Unit 1重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)第一單元的重點(diǎn)詞匯學(xué)習(xí)。本單元的主題是“Mynameis...”,主要介紹了關(guān)于介紹自己和詢問他人姓名、年齡、學(xué)校等基本個(gè)人信息的詞匯和句型。主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯：name,my,name's,is,you,called,what,new,student,in,school,year,seven,class,two.

2.句型：-Mynameis...What'syourname?

-Howoldareyou?I'm...

-Whereisyourschool?It's...

3.日常對(duì)話：學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人基本信息。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問他人基本信息，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)到在英語國(guó)家中，介紹自己和詢問他人姓名、年齡、學(xué)校等基本個(gè)人信息是一種常見的社交禮儀。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的觀察、分析和歸納能力，使他們能夠通過觀察和分析來理解和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并與同伴合作解決問題。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)的學(xué)生群體，這一階段的學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面各有差異。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英語的基礎(chǔ)知識(shí)，如字母、單詞和簡(jiǎn)單句型。然而，對(duì)于具體語境下詞匯和句型的運(yùn)用，部分學(xué)生可能還存在一定的困難。

在能力方面，大部分學(xué)生具備聽、說、讀、寫的基本技能，但運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際溝通的能力參差不齊。此外，學(xué)生的思維品質(zhì)和語言表達(dá)能力也有待提高，他們?cè)诜治觥⑼评?、歸納和批判性思維方面尚需加強(qiáng)。

關(guān)于素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有好奇心和求知欲，但對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣程度不一。部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)抱有恐懼心理，認(rèn)為英語難以掌握，從而影響到了他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神也有待培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、主動(dòng)，能夠積極參與課堂活動(dòng)；而有的學(xué)生則較為被動(dòng)，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中程度也有所不同，部分學(xué)生容易受到外界因素的干擾。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思維和探究；對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助他們建立自信。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的心理狀況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

在教學(xué)方法上，采用多元化的教學(xué)手段，如情景模擬、小組討論、游戲互動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時(shí)，注重課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，促使他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面得到全面提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，即人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)。此外，準(zhǔn)備教師用書，以便于查看教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)建議。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備一組描述不同職業(yè)的圖片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。此外，準(zhǔn)備一份英語國(guó)家常見姓名和年齡的列表，用于學(xué)生練習(xí)詢問他人基本信息。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為兩個(gè)區(qū)域：講臺(tái)區(qū)和學(xué)生座位區(qū)。講臺(tái)區(qū)用于教師講解和演示，學(xué)生座位區(qū)分為若干小組，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。在學(xué)生座位區(qū)設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和分享學(xué)習(xí)成果。此外，確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，如投影儀、音響等。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、詞匯、句型和練習(xí)題。此外，準(zhǔn)備一份課堂活動(dòng)記錄表，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與程度。

6.評(píng)價(jià)工具：準(zhǔn)備一份學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，包括學(xué)生在課堂上的發(fā)言、小組討論、作業(yè)完成情況等方面的評(píng)價(jià)。此外，準(zhǔn)備一份學(xué)生作業(yè)模板，用于學(xué)生完成課堂練習(xí)。

7.教學(xué)資源庫：建立一個(gè)教學(xué)資源庫，包含與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)素材、課件、練習(xí)題等。以便于教師在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用，同時(shí)也為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

8.家校溝通：通過家長(zhǎng)群、電話等方式，與家長(zhǎng)保持良好溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便于教師有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

9.學(xué)生學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備一份學(xué)生學(xué)習(xí)資料，包含本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型的翻譯、例句和練習(xí)題。讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Mynameis...”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解介紹自己和詢問他人姓名、年齡、學(xué)校等基本個(gè)人信息的詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Mynameis...”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Mynameis...”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解介紹自己和詢問他人姓名、年齡、學(xué)校等基本個(gè)人信息的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握介紹自己和詢問他人姓名、年齡、學(xué)校等基本個(gè)人信息的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)介紹自己和詢問他人姓名、年齡、學(xué)校等基本個(gè)人信息的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解介紹自己和詢問他人姓名、年齡、學(xué)校等基本個(gè)人信息的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握介紹自己和詢問他人姓名、年齡、學(xué)校等基本個(gè)人信息的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解介紹自己和詢問他人姓名、年齡、學(xué)校等基本個(gè)人信息的詞匯和句型，掌握相關(guān)的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Mynameis...”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Mynameis...”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的介紹自己和詢問他人姓名、年齡、學(xué)校等基本個(gè)人信息的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-詞匯拓展：除了本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如name,my,name's,is,you,called,what,new,student,in,school,year,seven,class,two等，還可以補(bǔ)充一些與自我介紹相關(guān)的詞匯，如lastname,middlename,age,nationality,hometown,family等。

-句型拓展：除了本節(jié)課所學(xué)的句型，如-Mynameis...What'syourname?-Howoldareyou?I'm...-Whereisyourschool?It's...，還可以補(bǔ)充一些詢問職業(yè)、興趣愛好、生活習(xí)慣等句型，如-Whatdoyoudo?I'ma...-What'syourfavorite...?-Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.等。

-文化拓展：了解英語國(guó)家的社交禮儀和日常用語，如打招呼、告別、感謝、道歉等，以及不同國(guó)家的姓名文化，如姓氏在前還是名在前等。

-語法拓展：介紹一些簡(jiǎn)單的語法知識(shí)，如主謂一致、現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般疑問句等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

2.拓展建議

-詞匯學(xué)習(xí)：建議學(xué)生在課后通過記憶卡片、詞匯本等方式，鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并嘗試用所學(xué)詞匯進(jìn)行自我介紹和詢問他人基本信息。

-句型練習(xí)：建議學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的句型，提高口語表達(dá)能力。

-文化了解：建議學(xué)生通過閱讀英文文章、觀看英文電影等方式，了解英語國(guó)家的社交禮儀和日常用語，增加文化素養(yǎng)。

-語法學(xué)習(xí)：建議學(xué)生通過閱讀教材、參加語法講座等方式，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的語法知識(shí)，提高語法水平。

-綜合運(yùn)用：建議學(xué)生嘗試將本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型綜合運(yùn)用到日常生活中，如與同學(xué)、朋友、家人等進(jìn)行英語交流，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

-自主學(xué)習(xí)：建議學(xué)生在課后自主選擇一些拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如閱讀英文文章、觀看英文視頻、參加英語角等，拓寬知識(shí)面和視野。

-合作學(xué)習(xí)：建議學(xué)生與同學(xué)一起進(jìn)行小組活動(dòng)，如討論、表演、游戲等，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了反思。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然而，在監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生并未按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這可能是因?yàn)槲覜]有在課堂上給予足夠的關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)和設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。然而，在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)不夠積極。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯和句型不夠熟悉，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中感到困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)詞匯和句型的操練，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我通過布置作業(yè)和提供拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。然而，在反饋?zhàn)鳂I(yè)情況時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況并不理想。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)遇到困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞匯作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)詞匯，用英語寫一篇自我介紹，包括姓名、年齡、學(xué)校、興趣愛好等基本信息。通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并提高寫作能力。

2.句型作業(yè)：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的句型，與同學(xué)進(jìn)行一次模擬對(duì)話，練習(xí)詢問和回答他人姓名、年齡、學(xué)校等基本信息。通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型，并提高口語表達(dá)能力。

3.語法作業(yè)：要求學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)的語法知識(shí)，分析本節(jié)課的課堂活動(dòng)，指出其中的語法錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的語法知識(shí)，并提高語法分析能力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)詞匯作業(yè)的批改和反饋：在批改學(xué)生的自我介紹時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)詞匯的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否有遺漏或錯(cuò)誤。對(duì)于不準(zhǔn)確的地方，給出修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，提高詞匯運(yùn)用能力。

2.對(duì)句型作業(yè)的批改和反饋：在批改學(xué)生的模擬對(duì)話時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否有遺漏或錯(cuò)誤。對(duì)于不準(zhǔn)確的地方，給出修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生多說多練，提高口語表達(dá)能力。

3.對(duì)語法作業(yè)的批改和反饋：在批改學(xué)生的語法分析時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否有遺漏或錯(cuò)誤。對(duì)于不準(zhǔn)確的地方，給出修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生多分析多思考，提高語法分析能力。典型例題講解例題1：用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行自我介紹。

答案：MynameisTom.Iam12yearsold.IamanewstudentinClass2,Grade7.MyschooliscalledNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketball.

例題2：詢問并回答他人的姓名和年齡。

答案：A:What'syourname?B:MynameisLily.A:Howoldareyou?B:Iam12yearsold.

例題3：詢問并回答他人的學(xué)校和年級(jí)。

答案：A:Whereisyourschool?B:MyschoolisNo.1MiddleSchool.A:Whatgradeareyouin?B:IaminGrade7.

例題4：使用一般疑問句詢問他人的興趣愛好。

答案：A:Doyoulikeplayingbasketball?B:Yes,Ido.A:Doyoulikereadingbooks?B:No,Idon't.

例題5：使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活。

答案：Igetupat6:30inthemorning.Ihavebreakfastat7:00.Then,Igotoschoolat7:30.Ihaveclassesfrom8:00to4:00.Afterschool,Idomyhomeworkandplaybasketballwithmyfriends.Igotobedat9:30atnight.內(nèi)容邏輯關(guān)系1.自我介紹的詞匯和句型

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：name,my,name's,is,you,called,what,new,student,in,school,year,seven,class,two

詞組：Mynameis...What'syourname?Howoldareyou?I'm...Whereisyourschool?It's...

句型：-Mynameis...What'syourname?

-Howoldareyou?I'm...

-Whereisyourschool?It's...

2.詢問他人基本信息的句型

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：Howoldareyou?I'm...Whe