Unit4SharingReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit4SharingReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《Unit4SharingReadingandThinking》選自2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)。本章節(jié)以“共享閱讀與思考”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣、思辨能力和跨文化交際意識(shí)。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，并學(xué)會(huì)如何從不同角度分析、討論和評(píng)價(jià)閱讀材料。教材內(nèi)容豐富多樣，包括記敘文、說(shuō)明文和議論文等多種文體，為學(xué)生們提供了豐富的語(yǔ)言實(shí)踐場(chǎng)景，符合高二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。課程設(shè)計(jì)將緊扣課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言理解與表達(dá)、文化認(rèn)知與國(guó)際理解、思維品質(zhì)與創(chuàng)新能力。通過(guò)深入閱讀和分析課文，學(xué)生將提高對(duì)多元文化的敏感度和理解力，培養(yǎng)全球視野。同時(shí)，課程將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生的批判性思維，使其學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，形成獨(dú)立見(jiàn)解。此外，通過(guò)小組討論與分享，學(xué)生將加強(qiáng)語(yǔ)言組織與口頭表達(dá)能力，促進(jìn)有效溝通。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，確保學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，全面提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已通過(guò)前三冊(cè)的學(xué)習(xí)，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯量和閱讀策略。他們對(duì)不同文體的文章有一定的理解和分析能力，能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高興趣，尤其在閱讀和討論貼近生活的話(huà)題時(shí)。他們具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等形式參與課堂。此外，學(xué)生在思辨和創(chuàng)新方面有一定潛力，期待在課堂上展示自己的觀點(diǎn)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本章節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)在以下幾個(gè)方面遇到困難：首先，對(duì)一些課文中出現(xiàn)的生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到理解困難；其次，在分析、評(píng)價(jià)文章時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ε行运季S而難以提出深入見(jiàn)解；最后，學(xué)生在進(jìn)行口頭表達(dá)和討論時(shí)，可能會(huì)受到語(yǔ)言組織能力和詞匯量的限制，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的教材，即2023-2024學(xué)年高二英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)。提前通知學(xué)生預(yù)習(xí)Unit4SharingReadingandThinking的相關(guān)內(nèi)容，包括課文、詞匯表和練習(xí)題。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如展示不同文化背景下的閱讀場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和感受文化差異。

-制作圖表，梳理課文中的主要觀點(diǎn)和論據(jù)，便于學(xué)生進(jìn)行邏輯分析和評(píng)價(jià)。

-搜集與課文主題相關(guān)的視頻資料，如名人演講、新聞報(bào)道等，增加課堂的趣味性和信息量。

-編制補(bǔ)充閱讀材料，提供額外的議論文、說(shuō)明文等不同文體文章，拓展學(xué)生的閱讀視野。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的功能區(qū)域，如閱讀區(qū)、討論區(qū)等，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。

-在討論區(qū)放置白板或黑板，供學(xué)生記錄討論過(guò)程中的關(guān)鍵信息。

-在閱讀區(qū)配備足夠的桌椅，確保學(xué)生在閱讀時(shí)保持舒適的姿勢(shì)。

-教師講臺(tái)附近準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，方便展示教學(xué)資源。

此外，為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師還需準(zhǔn)備以下物品：

-彩色粉筆、記號(hào)筆、磁鐵等教具，以便在黑板上進(jìn)行直觀演示。

-小組討論所需的學(xué)習(xí)卡片、便簽紙等，方便學(xué)生記錄和分享觀點(diǎn)。

-評(píng)價(jià)表格和反饋問(wèn)卷，用于收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的評(píng)價(jià)和建議。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“共享閱讀與思考”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為閱讀對(duì)于我們的生活有哪些影響？在閱讀時(shí)，我們是如何進(jìn)行思考的？”

展示一些關(guān)于不同文化背景下人們閱讀和思考的圖片，讓學(xué)生初步感受閱讀與思考的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹本章節(jié)的主題和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.閱讀策略講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解閱讀策略的基本概念、組成部分和重要性。

過(guò)程：

講解閱讀策略的定義，包括預(yù)測(cè)、掃讀、精讀等策略。

詳細(xì)介紹各種閱讀策略的步驟和技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解閱讀策略在實(shí)際閱讀中的應(yīng)用。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體課文案例，讓學(xué)生深入了解閱讀與思考的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的課文案例進(jìn)行分析，包括記敘文、說(shuō)明文和議論文等不同文體。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、閱讀策略應(yīng)用和思考過(guò)程，讓學(xué)生全面了解閱讀與思考的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用閱讀策略提高思考能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與閱讀策略相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及如何運(yùn)用閱讀策略解決實(shí)際問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)閱讀策略的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀策略的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括閱讀策略的定義、案例分析和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)閱讀策略在提高閱讀效果和思考能力中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于閱讀策略在生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯與短語(yǔ)

-本章節(jié)的核心詞匯：share,reading,thinking,culture,diverse,perspective,analyze,evaluate,strategy,criticalthinking等。

-常用短語(yǔ)：makepredictions,scanforinformation,readintensively,drawconclusions,thinkcritically等。

-課文中出現(xiàn)的生僻詞匯和短語(yǔ)：如skeptical,paradox,cognitive,paradigm等。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)表達(dá)觀點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等。

-使用復(fù)合句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等復(fù)雜句型進(jìn)行論述。

-學(xué)會(huì)使用轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、因果等連接詞，使文章邏輯清晰。

3.閱讀策略

-預(yù)測(cè)：根據(jù)標(biāo)題、圖片等線(xiàn)索預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-掃讀：快速查找文章中的關(guān)鍵信息，如主題句、數(shù)據(jù)等。

-精讀：深入理解文章細(xì)節(jié)、作者觀點(diǎn)和論證方法。

-思考：運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和反思。

4.文章分析與評(píng)價(jià)

-識(shí)別不同文體的特點(diǎn)，如記敘文、說(shuō)明文和議論文等。

-分析文章結(jié)構(gòu)，提取文章的主旨、論據(jù)和結(jié)論。

-評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和論證方法，提出自己的見(jiàn)解和看法。

5.口頭表達(dá)與寫(xiě)作

-學(xué)會(huì)使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏進(jìn)行口頭表達(dá)。

-組織語(yǔ)言，清晰地陳述自己的觀點(diǎn)和思考。

-撰寫(xiě)文章時(shí)，注意文章結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系和語(yǔ)法正確性。

6.跨文化交際

-了解不同文化背景下的閱讀習(xí)慣和思考方式。

-尊重文化差異，學(xué)會(huì)從多元文化視角分析問(wèn)題。

-在交流中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和非語(yǔ)言手段，提高溝通效果。

7.小組合作與討論

-學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、提問(wèn)和回應(yīng)，提高小組討論效率。

-分工合作，共同完成小組任務(wù)。

-尊重他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)在合作中解決問(wèn)題。七、重點(diǎn)題型整理1.閱讀策略應(yīng)用題

題目1：閱讀以下文章，運(yùn)用預(yù)測(cè)策略，回答問(wèn)題。

文章標(biāo)題：TheFutureofReading

問(wèn)題：根據(jù)標(biāo)題，預(yù)測(cè)文章可能討論的內(nèi)容。

答案：文章可能討論閱讀在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)對(duì)閱讀方式的影響以及人們閱讀習(xí)慣的變化等。

題目2：閱讀以下文章，運(yùn)用掃讀策略，找出關(guān)鍵信息。

文章標(biāo)題：ReadingHabitsofAmericans

問(wèn)題：找出文章中關(guān)于美國(guó)成年人閱讀習(xí)慣的數(shù)據(jù)和信息。

答案：根據(jù)掃讀，我們找到了以下關(guān)鍵信息：“Accordingtothelatestsurvey,theaverageAmericanadultreadsabout12booksperyear,with6%readingmorethan25booksand14%readingfewerthan5books.”

題目3：閱讀以下文章，運(yùn)用精讀策略，分析作者觀點(diǎn)。

文章標(biāo)題：ThePowerofCriticalThinking

問(wèn)題：作者如何論證批判性思維的重要性？

答案：作者通過(guò)舉例說(shuō)明批判性思維在解決問(wèn)題、決策和創(chuàng)造性思維中的作用，并引用研究數(shù)據(jù)支持批判性思維對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

2.文章分析與評(píng)價(jià)題

題目4：閱讀以下議論文，分析文章結(jié)構(gòu)和論證方法。

文章標(biāo)題：ShouldWeAbandonPrintBooks?

問(wèn)題：概括文章的主要論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論。

答案：文章主要論點(diǎn)是數(shù)字閱讀不會(huì)完全取代紙質(zhì)閱讀。論據(jù)包括紙質(zhì)書(shū)帶來(lái)的獨(dú)特體驗(yàn)、對(duì)眼睛的保護(hù)以及紙質(zhì)書(shū)在特定場(chǎng)合的不可替代性。結(jié)論是紙質(zhì)書(shū)和數(shù)字閱讀各有優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該根據(jù)需求和場(chǎng)合選擇合適的閱讀方式。

題目5：閱讀以下說(shuō)明文，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和論證方法。

文章標(biāo)題：TheBenefitsofReadingAloud

問(wèn)題：你對(duì)作者關(guān)于朗讀的好處持什么看法？為什么？

答案：作者認(rèn)為朗讀有助于提高注意力、加深理解和記憶，以及增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。我同意作者的觀點(diǎn)，因?yàn)槔首x實(shí)際上是一種多種感官參與的閱讀方式，有助于提高閱讀效果。

3.口頭表達(dá)與寫(xiě)作題

題目6：根據(jù)以下話(huà)題進(jìn)行口頭陳述。

話(huà)題：TheImpactofReadingonPersonalDevelopment

問(wèn)題：請(qǐng)你用5分鐘時(shí)間，陳述閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

答案：閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，閱讀可以拓寬我們的視野，了解不同文化、歷史和知識(shí)。其次，閱讀有助于培養(yǎng)批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。最后，閱讀可以豐富我們的內(nèi)心世界，提升情感素養(yǎng)。

題目7：根據(jù)以下話(huà)題撰寫(xiě)一篇短文。

話(huà)題：ReadingStrategiesforEffectiveLearning

問(wèn)題：請(qǐng)你撰寫(xiě)一篇關(guān)于有效閱讀策略的短文，不少于200詞。

答案：Effectivereadingstrategiesplayacrucialroleinourlearningprocess.First,makingpredictionsbeforereadingcanhelpusactivatepriorknowledgeandenhanceourunderstanding.Second,scanningforkeyinformationallowsustoquicklygraspthemainideasanddetails.Additionally,intensivereadingenablesustodelveintothetextandanalyzetheauthor'sarguments.Lastly,criticalthinkingisessentialforevaluatingthecontentandformingourownopinions.

4.跨文化交際題

題目8：討論以下話(huà)題，考慮文化差異。

話(huà)題：ReadingHabitsinDifferentCultures

問(wèn)題：請(qǐng)舉例說(shuō)明不同文化背景下的閱讀習(xí)慣，并分析其原因。

答案：InWesterncultures,readingisoftenseenasaleisureactivity,withpeopleenjoyingawiderangeofgenressuchasnovels,mysteries,andbiographies.Incontrast,insomeEasterncultures,readingismorefocusedoneducationalandself-improvementmaterials.Thisdifferencecanbeattributedtovaryingvaluesandprioritiesindifferentcultures.

5.小組合作與討論題

題目9：小組討論以下話(huà)題，并提出解決方案。

話(huà)題：EncouragingReadingAmongTeenagers

問(wèn)題：請(qǐng)小組討論如何激發(fā)青少年閱讀興趣，并提出具體措施。

答案：Toencouragereadingamongteenagers,wecantakethefollowingmeasures:1)Provideavarietyofinterestingandage-appropriatebooks.2)Createacomfortablereadingenvironment.3)Organizereadingclubsandactivitiestofosterasenseofcommunity.4)Integratereadingintodailylifeandmakeitahabit.八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇一篇課文中的文章，運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略進(jìn)行深入閱讀，并完成相關(guān)練習(xí)題。

2.寫(xiě)作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于閱讀與思考的短文，分享自己的閱讀體驗(yàn)和思考感悟。

3.口頭表達(dá)作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備一段關(guān)于閱讀策略的口頭陳述，內(nèi)容包括策略名稱(chēng)、步驟和實(shí)際應(yīng)用。

4.小組合作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生分組，選擇一個(gè)閱讀話(huà)題進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備一個(gè)小組報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)：批改學(xué)生的閱讀練習(xí)題，關(guān)注學(xué)生對(duì)文章主旨、論據(jù)和論證方法的理解程度，以及對(duì)閱讀策略的運(yùn)用情況。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)預(yù)測(cè)、掃讀或精讀訓(xùn)練，提高閱讀效果。

2.寫(xiě)作作業(yè)：批改學(xué)生的短文，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)清晰度、語(yǔ)言表達(dá)和語(yǔ)法正確性。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)文章邏輯關(guān)系、使用豐富的詞匯和句型、注意語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

3.口頭表達(dá)作業(yè)：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行口頭陳述，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、內(nèi)容和表達(dá)能力。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)發(fā)音訓(xùn)練、提高語(yǔ)言組織能力、增強(qiáng)自信心等。

4.小組合作作業(yè)：在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行小組報(bào)告，關(guān)注小組討論的深度、合作效果和報(bào)告質(zhì)量。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)小組討論的組織和引導(dǎo)，提高報(bào)告的清晰度和邏輯性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①閱讀策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：預(yù)測(cè)、掃讀、精讀、批判性思維

-重點(diǎn)詞：prediction,scanning,intensivereading,criticalthinking

-重點(diǎn)句：“Readingstrategiesareessentialtoolsforimprovingourunderstandingandenjoymentoftexts.”

②文章分析與評(píng)價(jià)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：識(shí)別文體、分析結(jié)構(gòu)、提取主旨、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)

-重點(diǎn)詞：narrative,expository,argumentative,structure,mainidea,argument,evaluation

-重點(diǎn)句：“Analyzingandevaluatingtextshelpsusdevelopcriticalthinkingskillsandformourownopinions.”

③口頭表達(dá)與寫(xiě)作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：清晰陳述、邏輯表達(dá)、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法正確性

-重點(diǎn)詞：clarity,logic,structure,grammar

-重點(diǎn)句：“Effectivecommunicationrequiresclearandlogicalexpression,aswellascorrectgrammarandsyntax.”

④跨文化交際

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文化差異、多元文化視角、溝通技巧

-重點(diǎn)詞：culturaldifferences,multiculturalperspective,communicationskills

-重點(diǎn)句：“Understandingandrespectingcu