部審新目標人教版九年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案及教案

部審新目標人教版九年級下冊英語導(dǎo)學(xué)案及教案

Unit11Sadmoviesmakemecry.導(dǎo)學(xué)案

第一課時SectionA(la—2d)

d

TargetNavigation［目標導(dǎo)航］

Keywordsandphrases:

drive,drivesb.crazy/mad,themore...themore...,lately,befriendswith(sb.),

leaveout,friendship

Keysentences:

(l)Sadmoviesmakemecry.

(2)rdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'm

eating.

(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.

(4)ThemoreIgottoknowJulie,themoreI'verealizedthatwehavealotin

common.

(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithme

thanwithher.

Skills：初步學(xué)會談?wù)撌虑槿绾斡绊懩?，并表達個人主觀感受。

Emotion:通過互相談?wù)摗爸車沫h(huán)境或事情如何影響你”，使學(xué)生相互了解彼

此的內(nèi)心需求和煩惱，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心別人，為別人著想。

Theguidanceoflearningmethods【學(xué)法指導(dǎo)】

通過聽、說等一些活動培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣和能力，再通過獨學(xué)和小組合作，

學(xué)會把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中善于記要點，善于抓住用英語進行交際的機

會。

LearningimportantanddiflTicultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

學(xué)會運用makesb.dosth./makesb.+M/?的結(jié)構(gòu)表達“某事使某人怎么樣”。

d

TeachingSteps【教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme【自主學(xué)習(xí)方案】

育預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Page81、82的生詞，根據(jù)音標會讀知意。

2.朗讀Page81、82的句子，能英漢互譯。

（二）預(yù)習(xí)檢測

I.完成下列短語。

1.使某人發(fā)瘋/發(fā)狂

2.不完全是________________

3.與..玩的開心

4.（性格、愛好等）有相同之處

5.越..越

6.忽略，不包括，不提及

7.是某人的朋友________________

8.聽輕音樂________________

9.一起度過更多時光

（Keys:1.drivesb.mad/crazy;2.yesandno;3.havefunwith...;4.have...in

common;5.themore...themore...;6.1eaveout：7.befriendswithsb.：8.1istentosoft

music;9.spendmoretimetogether）

II.完成書中第81頁la的練習(xí)。

ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案】

【探究一】聽錄音，完成Ibo

【探究二】小組練習(xí)，根據(jù)前面聽力的內(nèi)容分角色扮演Amy和Tina的會話。

Amy:I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhile

I'meating.

Tina:Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRocki'

Restaurant.

【探究三】完成書中聽力訓(xùn)練2a,2bo師生核對答案。

【探究四】根據(jù)2a/2b聽力內(nèi)容，用下面的例子分角色扮演Tina和John之

間的對話。

John:DidyouhavefunwithAmylastnight?

Tina:Well...yesandno.Shewasreallylate.

【探究五】分角色扮演對話，完成2d。

【探究六】Summary

根據(jù)下面的句子，總結(jié)makesb.dosth./makesb.adj.的用法和含義：

1.Sadmoviesmakemecry.

2.Thatmusicmakesmesleepy.

3.LoudmusicmakesJohnwanttodance.

4.Thatcanmakeourfriendshipstronger.

總結(jié)：

【知識點撥】

1.makesb.dosth.“讓某人做某事”

如:Mymommademecleantheroom.

makesb./sth.+Q的.”使某人或某物/某事處于某種狀態(tài)“如：

Makethewindowopen/closed.

2.havefundoingsth.做某事有樂趣

如：WehavefunlearningEnglish.我們學(xué)英語有樂趣。

havefunwithsth./sb.和...玩的很開心

如：Hehadfunwithhisfriends.他和朋友們玩的很開心。

3/'themore...,themore…”句型常表示“越就越“，是一個復(fù)合句,

其中前面的句子是狀語從句，后面的句子是主句。the用在形容詞或副詞的比較級

前，more代表形容詞或副詞的比較級。如：

(l)Themorehegets,themorehewants.他越來越貪。

(2)Themoreshelearns,themoreshewantstolearn.她越學(xué)越想學(xué)。

“themore...,themore…”句型，主從句的時態(tài)常用一般現(xiàn)在時或一般過去時。

如：

(l)Thehigherthegroundis,thethinnerairbecomes.離地面越高，空氣就越稀

薄。

⑵Theharderheworked,themorehegot.他工作越努力，得到的就越多。

若主句的謂語動詞用一般將來時，從句的謂語動詞要用一般現(xiàn)在時表示將來。

如：

(1)Theharderyouwork,thegreaterprogressyouwillmake.你越用功，進步就

越大。

(2)Thelongerthewarlasts,themorethepeopletherewillsuffer.戰(zhàn)爭持續(xù)彳導(dǎo)越

久，那里的人們受難就越多。

若比較級作表語且不位于句首時，可以不用the。如：

Whenwearemoreindanger,weshouldbebraver.越是危險，我們越應(yīng)勇敢。

在這種句型中，主句在程度上隨著從句變化而變化，常把被強調(diào)部分提前。

如：

Thefasteryourun,thebetteritwillbe.你跑得越快越好。

這種句型的特點是前后都可以有所省略。特別是諺語、俗語，只要意義明確，

越簡練越好。如：

(1)Themore,thebetter.多多益善。

⑵Thesooner,thebetter.越早越好。

這種句型中的比較部分通常是狀語、賓語、表語，也可以是主語。如：

(1)ThemoreEnglishyoupractice,thebetteryourEnglishis.你練習(xí)英語越多，

你的英語就越好。

⑵Thebusierheis,thehappierhefeels.他越忙越高興。

(3)Themoreairthereisinsidethetyre,thegreaterpressurethereisinit.輪月臺里空

氣越多，承受的壓力就越大。

若表示“越...越不”時，常用"themore…，theless…”句型。如：

Themoresheflattersme,thelessIlikeher.她越逢迎我，我越不喜歡她。

若表示“越不就越”時，常用"theless…，themore…”句型。如：

Thelessheworried,thebetterheworked.他越不煩惱，工作就干得越好。

4.yesandno(對問題的一種兩可回答)既肯定又否定，既是又不是，既好又不

好。如：

“Yesandno,“hesays."不完全是，“他說。

ClassroomEvaluationScheme

【課堂評價案】

詳見當堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書同步練習(xí)題)。

TeachingReflection【教學(xué)反思】

這一節(jié)課我們通過聽說等活動，以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作初步學(xué)習(xí)用

makesb.adj./dosth.的結(jié)構(gòu)表達某事對某人產(chǎn)生影響。通過互相詢問或談?wù)撃呈氯?/p>

何影響某人，使學(xué)生相互了解彼此的內(nèi)心需求和煩惱。從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)心別

人，為別人著想。在這一節(jié)課里，學(xué)生應(yīng)該掌握的drive,drivesb.crazy/mad,the

more...themore...,lately,befriendswith(sb.),leaveout,friendship等重點詞匯

和(l)Sadmoviesmakemecry.(2)FdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistento

quietmusicwhileFmeating.(3)WaitingfbrAmydroveTinacrazy.(4)ThemoreIgotto

knowJulie,themoreFverealizedthatwehavealotincommon.(5)ItmakesAlice

unhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.等重，點句

子都在本節(jié)課中順利完成，收到了很好的效果。

第二課時SectionA(3a~4b)

d

TargetNavigation【目標導(dǎo)航】

Keywordsandphrases:

king,power,prime,minister,banker,pale,queen,callsb.in,examine,

nor,neither...nor...,palace,wealth,tostartwith,grey,lemon,uncomfortable

Keysentences:

(l)Theloudmusicmakesmenervous.

(2)Softandquietmusicmakesmerelax.

(3)Moneyandfamedon'talwaysmakepeoplehappy.

(4)Shesaidthatthesadmoviemadehercry.

Skills:進一步運用GrammarFocus的句型談?wù)撌虑槿绾斡绊懩?；同時通過閱讀

故事讓學(xué)生討論什么能真正使人開心，提高學(xué)生閱讀理解能力。

Emotion:通過閱讀故事使學(xué)生真正從生活中找到什么能使人開心快樂。

Theguidanceoflearningmethods【學(xué)法指導(dǎo)】

任務(wù)型閱讀方法的運用；通過練習(xí)、調(diào)查、談?wù)?，熟練運用目標語言。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

1.任務(wù)型閱讀“TheShirtofaHappyMan(PartI)”

2.進一步熟練運用目標語言。

TeachingSteps【教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme

【自主學(xué)習(xí)方案】

份預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Page83、84的生詞和短語，根據(jù)音標會讀記。

2.朗讀GrammarFocus的句子，并會用它們談?wù)撌虑槿绾斡绊懩恪?/p>

（二）預(yù)習(xí)檢測

完成下列短語。

1.很久以前________________

2.睡眠很差________________

3.feellikeeating______________

4.首相、大臣________________

5.取代某人的位置

6.高級將領(lǐng)________________

7.起初，開始時________________

8.在..做得好_________________

9.考試答題________________

10.發(fā)回________________

11.清掃街道________________

（Keys:l.alongtimeago：2.sleepbadly;3.想要吃；

4.primeminister;5.takeone'sposition：6.topgeneral：7.tostartwith;8.dowell

in...;9.answertheexamquestions:10.handback...;11.cleanupthestreets）

ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案】

【探究一】小組合作完成3a/3b/3c的閱讀練習(xí)。

1.讀故事回答3a的問題。

2.從故事中找出與3b中這些短語意思相似的單詞或短語。

3.與你的小組分角色扮演這個故事。

【探究二】同桌互查GrammarFocus中句子的背寫情況。

【探究三】小組合作完成4a的練習(xí)，學(xué)會運用“makesb.Q為:'。

【探究四】完成這個調(diào)查，然后再問兩個學(xué)生：

A:Whatmakesyouangry?

B:Whenpeoplethrowrubbishonthestreets,itmakesmeangry.

C:Me,too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.

ClassroomEvaluationScheme【課堂評價案】

詳見當堂訓(xùn)練部分（即學(xué)生用書同步練習(xí)題）。

TeachingReflection【教學(xué)反思】

這一節(jié)課我們通過任務(wù)型閱讀活動，使學(xué)生真正了解了什么才能使人開心、

快樂，藥物、權(quán)力、金錢、名譽都不能使人開心。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組合作，

完成填空練習(xí)和小調(diào)查，從而學(xué)會運用makesb.4力：/dosth.。在這一節(jié)課里，學(xué)

生主要學(xué)習(xí)了king,power,primeminister,banker,pale,queen,callsb.in,examine,

nor,neither...nor...,palace,wealth,tostartwith,grey,lemon,uncomfortable

等重點單詞和短語，并且能夠運用重點句子根據(jù)小調(diào)查談?wù)撃呈氯绾斡绊懩橙耍?/p>

同時學(xué)生們還根據(jù)GrammarFocus總結(jié)了SectionA的重點句型，收到了很好的效

果。

第三課時SectionB(la-le)

TargetNavigation［目標導(dǎo)航］

Keywordsandphrases:

general,power,searchfor,eventhough,fame,returnto

Keysentences:

(1)Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.

(2)Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.

(3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower,moneyor

fame?

(4)Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoorman'sshirt?

Skills：

1.能夠通過聽錄音理解“TheShirtofaHappyMan(PartII)”的故事內(nèi)容。

2.能用目標語言討論那個窮人關(guān)于快樂的想法。

Emotion:通過聽力理解“TheShirtofaHappyMan(PartII)”的故事內(nèi)容，并讓

學(xué)生通過討論理解快樂的真正含義。

Theguidanceoflearningmethods【學(xué)法指導(dǎo)】

聽說法、小組合作、討論法。

LearningimportantanddifTicultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

1.能夠通過聽錄音理解“TheShirtofaHappyMan(PartII)”的故事內(nèi)容。

2.能用目標語言討論那個窮人關(guān)于快樂的想法。

代

TeachingSteps【教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme【自主學(xué)習(xí)方案】

份預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)

復(fù)習(xí)Page83的生詞和短語。

(二)預(yù)習(xí)檢測

I.翻譯。

1.把他的襯衫給國王穿

2.搜索、搜查_______________

3.即使________________

4.返回到_______________

5.那個窮人關(guān)于幸福的想法

(Keys:l.givehisshirttothekingtowear;2.searchfor;3.eventhough：4.return

to;5.thepoorman'sthoughtsabouthappiness)

II.la:Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyou

thinkanyoftheseistherightone?Ifso,whichone?

III.lb:Whataresomeotherpossibleendingstothestory?Discussyourideas

withyourpartner.

ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案】

【探究一】完成lc,Id的聽力訓(xùn)練。

【探究二】你同意那個窮人關(guān)于快樂的想法嗎？與你的組討論你的想法。然

后分角色扮演故事的其余部分。

ClassroomEvaluationScheme【課堂評價案】

詳見當堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書同步練習(xí)題)。

TeachingReflection【教學(xué)反思】

本節(jié)課我們通過聽和說的活動繼續(xù)進一步學(xué)習(xí)了故事“TheShirtofaHappy

Man”的剩余部分，重點復(fù)習(xí)了單詞和短語general,power,searchfor,eventhough,

fame,returnto以及句子Thegeneralfindsahappypersonwithpowerand

money.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Whatmadethe

poormansohappyeventhoughhehadnopower,moneyorfame?Doyouthinkthe

generalwillreturntothekingwiththepoorman'sshirt?學(xué)生通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),

已經(jīng)基本掌握了本節(jié)課的重點詞匯，能用目標語言討論那個窮人關(guān)于快樂的想法,

理解了快樂的真正含義。我覺得在合作探究方面，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生說英

語的膽子越來越大，組與組之間的比賽，激發(fā)了學(xué)生聽課的積極性和學(xué)習(xí)的欲望，

注意力更加集中了，因而學(xué)習(xí)的效率更高了。

第四課時SectionB(2a-2e)

TargetNavigation【目標導(dǎo)航】

Keywordsandphrases:

weight,shoulder,goal,let...down,coach,kick,kicksb.off,behardonsb.,

besides,teammate,courage,ratherthan,guy,pull,relief,nod,agreement,fault,

disappoint

Skills：能夠熟練地朗讀課文，在閱讀中，學(xué)會了解成語和短語的意思，學(xué)會

帶著問題有目的地進行閱讀。

Emotion:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會與同桌分享自己快樂和悲傷的經(jīng)歷，

學(xué)會交流，學(xué)會從失敗中尋找自信，學(xué)會向錯誤學(xué)習(xí)。

Theguidanceoflearningmethods【學(xué)法指導(dǎo)】

任務(wù)型閱讀、背記成語和動詞短語。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

在閱讀中，學(xué)會認識慣用語和動詞短語，學(xué)會帶著問題有目的地進行閱讀。

TeachingSteps【教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme

【自主學(xué)習(xí)方案】

才預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Page86、87的生詞和短語，根據(jù)音標會讀記。

2思考：你曾經(jīng)犯過錯誤嗎？它使你感覺怎么樣？與你的同桌談?wù)撍l(fā)生過

的事情，完成2a的練習(xí)。

（二）預(yù)習(xí)檢測

根據(jù)86頁2b完成下列英漢互譯。

1.注視________________

2.生命中最糟糕的一天

3.校足球場________________

4.missscoringthatgoal

5.使失望________________

6.開除________________

7.betoohardononeself

8.團隊的努力________________

9.向你的錯誤學(xué)習(xí)

10.與..交流_________________

11.而不是________________

12.齊心協(xié)力、通力合作

13.Tohissurpriseandrelief,histeammatesallnoddedinagreement.

14.Besides,winningorlosingisonlyhalfthegame.

15.ButIthinkifwecontinuetopulltogether,we'regoingtowinthenextone.

（Keys:1.keepone'seyeson...;2.theworstdayofone'slife;3.theschoolsoccer

field;4.錯過進球；5.let...down;6.kicksb.off;7,對自己太苛刻;8.teameffort;

9.learnfromyourmistakes;lO.communicatewith...;11.ratherthan;12.pulltogether;

13.使他吃驚和得以解脫的是他的隊友都同意地點點頭。14.而且，輸贏僅僅是比

賽的一半。15.但我認為如果我們繼續(xù)齊心協(xié)力，我們將贏下一場比賽。）

ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案】

【探究一】小組討論，閱讀第86頁2b短文，完成2b的閱讀練習(xí)（讀故事按

正確的順序給事件標號）。

【探究二】同桌互動，再讀故事回答問題，完成2c的練習(xí)。

【探究三】從故事中找出慣用語和短語替換這些句子中劃線的部分，完成

2d的練習(xí)。

【探究四】分角色扮演皮特和他父親的會話，完成2e的練習(xí)。

【知識點撥】

1.stoptodo停下來去做另一件事。如：

Istoptohavearest.

Shestopstolistentotheteacher.

stopdoing停止正在做的事。如：

Westoppedtalkingwhentheteachercamein.

Stopplaying!Let'sbeginourclass.

2.letdown使失望

同義詞：disappoint,getdown,bringdown,lower,takedown

反義i司：elevate,getup,bringup,lift,raise

letdown的英語解釋：

failtomeetthehopesorexpectationsofsomebody;

movesomethingorsomebodytoalowerposition

3.rather...than…和ratherthan實際上是一樣的，同would連用時，可分開

寫，也可合寫。

wouldratherdoAthandoB=woulddoAratherthandoB"寧愿...而不

愿...”

如:Shewouldratherstayathomethangoout.

=Shewouldstayathomeratherthangoout.

但同prefer連用時，只能合寫成：prefertodoAratherthandoB"寧愿...而

不愿...”如:

Hepreferredtodieratherthansurrendertotheenemy.他寧死也不愿向敵人投

降。

單獨使用時,ratherthan"而不是如：

Thisargumentaimedattheunderstandingratherthantheemotions.這場辯論針

對的是理解而不是感情。

ClassroomEvaluationScheme

【課堂評價案】

詳見當堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書同步練習(xí)題)。

TeachingReflection【教學(xué)反思】

本節(jié)課是一節(jié)閱讀課，這節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀文段，完成閱讀理解題，一

方面學(xué)會帶著問題有目的地閱讀，另一方面學(xué)會記住成語和動詞短語。一節(jié)課下

來學(xué)生基本上能夠熟練地朗讀課文。這節(jié)課由于我在課前精心設(shè)計好閱讀的思路,

課堂上再通過由淺入深的問題引導(dǎo)，這樣就一步步地完成了閱讀的任務(wù)。

第五課時3a-SelfCheck

TargetNavigation［目標導(dǎo)航］

Knowledgegoals:

(1)學(xué)會根據(jù)提示用使自己感覺快樂和悲傷的經(jīng)歷寫故事。

(2)運用makesb.adj.句式熟練地談?wù)撃呈氯绾斡绊懩愕脑掝}。

(3)掌握并運用關(guān)于某事如何影響你的短語。

Skills：能夠熟練地運用本單元的重點句型和語法點。

Emotion:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解某事如何影響你的用語，并通過交流寫作

讓學(xué)生明白他們什么樣的經(jīng)歷最重要。

Theguidanceoflearningmethods［學(xué)法指導(dǎo)】

根據(jù)提示交流寫作；歸納整理筆記法。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

重點句型及短語的運用。

TeachingSteps【教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme［自主學(xué)習(xí)方案】

份預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)

熟練掌握本單元單詞和短語。

1、自讀并記憶單詞5分鐘。

2、組內(nèi)練習(xí)，相互提問。

(二)預(yù)習(xí)檢測

翻譯官

1.贏/輸一場比賽_________________

2.在考試中得高/差的分數(shù)

3.在一大群人面前表演得好/差_________________

4.getintoafightwithyourbestfriend

5.yourfirsttripoutsideyourhometown

（Keys:1.win/loseacompetition;2.getgood/badgradesonanexam;3.perform

somethingwell/badlyinfrontofabiggroupofpeople;4.開始和你最好的朋友吵架;

5.你的首次離家之旅）

ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)■學(xué)案】

【探究一】

1.思考一些你感覺很開心或悲傷的經(jīng)歷，把這些給你的同桌講講，用下列

想法幫助你，完成3a的練習(xí)。

2.用你在3a中的提示寫一個與2b相似的故事，根據(jù)3b的提示，獨立完成。

【探究二】SelfCheck1把下列詞放在表格里適當?shù)奈恢谩?/p>

【探究三】仿照例子用所給的詞寫句子，完成SelfCheck活動2。

【探究四】用1一6按最不重要到最重要給六件事標號，根據(jù)你的選擇寫六

個句子，完成SelfCheck活動3。

ClassroomEvaluationScheme【課堂評價案】

詳見當堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書同步練習(xí)題)。

d

TeachingReflection【教學(xué)反思】

這是一節(jié)單元小結(jié)課，在上本節(jié)課之前，一定要讓學(xué)生熟記本單元重點

單詞、短語、句子，然后在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識點，通過完成Self

Check中的活動任務(wù)，讓學(xué)生對本單元要掌握的知識有一個清晰的思路，同時爛

熟于心，然后再通過讓學(xué)生做學(xué)生用書同步練習(xí)題鞏固所學(xué)知識點。

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.

第一課時SectionA(la-2d)

d

TargetNavigation【目標導(dǎo)航】

Keywordsandphrases:

unexpected,backpack,oversleep,give...alift,bythetime(that)

Keysentences:

(l)BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintheshower.

(2)WhenIgothome,IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.

(3)WhenIwokeupitwasalready8:00a.m.!

(4)BeforeIgottothebusstop,thebushadalreadyleft.

Skills:能聽懂別人敘述過去的事情，能初步運用由when/before/bythetime(that)

引導(dǎo)的時間狀語從句敘述過去的事件。

Emotion:通過讓學(xué)生敘述過去發(fā)生的事件，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會關(guān)心別人。

Theguidanceoflearningmethods【學(xué)法指導(dǎo)】

聽說法，小組合作角色扮演。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

1.能聽懂別人敘述過去的事情。

2.能初步運用由when/before/bythetime引導(dǎo)的時間狀語從句敘述過去的事

件。

3.掌握Keysentences中的四個句型。

TeachingSteps【教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme

【自主學(xué)習(xí)方案】

份預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Page89、90的生詞和短語，根據(jù)音標會讀記。

2.朗讀Page89、90的句子，能英漢互譯。

（二）預(yù)習(xí)檢測

I.翻譯下列單詞、短語和句子。

1.在淋浴________________

2.某人發(fā)生了什么？

3.把……落在家里

4.就在..的時候

5.睡過頭________________

6.上課遲到________________

7.停止運轉(zhuǎn)，不工作了

8.捎（某人）一程________________

（Keys:1.getintheshower：2.Whathappenedtosb.?3.leave...athome:4.bythe

time...;5.oversleep：6.belateforclass;7.gooff;8.give...alift）

II.完成書中第89頁la的練習(xí)。

ClassroomLearningGuidanceScheme

【探究一】初步聽錄音，完成1b的練習(xí)。

【探究二】輪流扮演瑪麗，看上面的圖談?wù)摻裉煸缟纤l(fā)生的事情，完成lCo

【探究三】進一步聽錄音，完成書中2a,2b的聽力練習(xí)。師生核對答案。

【探究四】PairWork

Makeupanendingfbrthestoryandshareitwithyourpartner,finish2c.

【探究五】師生合作完成2d,分角色扮演對話。

【知識點撥】

1.BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.當我出來時，公共汽車已

經(jīng)離開了。

“bythetime”表示“當/到時”，引導(dǎo)時間狀語從句。如果從句中用了一般

過去時，主句中常用過去完成時；如果主句中用了將來時，從句中常用一般現(xiàn)在

時表將來。如：

BythetimeIgotup,hehadalreadyleft.當我起床時,他已經(jīng)離開了。

Hewillbeateacherbythetimeheistwenty.到他二十歲時，他會成為一名教師。

【拓展】bynow表示“到現(xiàn)在為止”，通常與現(xiàn)在完成時連用。如：

BynowIhavecollected200dolls.到現(xiàn)在為止，我已收集了二百個布娃娃。

【小試牛刀】

根據(jù)漢語提示完成下面的句子，每空一詞。

(1)當我到車站時，火車已經(jīng)開走了。

Igottothestation,thetrain

left.

(2)長大后，他會離開這兒。

Heherebythetimeheup.

(keys:(l)Bythetime,hadalready;(2)willleave,grows)

2.Myalarmclockdidn'tgooff!我的鬧鐘沒響。

gooff意為“發(fā)出響聲”。如：

Somethingwaswrongwithmyalarmclockanditdidn'tgooff.我的鬧鐘出毛病

了，它沒有響！

【拓展】

(l)goby意為“(時間)過去;消逝”。如：

Timegoesbysecondbysecond.時間一秒秒地消逝。

(2)goon繼續(xù)。如：

Pleasegoonworking.請繼續(xù)工作。

【小試牛刀】

單項選擇。

—Whywereyoulatethismorning?

一Myalarmclockdidn't,soIoverslept.

A.gobyB.goonC.gooffD.godown

(Keys:C)

3.CarFsdadsawmeonthestreetandgavemealiftinhiscar.卡爾的爸爸在街上

看到我，捎了我一程。

givesb.alift是動詞短語,意為“捎某人一程”,相當于givesb.aride/givearide

tosb.o如:

Pmalittlelate,canyougivemealift,dad?我要遲到了，你能捎我一程嗎，

爸爸？

【小試牛刀】

根據(jù)漢語提示完成下面的句子，每空一詞。

他讓我搭便車去車站。

Hetothestation.

(Keys:gavemearide)

【達標訓(xùn)練】

I,單項選擇。

1.Tomdrovebyandgavemeaonthewayhome.

A.flightB.runC.walkD.lift

2.WhenIgottothecinema,themovieforfiveminutes.

A.beganB.hadbegun

C.hadbeenonD.hasbeenon

3.Shewillbeanurseshegraduatesfromtheschool.

A.bythetimeB.atthistime

C-atthattimeD.atatime

4.Thealarmis.Theremustbesomethingwrongwiththecar.

A.goingonB.goingby

C.goingoffD.goingdown

5.Ithismorningandmissedtheearlybus.

A.oversleptB.sleptC.heldD.caught

(Keys:1-5DCACA)

II.根據(jù)漢語提示完成下面的句子，每空一詞。

1.他醒來發(fā)覺自己在醫(yī)院里。

Heandfoundhimselfinhospital.

2.看！那些孩子正向?qū)W校飛奔。

Look!Thechildrenaretoschool.

3.他穿上大衣走了出去。

Hehiscoatandwentout.

4.你每天應(yīng)該至少刷兩次牙。

Youshouldbrushteethtwiceaday.

5.他踩了我的腳，甚至連一聲“對不起”都沒有說。

He"sorry“whenhesteppedonmytoes.

(Keys:1.wokeup;2.runningquickly;3.puton;

4.atleast;5.didn'tevensay)

ClassroomEvaluationScheme【課堂評價案】

詳見當堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書同步練習(xí)題)。

TeachingReflection【教學(xué)反思】

本節(jié)課是第十二單元的起始課，通過聽和說的活動讓學(xué)生學(xué)會用

when/before/bythetime引導(dǎo)的時間狀語從句談?wù)撨^去的事件，學(xué)生在這節(jié)課中要

掌握的重點單詞、短語“unexpected,backpack,oversleep,give...alift,bythe

time(that)”和重點句型“BythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygotteninthe

shower.WhenIgothome,IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.WhenIwoke

upitwasalready8:00a.m.!BeforeIgottothebusstop,thebushadalreadyleft.”

都得到了很好的落實。在處理課堂導(dǎo)學(xué)案的過程中，我覺得學(xué)生合作探究活動能

否順利完成，關(guān)鍵在于學(xué)生預(yù)習(xí)得怎么樣，課前預(yù)習(xí)搞好了，課堂中我再采用一

些激勵機制，比如分組競賽、小組合作等方式，課堂氣氛就活躍起來了，學(xué)生們

躍躍欲試，爭先恐后，一節(jié)課的任務(wù)在不知不覺中就完成了。

第二課時SectionA(3a—4c)

TargetNavigation［目標導(dǎo)航］

Keywordsandphrases:

block,worker,above,burn,alive,airport,till,west,cream,workday,

pie,showup,bean,market,bytheendof

Keysentences:

(l)WhenIgottoschool,IrealizedthatIhadleftmybackpackathome.

(2)BythetimeIgotbacktoschool,thebellhadrung.

(3)BeforeIgottothebusstop,thebushadalreadyleft.

(4)1wasabouttogouptomyofficewhenIdecidedtogetacoffeefirst.

(5)AsIwaswaitinginlinewiththeotherofficeworkers,Iheardaloudsound.

Skills：

1.進一步運用由when/before/bythetime引導(dǎo)的時間狀語從句敘述過去的事

件。

2.通過任務(wù)型閱讀，完成回答問題、找反義詞、改寫等練習(xí)。

Emotion:通過閱讀“LifeIsFulloftheUnexpected”,讓學(xué)生認識到好事情會變

成壞事情，壞事情也會變成好事情。

Theguidanceoflearningmethods【學(xué)法指導(dǎo)】

任務(wù)型閱讀；練習(xí)歸納。

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

進一步掌握由when/before/bythetime引導(dǎo)的時間狀語從句敘述過去的事件。

TeachingSteps【教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme

【自主學(xué)習(xí)方案】

尋預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Page%、92的生詞和短語，根據(jù)音標會讀記。

2.朗讀GrammarFocus的句子，歸納主從句時態(tài)。

（二）預(yù)習(xí)檢測

翻譯。

1.世貿(mào)中心_________________

2.beaboutto_______________

3.goup_______________

4.myfavoritecoffeeplace

5.排隊等候_________________

6.懷疑地凝視著_________________

7.thinktooneself

8.hearabout_______________

9.thedaybefore_______________

10.endupdoingsth.

11.showup_______________

12.Lifeisfulloftheunexpected.

13.Mybadluckhadunexpectedlyturnedintoagoodthing.

(Keys:1.theWorldTradeCenter;2.即將，將要；3.上去；4.我最喜愛的咖啡

地；5.waitinline：6.stareindisbelief;7.思量;8.聽說;9.前一天；10.以做某事告

終；11.趕到，露面；12.生活中充滿了意外。13.我的壞運氣竟然變成了一件好事。)

ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案】

【探究一】小組活動

1.初步閱讀完成3a練習(xí)：

(l)Whichtwoeventsdoesthewritermention?

(2)Howdidthewriterendupmissingbothevents?

2.進一步閱讀完成3b的練習(xí)：從文段里找到與下列詞意義相反的詞，然后

為每一個詞寫一個句子。

3.讀后完成3c的練習(xí)：復(fù)述你的同桌的一個事件。用3c的詞或短語來幫助

你。

【探究二】閱讀GrammarFocus的句子，注意主從句的時態(tài)。

【探究三】學(xué)生完成4a部分的練習(xí),感知bythetime/before引導(dǎo)的時間狀語

從句。

【探究四】學(xué)生完成4b部分的練習(xí)，進一步了解時間狀語從句中主句的時態(tài)

并嘗試運用。

【探究五】Groupwork

完成4c的練習(xí)并展示成果，用時間狀語從句表達。

【知識點撥】

1.Westaredindisbeliefattheblacksmokerisingabovetheburningbuilding.我

們難以置信地看著燃燒的建筑物升起的黑煙。

burn動詞，有兩個基本意思：

(1)燃燒；點燃；發(fā)光如：

Sheburntacandle.她點燃了一根蠟燭。

Weburncoaltokeepwarm.我們燒煤取暖。

(2)燒傷；燒焦：燙傷；曬黑如:

Thechildgotburntwhileplayingwithfire.那小孩玩火時，把自己燒傷了。

【拓展】

(l)bumaway燒掉如：

Halfofthecandlehadburntaway.蠟燭已燒掉一半了。

(2)burndown漸漸燒完如：

Theroomgrewcolderasthefireburntdown.隨著爐火逐漸減弱，屋里越來越

冷。

【小試牛刀】

根據(jù)漢語提示完成下面的句子，每空一詞。

(1)她的信已經(jīng)燒了。

Herlettershave.

(2)他的手在爐子上燙傷了。

Heonahotstove.

(Keys:(l)burntaway;(2)burnthishand)

2.Ifeltluckytobealive.我感到很幸運能活下來。

辨析：alive,living,live與lively

alive”活著，活的，有生命的，還出氣的“，可指人也可指物，可作表語、后

置定語、賓補。

living”活著，尚在人間，健在的“，指人或物，作定語或表語。

live”活著的，活生生的“，指物，不指人，作定語。

lively”活潑的，活躍的，充滿生氣的“，可指人，也可指物，作定語、表語或

賓補。

【小試牛刀】

單項選擇。

(l)JinYongisoneofthegreatestandoldestwriters.Heisstill.

A.living;aliveB.living;live

C.alive;livingD.alive;lively

(2)一Ishisgrandmotherstill?

—Yes,sheis102yearsold!

A.liveB.livingC.aliveD.lively

(Keys:(1)A;(2)B)

3.TheotherplaneswerefullsoIhadtowaittillthenextday.別的飛機也滿員了，

因此我不得不等到第二天。

till意為“到,直到“，相當于until。

(1)用于肯定句時，主句的動詞只用延續(xù)性的，它所表示的動作一直延續(xù)到till

或until表示的時間為止，意為“直到...為止如:

ShewatchedTVtillhermothercameback.她看電視直到她母親回來。

(2)用于否定句時，主句的動詞一般是非延續(xù)性的，也可以是延續(xù)性的，它所

表示的動作直到till或until所表示的時間才發(fā)生，意為“直到...(才)如：

Shedidn'twatchTVtillhermothercameback.直到她母親回來她才(開始)看電

視。

【小試牛刀】

單項選擇。

(1)1didn'tbelievehecoulddrivehetoldme.

A.onceB.whileC.sinceD.till

(2)一Mark,youlooksotired.

-Oh,Iworkeditwas12o'clocklastnight.

A.unlessB.afterC.tillD.as

(Keys:⑴D:⑵C)

ClassroomEvaluationScheme

【課堂評價案】

詳見當堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書同步練習(xí)題)。

TeachingReflection【教學(xué)反思】

本節(jié)課是第十二單元的第二課時，這節(jié)課繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由when/before/by

thetime引導(dǎo)的時間狀語從句談?wù)撨^去的事件,進一步掌握這一時間狀語從句的用

法，通過閱讀“LifeIsFulloftheUnexpected”,使學(xué)生認識到生活中好事會變成壞

事，壞事會變成好事，從而正確地對待生活中的喜怒哀樂。在這節(jié)課中通過

GrammarFocus對SectionA的重要句型進行一個小結(jié)，同時讓學(xué)生通過4a、4b、

4c的活動，了解、感知、運用時間狀語從句。

第三課時SectionB(la-le)

d

TargetNavigation［目標導(dǎo)航］

Keywordsandphrases:

fool,costume,embarrassed,costumeparty

Keysentences:

(1)WhathappenedtoDaveonAprilFooFsDay?

(2)Afriendinvitedhimtoacostumeparty.

Skills：能夠通過聽說活動了解Nick/Dave/Joe所談?wù)摰挠奕斯?jié)的事情，并能相

互敘述愚人節(jié)的故事。

Emotion:積極參與小組活動，大膽展示，培養(yǎng)學(xué)生和別人一起分享過去的事

情的能力。

Theguidanceoflearningmethods【學(xué)法指導(dǎo)】

聽說訓(xùn)練法

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點】

通過聽說活動了解Nick/Dave/Joe所談?wù)摰挠奕斯?jié)的事情，并能相互敘述愚人

節(jié)的故事，培養(yǎng)學(xué)生和別人一起分享過去的事情的能力。

TeachingSteps【教學(xué)過程】

AutonomousLearningScheme

【自主學(xué)習(xí)方案】

例預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測

(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1.預(yù)習(xí)Page93的生詞和短語，根據(jù)音標會讀記。

2.朗讀Page93的句子，能英漢互譯。

(二)預(yù)習(xí)檢測

I.完成下列短語。

1.愚人節(jié)________________

2.化裝舞會________________

3.趕到、露面________________

4.邀請某人做某事

5.getdressed______________

6.不睡覺、熬夜_______________

(Keys:1.AprilFool'sDay:2.acostumeparty;

3.showup;4.invitesb.to(do)sth.;5.穿衣,打扮；

6.stayuplate)

II.完成書中第93頁la的練習(xí)，讓學(xué)生給這些詞按詞性分類。

HI.用la里的兩個以上的詞給你的同桌敘述近來發(fā)生在你身上的某件事，完

成1b的練習(xí)。

ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案】

【探究一】完成第93頁的聽力訓(xùn)練1c、Id,完成填空練習(xí)。

【探究二】完成le的練習(xí)，根據(jù)所聽信息與同桌敘述愚人節(jié)的故事。

【知識點撥】

happen的“三種用法”與“三點注意”：

1.happen是不及物動詞。happen在初中英語教材中的用法主要有以下三種：

(l)“sth.+happen+地點/時間”，意為“某地/某時發(fā)生了某事"。如：

Anaccidenthappenedinthatstreet.那條街發(fā)生了一起事故。

What'shappeningoutside?外面發(fā)生什么事了？

(2y6sth.+happento+sb.”意為“某人出了某事(常指不好的事發(fā)生在某人身

上)如:

Acaraccidenthappenedtohimyesterday.昨天他發(fā)