2025年江蘇省中考英語詞匯-字母F配圖和例句教學(xué)設(shè)計(jì)

2025年江蘇省中考英語詞匯—字母F（配圖和例句)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為江蘇省中考英語詞匯中字母F的單詞。具體包括：fruit,flower,family,fish,forest等單詞。這些單詞均出自人教版初中英語七年級(jí)下冊(cè)Unit10。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了字母A-E的單詞，對(duì)于字母發(fā)音、單詞拼寫和基本含義有一定的了解。本節(jié)課將通過圖片和例句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握字母F開頭的單詞，加深學(xué)生對(duì)英語詞匯的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過圖片和例句，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫字母F開頭的單詞，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)字母F開頭的單詞，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)更多的英語文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過圖片和例句，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)字母F開頭的單詞之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版初中英語七年級(jí)下冊(cè)Unit1至Unit9中的基本詞匯和句型，對(duì)英語語法和詞匯有一定的了解。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)熟悉了字母A-E的單詞，能夠正確拼讀和書寫這些單詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于英語學(xué)習(xí)，學(xué)生可能對(duì)圖片和實(shí)物展示感興趣，因此通過圖片和例句來教學(xué)字母F開頭的單詞能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察力、聽力和口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更傾向于通過視覺、聽覺和動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)字母F開頭的單詞時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些生僻單詞的拼寫和含義感到困難。此外，學(xué)生可能對(duì)一些單詞的用法和搭配不太理解，需要通過具體的例句和場景來引導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)于部分學(xué)生來說，可能會(huì)對(duì)英語發(fā)音和口語表達(dá)有一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：智能教學(xué)一體機(jī)、投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、黑板、教學(xué)掛圖、單詞卡片、彩色粉筆、教學(xué)錄音機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：人教版初中英語七年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)文檔、單詞圖片素材、例句素材等。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語教學(xué)視頻、英語語音素材庫等。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)、游戲化教學(xué)、口語交際練習(xí)等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞字母F開頭的單詞，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解字母F開頭的單詞知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解字母F開頭的單詞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出字母F開頭的單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解字母F開頭的單詞，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母F開頭的單詞。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)字母F開頭的單詞的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解字母F開頭的單詞知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母F開頭的單詞。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解字母F開頭的單詞，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)字母F開頭的單詞，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與字母F開頭的單詞相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的字母F開頭的單詞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握字母F開頭的單詞，包括fruit,flower,family,fish,forest等單詞的拼寫、含義和基本用法。

2.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫字母F開頭的單詞，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)字母F開頭的單詞，了解和認(rèn)識(shí)更多的英語文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、分析和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和判斷力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.合作溝通能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，與團(tuán)隊(duì)成員合作溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

8.反思總結(jié)能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

9.應(yīng)用創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，如在生活中正確使用字母F開頭的單詞，能夠結(jié)合所學(xué)單詞進(jìn)行創(chuàng)新性的表達(dá)和應(yīng)用。

10.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生通過圖片、例句和實(shí)踐活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.填空題：

例子：用字母F開頭的單詞填空。

答案：Shehasa_____(fish)onherdesk.

2.選擇題：

例子：選擇正確的字母F開頭的單詞。

答案：我家里有一只_____(flower)和一棵樹。

A.catB.flowerC.fishD.forest

3.配對(duì)題：

例子：將下列單詞與對(duì)應(yīng)的圖片配對(duì)。

答案：

1.family-(圖片：一家人)

2.flower-(圖片：一朵花)

3.fish-(圖片：一條魚)

4.簡答題：

例子：描述一下你的家庭成員。

答案：Ihaveafamilyoffour.Myfatherisateacher,mymotherisadoctor.Ihaveayoungersisterwhoisingrade5.

5.創(chuàng)造題：

例子：用所學(xué)的字母F開頭的單詞寫一個(gè)短故事。

答案：Onceuponatime,therewasafamilyoffive.Theyhadafishpondintheirbackyardandtheylovedtospendtimetogether.Oneday,theywentforaforesthikeandfoundabeautifulflower.Theytookapictureandcherishedthememory.板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：掌握字母F開頭的單詞，包括fruit,flower,family,fish,forest等單詞的拼寫、含義和基本用法。

2.教學(xué)內(nèi)容：

-字母F開頭的單詞：fruit,flower,family,fish,forest

-單詞的拼寫、含義和基本用法

3.教學(xué)過程：

-課前自主探索：預(yù)習(xí)資料、預(yù)習(xí)問題、監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度

-課中強(qiáng)化技能：導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)、解答疑問

-課后拓展應(yīng)用：布置作業(yè)、提供拓展資源、反饋?zhàn)鳂I(yè)情況

4.教學(xué)資源：

-軟硬件資源：智能教學(xué)一體機(jī)、投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、黑板、教學(xué)掛圖、單詞卡片、彩色粉筆、教學(xué)錄音機(jī)等。

-課程平臺(tái)：人教版初中英語七年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)文檔、單詞圖片素材、例句素材等。

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、英語教學(xué)視頻、英語語音素材庫等。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)、游戲化教學(xué)、口語交際練習(xí)等。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

-知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握字母F開頭的單詞，包括fruit,flower,family,fish,forest等單詞的拼寫、含義和基本用法。

-語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫字母F開頭的單詞，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

-文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)字母F開頭的單詞，了解和認(rèn)識(shí)更多的英語文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

-思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、分析和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和判斷力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

-學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-合作溝通能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，與團(tuán)隊(duì)成員合作溝通，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-反思總結(jié)能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

-應(yīng)用創(chuàng)新能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，如在生活中正確使用字母F開頭的單詞，能夠結(jié)合所學(xué)單詞進(jìn)行創(chuàng)新性的表達(dá)和應(yīng)用。

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生通過圖片、例句和實(shí)踐活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用字母F開頭的單詞，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和實(shí)際溝通能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握字母F開頭的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

3.游戲化教學(xué)：通過設(shè)計(jì)有趣的英語游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固字母F開頭的單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中的情況，需要教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時(shí)過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，需要更多地采用學(xué)生參與和實(shí)踐的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，過多關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力和思維能力的培養(yǎng)，需要更加注重學(xué)生的綜合能力評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，確保課堂教學(xué)的有效性。

2.多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.綜合評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，除了考試成績，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作能力等方面，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、積極性和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.小組討論成果展示：教師通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如參與度、合作能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測試：教師通過隨堂測試，了解學(xué)生對(duì)字母F開頭的單詞的掌握程度，包括拼寫、含義和基本用法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.作業(yè)完成情況：教師通過批改學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)字母F開頭的單詞的掌握程度，包括拼寫、含義和基本用法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予學(xué)生及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。同時(shí)，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)