七年級語文上冊 第一單元 寫作 熱愛生活,熱愛寫作教案 新人教版

七年級語文上冊第一單元寫作熱愛生活,熱愛寫作教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是七年級語文上冊第一單元的寫作部分，主題是“熱愛生活，熱愛寫作”。教材內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.引導學生通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)對生活的熱愛。

2.指導學生運用寫作技巧，將生活中的點滴轉(zhuǎn)化為文字，表達自己的情感和思考。

3.學習寫作的基本方法，如觀察、思考、表達等，提高寫作能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已有的生活經(jīng)驗：通過引導學生回顧自己的生活經(jīng)歷，讓學生意識到生活中的美好瞬間，激發(fā)學生對生活的熱愛。

2.學生已學的語文知識：學生在小學階段已學習了基本的寫作技巧，本節(jié)課將在原有基礎(chǔ)上進行鞏固和提高。

3.學生的人際交往能力：在寫作過程中，學生需要學會觀察他人，理解他人，將他人的經(jīng)歷和情感轉(zhuǎn)化為自己的文字，提高人際交往能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.生活經(jīng)驗積累：通過觀察和體驗生活，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)學生的細心觀察能力和生活感悟能力，提高學生對生活的熱愛。

2.寫作技能提升：指導學生運用寫作技巧，將生活中的點滴轉(zhuǎn)化為文字，表達自己的情感和思考，培養(yǎng)學生運用語言表達思想的能力。

3.思維發(fā)展：通過寫作練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、批判性思維和邏輯思維，使學生在寫作過程中能夠獨立思考，形成自己的觀點。

4.文化傳承：通過閱讀和分析優(yōu)秀文學作品，讓學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的文化自信和民族情懷。

5.價值觀塑造：通過寫作練習，引導學生關(guān)注社會、關(guān)注人生，培養(yǎng)學生的社會責任感和集體主義精神，使學生在寫作中樹立正確的價值觀。

6.人際交往能力：在寫作過程中，培養(yǎng)學生學會觀察他人、理解他人，提高學生的人際交往能力和同理心。重點難點及解決辦法重點：

1.觀察生活的能力：學生需要學會如何觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并將其轉(zhuǎn)化為寫作素材。

2.寫作技巧的應用：學生需要掌握并運用寫作技巧，如觀察、思考、表達等，將生活中的點滴轉(zhuǎn)化為文字。

3.創(chuàng)意思考與觀點表達：學生需要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，形成自己的觀點，并通過寫作進行表達。

難點：

1.觀察與感悟：學生往往對生活中的美好瞬間視而不見，難以深入觀察和感悟生活，從而缺乏寫作素材。

2.寫作技巧的運用：學生往往難以將所學的寫作技巧應用到實際寫作中，寫作效果不佳。

3.創(chuàng)意思考與觀點表達：學生在寫作過程中，往往缺乏創(chuàng)意思考，難以形成自己的觀點，或者觀點表達不清晰。

解決辦法：

1.觀察與感悟：通過課堂討論、小組分享等形式，引導學生關(guān)注生活中的點滴，培養(yǎng)學生的觀察和感悟能力。

2.寫作技巧的應用：通過例文解析、寫作指導等方式，幫助學生理解和運用寫作技巧。

3.創(chuàng)意思考與觀點表達：通過思維導圖、頭腦風暴等方法，激發(fā)學生的創(chuàng)意思考，引導學生明確自己的觀點，并清晰表達。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，結(jié)合學生的年齡特點和興趣，選擇采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。

2.設(shè)計具體的教學活動：

(1)導入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于生活中美好瞬間的視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生關(guān)注生活中的點滴。

(2)講授環(huán)節(jié)：教師簡要講解寫作技巧，如觀察、思考、表達等，并結(jié)合實例進行分析。

(3)案例研究：學生分組閱讀和分析優(yōu)秀文學作品，了解作者如何將生活素材轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容，并展開討論。

(4)小組合作：學生分組進行項目導向?qū)W習，以小組為單位，選擇一個生活中的主題進行寫作，互相交流、反饋，共同提高。

(5)展示環(huán)節(jié)：學生選取自己的作品進行展示，分享寫作心得，教師對作品進行點評和指導。

3.確定教學媒體和資源的使用：

(1)PPT：教師利用PPT呈現(xiàn)教學內(nèi)容、寫作技巧和優(yōu)秀作品，方便學生理解和模仿。

(2)視頻：播放關(guān)于生活中美好瞬間的視頻，引導學生關(guān)注生活，激發(fā)學生的學習興趣。

(3)在線工具：利用在線工具，如討論區(qū)、云端文檔等，方便學生進行討論、寫作和分享。

(4)優(yōu)秀文學作品：收集各類優(yōu)秀文學作品，作為案例研究素材，幫助學生學習寫作技巧。

(5)寫作素材庫：建立一個寫作素材庫，收集各類生活素材，供學生在進行寫作時選用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“熱愛生活，熱愛寫作”的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“熱愛生活，熱愛寫作”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-預習資料：提供與“熱愛生活，熱愛寫作”相關(guān)的優(yōu)秀文學作品、寫作技巧資料等。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“熱愛生活，熱愛寫作”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關(guān)于生活中美好瞬間的視頻，引出“熱愛生活，熱愛寫作”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解寫作技巧，如觀察、思考、表達等，并結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寫作技巧。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解寫作技巧，掌握寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“熱愛生活，熱愛寫作”的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“熱愛生活，熱愛寫作”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的寫作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)文學作品：提供一系列與“熱愛生活，熱愛寫作”主題相關(guān)的優(yōu)秀文學作品，如《熱愛生活》、《人間喜劇》等，供學生閱讀和分析。

(2)寫作技巧資料：提供關(guān)于寫作技巧的資料，如《寫作的藝術(shù)》、《如何寫好一篇文章》等，供學生自主學習。

(3)生活素材庫：建立一個生活素材庫，收集各類生活素材，供學生在進行寫作時選用。

(4)優(yōu)秀作文集：收集各類優(yōu)秀作文，供學生參考和模仿。

2.拓展建議：

(1)閱讀優(yōu)秀文學作品：鼓勵學生閱讀優(yōu)秀的文學作品，了解作者如何將生活素材轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容，提高學生的寫作水平。

(2)學習寫作技巧：引導學生學習寫作技巧，如觀察、思考、表達等，并嘗試將其應用到自己的寫作中。

(3)豐富生活體驗：鼓勵學生積極參與各種活動，豐富生活體驗，為寫作提供更多的素材。

(4)互相評改作文：組織學生互相評改作文，學習他人的優(yōu)點，改進自己的寫作技巧。

(5)參加寫作比賽：鼓勵學生參加各類寫作比賽，提高學生的寫作能力和自信心。

(6)撰寫日記或博客：鼓勵學生撰寫日記或博客，記錄自己的生活和感悟，提高寫作水平。

(7)學習優(yōu)秀作者的寫作風格：研究優(yōu)秀作者的寫作風格，學習其寫作技巧，提高自己的寫作水平。

(8)堅持寫作練習：堅持寫作練習，養(yǎng)成寫作的習慣，提高寫作水平。板書設(shè)計①熱愛生活：引導學生關(guān)注生活中的美好瞬間，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)對生活的熱愛。

②寫作技巧：介紹寫作技巧，如觀察、思考、表達等，幫助學生提高寫作能力。

③熱愛寫作：激發(fā)學生對寫作的熱愛，引導學生將生活中的點滴轉(zhuǎn)化為文字，表達自己的情感和思考。

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用生動的圖片或插圖，如生活中的美好瞬間、寫作工具等，增加板書的趣味性。

②設(shè)計有趣的板書布局，如將重點知識點以圖形、顏色等形式呈現(xiàn)，提高學生的學習興趣。

③加入幽默的元素，如笑話、有趣的事實等，激發(fā)學生的學習熱情。

④使用互動性的板書，如提問、填空等，引導學生積極參與課堂學習。

3.簡潔明了：

①使用簡潔的語言表達板書內(nèi)容，避免冗長的文字，提高學生的理解能力。

②使用清晰的字體和顏色，使板書內(nèi)容易于識別。

③合理安排板書布局，使學生能夠快速找到重點知識點。

④避免過多的裝飾性元素，以免分散學生的注意力。教學反思與改進今天，我上了一節(jié)關(guān)于“熱愛生活，熱愛寫作”的寫作課。在課堂上，我努力引導學生關(guān)注生活中的美好瞬間，幫助他們掌握寫作技巧，激發(fā)他們對寫作的熱愛。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在觀察生活方面存在一定的困難。他們往往對生活中的美好瞬間視而不見，難以深入觀察和感悟生活。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，增加一些觀察生活的實踐活動，如組織學生進行戶外寫生、開展生活觀察日記等，以提高他們對生活的觀察和感悟能力。

其次，學生在運用寫作技巧方面也存在一定的困難。他們往往難以將所學的寫作技巧應用到實際寫作中，寫作效果不佳。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，增加一些寫作實踐環(huán)節(jié)，如組織學生進行寫作比賽、開展寫作交流活動等，以提高他們的寫作技巧和能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度不高，互動性不強。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，增加一些互動性強的教學活動，如組織學生進行小組討論、開展角色扮演等，以提高他們的參與度和互動性。

最后，我意識到自己在教學過程中的語言表達和教學方法上還有待提高。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中，多閱讀一些教育書籍，學習一些先進的教學方法，以提高自己的教學水平。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.熱愛生活：通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠關(guān)注生活中的美好瞬間，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)對生活的熱愛。

2.寫作技巧：學生應該掌握了寫作技巧，如觀察、思考、表達等，能夠?qū)⑸钪械狞c滴轉(zhuǎn)化為文字，表達自己的情感和思考。

3.熱愛寫作：學生應該能夠激發(fā)對寫作的熱愛，通過寫作表達自己的情感和思考，提高寫作水平。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括熱愛生活、寫作技巧和熱愛寫作。

2.請學生舉例說明如何將生活中的美好瞬間轉(zhuǎn)化為寫作素材，并展示自己的寫作作品。

3.請學生回答以下問題：

-如何在寫作中運用觀察技巧？

-如何在寫作中進行思考和表達？

-為什么熱愛生活對寫作有幫助？

-如何在寫作中表達自己的情感和思考？

4.請學生進行一次寫作練習，以“熱愛生活，熱愛寫作”為主題，寫一篇短文，表達自己對生活的熱愛和寫作的興趣。

5.請學生互相評改作文，互相學習，提高寫作水平。重點題型整理1.觀察生活中的美好瞬間，并將其轉(zhuǎn)化為寫作素材。

答案：例如，學生可以觀察到春天花開的美好瞬間，將其轉(zhuǎn)化為寫作素材，寫一篇關(guān)于春天的作文。

2.運用寫作技巧，如觀察、思考、表達等，將生活中的點滴轉(zhuǎn)化為文字。

答案：例如，學生可以運用觀