非連續(xù)性文本閱讀（重慶專用）-2022年中考語(yǔ)文知識(shí)清單與解題技巧（學(xué)生版）

非連續(xù)性文本閱讀

【命題趨勢(shì)】以文字、圖畫、數(shù)據(jù)表格、符號(hào)、圖解文字等多種形式融合出現(xiàn)，中間缺少明顯的連續(xù)性線

索，需要經(jīng)過思考方能找到相關(guān)信息或內(nèi)在聯(lián)系。重在考查具有時(shí)代特點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)實(shí)際需要的閱讀能力。

一、文字信息提取類

【方法歸納】1.擬寫新聞標(biāo)題要注意三點(diǎn):一是抓新聞的關(guān)鍵詞,擬題簡(jiǎn)潔、明了；二是重點(diǎn)看導(dǎo)語(yǔ),注意對(duì)

新聞發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件及原因、結(jié)果的提取，根據(jù)具體內(nèi)容適當(dāng)剪裁;三是擬寫格式為“誰(shuí)+做

什么”或“什么+怎么樣”。

2.做信息提取與概括類題的方法。（1）濃縮文意法,要對(duì)所給的材料反復(fù)研讀,并對(duì)其包含的信息進(jìn)行篩選

整合。（2）提取語(yǔ)句法,抓關(guān)鍵詞句,提出重要信息。在一則新聞或一段話中,反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)往往是語(yǔ)言材

料著重?cái)⑹龅膬?nèi)容。在進(jìn)行信息提取時(shí)，圍繞著這些詞語(yǔ)搜尋,并加以綜合,就可以很快找出正確的答案。

多數(shù)文字材料,基本上都有中心句。在閱讀材料時(shí),找準(zhǔn)中心句也可以準(zhǔn)確提取信息。（3）歸納大意法,信息

提取題往往有字?jǐn)?shù)限制,我們篩選出來的信息組合成句后,還須結(jié)合字?jǐn)?shù)要求對(duì)信息進(jìn)行再次篩選,刪去一

些次要的信息。

3.做探究題，就是要求我們通過對(duì)幾則材料的閱讀、分析、比較、研究，從而有所發(fā)現(xiàn),然后寫出自己發(fā)現(xiàn)、

探究的結(jié)果。解答此類題的關(guān)鍵是通過分析、比較，找到幾則材料之間存在的關(guān)系。

【例1】用一句話概括下面一則新聞的主要內(nèi)容.（不超過20字）

本報(bào)綜合消息，近期《漢字英雄》和《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》這兩檔漢字聽寫節(jié)目火了，它們不僅將漢字“聽

寫課”開到了電視上,還讓告別校園多年的成年人也甘當(dāng)“陪考”，老老實(shí)實(shí)地學(xué)起了寫字。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,

節(jié)目播出6小時(shí)內(nèi)在微博話題電視節(jié)目中排名第一位，甚至超越了《中國(guó)好聲音》等多檔節(jié)目。兩檔漢字

聽寫類節(jié)目的走紅,讓不少國(guó)人驚呼自己已經(jīng)“不會(huì)寫字”，也再次引起人們對(duì)漢字文化傳承的憂慮。

解析:這則新聞是圍繞兩檔漢字聽寫節(jié)目來寫的，注意概括出節(jié)目帶來的影響。

答案示例：（1）漢字聽寫大賽節(jié)目引起人們對(duì)漢字書寫的憂慮。（2）兩檔漢字聽寫類節(jié)目走紅讓國(guó)人驚呼“不

會(huì)寫字”。

二、圖表信息提取類

（一）表格類

【方法歸納】這里說的表格既包括平常的表格，也包括柱狀圖、餅狀圖、曲線圖。解答此類題要通過對(duì)圖

表的觀察分析，將圖表信息轉(zhuǎn)化成文字表述。其考查形式有三:一是直接表述型，即用文字對(duì)圖表中的數(shù)據(jù)

進(jìn)行直接的實(shí)事求是的轉(zhuǎn)述;二是推斷總結(jié)型，就是從圖表的具體數(shù)值當(dāng)中概括出存在的主要問題或者體

現(xiàn)出的主要觀點(diǎn);三是解決應(yīng)用型，就是在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出合理化的意見或建議。

（二）徽標(biāo)類

【方法歸納】該類考題一般要求考生介紹內(nèi)容、解釋含義及設(shè)計(jì)意圖或加以賞析。首先通過讀題弄清楚

徽標(biāo)產(chǎn)生的背景;其次要觀察徽標(biāo)的構(gòu)成;然后聯(lián)系徽標(biāo)產(chǎn)生的背景來解讀其組成部分的含義及設(shè)計(jì)意圖，

從而賞析其優(yōu)美的造型或色彩。常見技法:①觀察分析徽標(biāo)的構(gòu)圖元素:外形、色彩。②解說畫面依一定順

序:時(shí)間順序、邏輯順序。③由表及里揭示象征意義:聯(lián)想（行業(yè)特點(diǎn)）一象征意義、寓意。④語(yǔ)言表述規(guī)范

得體:準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、平實(shí)、清晰（說明語(yǔ)言）。

［例5］在4月23日“世界讀書日”來臨之際,學(xué)校組織了“書籍點(diǎn)亮人生,書香洋溢校園”主題活動(dòng)。

右圖是該活動(dòng)的宣傳標(biāo)志，請(qǐng)結(jié)合構(gòu)圖要素說明其寓意,不超過60字。

女

解析:注意觀察整個(gè)畫面，該宣傳標(biāo)志中的文字是“眾”，由三個(gè)“人”字組成，呼吁人人參與讀書活動(dòng)。

參考答案:毛筆書寫的“人”字像打開的書，三本打開的書形成“眾”字，刻有繁體“善”字的印章點(diǎn)綴其

間，寓意人人讀書，開卷有益。

（三）圖片類

【方法歸納】此類考題一般要求根據(jù)圖片提取信息、描述圖片內(nèi)容或談感受,這就需要我們平時(shí)關(guān)注社會(huì)

時(shí)事熱點(diǎn)，了解圖片反映的事件、內(nèi)容、人物或產(chǎn)生的背景。常見技法:①注重畫面本身，包括畫面中一切

事物，圖案形狀,人物動(dòng)作、神態(tài)等;②注意分析畫面中的人物語(yǔ)言，這些只言片語(yǔ)常揭示主題;③圖畫中的

補(bǔ)充性的文字，也是至關(guān)重要的。

【例6］觀察下面的文字,從古人造字方法的角度,寫出你的發(fā)現(xiàn)。

2Ad山巫

解析:這是一道圖片題,要求通過觀察圖片中的文字,探究古人造字的方法。觀察圖片，可以發(fā)現(xiàn)，圖片上五

個(gè)字都是“山”字的不同寫法，比較五個(gè)“山”字,可以推測(cè)出都是根據(jù)“山”的形狀造出來的。答案由以

上分析歸納即可得出。

參考答案:它們都是象形文字,這些字都是通過描?。ɑ虍嫵?、根據(jù)）事物的形狀而造出的。

三、主題活動(dòng)類

【方法歸納】主題活動(dòng)類考題往往給出一個(gè)活動(dòng)主題,提出一些活動(dòng)要求,讓考生來策劃此次活動(dòng)的具體

過程。解答此類試題要聯(lián)系個(gè)人平時(shí)的生活體會(huì)，從更加廣闊的社會(huì)生活層面去解讀、理解和把握。對(duì)同

一問題要多角度分析、思考、探究、感悟、聯(lián)想和拓展，以求解答全面、深刻?；顒?dòng)名稱要明確，活動(dòng)步驟

要清楚、合理,有可操作性。

［例7］歡迎參加九年級(jí)某班組織的“歲月如歌”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

(1)班級(jí)征集晚會(huì)主題語(yǔ),要求是簡(jiǎn)潔、形象的一句話或一個(gè)短語(yǔ)，你寫的是什么？

(2)假如你是班史編委會(huì)成員，請(qǐng)為活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)板塊,寫出每個(gè)板塊的主要內(nèi)容。

示例:班級(jí)宣言

①②

解析:本題屬于主題活動(dòng)類試題。第(1)題要求擬寫“晚會(huì)主題語(yǔ)”，要結(jié)合“歲月如歌”的活動(dòng)主題和下

面的活動(dòng)內(nèi)容來分析考慮,形式上可以是對(duì)偶句，也可以是一個(gè)形象鮮明的短語(yǔ)。第(2)題要求設(shè)計(jì)”活動(dòng)

板塊”，板塊設(shè)計(jì)要緊緊圍繞“班史”，仿照示例拓展聯(lián)想，最后得出操作性強(qiáng)的活動(dòng)形式。

答案示例：(1)①共話友情，暢想未來②三年風(fēng)雨路，一曲歲月歌(一世師生情)

(2)班級(jí)檔案、班級(jí)成員寄語(yǔ)、班級(jí)大事記、班級(jí)畢業(yè)照等。

中考真題

重慶市2021年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。

【材料一】

①心理學(xué)家在研究中發(fā)現(xiàn)，不同的讀者在閱讀時(shí)會(huì)在腦內(nèi)對(duì)文章信息進(jìn)行不同的加工編碼.通俗地說,

即讀者會(huì)采取不同的策略進(jìn)行閱讀。其中一類策略，是從瀏覽的文章中收集觀點(diǎn)和信息，并把它們作為分

別獨(dú)立的單元輸入到大腦中。就像愛吃甜食的小女孩從滿地的糖果中隨意挑選自己喜愛的那些，并把選好

的糖果放進(jìn)自己的籃子里。這類閱讀策略叫作“線性策略”。

②與之相對(duì)應(yīng)的另一類讀者，在閱讀時(shí)更加注重文章的整體結(jié)構(gòu)。他們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)根據(jù)文本內(nèi)容建構(gòu)

一個(gè)層次清晰的框架，就像用信息積木搭建了一個(gè)“金字塔”，各類紛繁的信息被安置在金字塔不同的層

級(jí)中，變得簡(jiǎn)潔明了，需要時(shí)可以從框架中逐級(jí)搜索，使得閱讀更有效率。這種閱讀策略叫作“結(jié)構(gòu)策略”。

③研究證明。在閱讀有標(biāo)記的文章時(shí)，內(nèi)容的重點(diǎn)得到了提示，能夠讓閱讀更為高效。文章標(biāo)記可以

讓我們更快地篩選信息，也有助于形成更好的認(rèn)知框架。我國(guó)學(xué)者王蓉的團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)中邀請(qǐng)了初中、高中

和大學(xué)的在讀學(xué)生，請(qǐng)他們閱讀同一篇講述科學(xué)知識(shí)的文章。其中部分學(xué)生閱讀的材料沒有標(biāo)記提示，另

外一些學(xué)生則會(huì)在文章中看到諸如下劃線、加粗等提示重點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)記。在隨后的記憶測(cè)試中，研究者們

發(fā)現(xiàn)，不論處于什么學(xué)習(xí)水平（初中、高中、大學(xué)），閱讀有標(biāo)記文章的學(xué)生們整體上表現(xiàn)出對(duì)文章內(nèi)容

更高的記憶水平。更有趣的是，實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，這種記憶水平的提高并非總體上記憶數(shù)量的顯著增加，而是

體現(xiàn)在對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的“更佳回憶”。也就是說，文章標(biāo)記就像大腦里的一個(gè)自動(dòng)篩選器，以自身為線索

指引記憶的方向，讓大腦記住并保存需要的重點(diǎn)知識(shí)，分離和過濾無關(guān)的冗雜信息。

④研究還發(fā)現(xiàn)，并不是更多的標(biāo)記就會(huì)帶來更完善的閱讀效果。相反，少量的有選擇性的標(biāo)記能夠讓

被標(biāo)注的信息在大腦中得到更好的保存。一篇文章中有少量下劃線畫出的重點(diǎn)。你能夠非常清晰地分辨出

它們；如果整篇文章大部分內(nèi)容都被線畫滿，放眼望去，你只能看到標(biāo)記的海洋，反而無法找到真正的重

點(diǎn)。

⑤不同形狀的標(biāo)記也會(huì)產(chǎn)生不同的效應(yīng)。用哪種特殊符號(hào)做筆記更有利于記憶知識(shí)呢？實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了有

趣的結(jié)果：在幫助讀者進(jìn)行閱讀記憶方面，連續(xù)的下劃線（橫線或者波浪線）比著重號(hào)（每個(gè)字下畫三角

形）更有效。研究者的解釋是，連續(xù)的下劃線可看作對(duì)內(nèi)容的整體標(biāo)記，著重號(hào)則是分別對(duì)單個(gè)漢字進(jìn)行

標(biāo)記。閱讀時(shí)，讀者更容易把下劃線標(biāo)記的內(nèi)容在大腦里串聯(lián)起來進(jìn)行加工，而對(duì)著重號(hào)標(biāo)記的內(nèi)容仍然

是以一個(gè)個(gè)漢字的形式進(jìn)行獨(dú)立記憶。因此，在對(duì)整體內(nèi)容的記憶上，下劃線的效果更好。

（摘編自《百科知識(shí)》2021,04B）

【材料二】

學(xué)習(xí)者常見的做筆記的方法有：

標(biāo)記法。在書上重要之處圈、點(diǎn)、勾、畫，這種方法能幫助我們把握重點(diǎn)，尋找文章脈絡(luò)等。

批注法。批注是把段落要點(diǎn)、疑難注釋、心得體會(huì)等隨手寫在書上空白處的一種方法，它不僅能使讀

者掌握書中的細(xì)節(jié)和要點(diǎn)，而且可以觸類旁通，舉一反三。

摘要法。做摘要是對(duì)文本核心信息的進(jìn)一步提取概括。學(xué)習(xí)者通過信息提取，使關(guān)鍵知識(shí)凸顯出來：

通過概括，把文本上的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言轉(zhuǎn)化，使之更為簡(jiǎn)明清晰。

列提綱。在學(xué)習(xí)過程中，新知識(shí)之間可能存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，或者新知識(shí)與學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)也會(huì)

產(chǎn)生一定的聯(lián)系，使用列提綱的方式就能迅速確立它們之間的關(guān)聯(lián)。

（摘編自姚建禮《初中生語(yǔ)文課堂筆記研究策略》）

【材料三】

古人談讀書

注蜂

①L*1￡JU

②

/IjfrCDflfTAr?^ch3"島3士卜碎

③"）以……為/

~.（蹙血g■:」不證Q下間'

：〈北書》\④I下問）向點(diǎn)位、隼代不

■h才，公，丁*知為為!?是知⑤也』蚣己的人物人“

⑤1%）同“甘”,1.

默而識(shí)⑥之，學(xué)而不厭Q明生儲(chǔ)⑥由遜.一~~~

厭）篇足。

撼,期稔如沙弼.明⑦7

?⑧⑶敢機(jī)

物磔-----

胭*港煙蒯、板融、

18.下列表述與材料一意思相同的一項(xiàng)是（）

A.閱讀的“結(jié)構(gòu)策略”，是從文章中收集觀點(diǎn)和信息，并將其作為分別獨(dú)立的單元輸入到大腦中。

B.閱讀有標(biāo)記的文章，學(xué)生整體表現(xiàn)出更好的記憶水平，且初中生表現(xiàn)遠(yuǎn)超高中生、大學(xué)生。

C.文章標(biāo)記不僅能促進(jìn)記憶數(shù)量的顯著增加，而且能實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)的“更佳記憶”。

D.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不同形狀的標(biāo)記對(duì)記憶產(chǎn)生不同的效應(yīng)，著重號(hào)更有利于知識(shí)記憶。

19.什么是閱讀的“結(jié)構(gòu)策略”？請(qǐng)根據(jù)材料一給它下定義。

20.材料三是一位同學(xué)做筆記，請(qǐng)結(jié)合材料一、材料二的相關(guān)信息分析其優(yōu)點(diǎn)和不足。

21.請(qǐng)運(yùn)用材料二中的摘要法，給材料一中的第③④⑤段做摘要。80字左右。

重慶市2020年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語(yǔ)文試題（A卷）

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成下面小題。

【材料一】

每個(gè)人或多或少都會(huì)有一定的負(fù)面情緒，處于青春期的中學(xué)生也不例外?？紙?chǎng)失利、友誼翻船、同學(xué)

嘲笑、父母嘮叨……有可能使你陷入挫敗、沮喪、憤怒、厭煩等負(fù)面情緒中。這些情緒如果得不到及時(shí)疏

導(dǎo)，就有可能爆發(fā)，不同程度地影響人際關(guān)系。如果長(zhǎng)期郁積于心，還會(huì)對(duì)身心健康造成傷害。

積極心理學(xué)認(rèn)為，發(fā)掘人的樂觀、善良、愛等積極心理品質(zhì)，可以消解人的負(fù)面情堵。使人獲得快樂、

幸福的情感體驗(yàn)。心理學(xué)家開展了一系列挖掘積極心理潛能、培養(yǎng)積極心理情緒、獲得積極情緒體驗(yàn)的研

究，找到了一些調(diào)控負(fù)面情緒的有效方法。

下面介紹其中幾種。幫助大家調(diào)控情緒。

意識(shí)到自己性格的不足。意識(shí)不到自己性格不足的人，在與人產(chǎn)生矛盾時(shí)，總是認(rèn)為對(duì)方性格有缺陷,

所以，要反思自己性格的不足。只有認(rèn)識(shí)到自己性格的不足，才能積極正視并加以修正，從而冷靜看待別

人的行為和自己的行為，這樣才容易擺脫負(fù)面情緒。

肯定現(xiàn)在的自己。當(dāng)自己與自己與制人發(fā)生矛盾，說錯(cuò)話或做錯(cuò)事，學(xué)習(xí)或工作陷入瓶頸時(shí)，如果過

于苛責(zé)自己，只會(huì)讓情緒更加低落，加劇內(nèi)心的痛苦。此時(shí)，恰當(dāng)?shù)乜隙ìF(xiàn)在的自己，意識(shí)到自己雖然現(xiàn)

在不完美或身處困境，但還是有很多值得肯定的地方，情緒就會(huì)趨于穩(wěn)定。

記下自己的情緒。無法或者不方便向別人傾訴時(shí)，可以把自己的煩惱點(diǎn)記錄下來，這也是緩解負(fù)面情

緒的一種好方法。通過記錄情緒，梳理讓自己感到快樂和難過的事情，多做能令自己高興的事，再想辦法

去解決煩惱的事。

多建立幾根支柱。在遭受負(fù)面情緒時(shí)，如果只有一根支柱，一旦這唯一的支柱倒塌，整個(gè)人就會(huì)隨之

崩潰。如果建立的支柱多幾根，就可以通過其它支柱來轉(zhuǎn)移注意力和化解負(fù)面情緒，這些支柱可以是自己

的興趣愛好，可以是自己與家人、朋友間的親密感情，可以是某種健康的潘活動(dòng)等。

向正能量靠攏。多關(guān)注充滿正能量的人或事，常和積極向上的人一起進(jìn)步，自己也會(huì)不知不覺充滿正

能量。因此，要主動(dòng)接近積極向上的人，多觀察他們的行為，多向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，多做對(duì)自己或時(shí)別人

有意義的事，在成就感中體驗(yàn)積極力量帶來的偷悅與幸福。

遠(yuǎn)離悲觀情緒的人。無論是生活中還是工作中，總會(huì)有一些人經(jīng)常想天想地，充斥著悲觀情緒。悲觀

情緒會(huì)產(chǎn)生消極的磁場(chǎng)，不僅使自己深陷其中，還會(huì)影響到身邊的人。要選離消極悲現(xiàn)的人，不要成為他

們負(fù)面情緒的垃圾桶。

（選自和田秀樹《別讓壞情緒趕走好運(yùn)氣》，有刪改）

【材料二】

蘇軾一生多次遭受排擠和貶謫，卻不曾被負(fù)面情緒擊倒。他被排擠出京，做杭州通判時(shí)，與佛印結(jié)為

好友。佛印心胸開闊，為人豁達(dá)，二人留下了許多軼聞趣事。后被貶黃州，做了有職無權(quán)的團(tuán)練副使，他

寫了不少詩(shī)文來排遣心中的苦悶。被貶惠州后，蘇軾利用空閑時(shí)間，探索嶺南風(fēng)光，親自嘗試釀酒，生活

豐富多彩。被貶僧州后，他采草藥，興學(xué)堂，造福鄉(xiāng)民，把僧州當(dāng)做自己的第二故鄉(xiāng)。林語(yǔ)堂在《蘇東坡

傳》中評(píng)價(jià)他是“一個(gè)不可救藥的樂天派”。

【材料三】

2020年初，新冠病毒肆虐，中小學(xué)生被迫線上學(xué)習(xí)。還不到半個(gè)月，林楊同學(xué)就憋悶慌，他在貼吧發(fā)

了一條求助信息，根快收到網(wǎng)友跟帖。

18.下列對(duì)“材料一”中的相關(guān)內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.負(fù)面情緒讓人情感體驗(yàn)不舒服，影響人的工作和生活，甚至傷害人的身心健康，應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)。

B.積極心理學(xué)認(rèn)為通過發(fā)掘人的樂觀，善良、愛等積極心理品質(zhì)，可使人獲得積極的情感體驗(yàn)

C.“意識(shí)到自己性格的不足”和“肯定現(xiàn)在的自己”兩種方法都只是要我們正確認(rèn)識(shí)自己性格的優(yōu)點(diǎn)和缺

點(diǎn)。

D.遠(yuǎn)離消極悲觀的人，不作悲觀情緒的垃圾桶，是培養(yǎng)積極心理情緒調(diào)控負(fù)面情緒的有效方法。

19.“材料二”中，蘇軾面對(duì)人生坎坷所采用的調(diào)控情緒的方法，與“材料一”中的哪些方法相吻合?請(qǐng)作

具體分析。

20.你認(rèn)為“材料三”中網(wǎng)友的跟帖對(duì)林楊同學(xué)趕走“憋悶”情緒是否有幫助?請(qǐng)選擇兩條作評(píng)價(jià)。

21.請(qǐng)從“材料一”中選擇兩種調(diào)控負(fù)面情緒的方法，用跟帖的方式，幫助“材料三”中的林楊趕走負(fù)面

情緒。

我選擇的方法是：①______________________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________________________________

我的跟帖是：____________________________________________________________________________________

重慶市2020年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試（B卷）

閱讀下面的實(shí)用類文本完成各題。

材料一】

什么是人工智能呢?人工智能（AI）是在計(jì)算機(jī)輔助下模擬、延伸甚至拓展人類智能的一種技術(shù)。人的智

能主要由大腦掌握，人工智能則由電腦控制。

人工智能可回溯到20世紀(jì)30年代。1936年，英國(guó)教學(xué)家圖靈認(rèn)為一個(gè)認(rèn)知過程可被分解為多個(gè)單獨(dú)

的過程，這些過程可由特定算法來表示。圖靈的這一思想奠定了人工智能的理論基礎(chǔ)。

1956年夏，在美國(guó)召開的學(xué)術(shù)會(huì)議上，科學(xué)家表示，人的多種智能行為仕匕如學(xué)習(xí)）可被機(jī)器模擬；美

國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家麥卡錫還首次提出了“人工智能”一詞，標(biāo)志著該領(lǐng)域的正式誕生。

20世紀(jì)90年代，IBM公司開發(fā)出人工智能國(guó)際象棋計(jì)算機(jī)“深藍(lán)”，它在象棋比賽中成功戰(zhàn)勝人類世

界冠軍。2017年.由谷歌公司開發(fā)的人工智能圍棋計(jì)算機(jī)“阿爾法狗”4：1擊敷前世界圍棋職業(yè)九段李世

石，在圍棋領(lǐng)域做到了超越人類的智能。

“阿爾法狗”是憑什么戰(zhàn)勝世界冠軍的呢?這得益于兩種學(xué)習(xí)方式：深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)人工智能專家

會(huì)把大量已有的圍棋對(duì)局提供系合“阿爾法狗”，“阿爾法狗”對(duì)大量國(guó)棋棋局進(jìn)行分析，解讀棋局中每一

步棋的利弊，并判斷當(dāng)前局面獲勝的概率，從而對(duì)這些棋局的各種對(duì)弈策略和方法了如指掌、爛熟于心。

這個(gè)學(xué)習(xí)的過程叫深度學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，“阿爾法狗”還要進(jìn)行至少3000萬步的自我強(qiáng)化訓(xùn)練，自己與

自己對(duì)弈，以獲得相當(dāng)豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，“阿爾法狗”能輕松擊敗人類的圍棋世界冠軍。

這樣的學(xué)習(xí)方式同樣適用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。比如，科學(xué)家把近13萬張涵蓋2000多種皮膚病的臨床圖片存

儲(chǔ)在人工智能系統(tǒng)中，然后讓其對(duì)這些臨床圖片進(jìn)行分析。人工智能系統(tǒng)通過深度學(xué)習(xí)掌握各種皮膚病的

典型特征，也能迅速成為皮膚科“專家”。

21世紀(jì)以來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和大數(shù)據(jù)的收集，人工智能已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。網(wǎng)上商

業(yè)通過人工智能分析用戶的消費(fèi)記錄并推送用戶喜歡的商品：警察利用智能攝像機(jī)，發(fā)現(xiàn)、定位、跟蹤犯

罪嫌疑人，執(zhí)行精確和迅速的抓捕。人工智能教室、人工智能家居、人工智能無人汽車駕駛，在不久的將

來也許會(huì)融入我們的生活。

（根據(jù)（科學(xué)畫報(bào)》2019.6-7及百度百科改編）

【材料二】

2017年美國(guó)出版的《自然）雜忠介紹了人類與機(jī)器的一場(chǎng)“較量”。人工智能與21名資深皮膚科醫(yī)生

開始了同場(chǎng)競(jìng)技：比試區(qū)分鱗狀上皮細(xì)胞癌和良性脂溢性角化病，以及區(qū)分思性黑色素瘤和良性痣。在這

場(chǎng)比試中，人類敗下陣來。

當(dāng)然，這并不意味著人工智能可完全取代醫(yī)生。那些分布在患者手指、頭皮上的黑色素瘤，難以用照

片記錄，而且人工智能對(duì)一些特殊病灶也難以辨認(rèn)。

（摘編自《科學(xué)畫報(bào)》2019.6）

【材料三】

小新同學(xué)看了一部現(xiàn)代科幻電影《我和機(jī)器人》，影片中機(jī)器人與人類之間發(fā)生了激烈的沖突，機(jī)器

人頃刻間控制了整個(gè)城市。小新對(duì)人工智能的未來產(chǎn)生了極大的優(yōu)慮，于是，他去互聯(lián)網(wǎng)論壇發(fā)帖求助,

網(wǎng)友紛紛跟帖。

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18.下列對(duì)“材料一”的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.在計(jì)算機(jī)的輔助下，人工智能（AI）技術(shù)可以模擬、延伸甚至拓展人類智能。

B.圖靈認(rèn)為，可以用特定算法來表示從一個(gè)認(rèn)知過程中分解出來的多個(gè)單獨(dú)過程。

C.“阿爾法狗”戰(zhàn)勝棋手李世石，表明人工智能已經(jīng)在各領(lǐng)域超越人類智能。

D.人工智能在棋類游戲、網(wǎng)上商業(yè)營(yíng)銷和追捕嫌犯領(lǐng)域都能大顯身手。

19.“材料二”中的人工智能為什么能戰(zhàn)勝資深皮膚科醫(yī)生?請(qǐng)根據(jù)“材料一”概括作答。

20.“材料三”中網(wǎng)友的跟帖，哪一條最能幫助小新化解憂慮?請(qǐng)說明理由。

21.根據(jù)以上材料，發(fā)揮想象，描繪一個(gè)場(chǎng)景，體現(xiàn)未來人工智能時(shí)代的美好生活。

四

重慶市2019年初中學(xué)業(yè)水平暨高中招生考試語(yǔ)文試題（A卷）

閱讀下面的實(shí)用類文本完成下面小題，

【文本一】

剛剛過去的勞動(dòng)節(jié)，家長(zhǎng)們帶著孩子們出去游玩，但又有多少家長(zhǎng)在勞動(dòng)節(jié)上好了“勞動(dòng)”這一課呢?

放學(xué)途中，書包在父母長(zhǎng)輩的肩上，孩子們卻兩手空空:午餐時(shí)，小學(xué)一年級(jí)的眾多孩子不會(huì)剝蝦，導(dǎo)

致無從下口；更有甚者，大學(xué)生不會(huì)自己洗衣服,每周帶一大包臟衣服回家。

對(duì)于勞動(dòng)，家長(zhǎng)們各有說法。

家長(zhǎng)1：兒子從2歲多。開始自己用微波爐熱牛奶。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋?，F(xiàn)在6歲，可以自己

煮西紅柿雞蛋面。

家長(zhǎng)2:兒子10歲了，還不太會(huì)系鞋帶。每次看他系得那么費(fèi)動(dòng)，我很著急。干脆所有的鞋子都買成帶

粘扣的。男孩就是沒有女孩那么細(xì)心，生活能力差點(diǎn)兒就差點(diǎn)兒吧。

家長(zhǎng)3:作為80后，因?yàn)橛谐芨傻膵寢?，?dǎo)致我的個(gè)人生活能力很差。我倒是挺想教會(huì)孩子一些生活

技能，問題是我自己也不太會(huì)做。對(duì)此我也很無奈。

家長(zhǎng)4:我覺得孩子的任務(wù)就是讀書。只要學(xué)習(xí)成嗜好。長(zhǎng)大了自然有出息。至于勞動(dòng)教育，對(duì)孩子沒

什么意義。

（摘自“校長(zhǎng)會(huì)”微信公眾號(hào)）

【文本二】

2017年9月到12月期間，XX省在八所中小學(xué)對(duì)450名師生就學(xué)校勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果

如下。

XX省中小學(xué)勞動(dòng)的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

調(diào)查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

很有必要沒有瞎耽誤工夫無所謂討論

學(xué)生對(duì)開設(shè)勞動(dòng)課的看法

10%16%71%

開設(shè)了未開設(shè)不清楚

學(xué)校勞動(dòng)教育違約開設(shè)情況

33%33%34%

是否不清楚

勞動(dòng)教育課程是否作為考核科目

3%7%18%

【文本三】

①勞動(dòng)教育為孩子的幸福人生奠基,這已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。

勞動(dòng)教育是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)、成就幸福圓滿人生的有效途徑.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯普指出，“勞動(dòng)

水遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造幸福的基礎(chǔ)”

②勞動(dòng)教育對(duì)于立德樹人,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動(dòng)教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)

約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)需要在長(zhǎng)期

的社會(huì)實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。

③勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能

力。勞動(dòng)技育嬰在增長(zhǎng)青少年的知識(shí)見識(shí)上下功夫，引導(dǎo)青少年在做中學(xué)，學(xué)中做，在社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐中增

長(zhǎng)見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)、求真理、悟道理，明事理。

④勞動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格。勞動(dòng)教育要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中享受樂趣、

增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。

⑤勞動(dòng)教有利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞有美，以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)學(xué)生樹

立“‘勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)市美觀，讓青少年學(xué)生在勞動(dòng)創(chuàng)造中形

成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)關(guān)、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力，從而提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。

⑥培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，離不開勞動(dòng)教育的支撐。嬰把勞動(dòng)教育融入

勞動(dòng)課程、校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)實(shí)踐，家務(wù)勞動(dòng)各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2018年10月11日有刪改）

18.列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和文本三第③⑤段內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)（）

A.文本一的第二段列出了有關(guān)勞動(dòng)的種種現(xiàn)象，意在引起大家對(duì)勞動(dòng)教育的關(guān)注。

B.“家長(zhǎng)2”忽視孩子的勞動(dòng)教育，這樣做不利于培養(yǎng)孩了獨(dú)立自主的生活能力。

C.要增長(zhǎng)青少年的勞動(dòng)知識(shí)和見識(shí)，主要靠社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做。

D.青少年學(xué)生只有在勞動(dòng)創(chuàng)造中才能形成發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。

19.當(dāng)前不少中小學(xué)生勞動(dòng)能力較差的原因有哪些?請(qǐng)結(jié)合文本一和文本二作答。

20.請(qǐng)寫出文本三中畫線句運(yùn)用的論證方法，并分析其作用。

21.針對(duì)文本中“家長(zhǎng)4”關(guān)于勞動(dòng)教育的看法，請(qǐng)運(yùn)用文本三的相關(guān)內(nèi)容予以反駁。

五

重慶市2019年中考語(yǔ)文真題試題B卷

（-）閱讀下面的實(shí)用文體，完成下列小題。

微塑料：“微”不足道卻影響世界

在2018年歐洲消化醫(yī)學(xué)會(huì)腸胃病學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議上，奧地利科學(xué)家報(bào)告，在人類的糞便樣品中首次發(fā)現(xiàn)微

塑料引發(fā)了人們新的擔(dān)憂。

國(guó)際上普遍將環(huán)境中小于5毫米的塑料顆粒定義為微塑料。這種物質(zhì)在自然界本來是不存在的，完全

是人造的結(jié)果。自然界中的微塑料有兩種來源。一種是原生來源，即塑料在制造出來時(shí)，就是體積很小的

塑料微粒，如牙膏磨砂洗面奶等日用品中的柔珠。柔珠有助于增加液體密度、去除角質(zhì)，同時(shí)也讓產(chǎn)品變

得新鮮好看。另外還有在生產(chǎn)和運(yùn)輸?shù)倪^程中因泄露而進(jìn)入環(huán)境的塑料微粒。另一種是次生來源，主要是

塑料廢棄物在進(jìn)入海洋環(huán)境后，受到風(fēng)浪和紫外線的影響和海洋生物的吞食，逐漸破碎而形成的微小顆粒。

海洋微塑料極易被生物誤食。研究表明，小至浮游生物，大到鯨魚，它們和塑料遭遇的結(jié)果往往是致

命的。微塑料能進(jìn)入動(dòng)物血液，淋巴系統(tǒng)，甚至肝臟，造成腸道甚至生殖系統(tǒng)的損害。那微塑料會(huì)危害人

體健康嗎？有研究認(rèn)為，人類攝入的微塑料，盡管大部分隨糞便排出，但仍會(huì)有少量的存留在體內(nèi)，長(zhǎng)期

的蓄積，就可能造威危害。直徑小于20微米的微塑料是可以進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)的，這些細(xì)小的顆粒如果進(jìn)

入血液，危害就難以預(yù)料。更為嚴(yán)重的是，由于微塑料具有較強(qiáng)的吸附性，它可以積聚持久性有毒污染物。

同時(shí)也可作為傳播有毒或致病微生物的載體，對(duì)人體健康構(gòu)成威脅。目前，每個(gè)成人每年通過呼吸、飲用

水、食用貝類所攝取的微塑料顆?？筛哌_(dá)32000個(gè)。盡管微塑料對(duì)于人類的影響還沒有定論，但潛在的危

險(xiǎn)是存在的。

面對(duì)日益嚴(yán)重的塑料污染，全球范圍的禁塑行動(dòng)陸續(xù)展開。

近段時(shí)間，英國(guó)呼吁在全球范圍內(nèi)禁止柔珠?柔珠很小，很難被過濾系統(tǒng)攔截，被排放到河流、湖泊

和海洋中，造威環(huán)境污染。在美國(guó)紐約，每年大約有18噸的柔珠被沖進(jìn)下水道。最終，柔珠成為海

洋垃圾，被海洋生物誤食，存留在他們的體內(nèi)。有研究證實(shí)，每盤牡蠣平均就有19顆柔珠。

我國(guó)海南省宣布自2019年起分類逐步推進(jìn)全面禁塑行動(dòng)。全面禁止在海南生產(chǎn)、銷售和使用一次性不

可降解塑料袋、塑料餐具，加快推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝應(yīng)用。海南還將建立全生物降解塑料產(chǎn)業(yè)示范基地，

組織制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引進(jìn)先進(jìn)企業(yè)與本地企業(yè)合作，形成島內(nèi)一次性全生物降解塑料制品生產(chǎn)能力，

培育良好的產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)環(huán)境，保障一次性全生物降解塑料制品替代生產(chǎn)和禁塑工作的順利實(shí)施。對(duì)于短期

內(nèi)無法替代的飲料瓶、洗發(fā)水瓶等一次性塑料標(biāo)準(zhǔn)包裝物，海南省提出推行生產(chǎn)者責(zé)任延伸制度，采用國(guó)

際普遍實(shí)施的押金回收制度，建設(shè)回收體系進(jìn)行回收，提高責(zé)源化回收利用效率。這是國(guó)際最前沿的環(huán)境

保護(hù)、資源利用政策措施。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年11月5日，《新民晚報(bào)》2019年2月25日等，有刪改）

[鏈接材料1]

塑料都用到哪兒了

每年，1300成噸塑料注入海洋

海洋垃圾中，一次性塑料占50%

海洋塑料垃圾占全球垃圾的60%至80%

受到塑料危害的海洋生物種群數(shù)量已達(dá)817種

注：塑料包裝中很多是不可回收的快遞塑料包裝、膠帶。關(guān)于海洋塑料的事實(shí)

（選自新浪網(wǎng)）

[鏈接材料2]

塑料袋早已融入生活的方方面面，“棄之不用”并不容易。與其等到不得不付出慘重代價(jià)，不如現(xiàn)在

就采取有效措施，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，將塑料“繩之以令”。具體而言:一要“堵”，從源頭上遏制；二

要“疏”，讓各方共同參與。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年6月9日“民生?民聲”專欄，有刪改）

18.閱讀選文和鏈接材料1,下列說法不符合原文意思的項(xiàng)是（）

A.從來源看，海洋里的水生物誤食的微塑料都屬于次生的微塑料。

B.存留在人體內(nèi)的微塑料，經(jīng)過長(zhǎng)期的蓄積，可能會(huì)對(duì)人體造成危害。

C.微塑料既可以通過海洋貝類進(jìn)人人體，也可以通過呼吸、飲用水進(jìn)入人體。

D.海洋塑科垃圾占全球垃圾的一半以上，對(duì)海洋生物造成了嚴(yán)重的危害。

19.選文劃線處運(yùn)用了哪些說明方法?有何作用？

20.針對(duì)鏈接材料2的說法，請(qǐng)你概括選文中海南省禁塑行動(dòng)的內(nèi)容加以印證。

21.有人認(rèn)為，微塑料與個(gè)人無關(guān)，請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料1談?wù)勀愕目捶ā?/p>

六

重慶市2018年中考語(yǔ)文真題試題A卷

（二）閱讀下面的文本，完成下面小題。

如何成為一個(gè)“學(xué)霸”

“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面

可能有一些優(yōu)勢(shì)，但是，在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，

是最重要要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。

一、詳盡發(fā)問法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)

研究發(fā)現(xiàn)；在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我

們認(rèn)為自己讀ft了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的

發(fā)問時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來，用舊的知識(shí)來解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有

的知識(shí)體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會(huì)記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣,

對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問幾個(gè)“為什么”。

二、心理意象法：用心作畫印象深

人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話：

只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)

內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意

象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。

三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶

大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906

年，美國(guó)著名心理學(xué)家桑代克說過：”-一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外部吸收的印象要深?！彼?，

我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測(cè)驗(yàn)

的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。

四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳

如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來說有計(jì)劃有間

隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤巳豢梢钥记巴粨羧ビ涀〈蟛糠謨?nèi)容，但是沒有前者來得牢

固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)把“少量多次"作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或

20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這

樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。

五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換

交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)

得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題的時(shí)，前面的知識(shí)

點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題用何種方法來解決。這

樣，下次遇到這些問題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類

型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)

整和明確地區(qū)分。

（選自《百科知識(shí)》2014,09A,有刪改）【鏈接材料1】

羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)篇演講，要記下大量的資料，為方便

記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對(duì)象與熟悉的生

活環(huán)境連結(jié)起來。

【鏈接材料2】

學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表（部分）

6:40-一7:00起床

7:00——7:10背誦一篇英文短文

7:10--7:30早餐

7:30——7:50識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題

7:50——12:00上課

12:10——12:20學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法

12:20--12:40午餐

12:40--12:50背誦一首古詩(shī)

12:50——14:00午休

14:00——14:20閱讀名著片段

18.下列說法不符合選文意思的一項(xiàng)是（）

A.真正的“理解”需讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系。

B.習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部主動(dòng)回憶的方式來鞏固學(xué)習(xí)。

C.有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。

D.交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來解決后面的問題。

19.“鏈接材料1”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請(qǐng)指出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

20.閱讀”鏈接材料2”，具體分析學(xué)霸何曉羽用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。

21.老師要求背通《桃花源記》，小峰大為苦惱，請(qǐng)你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合《桃花

源記》的內(nèi)容作簡(jiǎn)要闡述。

七

重慶市2018年中考語(yǔ)文真題試題B卷

（二）閱讀下面材料，完成18-21題。（18分）

【材料一】

美國(guó)專家研究發(fā)現(xiàn)，在同一年齡段的婦女中，缺乏維生素D的體質(zhì)指數(shù)（BMI）平均要比維生素D水平

正常的婦女高3.4.體質(zhì)指數(shù)是評(píng)價(jià)18歲以上成人群體營(yíng)養(yǎng)狀況的常用指標(biāo)，它不僅對(duì)反應(yīng)體型胖瘦程度

較為敏感，而且對(duì)皮褶厚度、上臂圍等營(yíng)養(yǎng)狀況指標(biāo)的相關(guān)性也較高。其計(jì)算公式為：BMI=體重（千克）

/［身高（米）J%

世界衛(wèi)生組織對(duì)成人BMI的劃分是：正常范圍為18.5?24.9.<18.5為低體重（營(yíng)養(yǎng)不足），N25為

超重，肥胖前狀態(tài)是25?29.9.一級(jí)肥胖30?34.9.二級(jí)肥胖35?39.9.三級(jí)肥胖》40.這一標(biāo)準(zhǔn)為世界

各國(guó)廣泛采用。

此前也有研究發(fā)現(xiàn)，維生素D是身體制造瘦素所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。瘦素又稱“脂肪抑制素”，是肥胖

基因所編碼的蛋白質(zhì)，其對(duì)機(jī)體能量代謝和肥胖的發(fā)生有重要作用。一方面，瘦素作用于下丘腦的攝食中

樞，產(chǎn)生飽腹感從而抑制攝食行為；另一方面，瘦素廣泛作用于肝臟、腎臟、腦組織、脂肪組織等的瘦素

受體，使其活躍，增加能量消耗。肥胖人中有95%以上的人存在內(nèi)源性瘦素缺乏和瘦素抵抗。

（摘自《百科知識(shí)》2017年04A期，有修改）

【材料二】

人體90%的維生素D來源于人體自身的合成，另外10%來于食物。通過食物攝入維生素D分為兩類，來

源于植物的是維生素D2.來源于動(dòng)物的是維生素天論是植物、動(dòng)物，還是人類，合成維生素D都需要

日光的照射。人類皮膚中存在維生素D的前體-7-脫氫膽固醇，經(jīng)過日光的作用后就會(huì)變成維生素D,.但是

這種維生素質(zhì)還不是活性成分，它還需要經(jīng)過血液運(yùn)輸?shù)礁闻K、腎臟進(jìn)行兩次活化后才變成活性維生素D.我

們通過食物攝取的維生素D經(jīng)過腸道吸收后，同樣也要經(jīng)常肝腎的活化，最終才能為身體利用。

維生素D只在特定的食物中含量較多，因此如果想通過食物補(bǔ)充維生素D.你就要有意識(shí)的吃一下幾種食物:

1.深海魚：各種深海魚的魚肉或魚卵都含有豐富的維生素D.其中三文魚含量最高，其次是金槍魚、紅蹲

魚；

2.牛奶：無論是全脂還是脫脂牛奶，都含有天然維生素D.而且目前市場(chǎng)上很多牛奶還會(huì)額外強(qiáng)化維生素

D；

3.雞蛋：雞蛋的蛋黃部分含有非常多的維生素D；

4.動(dòng)物肝臟：其中雞肝維生素D含量較多，豬肝、羊肝等次之；

5.菇類：植物類維生素D中菇類含量最豐富，如果食用前給蘑菇照一下太陽(yáng)，維生素D含量還會(huì)進(jìn)一步增

加。

體內(nèi)活性維生素D的作用主要是調(diào)節(jié)鈣和磷的代謝，促進(jìn)鈣和磷的吸收，防止產(chǎn)生骨頭和牙齒方面的

疾病。人體維生素D的缺乏會(huì)導(dǎo)致一系列的疾病，正常成人每天至少需要攝入5-15微克的維生素D.孕婦

和哺乳期女性需求量應(yīng)翻倍。

（摘自石星亮《什么是維生素D》，有修改）

【材料三】

下面是中學(xué)生王鵬的生活習(xí)慣和飲食習(xí)慣：

（一）生活習(xí)慣

上午7：40-12：20.上5節(jié)課，課間較少出教室。

中午12：20-13：00.用午餐；13：00-14：30.在教室休息。

下午14：30-17：45.上4節(jié)課，課間幾乎都在教室做作業(yè)。

周末雙寒暑假；不喜歡出門，除了上補(bǔ)習(xí)班，基本都呆在家里做作業(yè)、看電視和上網(wǎng)。

（二）飲食習(xí)慣

早餐；一般是包子，慢頭、油條，豆?jié){和雞蛋（不喜歡吃蛋黃）

中餐和晚餐；主要是米飯、豬肉、牛肉和蔬菜。

18請(qǐng)根據(jù)“材料一”中的信息，給成人的“肥胖”下定義

19閱讀“材料二”和“材料一”，請(qǐng)?jiān)谙旅孢@幅“維生素D控制肥胖流程圖”中的序號(hào)處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

20從“材料一”和“材料二”中可以看出，人體缺乏維生素D可能會(huì)導(dǎo)致哪方面的疾?。?/p>

21根據(jù)以上三則材料，請(qǐng)你分析王鵬是否有可能患肥胖癥。

模擬試題

（二）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成18—21題。（18分）

材料一:

我們常提的抵抗力，也就是醫(yī)學(xué)上所說的免疫力，那么什么是免疫力呢？免疫力是人體免疫系統(tǒng)進(jìn)行

自我保護(hù)的一種能力。免疫系統(tǒng)是一個(gè)由許多環(huán)節(jié)共同發(fā)揮作用的系統(tǒng)，包括免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫

分子，不同環(huán)節(jié)起到不同的作用。人的免疫力有一部分是與生俱來的，另外一部分則需要經(jīng)過后天不斷完

善、成熟。

免疫力有哪些作用？

免疫防御一一保護(hù)機(jī)體不受損害，幫助機(jī)體防止外來的細(xì)菌、病毒入侵，和（或）消滅已入侵的病原

體及有害物質(zhì)。

免疫自穩(wěn)一一不斷清除衰老死亡的細(xì)胞，保持體內(nèi)的凈化更新。

免疫監(jiān)視一一主要識(shí)別體內(nèi)不斷發(fā)生突變或畸變的惡性細(xì)胞，防止腫瘤等發(fā)生，并通過免疫應(yīng)答對(duì)其

清除。

免疫功能通過其所發(fā)揮的各種生物學(xué)效應(yīng)，在生理?xiàng)l件下維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定性，起到保護(hù)性

的作用。但是，當(dāng)免疫功能異常時(shí)，免疫系統(tǒng)也會(huì)誘導(dǎo)機(jī)體發(fā)生不同的病理變化而致病。

（摘選自《科普中國(guó)》，2020.10.16）

材料二：

通過改善膳食、營(yíng)養(yǎng)，的確可以在一定程度上提升人體的免疫能力。我們經(jīng)常可以看到，貧困地區(qū)的

人營(yíng)養(yǎng)不良，更容易感染疾病。

膳食營(yíng)養(yǎng)的關(guān)鍵不在于吃得好，而在于吃得科學(xué)、平衡。保證優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入是健康膳食的一部分，

但不能一味強(qiáng)調(diào)。如果攝入過多，會(huì)引發(fā)超重肥胖和一系列慢性疾病，如心腦血管疾病、糖尿病等，癌癥

風(fēng)險(xiǎn)也增高，結(jié)果得不償失。

在平衡膳食的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高免疫力是有效的。長(zhǎng)時(shí)間的中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，可使免疫細(xì)胞分布更

加廣泛，功能也能持續(xù)提高；而長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)，可能會(huì)導(dǎo)致免疫力在運(yùn)動(dòng)后明顯下降，恢復(fù)緩慢。

所以，規(guī)律地堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉會(huì)使基礎(chǔ)的免疫力水平逐步升高，這才是我們需要的持久的免疫力。但運(yùn)

動(dòng)對(duì)免疫力的提升具有不可儲(chǔ)存性，即長(zhǎng)時(shí)間不運(yùn)動(dòng)，這種健康收益會(huì)逐步消失。

最佳的提高身體免疫力的運(yùn)動(dòng)鍛煉是每次30分鐘?45分鐘的中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，每周5次左右，長(zhǎng)期堅(jiān)持

四周以上。

什么是中等強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)？運(yùn)動(dòng)者主觀感覺呼吸、心跳明顯加快，可以說話但是不能唱歌，微微出汗。

這時(shí)的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度基本上達(dá)到中等強(qiáng)度了。也可以通過心率判斷是否達(dá)到中等強(qiáng)度，簡(jiǎn)單算法：心率在（170

一年齡）±（10?20）次內(nèi)，就算達(dá)到中等強(qiáng)度有氧運(yùn)動(dòng)了。

只有達(dá)到中等強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，呼吸和血液循環(huán)加快，代謝增加，才能夠調(diào)動(dòng)身體各方面的機(jī)能，促進(jìn)細(xì)胞、

組織、器官和身體各系統(tǒng)的功能，提高免疫力。如果運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度達(dá)不到或者運(yùn)動(dòng)時(shí)間達(dá)不到，再或者三天打

魚兩天曬網(wǎng)，都無法獲得好的健康收益。

（摘選自央廣網(wǎng),2020.10.12）

材料三:

免疫過度

發(fā)炎

過敏性鼻炎，氣喘免疫不足

尋麻疹，紅斑性狼

痛

代

謝性

風(fēng)

傳染

性

疾病

瘡，異位性皮炎，，

壓

血

病

疾{

高

腸

1冒

類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，感

血

心

展

、

糖

病

禽

毒

道

、

僵直性脊椎炎病

疾

病

、

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癌

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毒