2024-2025學(xué)年小學(xué)無人被冷落消滅霸凌班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)無人被冷落消滅霸凌班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)道德與法治教材中關(guān)于尊重他人、同理心、反欺凌的章節(jié)。具體內(nèi)容包括：1.尊重他人的重要性及其在日常生活交往中的應(yīng)用；2.同理心的培養(yǎng)，學(xué)會站在他人的立場考慮問題；3.霸凌行為的識別與防范，以及如何構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)的道德規(guī)范、人際交往技巧等知識緊密相關(guān)。學(xué)生已有的尊重他人、合作交流的經(jīng)驗為本節(jié)課的同理心培養(yǎng)和反欺凌教育奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解尊重他人的重要性，培養(yǎng)同理心，提高防范霸凌的意識和能力，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個方面：道德素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會素養(yǎng)。

1.道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解尊重他人的道德規(guī)范，樹立正確的價值觀，將尊重他人內(nèi)化為自身的道德行為，從而在日常生活中更好地踐行尊重他人。

2.心理素養(yǎng)：本節(jié)課將通過各種教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，使學(xué)生能夠站在他人的立場考慮問題，感受他人的情感，從而提高學(xué)生的人際交往能力和心理適應(yīng)能力。

3.社會素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)防范霸凌的意識和能力，學(xué)會如何與同學(xué)和諧相處，積極參與校園文化建設(shè)，為構(gòu)建和諧的校園環(huán)境做出貢獻(xiàn)。三、重點難點及解決辦法重點：1.尊重他人的重要性及其在日常生活交往中的應(yīng)用；2.同理心的培養(yǎng)，學(xué)會站在他人的立場考慮問題；3.霸凌行為的識別與防范，以及如何構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。

難點：1.同理心的培養(yǎng)，學(xué)生難以理解并轉(zhuǎn)化為實際行動；2.霸凌行為的識別與防范，學(xué)生難以區(qū)分不同程度的霸凌行為并提供有效的應(yīng)對策略。

解決辦法：1.通過生活案例、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解尊重他人的重要性，并將其應(yīng)用于實際生活中；2.通過角色扮演、情感體驗等教學(xué)活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)同理心，并學(xué)會站在他人的立場考慮問題；3.通過情景模擬、小組合作等教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會識別霸凌行為，并提供有效的應(yīng)對策略，同時加強(qiáng)對校園和諧文化的認(rèn)識。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學(xué)掛圖、小組討論桌椅等。

2.課程平臺：無（或具體課程平臺，根據(jù)實際使用情況填寫）。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動畫視頻、網(wǎng)絡(luò)文章案例、在線討論論壇等。

4.教學(xué)手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動游戲等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對尊重他人、同理心和反欺凌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是尊重他人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于尊重他人、同理心和反欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其在校園生活中的重要性。

簡短介紹尊重他人、同理心和反欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.尊重他人、同理心基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解尊重他人、同理心的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解尊重他人的定義，包括其主要組成元素或表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹同理心的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地理解其在人際交往中的作用。

3.尊重他人、同理心案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解尊重他人、同理心的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的尊重他人、同理心案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解尊重他人、同理心在校園生活中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用尊重他人、同理心解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與尊重他人、同理心相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對尊重他人、同理心的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人、同理心的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括尊重他人、同理心的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)尊重他人、同理心在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用尊重他人、同理心。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于尊重他人、同理心的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.道德素養(yǎng)的提升：學(xué)生將深入理解尊重他人的重要性，并將其內(nèi)化為自身的道德行為，使他們在日常生活交往中能夠更好地尊重他人，體現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)。

2.同理心的培養(yǎng)：通過案例分析和小組討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)同理心，學(xué)會站在他人的立場考慮問題，提高他們的人際交往能力和心理適應(yīng)能力。

3.防范霸凌的意識和能力的增強(qiáng)：學(xué)生將學(xué)會識別霸凌行為，并提供有效的應(yīng)對策略，提高他們在校園環(huán)境中防范霸凌的意識和能力，為他們構(gòu)建一個和諧的校園環(huán)境。

4.合作能力的培養(yǎng)：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將能夠提高合作能力，學(xué)會與他人共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

5.表達(dá)能力的提升：通過課堂展示和點評，學(xué)生將能夠提高表達(dá)能力，更好地闡述自己的觀點和想法，增強(qiáng)自信心。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生將能夠鞏固課堂所學(xué)知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成主動探索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總體來說，本節(jié)課將幫助學(xué)生提升道德素養(yǎng)、培養(yǎng)同理心、增強(qiáng)防范霸凌的意識與能力，培養(yǎng)合作能力、表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力，使他們在校園生活中能夠更好地與他人和諧相處，為他們的個人成長和社會發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計1.尊重他人

-定義：尊重他人是一種基本的道德行為，包括傾聽、理解、接納和欣賞他人。

-重要性：尊重他人有助于建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)社會和諧。

2.同理心

-定義：同理心是一種感受和理解他人情感和觀點的能力。

-培養(yǎng)方法：通過換位思考、傾聽和關(guān)注他人的情感，培養(yǎng)同理心。

3.防范霸凌

-定義：霸凌是指以權(quán)力、言語、行為等方式對他人進(jìn)行惡意攻擊和傷害的行為。

-識別方法：觀察他人的行為變化、傾聽他人的經(jīng)歷，提高對霸凌行為的識別能力。

-應(yīng)對策略：勇敢站出來，尋求幫助，與受害者一起面對問題，倡導(dǎo)和諧校園文化。

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點，同時具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書，學(xué)生可以更好地理解和記憶尊重他人、同理心和防范霸凌的知識點，并在實際生活中運用這些知識，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)和人際關(guān)系。八、典型例題講解八、典型例題講解

例題1：尊重他人的不同

問題：在小明的生日聚會上，他的朋友來自不同的文化背景，作為主人，小明應(yīng)該如何表現(xiàn)以展示他對朋友們的尊重？

答案：小明應(yīng)該盡量了解每位朋友的習(xí)俗和喜好，準(zhǔn)備適合大家口味的食物，安排一些大家都能參與的游戲活動，確保每個人都能感到被尊重和歡迎。

例題2：同理心的實踐

問題：小華在學(xué)校的操場上看到一個同學(xué)摔倒了，他應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該立即上前關(guān)心同學(xué)的傷勢，幫助他起來，并詢問是否需要幫助。通過這樣的行為，小華展現(xiàn)了他對同學(xué)的感受的理解和關(guān)心。

例題3：識別霸凌行為

問題：以下哪些行為屬于霸凌？

A.同學(xué)甲因為同學(xué)乙的成績比自己好，所以經(jīng)常在課堂上故意提出難問題讓乙回答不上來。

B.同學(xué)丙在社交媒體上發(fā)了一張同學(xué)丁的負(fù)面照片，并配上了侮辱性的文字。

C.同學(xué)戊在操場上故意推倒同學(xué)己。

答案：A、B、C都屬于霸凌行為。A是言語霸凌，B是網(wǎng)絡(luò)霸凌，C是行為霸凌。

例題4：防范霸凌的策略

問題：如果你遇到了霸凌，你應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：如果遇到霸凌，應(yīng)該勇敢地站出來，告訴霸凌者停止這種行為，并尋求老師和同學(xué)的幫助。同時，可以記錄下霸凌行為的時間、地點和方式，作為向大人求助的依據(jù)。

例題5：構(gòu)建和諧校園

問題：學(xué)校想要舉辦一次關(guān)于尊重和和諧的主