蠟燭人教版初中語文課件精講

蠟燭人教版初中語文課件精講教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中語文七年級下冊第五單元《蠟燭》。本單元主要學(xué)習(xí)童話和寓言故事，通過豐富的想象和幻想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。本節(jié)課將詳細講解蠟燭的象征意義、課文結(jié)構(gòu)、語言特色以及作者的表達技巧。教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，把握蠟燭的象征意義，領(lǐng)會作者想要傳達的人性關(guān)懷和對美好生活的向往。2.分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)會從作者的寫作角度去觀察和思考問題，提高閱讀理解能力。3.欣賞課文中優(yōu)美的語言，學(xué)會品味文字，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點：重點：理解蠟燭的象征意義，領(lǐng)會課文主題。難點：分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作技巧。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）通過展示蠟燭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中與蠟燭相關(guān)的場景，如生日、節(jié)日等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨立閱讀課文，理解課文內(nèi)容，勾畫出自己認為重要的句子，并在課本上做好筆記。三、課堂講解（15分鐘）1.講解蠟燭的象征意義，分析課文為什么以蠟燭為主題，作者想要傳達的人性關(guān)懷和對美好生活的向往。2.分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從作者的寫作角度去觀察和思考問題，提高閱讀理解能力。3.賞析課文中優(yōu)美的語言，讓學(xué)生學(xué)會品味文字，提高語文素養(yǎng)。四、課堂討論（5分鐘）讓學(xué)生分成小組，討論課文中的難點問題，如作者的寫作技巧、蠟燭的象征意義等，并選出代表進行匯報。五、隨堂練習(xí)（5分鐘）設(shè)計一些有關(guān)課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生在課堂上進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、課堂小結(jié)（5分鐘）板書設(shè)計：蠟燭的象征意義課文結(jié)構(gòu)分析語言特色賞析作業(yè)設(shè)計：1.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ο灎T的象征意義的理解。答案：蠟燭象征著光明、溫暖和希望，代表了作者對美好生活的向往和對人性的關(guān)懷。2.請分析課文的結(jié)構(gòu)，并簡要描述作者的寫作角度。答案：課文采用總分總的結(jié)構(gòu)，作者以蠟燭為線索，通過對蠟燭的描寫，表達了對美好生活的向往和對人性的關(guān)懷。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過講解蠟燭的象征意義、分析課文結(jié)構(gòu)和賞析語言特色，使學(xué)生明白了作者的寫作目的，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，下次課可以嘗試采用小組合作的方式，提高學(xué)生的積極性。拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于蠟燭的作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。重點和難點解析：一、蠟燭的象征意義蠟燭在課文中具有豐富的象征意義。蠟燭象征著光明，代表了作者對美好生活的向往。在課文中，蠟燭的光亮照亮了黑暗的夜晚，給人們帶來了希望和溫暖。蠟燭象征著溫暖，它燃燒自己，溫暖他人，體現(xiàn)了作者對人性的關(guān)懷。蠟燭的燃燒過程也暗示了人們在生活中面臨的困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈，就能像蠟燭一樣，在困境中綻放出光芒。蠟燭象征著生命，它的燃燒過程猶如生命的輪回，寓意著生命的短暫和寶貴。二、課文結(jié)構(gòu)分析三、語言特色賞析通過對蠟燭的象征意義、課文結(jié)構(gòu)分析和語言特色賞析的講解，使學(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)采用這種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文中的重點和難點，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時，要注意語言的抑揚頓挫，通過變化的語調(diào)吸引學(xué)生的注意力，使課堂更加生動有趣。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時也要注意把握課堂節(jié)奏，避免拖沓。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生的參與度和積極性。4.情景導(dǎo)入：通過展示蠟燭的圖片或播放相關(guān)歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：2.教學(xué)過程：課堂教學(xué)過程流暢，環(huán)節(jié)設(shè)置合理，通過講解、討論和練習(xí)，使學(xué)生更好地理解和掌握了課文內(nèi)容。3.教學(xué)方法：采用情景導(dǎo)入、課堂提問等教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。4.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對蠟燭的象征意義有了更深入的理解，對課文結(jié)構(gòu)分析和語言特色賞析也有了初步的認識。5.