24 司馬光（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文三年級上冊統(tǒng)編版

24司馬光（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年小學(xué)語文三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《24司馬光》是2024-2025學(xué)年小學(xué)語文三年級上冊統(tǒng)編版的一篇課文。講述了北宋政治家、史學(xué)家司馬光小時候的一個故事，表現(xiàn)了司馬光機智勇敢、冷靜沉著的品質(zhì)。課文語言簡潔、情節(jié)緊湊，富有教育意義，適合三年級學(xué)生閱讀。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會司馬光的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和朗讀能力。同時，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞，理解重點句子，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會司馬光的品質(zhì)。

教學(xué)難點：掌握生字詞，理解重點句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件、生字詞卡片、課文朗讀音頻。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

2.自主學(xué)習(xí)，掌握生字詞。

3.朗讀課文，理解內(nèi)容。

4.小組討論，體會司馬光的品質(zhì)。

5.拓展延伸，講述類似的故事。

6.總結(jié)課文，布置作業(yè)。

教學(xué)評價：通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后反饋，評價學(xué)生在課文理解、生字詞掌握、朗讀能力和語言表達(dá)能力方面的進步。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.閱讀理解能力：通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容，把握司馬光的品質(zhì)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.語文表達(dá)能力：通過小組討論、講故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生運用語言表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解中國古代歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

4.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、推理、判斷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

5.審美與鑒賞：通過欣賞課文的語言美，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生通過閱讀，理解司馬光的故事情節(jié)，體會司馬光的品質(zhì)。

解決辦法：通過小組討論、教師提問引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.生字詞的掌握：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫課文中的生字詞。

解決辦法：提前學(xué)習(xí)生字詞，課堂上通過游戲、卡片等方式鞏固記憶。

難點：

1.重點句子的理解：學(xué)生能夠理解并描述課文中的重點句子。

解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀重點句子，通過上下文理解句子含義。

2.司馬光的品質(zhì)的體會：學(xué)生能夠從課文中感受到司馬光的機智勇敢、冷靜沉著等品質(zhì)。

解決辦法：教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生從故事中找出表現(xiàn)司馬光品質(zhì)的具體細(xì)節(jié)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《24司馬光》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備司馬光的畫像、相關(guān)的歷史背景資料、視頻動畫版的司馬光故事等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：如果本節(jié)課需要進行實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，如果設(shè)計一個簡單的物理實驗來模擬司馬光砸缸的情景，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，如小缸、石頭、測量工具等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸蛇m合小組討論和實驗操作的環(huán)境，例如，設(shè)置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備相應(yīng)的桌椅和白板，方便學(xué)生進行討論和記錄；同時，設(shè)置一個實驗操作臺，準(zhǔn)備實驗所需的器材和工具。

5.課件準(zhǔn)備：制作與課文內(nèi)容相關(guān)的課件，包括課文內(nèi)容的展示、生字詞的解釋、重點句子的分析等。課件可以使用多媒體元素，如圖片、視頻、動畫等，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的工具，如黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備、投影儀等，確保教學(xué)過程中的順利進行。

7.作業(yè)布置：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的作業(yè)，如閱讀理解題目、寫作練習(xí)等，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

8.反饋與評估工具：準(zhǔn)備相應(yīng)的反饋和評估工具，如學(xué)習(xí)情況評價表、學(xué)生表現(xiàn)記錄表等，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反饋和評估。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《24司馬光》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道司馬光是誰嗎？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”

展示一些關(guān)于司馬光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受司馬光的品質(zhì)。

簡短介紹司馬光的背景和成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《24司馬光》的故事情節(jié)，把握司馬光的品質(zhì)。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括司馬光小時候的經(jīng)歷和他展現(xiàn)出的品質(zhì)。

詳細(xì)介紹司馬光的機智勇敢、冷靜沉著等品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解并欣賞。

3.生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，提高閱讀理解能力。

過程：

提前學(xué)習(xí)生字詞，課堂上通過游戲、卡片等方式鞏固記憶。

分組競賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和記憶生字詞，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論話題的內(nèi)涵、與課文的關(guān)系以及如何在實際生活中應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、與課文的關(guān)系及實際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)和小組討論等。

強調(diào)司馬光的品質(zhì)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于司馬光品質(zhì)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理《24司馬光》這篇課文主要講述了北宋政治家、史學(xué)家司馬光小時候的一個故事。通過這個故事，我們可以幫助學(xué)生掌握以下知識點：

1.文學(xué)知識：

-司馬光的生平背景：司馬光是北宋時期的政治家、史學(xué)家，他主持編纂了中國歷史上第一部編年體通史《資治通鑒》。

-課文中的故事情節(jié)：司馬光小時候與其他小朋友一起玩耍，有一個小朋友不小心掉進了裝滿水的大缸里，其他小朋友都驚慌失措，而司馬光則冷靜地用石頭砸破了缸，救出了掉進缸里的小朋友。

-課文中的語言特點：課文語言簡潔、情節(jié)緊湊，富有教育意義，適合三年級學(xué)生閱讀。

2.道德品質(zhì)知識：

-司馬光的機智勇敢：在面對緊急情況時，司馬光能夠迅速地找到解決問題的方法，勇敢地救助了掉進缸里的小朋友。

-司馬光的冷靜沉著：在面對危險情況時，司馬光沒有慌張，而是冷靜地思考并采取了正確的行動。

-司馬光的公正無私：司馬光在救人的過程中，沒有考慮到自己的安全，而是全心全意地幫助了別人。

3.歷史知識：

-北宋時期的歷史背景：北宋是中國歷史上的一個重要朝代，司馬光就是這個時期的政治家之一。

-司馬光的貢獻(xiàn)：司馬光除了在政治上有所作為，他還是一位著名的史學(xué)家，編纂了《資治通鑒》。

4.生活實際知識：

-安全常識：通過課文中的故事，可以向?qū)W生傳授一些基本的安全常識，如遇到緊急情況時要冷靜思考，尋找合適的解決方法。

-團隊合作：故事中司馬光與其他小朋友的互動，可以引導(dǎo)學(xué)生理解團隊合作的重要性，學(xué)會與他人合作解決問題。課后作業(yè)為了鞏固對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，布置以下課后作業(yè)：

1.寫作練習(xí)：請以“假如我是司馬光”為題，寫一篇短文，想象自己成為司馬光，面對緊急情況時，你會如何行動。

答案示例：

假如我是司馬光，當(dāng)看到小朋友掉進大缸里時，我會立刻冷靜下來，尋找可以救人的方法。我會找一塊石頭，用力砸向缸，讓水流出來，這樣小朋友就能呼吸到新鮮空氣了。我還會安慰其他小朋友，讓他們不要害怕，一起幫助解決問題。

2.朗讀練習(xí)：請學(xué)生回家后，朗讀課文《24司馬光》給家人聽，并解釋課文中的故事情節(jié)和司馬光的品質(zhì)。

答案示例：

家人：司馬光是誰?。?/p>

學(xué)生：司馬光是一位北宋時期的政治家和史學(xué)家，他小時候有一個故事，講述了他如何機智勇敢地救了一個掉進大缸里的小朋友。

家人：哦，那他為什么要救那個小朋友呢？

學(xué)生：因為司馬光看到那個小朋友掉進缸里，他知道那個小朋友需要幫助，所以就去找石頭砸缸，讓水流出來，這樣小朋友就能呼吸到新鮮空氣了。司馬光很勇敢，他不怕危險，只是為了幫助別人。

3.生字詞復(fù)習(xí)：請學(xué)生回家后，復(fù)習(xí)課文中的生字詞，并用這些生字詞造句。

答案示例：

生字詞：勇敢、沉著、砸、缸、呼吸

造句：司馬光小時候很勇敢，面對小朋友掉進缸里的危險情況，他沉著地砸破了缸，讓小朋友能夠呼吸到新鮮空氣。

4.小組討論：請學(xué)生與家人或朋友一起討論，如何在生活中體現(xiàn)司馬光的品質(zhì)，并分享自己的例子。

答案示例：

家人/朋友：你覺得司馬光的品質(zhì)在我們生活中如何體現(xiàn)呢？

學(xué)生：我覺得在面對困難時，我們可以像司馬光一樣勇敢和沉著，不害怕失敗，堅持努力。比如，我最近在學(xué)習(xí)一門新的技能，雖然有時候會遇到困難，但我不會放棄，我會像司馬光一樣堅持下去，相信自己能夠成功。

5.研究性學(xué)習(xí)：請學(xué)生選擇一個關(guān)于司馬光的課題，進行研究性學(xué)習(xí)，如司馬光的生平、司馬光的貢獻(xiàn)等，并將研究結(jié)果以報告的形式呈現(xiàn)。

答案示例：

課題：司馬光的生平

報告內(nèi)容：

-司馬光的出生背景：司馬光出生于北宋的一個官宦家庭。

-司馬光的政績：司馬光在政治上有著卓越的成就，曾擔(dān)任宰相等重要職位。

-司馬光的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)：司馬光是中國歷史上著名的史學(xué)家，他主持編纂了《資治通鑒》。

-司馬光的品質(zhì)：司馬光以公正無私、勤政愛民著稱，深受百姓的愛戴。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)和司馬光的品質(zhì)。

2.強調(diào)司馬光的品質(zhì)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

3.提醒學(xué)生在生活中遇到緊急情況時，要保持冷靜，勇敢面對，學(xué)會幫助他人。

當(dāng)堂檢測：

1.請用本節(jié)課學(xué)到的生字詞造句。

答案示例：

-司馬光小時候很勇敢，面對小朋友掉進缸里的危險情況，他沉著地砸破了缸，讓小朋友能夠呼吸到新鮮空氣。

-當(dāng)我遇到困難時，我會像司馬光一樣勇敢地面對，不害怕失敗，堅持努力。

2.請簡要描述司馬光小時候的故事情節(jié)。

答案示例：

司馬光小時候和其他小朋友一起玩耍，有一個小朋友不小心掉進了裝滿水的大缸里，其他小朋友都驚慌失措，而司馬光則冷靜地用石頭砸破了缸，救出了掉進缸里的小朋友。

3.請談?wù)勀銓λ抉R光的品質(zhì)的看法，并舉例說明。

答案示例：

我認(rèn)為司馬光的品質(zhì)非常值得我們學(xué)習(xí)。他勇敢地面對危險，冷靜地解決問題，這讓我想起了我有一次遇到的一個困難。當(dāng)時我遇到了一道很難的數(shù)學(xué)題，我一開始很害怕，不知道怎么解決。但是，我想到了司馬光的故事，我決定冷靜下來，仔細(xì)思考，最終我找到了解決問題的方法。

4.請談?wù)勀阍谏钪腥绾螒?yīng)用司馬光的品質(zhì)。

答案示例：

在生活中，我