺傳特征

-復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程

③應(yīng)用實(shí)例：

-DNA指紋技術(shù)

-基因工程

-遺傳疾病診斷

藝術(shù)性和趣味性：

-使用顏色標(biāo)注不同部分，如用藍(lán)色表示磷酸，綠色表示糖，紅色表示堿基。

-設(shè)計(jì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)圖，可以用箭頭表示復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程。

-引入相關(guān)的科普小故事，如DNA指紋技術(shù)在犯罪偵查中的應(yīng)用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力，了解他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)和小組討論中的表現(xiàn)。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)相關(guān)的書(shū)面測(cè)試或口頭測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)知識(shí)的掌握情況，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，關(guān)注他們對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)概念的理解和應(yīng)用情況。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建設(shè)性反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.學(xué)生反饋：

-收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略。

4.教學(xué)反思：

-教師應(yīng)在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方，以提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)DNA分子的結(jié)構(gòu)這一章節(jié)時(shí)，我采用了講授、模型建構(gòu)、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能作用。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

首先，通過(guò)引入生活中的實(shí)際案例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更加關(guān)注DNA分子在遺傳信息傳遞中的關(guān)鍵作用。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，通過(guò)更多的實(shí)例和故事，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

其次，在模型建構(gòu)和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)直觀的模型和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生更容易理解和掌握DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更多地采用這種教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在理解和掌握DNA分子的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程方面存在困難。為了幫助這部分學(xué)生，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些難點(diǎn)，