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文檔簡介
Unit4BodyLanguageUsingLanguageListeningandspeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)選擇性必修第一冊課題:科目:班級:課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:單位:一、教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)選擇性必修第一冊,Unit4BodyLanguageUsingLanguageListeningandSpeaking。本節(jié)課主要圍繞身體語言的使用展開,通過聽力材料和口語練習(xí),使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用英語描述不同文化背景下的身體語言含義。
本節(jié)課的主要內(nèi)容包括:1.聽力練習(xí),讓學(xué)生聽懂不同場景下的身體語言表達(dá);2.口語練習(xí),讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流;3.文化差異探討,讓學(xué)生了解不同文化背景下身體語言的差異及其影響。
教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)生能夠聽懂并運(yùn)用英語描述各種身體語言;2.學(xué)生能夠在實(shí)際交流中恰當(dāng)運(yùn)用身體語言,提高交際效果;3.學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的身體語言差異。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1.學(xué)生能夠正確識別并運(yùn)用英語描述各種身體語言;2.學(xué)生能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用身體語言,提高交際能力;3.學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的身體語言差異。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。具體目標(biāo)如下:
1.語言能力:通過聽力練習(xí)和口語交流,提高學(xué)生運(yùn)用英語描述身體語言的能力,培養(yǎng)其準(zhǔn)確、流暢的英語表達(dá)能力。
2.文化意識:通過對比不同文化背景下的身體語言,使學(xué)生認(rèn)識到文化差異,增強(qiáng)其對文化多樣性的敏感性和尊重意識。
3.思維品質(zhì):通過分析身體語言的含義和使用場景,提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力,使其能夠獨(dú)立思考和分析問題。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的高中學(xué)生,他們在英語學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ),掌握了基本的語法和詞匯知識。但他們在身體語言的英語表達(dá)、文化差異的理解和實(shí)際交際能力方面存在較大差異。具體分析如下:
1.知識與能力層次:大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流,但對身體語言的英語表達(dá)較為陌生,如手勢、面部表情等。此外,他們對不同文化背景下的身體語言差異了解不足,導(dǎo)致在實(shí)際交際中出現(xiàn)誤解和困惑。
2.素質(zhì)與行為習(xí)慣:大部分學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,但部分學(xué)生存在一定的拖延、懶散等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂參與方面,部分學(xué)生較為內(nèi)向,不愿主動(dòng)發(fā)言和交流,影響課堂氛圍和教學(xué)效果。
3.課程學(xué)習(xí)影響:針對學(xué)生存在的上述問題,本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的身體語言表達(dá)能力,提高他們對文化差異的敏感性和尊重意識。同時(shí),教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,激發(fā)其主動(dòng)參與課堂的積極性,營造活躍的課堂氛圍。
針對不同層次的學(xué)生,教師可采取差異化的教學(xué)策略,如設(shè)置不同難度的任務(wù)、提供個(gè)性化的指導(dǎo)等,以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。同時(shí),教師還需關(guān)注學(xué)生的心理健康和情感需求,營造一個(gè)關(guān)愛、包容、鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助他們建立自信,克服學(xué)習(xí)中的困難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法:本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授身體語言的基本知識和文化差異的相關(guān)理論;討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討和分析身體語言在實(shí)際交際中的作用;案例研究法用于讓學(xué)生通過具體案例深入了解不同文化背景下的身體語言差異;項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,本節(jié)課將設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)。例如,角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在模擬場景中運(yùn)用英語描述身體語言,提高其實(shí)際交際能力;實(shí)驗(yàn)活動(dòng),通過觀察和分析不同文化背景下的身體語言,使學(xué)生深入了解文化差異;游戲活動(dòng),以輕松愉快的方式鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3.教學(xué)媒體和資源:為支持教學(xué)活動(dòng)的開展,本節(jié)課將充分利用多種教學(xué)媒體和資源。例如,使用PPT展示身體語言的基本姿勢和表達(dá)方式;播放視頻資料,讓學(xué)生了解不同文化背景下的身體語言差異;運(yùn)用在線工具,如互動(dòng)問答、討論區(qū)等,促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。
此外,本節(jié)課還將注重課堂管理和評價(jià)。通過設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、小組合作機(jī)制和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),確保學(xué)生能夠在積極參與中提高英語語言能力和文化意識。同時(shí),采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式,對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行全面評估,以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和改進(jìn)教學(xué)效果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索
教師活動(dòng):
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。
-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題:圍繞身體語言的文化差異,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動(dòng):
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解身體語言的基本概念和文化差異的相關(guān)知識。
-思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
-作用與目的:幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。
2.課中強(qiáng)化技能
教師活動(dòng):
-導(dǎo)入新課:通過播放一個(gè)關(guān)于身體語言在不同文化背景下的差異的視頻案例,引出本節(jié)課的主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識點(diǎn):詳細(xì)講解不同文化背景下身體語言的含義和使用場景,結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng),讓學(xué)生在小組內(nèi)討論身體語言在不同文化中的具體差異,并進(jìn)行角色扮演活動(dòng),模擬實(shí)際場景,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述身體語言的技能。
-解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng):
-聽講并思考:認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動(dòng):積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng),體驗(yàn)身體語言知識的應(yīng)用。
-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解身體語言的文化差異知識點(diǎn)。
-實(shí)踐活動(dòng)法:設(shè)計(jì)角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述身體語言的技能。
-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。
-作用與目的:幫助學(xué)生深入理解身體語言的文化差異知識點(diǎn),掌握描述身體語言的技能。通過實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動(dòng):
-布置作業(yè):根據(jù)本節(jié)課的主題,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供與身體語言和文化差異相關(guān)的拓展資源(如書籍、網(wǎng)站、視頻等),供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況:及時(shí)批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動(dòng):
-完成作業(yè):認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié),提出改進(jìn)建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。
-作用與目的:鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的身體語言文化差異知識點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握:學(xué)生將能夠理解并掌握身體語言的基本概念,包括各種手勢、面部表情和身體姿勢的含義。他們還能夠了解不同文化背景下身體語言的差異,并能夠用英語描述和解釋這些差異。
2.語言技能:學(xué)生的英語聽力能力和口語表達(dá)能力將得到提升。通過聽力練習(xí)和口語交流,學(xué)生將能夠更準(zhǔn)確地理解和使用英語描述身體語言,提高他們的語言流暢性和準(zhǔn)確性。
3.文化意識:學(xué)生將能夠培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重意識。通過對比不同文化背景下的身體語言,學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同文化中的交流習(xí)慣和行為規(guī)范。
4.思維能力:學(xué)生的分析能力和批判性思維能力將得到鍛煉。通過分析身體語言的含義和使用場景,學(xué)生將能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。
5.自主學(xué)習(xí)能力:學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠?qū)W會如何自主尋找和利用學(xué)習(xí)資源,提高自己的學(xué)習(xí)效果。
6.合作能力:學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中將能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。他們將學(xué)會如何與他人合作,共同解決問題,并能夠有效地進(jìn)行交流和協(xié)調(diào)。
7.情感態(tài)度:學(xué)生將能夠培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和對文化差異的開放態(tài)度。通過參與有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作,學(xué)生將能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)。七、課后拓展拓展內(nèi)容:
1.閱讀材料:推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于身體語言和文化差異的英文文章或書籍,如《非語言交流》(TheNonverbalCommunication)、《跨文化交流》(Cross-CulturalCommunication)等。這些閱讀材料將幫助學(xué)生更深入地了解身體語言在不同文化背景下的運(yùn)用和意義。
2.視頻資源:鼓勵(lì)學(xué)生觀看一些關(guān)于身體語言和文化差異的英文視頻,如TED演講、YouTube教育頻道等。這些視頻將提供更多的實(shí)際案例,幫助學(xué)生更好地理解和掌握身體語言的運(yùn)用。
3.實(shí)踐項(xiàng)目:鼓勵(lì)學(xué)生參與一些關(guān)于身體語言和文化差異的實(shí)踐項(xiàng)目,如組織一個(gè)關(guān)于身體語言的研討會、進(jìn)行身體語言的研究調(diào)查等。這些實(shí)踐項(xiàng)目將幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,提高他們的實(shí)踐能力。
拓展要求:
1.自主學(xué)習(xí):鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的拓展內(nèi)容,如閱讀材料、視頻資源等。
2.提問解答:學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到問題時(shí),可以隨時(shí)向老師提問,老師將盡力為學(xué)生解答疑問,提供必要的指導(dǎo)和幫助。
3.分享交流:鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行分享和交流,分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和體驗(yàn),交流對文化差異的看法和理解。
4.完成作業(yè):學(xué)生需要在課后完成相關(guān)的作業(yè),如撰寫一篇關(guān)于身體語言的文化差異的短文、制作一個(gè)關(guān)于身體語言的PPT演示等。這些作業(yè)將幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,提高自己的語言表達(dá)能力和實(shí)踐能力。八、反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.實(shí)踐教學(xué):通過設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐活動(dòng),如角色扮演、實(shí)驗(yàn)、游戲等,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在實(shí)踐中掌握身體語言的運(yùn)用。
2.合作學(xué)習(xí):鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
3.文化差異對比:通過對比不同文化背景下的身體語言差異,增強(qiáng)學(xué)生對文化多樣性的敏感性和尊重意識。
(二)存在主要問題
1.學(xué)生參與度不高:部分學(xué)生上課時(shí)不夠積極參與,影響課堂氛圍和教學(xué)效果。
2.教學(xué)方法單一:教學(xué)方法過于依賴講授,缺乏多樣性和創(chuàng)新性。
3.文化差異講解不夠深入:在講解不同文化背景下的身體語言差異時(shí),未能深入剖析其背后的文化內(nèi)涵。
(三)改進(jìn)措施
1.提高學(xué)生參與度:通過設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)、小組合作等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的課堂參與度。
2.豐富教學(xué)方法:結(jié)合多種教學(xué)方法,如案例分析、討論、實(shí)驗(yàn)等,提高教學(xué)的多樣性和創(chuàng)新性。
3.深入講解文化差異:在講解不同文化背
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