49第二部分仿真特訓(40)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)

49第二部分仿真特訓(40)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）49第二部分仿真特訓(40)(教學設計)2025版高中英語聽力Ⅱ(高二強化篇)教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2025版高中英語聽力Ⅱ（高二強化篇）的49第二部分仿真特訓(40)。本節(jié)課主要圍繞以下幾個話題進行聽力訓練：

1.學生將聽取一段關于學?；顒拥膶υ?，包括俱樂部活動、體育賽事和學校慶典等。

2.學生將聽取一段關于旅行計劃的對話，包括目的地選擇、交通方式和住宿安排等。

3.學生將聽取一段關于環(huán)境保護的講座，包括氣候變化、可持續(xù)發(fā)展和個人責任等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下三個方面：

1.聽力理解能力：通過聽取相關話題的對話和講座，培養(yǎng)學生準確理解英語口語的能力，提高他們的聽力水平。

2.信息獲取和處理能力：學生需要從聽力材料中獲取關鍵信息，并能夠?qū)ζ溥M行篩選、整理和分析，從而提高他們的信息獲取和處理能力。

3.跨文化交際能力：通過聽取不同場景下的對話和講座，使學生了解不同文化背景下的交際方式和表達習慣，提高他們的跨文化交際能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）聽力理解能力：本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學生準確理解英語口語的能力，特別是對日常生活中的對話和熟悉話題的聽力理解。通過聽取相關話題的對話和講座，使學生掌握一定的聽力技巧，提高他們的聽力水平。

（2）信息獲取和處理能力：學生需要從聽力材料中獲取關鍵信息，并能夠?qū)ζ溥M行篩選、整理和分析。這有助于培養(yǎng)他們在實際生活中的應用能力，提高他們的信息獲取和處理能力。

（3）跨文化交際能力：通過聽取不同場景下的對話和講座，使學生了解不同文化背景下的交際方式和表達習慣。這有助于拓寬他們的文化視野，提高他們的跨文化交際能力。

2.教學難點：

（1）聽力技巧的運用：對于部分學生來說，聽力技巧的運用是一個難點。他們可能在聽力過程中難以抓住關鍵詞和關鍵信息，導致對整個聽力材料的理解不準確。因此，教師需要針對性地進行講解和指導，幫助他們掌握一定的聽力技巧。

（2）口語表達的準確性：在聽力過程中，學生可能會遇到一些地道的口語表達，他們可能不熟悉這些表達方式，從而影響對聽力材料的理解。因此，教師需要將這些口語表達進行講解和示范，幫助學生提高口語表達能力。

（3）文化背景知識的缺乏：學生在聽力過程中可能會遇到一些涉及文化背景的知識點，他們可能對這些知識點不熟悉，從而影響對聽力材料的理解。因此，教師需要在教學中穿插相關文化背景知識的介紹，幫助學生拓寬文化視野。

（4）綜合信息的整合與運用：在聽力過程中，學生需要從多個方面獲取信息，并將這些信息進行整合和運用。這對于部分學生來說可能是一個難點，他們可能難以在短時間內(nèi)獲取和整合相關信息。因此，教師需要通過實例講解和練習，幫助學生提高綜合信息的整合與運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括2025版高中英語聽力Ⅱ（高二強化篇）的49第二部分仿真特訓(40)。此外，準備相關的學習資料，如聽力練習冊、單詞卡片等。

2.輔助材料：為了提高學生的聽力理解能力，準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備一些有關學?；顒?、旅行計劃和環(huán)境保護的圖片和視頻，以便在教學中進行展示和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：為了營造良好的學習氛圍，根據(jù)教學需要布置教室環(huán)境?？梢詫⒔淌曳譃閹讉€區(qū)域，如分組討論區(qū)、聽力練習區(qū)和實驗操作臺等。在聽力練習區(qū)，安排一些舒適的座位和耳機，以便學生進行聽力練習。在分組討論區(qū)，擺放一些桌椅，以便學生進行小組討論和合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括聽力練習和相關話題的背景知識，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞聽力話題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解聽力話題的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解聽力話題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段相關的聽力材料，引出本節(jié)課的聽力話題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解聽力技巧和方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗聽力技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解聽力技巧和方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握聽力技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解聽力技巧和方法，掌握聽力技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的聽力話題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與聽力話題相關的拓展資源，如相關話題的文章、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的聽力知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）聽力素材：為學生提供不同場景下的英語聽力素材，如校園生活、旅游規(guī)劃、環(huán)境保護等，以豐富學生的聽力經(jīng)驗，提高他們的聽力技能。

（2）口語交際：收集一些關于日常交際的英語口語素材，如邀請函、感謝信、道歉信等，讓學生模仿和練習，以提高他們的口語表達能力。

（3）文化背景知識：為學生提供關于英語國家文化背景的知識，如節(jié)日習俗、飲食文化、教育制度等，以拓寬學生的視野，提高他們的跨文化交際能力。

（4）相關書籍：推薦一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的英語書籍，如英語聽力技巧書籍、英語口語表達書籍、英語文化背景書籍等，供學生進一步閱讀和學習。

2.拓展建議：

（1）聽力訓練：利用課余時間，讓學生觀看英語電影、電視劇或收聽英語廣播，以提高他們的聽力水平。

（2）口語練習：鼓勵學生參加英語角、英語演講比賽等活動，以提高他們的口語表達能力。

（3）文化交流：組織學生參加英語沙龍、國際交流活動等，讓他們有機會與外國學生交流，了解不同文化背景下的交際方式。

（4）自主學習：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線課程等，進行自主學習和拓展學習。

（5）反思總結(jié)：鼓勵學生在學習過程中進行自我反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進措施，以促進自己的英語學習。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

（1）聽力技巧：總結(jié)本節(jié)課所學的聽力技巧，如如何抓住關鍵詞、如何理解地道的口語表達等，幫助學生鞏固和掌握這些技巧。

（2）信息獲取與處理：回顧本節(jié)課所學的信息獲取和處理方法，如如何從聽力材料中篩選關鍵信息、如何進行信息整合等，幫助學生提高信息獲取和處理能力。

（3）跨文化交際：總結(jié)本節(jié)課所學的跨文化交際知識，如不同文化背景下的交際方式和表達習慣等，幫助學生拓寬文化視野，提高跨文化交際能力。

2.當堂檢測：

（1）聽力理解：播放一段與本節(jié)課話題相關的聽力材料，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成聽力理解題目，檢查學生對聽力技巧的掌握程度。

（2）信息獲取與處理：提供一段關于本節(jié)課話題的信息，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成信息獲取和處理題目，檢查學生對信息獲取和處理方法的掌握程度。

（3）跨文化交際：設計一段與本節(jié)課話題相關的跨文化交際場景，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成角色扮演，檢查學生對跨文化交際知識的掌握程度。

（4）口語表達：讓學生在小組內(nèi)進行口語表達練習，要求他們運用本節(jié)課所學的口語表達方式和技巧，檢查學生對口語表達的掌握程度。

（5）綜合運用：設計一段綜合運用題目，要求學生運用本節(jié)課所學的聽力技巧、信息獲取與處理方法和跨文化交際知識，完成題目，檢查學生對綜合運用的掌握程度。板書設計1.聽力技巧：

（1）抓住關鍵詞

（2）理解地道的口語表達

（3）預測聽力內(nèi)容

2.信息獲取與處理：

（1）篩選關鍵信息

（2）整合信息

（3）分析信息

3.跨文化交際：

（1）不同文化背景下的交際方式

（2）地道的表達習慣

（3）跨文化交際技巧

4.口語表達：

（1）清晰的語言表達

（2）準確的語法和詞匯

（3）地道的口語表達方式

5.綜合運用：

（1）聽力技巧的應用

（2）信息獲取與處理方法的運用

（3）跨文化交際知識的運用

6.藝術性和趣味性：

（1）使用有趣的圖片和圖表

（2）運用生動的語言和例子

（3）設計吸引學生的板書布局反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的真實場景聽力素材，如新聞報道、訪談節(jié)目等，以提高學生的聽力理解和信息處理能力。

2.通過角色扮演、小組討論等方式，增加學生之間的互動，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

3.利用信息技術手段，如在線學習平臺、移動應用等，提供個性化學習資源，滿足不同學生的學習需求。

（二）存在主要問題

1.部分學生在聽力理解方面存在困難，可能是因為聽力材料難度較大或聽力技巧掌握不足。

2.在小組討論和角色扮演活動中，部分學生可能缺乏主動性和參與度，需要進一步激發(fā)他們的學習興趣。

3.在教學評價方面，可能存在過于注重聽力測試而忽視口語表達和信息處理能力的評價，需要更加全面和多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.針對聽力理解困難的同學，提供更多針對性的聽力訓練和技巧指導，幫助他們提高聽力水平。

2.設計更多有趣和富有挑戰(zhàn)性的小組討論和角色扮演活動，激發(fā)學生的參與熱情和主動性。

3.調(diào)整教學評價方式，增加口語表達和信息處理能力的評價比重，全面評估學生的英語學習成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：提供一篇關于環(huán)境保護的文章，讓學生了解環(huán)境保護的重要