13《橋》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

13《橋》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《橋》第二課時(shí)，內(nèi)容涵蓋了對課文的理解、分析、朗讀和拓展。具體內(nèi)容包括：

1.對課文《橋》的深入理解，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情節(jié)、人物關(guān)系和環(huán)境描繪，幫助學(xué)生把握課文的主旨和情感。

2.分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如擬人、比喻、排比等，讓學(xué)生了解并學(xué)會欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

3.朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感，同時(shí)加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

4.拓展學(xué)習(xí)，通過相關(guān)資料和活動，引導(dǎo)學(xué)生了解橋梁的原理和種類，增加學(xué)生的知識儲備。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些語文基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法等，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些橋梁的知識，這有助于他們在拓展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)更好地理解和掌握相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過深入理解和分析課文《橋》，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文本理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。

2.信息素養(yǎng)：通過拓展學(xué)習(xí)橋梁的相關(guān)知識，提高學(xué)生搜集、處理和運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識整合和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文《橋》，使學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中橋梁的重要性和文化價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族情懷。

4.價(jià)值觀素養(yǎng)：通過課文《橋》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟到團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、勇敢等美好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文《橋》的內(nèi)容，把握課文的主旨和情感。

（2）分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

引導(dǎo)學(xué)生識別課文中的擬人、比喻、排比等修辭手法，理解這些手法的作用和效果，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。

（4）拓展學(xué)習(xí)，了解橋梁的原理和種類。

引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解橋梁的基本原理和各種類型，增加學(xué)生的知識儲備。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解課文《橋》中的深刻內(nèi)涵和情感。

由于課文內(nèi)容較為抽象和深刻，學(xué)生可能難以理解課文中蘊(yùn)含的情感和價(jià)值，需要教師通過講解、引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學(xué)生感悟和領(lǐng)會。

（2）分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧。

修辭手法和表達(dá)技巧較為抽象，學(xué)生可能難以識別和理解。教師需要通過具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識別和欣賞文學(xué)作品中的藝術(shù)魅力。

（3）朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語感。

朗讀需要學(xué)生具備一定的語音、語調(diào)、節(jié)奏等方面的能力，對于部分學(xué)生來說可能存在困難。教師需要通過示范、指導(dǎo)、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生提高朗讀水平。

（4）拓展學(xué)習(xí)，了解橋梁的原理和種類。

橋梁知識涉及物理、數(shù)學(xué)等多學(xué)科，學(xué)生可能難以理解和掌握。教師需要通過生動形象的講解、直觀的圖片和模型展示等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

針對以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、示范、引導(dǎo)、情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《13《橋》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些橋梁的圖片和圖紙，以便在講解橋梁的原理和種類時(shí)能夠直觀地向?qū)W生展示。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于橋梁建設(shè)的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來更好地理解橋梁的建設(shè)過程和原理。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果計(jì)劃進(jìn)行橋梁承重實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備足夠的木材、繩索、測量工具等器材，并確保實(shí)驗(yàn)器材的質(zhì)量符合安全標(biāo)準(zhǔn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論區(qū)，以便學(xué)生在討論和合作時(shí)能夠有合適的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，可以設(shè)置專門的實(shí)驗(yàn)操作臺，確保實(shí)驗(yàn)空間的寬敞和安全。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠清晰地展示和講解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到投影屏幕，以便更好地參與學(xué)習(xí)。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備與課文《橋》相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如作者的簡介、課文背景資料等，以便在教學(xué)過程中提供給學(xué)生參考和查閱。

7.評價(jià)工具：準(zhǔn)備評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具，如答題卡、評價(jià)表等，以便在課堂活動中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《橋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是真正的橋梁嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于橋梁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受橋梁的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹橋梁的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文理解與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入理解《橋》的內(nèi)容，把握其主旨和情感。

過程：

講解課文《橋》的主要情節(jié)，包括人物關(guān)系和環(huán)境描繪。

詳細(xì)分析課文中的修辭手法和表達(dá)技巧，如擬人、比喻、排比等。

3.拓展學(xué)習(xí)與案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解橋梁的特性和重要性。

過程：

選擇一些典型的橋梁案例進(jìn)行分析，如趙州橋、南京長江大橋等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解橋梁的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些橋梁案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用橋梁知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與橋梁相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對橋梁的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)橋梁的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括橋梁的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)橋梁在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用橋梁知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于橋梁的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-橋梁知識介紹：提供一些關(guān)于橋梁的歷史、設(shè)計(jì)和建筑技術(shù)的資料，讓學(xué)生了解橋梁的演變和發(fā)展。

-橋梁設(shè)計(jì)比賽：介紹一些橋梁設(shè)計(jì)比賽或者項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

-橋梁參觀活動：推薦一些橋梁參觀活動或景點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)橋梁的魅力和壯觀。

-橋梁模擬軟件：提供一些橋梁模擬軟件或者游戲，讓學(xué)生通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)橋梁知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解橋梁的原理、結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與橋梁相關(guān)的書籍、文章，拓寬知識面。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一座橋梁，并撰寫設(shè)計(jì)說明，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生參觀實(shí)地橋梁，讓學(xué)生親身體驗(yàn)橋梁的形態(tài)和功能，加深對橋梁的理解。

-學(xué)生可以參加橋梁模型制作比賽，提高動手能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)橋梁建設(shè)相關(guān)的志愿者活動，了解橋梁對社會的重要性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評價(jià)學(xué)生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作能力和解決問題的能力，以及展示成果的清晰度和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，以及對橋梁知識點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和成果，給予具體的評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與橋梁相關(guān)的文章或書籍，如《橋梁的故事》、《橋梁工程》等，以加深對橋梁知識的理解和掌握。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與橋梁建設(shè)、歷史、設(shè)計(jì)等相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《橋梁傳奇》、《橋梁之美》等，以增強(qiáng)對橋梁的直觀認(rèn)識和興趣。

-橋梁設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與橋梁設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)或競賽，如“橋梁設(shè)計(jì)大賽”，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。

-實(shí)地考察：建議學(xué)生利用周末或假期時(shí)間參觀附近的橋梁，如著名的大橋、立交橋等，以親身體驗(yàn)橋梁的壯觀和實(shí)用性。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如橋梁博物館、橋梁論壇等，進(jìn)一步了解橋梁的演變和發(fā)展。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)自主選擇拓展內(nèi)容，并