天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告-范文

第4頁(yè)天童實(shí)驗(yàn)站實(shí)習(xí)報(bào)告序5月20日清晨，我們踏上了去寧波的火車，在寧波的天童實(shí)驗(yàn)站我們要進(jìn)行為期一周的實(shí)習(xí)課程的學(xué)習(xí)。就在一天之前，王秀之老師對(duì)我們提出了期望，她說(shuō)實(shí)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，大學(xué)四年里也就只有這么一次寶貴的經(jīng)歷，對(duì)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一生都難得的經(jīng)歷，只有每個(gè)人都積極參與，親身經(jīng)歷，才能掌握到實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)，體會(huì)實(shí)習(xí)的樂(lè)趣所在，在實(shí)習(xí)中有所收獲。最初以為實(shí)習(xí)會(huì)是苦不堪言的，根本沒(méi)有樂(lè)趣所言，然而現(xiàn)在回想起來(lái)，確實(shí)有時(shí)會(huì)覺(jué)得累和苦，但心是雀躍的，就象是甜蜜的負(fù)擔(dān)，我們欣然接受。行程篇俗話說(shuō)“入鄉(xiāng)隨俗”，既然來(lái)到了天童森林國(guó)家公園，我們就應(yīng)該對(duì)這里的地形，道路，森林中的植物，周邊的人群有所了解，因此５月２１日早上，在兩位王老師簡(jiǎn)短的講話后，我們一行人就隨著王希華老師繞山一周，熟悉地形，其中自始至終貫穿的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是要認(rèn)識(shí)這里的常住居民——當(dāng)?shù)厣L(zhǎng)的植物，在以后幾天里，認(rèn)植物的幾乎成了我們睡前必修課，即使茶余飯后，三五好友也常聚在一起，以搶答游戲的形式來(lái)辨認(rèn)植物，不失為勞逸結(jié)合，寓學(xué)于樂(lè)的好方法。當(dāng)天下午，我們的分組實(shí)習(xí)就正式開(kāi)始了。我們是第二組，跟隨王希華老師進(jìn)行植被生態(tài)學(xué)的實(shí)習(xí)。第一個(gè)內(nèi)容就是學(xué)習(xí)最常用的野外植被調(diào)查、群落取樣的方法­――樣地記錄（關(guān)于實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程將會(huì)在實(shí)驗(yàn)篇中進(jìn)行詳細(xì)介紹），這也正是應(yīng)用和補(bǔ)充植物知識(shí)的好時(shí)機(jī)。拉樣方的過(guò)程中，由于同學(xué)們對(duì)直線判定的主觀誤差，使得樣方很難得確定，修整了多次才行將完成。在辨認(rèn)植物時(shí)，我們常常有所猶豫，效率并不是很高，１４個(gè)人調(diào)查一個(gè)２０×２０樣地花了將近3個(gè)小時(shí)的時(shí)間。在處理上面兩個(gè)樣方時(shí)，為了追求效率，我們分成兩組同時(shí)進(jìn)行，不料這種自作聰明的行為卻犯了王老師的大忌。當(dāng)時(shí)不理解老師的做法，現(xiàn)在想來(lái)確有道理，我們既是去學(xué)習(xí)，不是完成任務(wù)，那么只有跟著老師手把手的認(rèn)識(shí)植物才能真正有所收獲，事實(shí)也證明了，我們這幾個(gè)“偷懶的人”鑒別植物的能力確實(shí)不如由王老師親自把關(guān)的幾個(gè)人強(qiáng)。第二天上午雖說(shuō)也是拉樣方，但是并不同于昨天的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)和練手，而要學(xué)會(huì)分析解決“植物在次生演替中是采用什么方式進(jìn)行自我恢復(fù)”這一問(wèn)題，因此要對(duì)20×20樣方中的所有種子植物采取每木調(diào)查法，對(duì)每個(gè)植株測(cè)量其高度和胸徑，還要對(duì)其萌枝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和測(cè)量，勞動(dòng)力明顯大了不少，但是通過(guò)第一天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)一些常見(jiàn)植物，例如批針葉山礬、栲樹(shù)、連蕊茶的辨識(shí)已經(jīng)基本能掌握了，因此效率明顯有提高，而且在每木調(diào)查中，對(duì)喬木幼苗的認(rèn)識(shí)能力也有所提高，由于今天未到時(shí)間就完成了任務(wù)，王老師獎(jiǎng)勵(lì)性的帶我們組去爬了一次防火道。呵呵，這是第一次爬傳說(shuō)中的防火道，雖然有點(diǎn)累，但是爬到鐵架子時(shí)心里happy的不得了。下山時(shí)在李老師“晚回了吃不到飯”的恐嚇下，我們一路飛奔，到達(dá)實(shí)驗(yàn)站，王場(chǎng)長(zhǎng)居然還沒(méi)開(kāi)飯，其他同學(xué)均對(duì)我們汗顏……我們對(duì)樣方調(diào)查法才剛剛覺(jué)得開(kāi)始上手時(shí)，就要進(jìn)行組間的對(duì)換了，跟隨洗根時(shí)覺(jué)得彌漫著一股人參的香味，忍不住湊到鼻子跟前猛的吸一下，真是令人神清氣爽啊。當(dāng)天晚上，我們組就和土壤組對(duì)換了儀器，因?yàn)槲覀兊闹脖簧鷳B(tài)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，即將開(kāi)始的是王秀之老師指導(dǎo)的土壤實(shí)習(xí)。首先要攻克的是如何用羅盤測(cè)坡度坡向，地質(zhì)羅盤的南北方向和普通羅盤是相反的，常常會(huì)不小心將指北針讀成指南針。要讓小水泡對(duì)準(zhǔn)中心也是很考練人的耐心和細(xì)心的，因此使用羅盤對(duì)我是個(gè)很大的折磨，但是將泡定位的成就感卻讓我對(duì)之樂(lè)此不疲。然后在實(shí)驗(yàn)站南方的一個(gè)自然斷面上，王老師向我們介紹了如何選址挖土壤剖面，如何分析和劃分土壤剖面，如何判斷不同剖面的土壤特征。在之后的三天中，我們上過(guò)防火道，下過(guò)水稻田，深入了葉家山的叢林，也拜訪了酸棗溝的螞蟥之家，我們一共挖了9個(gè)土壤剖面，取了9個(gè)剖面樣地，挖了10斤的土樣，整個(gè)天童山到處都留下了我們的足跡，我們的歡歌笑語(yǔ)以及我們揮汗如雨的鐵證——土壤剖面。雖然每天都是重復(fù)同樣的工作，但地點(diǎn)不同，土壤的特點(diǎn)不同，每個(gè)人承擔(dān)的工作不同，更重要的是每天的心情都是新的。經(jīng)過(guò)三天的訓(xùn)練，每個(gè)人不僅掌握了野外樣地調(diào)查的基本方法，也學(xué)會(huì)了如何防治螞蟥，更重要的是學(xué)會(huì)了互相幫助以及親密無(wú)間的合作。實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容在第六天的上午已經(jīng)結(jié)束了，接下來(lái)就到了考察我們真功夫的時(shí)候了。第一關(guān)就是植物辨認(rèn)的考試?？荚嚨男问胶芎?jiǎn)單，考場(chǎng)的布置也很簡(jiǎn)陋，就是沿著廚房大廳一周擺上15個(gè)凳子，每個(gè)凳子上有一種植物，一個(gè)大組15個(gè)人排隊(duì)依次進(jìn)入，從門邊第一號(hào)凳子上的植物開(kāi)始辨認(rèn)，順號(hào)辨認(rèn)。不知是太沖動(dòng)還是太自信，我居然是我們組第一個(gè)進(jìn)去，雖說(shuō)考試不是很正式，但“考場(chǎng)紀(jì)律”還是有的，不準(zhǔn)交頭接耳，也不準(zhǔn)故意耽擱，剛進(jìn)去時(shí)不免有點(diǎn)緊張，但看到自己熟悉的栲樹(shù)和米櫧后心就漸漸定下來(lái)了，但是看到自己陌生的植物時(shí)還是忍不住多逗留一會(huì)的，最懊惱的是最后一個(gè)植物，明明是米飯，我居然沒(méi)有摸背面的倒刺，僅看了一眼就迅速寫下了連蕊茶。。。。。。不過(guò)幸好老師對(duì)我們手下留情，只需答對(duì)10個(gè)題仍是滿分，所以當(dāng)天也可以說(shuō)的上是皆大歡喜啊。第二關(guān)就是要利用這些天所學(xué)的實(shí)習(xí)知識(shí)，每大組自選方向，在一天內(nèi)交兩篇小論文。俗話說(shuō)“三思而后行”、“磨刀不誤砍柴工”，要確定一個(gè)有意義、有創(chuàng)新、有可行性、可操作性的實(shí)驗(yàn)方案確實(shí)不是一件容易的事，整個(gè)下午全組人員都在思考在討論，討論是個(gè)集思廣益的過(guò)程，大家都積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，討論的比較激烈的時(shí)候也難免會(huì)有一些爭(zhēng)論，但這并不影響我們的團(tuán)體性。終于在討論比較了三個(gè)方案以后，在王希華老師的指點(diǎn)下，我們確定了“太白山區(qū)五種植被分布隨海拔高度的變化”這一方案。然后向王希波師兄請(qǐng)教了解太白山的地形和植被情況，確定野外實(shí)習(xí)的工具和注意事項(xiàng)，因?yàn)樯缴想S時(shí)會(huì)發(fā)生意想不到的情況，所以我們一定要在物質(zhì)上和精神上做好充分準(zhǔn)備，組里的幾個(gè)男生也都做好了為女生赴湯蹈火的準(zhǔn)備。這天大家都睡的比較早，一切都為了第二天爬太白準(zhǔn)備。第二天，在檢查了儀器和糧水儲(chǔ)備以后，在其他同學(xué)的目送下，我們一行十四個(gè)人分成兩組開(kāi)始了我們的太白之行，我們小組是從酸棗溝沿著當(dāng)中一條河谷垂直上行至太白山頂，第二小組則是沿著旅游道到防火墻再沿山脊線至太白山雷達(dá)站，臨行前大家約定要殊途同歸。在酸棗溝無(wú)非又是一場(chǎng)人蟥交戰(zhàn)，但是我們志不在酸棗溝，于是一路小跑快速通過(guò)了酸棗溝直達(dá)太白山腳下。大家修整一下，排好陣形，一個(gè)男生在前開(kāi)路，一個(gè)男生在中間保護(hù)，另一個(gè)男生在最后收尾，我們七個(gè)人就“浩浩蕩蕩”上山了，據(jù)說(shuō)今天氣溫達(dá)到39oC，但是在樹(shù)林里穿行，感覺(jué)不到一絲暑意，而且由于前兩天的降雨，河谷里水流潺潺，聽(tīng)到水歡快流動(dòng)的聲音，我們的心也覺(jué)得輕松了，疲意漸消。我們專心的趕著路，突然走在第一個(gè)的男生說(shuō)：“馬上就到了，已經(jīng)看到陽(yáng)光了”真的，看到一縷耀眼的眼光了，山頂就在前面50m不到了，大家一下興奮起來(lái)，有人開(kāi)始一邊氣喘吁吁一邊說(shuō)大話了：“這么快就到了，咱還沒(méi)爬夠呢！”就在我們見(jiàn)到山頂時(shí)，我們也見(jiàn)到了剛到達(dá)的第二小組。同時(shí)出發(fā)，同時(shí)到達(dá)，這就是默契。午餐在山上度過(guò)的，在一棵枯樹(shù)干上，在馬路和樹(shù)蟻的陪伴下，我們享用了一頓有主食有點(diǎn)心有飲料有水果的奇妙野餐。酒足飯飽之后，大家又開(kāi)工了，一直到下午四點(diǎn)，我們才結(jié)束最后一個(gè)樣方，因?yàn)閷?duì)地形不是很熟悉，拉樣方時(shí)遇到了很多阻礙，但是最后都克服了，只是花了不少時(shí)間，在山上待的太久，讓老師同學(xué)們都頗擔(dān)心的。實(shí)驗(yàn)部分是完成了，但是論文還未成形，而第二天下午又要進(jìn)行論文的小答辯，所以當(dāng)天晚上，兩位記錄的同學(xué)仍不得歇息，在短時(shí)記憶還來(lái)不及消失前整理數(shù)據(jù)，以求準(zhǔn)確真實(shí)性。很快就到了最后檢驗(yàn)的時(shí)刻，就在實(shí)驗(yàn)站旁的大栲樹(shù)下，我們圍成一圈，兩位王老師是主審人，在場(chǎng)的每一位同學(xué)也都是評(píng)定人。既是答辯，自然少不了一番唇槍舌戰(zhàn)的，但是貴在思考，貴在敢于置疑，貴在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，貴在踴躍討論，貴在巧妙回答。有的同學(xué)做的論文立意很新，有的意義重大，有的構(gòu)思巧妙，有的方法獨(dú)到，有的勞動(dòng)量大，總之各有長(zhǎng)處，各有千秋，而且通過(guò)討論以后，各組同學(xué)都不同程度的找到了論文需要改進(jìn)的地方，或從質(zhì)疑中找到了新的突破點(diǎn)，我們都覺(jué)得獲益菲淺。除了最后的論文，所有的實(shí)習(xí)任務(wù)基本完成了，同學(xué)們終于可以放輕松，好好娛樂(lè)咯。此時(shí)在天童的實(shí)習(xí)也到了最后一天，大家的開(kāi)心和興奮里都摻著一種異樣的傷感和離別的愁緒。整個(gè)晚上我們盡情地釋放著體內(nèi)激蕩的青春和活力，在自然與都市的狹逢里我們不醉無(wú)歸。實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇本篇包含了三個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，分別為：樣地調(diào)查實(shí)驗(yàn)，生物量測(cè)定實(shí)驗(yàn)，土壤實(shí)驗(yàn)。報(bào)告的重點(diǎn)并非重述實(shí)驗(yàn)程序和結(jié)果，而是我具體從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了的知識(shí)和方法，以及若干體會(huì)。（一）樣地調(diào)查實(shí)驗(yàn)一個(gè)樣地（samplestand）的三項(xiàng)要求包括：1．樣地的大小應(yīng)包括屬于植物群落的全部種類，即群落的最小面積，是根據(jù)種－面積曲線的拐點(diǎn)來(lái)確定。2．樣地范圍內(nèi)可能確定的生境應(yīng)是一致的。3．植被應(yīng)盡可能是同質(zhì)的，這一點(diǎn)十分重要。例如，樣地內(nèi)不應(yīng)有大的林窗，或者不應(yīng)是一個(gè)種在樣地的半邊占優(yōu)勢(shì)，而另一種則是在另一邊占優(yōu)勢(shì)。樣地的面積首先根據(jù)種－面積曲線確定，最小面積是在取樣面積的最初激升的曲線變成幾乎水平的地方。這不是一個(gè)精確無(wú)誤的界限，因此，確定一個(gè)稍大一些面積的樣方是合理的。在天童，根據(jù)當(dāng)?shù)氐姆N的數(shù)目，喬木的樣方至少要20×20，灌木的樣方至少要5×5，草本的樣方至少要1×1。種的成層現(xiàn)象采用目測(cè)法，將群落層次至少可以分為T層（喬木層）、S層（灌木層）和H（草木層）。要給出每個(gè)層次的平均高度，以次作為劃分群落中的植物的生活型的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每個(gè)層次定量測(cè)定所要求的參數(shù)也不一樣。定量測(cè)定參數(shù)由于喬木在群落中處于優(yōu)勢(shì)地位，因此要判斷喬木種的優(yōu)勢(shì)度，優(yōu)勢(shì)度由喬木的相對(duì)多度，相對(duì)頻度和胸段面積三個(gè)參數(shù)的平均值來(lái)表示，灌木層和草本層的則是用多蓋度綜合度的指標(biāo)來(lái)反映其數(shù)量。樣地的設(shè)計(jì)和參數(shù)設(shè)計(jì)樣地法是通過(guò)對(duì)植被片斷的觀察了解植被類型和分布，了解植被的演替類型和演替過(guò)程，因此對(duì)于樣地的選取還要針對(duì)所要研究的具體問(wèn)題，例如，了解原生演替和此生掩體的區(qū)別，樣地的選取就要盡量分別在原生植被和次生植被的中心，不要選取在邊緣地帶。本實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)樣方調(diào)查，就是為了調(diào)查在自然林（人為干擾較少）和次生林（在遭遇人工砍伐后重新恢復(fù)）的喬木種植物（有生長(zhǎng)成為喬木層的物種）的繁殖類型的對(duì)比，因?yàn)樵诖紊掷锟梢园l(fā)現(xiàn)很多萌生的樹(shù)，而實(shí)生苗較少，但在原生林里則相反。所以我們?cè)趯?duì)樣方參數(shù)的設(shè)計(jì)時(shí)，不僅要選取定量測(cè)定的參數(shù)，還要增加萌生率這個(gè)參數(shù)，同時(shí)對(duì)每棵樹(shù)木的測(cè)定也更為精確些，不僅要測(cè)定主干的胸圍和高度，對(duì)于每個(gè)萌芽的胸圍和高度也要進(jìn)行測(cè)定。對(duì)于萌生率的確定，我們遇到了難度，因?yàn)槲覀兤谕拿壬誓茌^好的反映樹(shù)種的萌枝能力，即不僅要從有無(wú)萌枝、萌枝多少還要從萌生枝的生長(zhǎng)狀況來(lái)反映，因?yàn)橛械臉?shù)種個(gè)體雖然萌枝少，但是萌枝很強(qiáng)，可以生長(zhǎng)到和主干一樣大小，有的萌枝很多，但都是很小的萌枝，因此這兩個(gè)個(gè)體的萌生能力肯定是不同的。最后出于操作的簡(jiǎn)單，我們?cè)诿壬实挠?jì)算時(shí)只是用種群中有萌枝的樹(shù)木數(shù)與樹(shù)木總棵數(shù)的比值，并將群落中所有種群的萌生率進(jìn)行種之間萌生能力的比較。最后得出，栲樹(shù)種群的實(shí)生苗沒(méi)有木荷種群高，但萌枝能力僅從萌枝數(shù)目上看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)木荷的萌枝數(shù)的，不過(guò)木荷的萌枝都生長(zhǎng)的較高大，可見(jiàn)木荷和栲樹(shù)的萌枝能力均較強(qiáng)大，在遭伐后這兩個(gè)樹(shù)種進(jìn)行恢復(fù)是通過(guò)產(chǎn)生萌枝的無(wú)性生殖方式為主，并且通過(guò)無(wú)性繁殖，能促進(jìn)種群實(shí)現(xiàn)快速的恢復(fù)。（二）生物量測(cè)定實(shí)驗(yàn)生物量的測(cè)定方法主要有標(biāo)準(zhǔn)木法、皆伐法和相對(duì)生長(zhǎng)法。在實(shí)習(xí)中采用的是標(biāo)準(zhǔn)木法。是要分為兩個(gè)部分，1）對(duì)采石場(chǎng)的栲樹(shù)、木荷和馬尾松進(jìn)行生物量的追蹤調(diào)查；2）對(duì)原生林中的十幾種灌木進(jìn)行地上生物量和地下生物量的測(cè)定和比較實(shí)驗(yàn)步驟對(duì)于喬木層生物量測(cè)定首先根據(jù)徑級(jí)的要求選取測(cè)定對(duì)象，在地面處伐倒，用卷尺分別測(cè)定樹(shù)高（H），樹(shù)干高（Hs）、第一活枝高（HB），最下層葉層高（HL），樹(shù)冠直徑（R），地表直徑（D0），地上部分0.3米（D0.3）、胸徑（D1.3）和1/10樹(shù)高處直徑（D0.1）。將樹(shù)干連同枝葉果實(shí)，按分層切割法在1.3m和3.6m處和以后每?jī)擅滋幾鳛橐粋€(gè)區(qū)分段斷開(kāi)，樹(shù)梢部不足一米的作梢頭處理。對(duì)斷開(kāi)的區(qū)分段，分別不同高度或?qū)哟沃鸫螠y(cè)定干、老枝、新枝、葉和果實(shí)的鮮重、以及主枝直徑分層提取立木各部位的樣品，測(cè)定鮮重，回實(shí)驗(yàn)室后進(jìn)行烘干，再根據(jù)鮮重的部分整體比例估算總體干重。Ps：在伐倒過(guò)程中如果有落葉、斷枝和枯枝，都要包擴(kuò)在內(nèi)對(duì)于灌木層生物量測(cè)定首先選取物種，選取高度在1m左右的個(gè)體進(jìn)行挖取，挖取過(guò)程時(shí)注意保持植物根系的完整性。分別測(cè)定植株的地上部分和地下部分的高度、胸徑，地下部分的高度就是主根的長(zhǎng)度。再將每個(gè)個(gè)體分層葉、枝、主干和根部，測(cè)定其鮮重，全部取樣帶回，待烘干后測(cè)定其干重。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄以組為單位上交。（三）土壤部分實(shí)驗(yàn)土壤野外實(shí)習(xí)方法主要是對(duì)土壤剖面的分析，其中包括用羅盤對(duì)剖面處地形（坡面和坡度）的測(cè)定，用GPS儀測(cè)定剖面的精確位置，對(duì)土壤剖面分析和分層，對(duì)每個(gè)剖面進(jìn)行土壤結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、松緊度、濕度、根系多度和酸堿度的測(cè)定，最后進(jìn)行土壤剖面標(biāo)本的采集具體的過(guò)程和要求在實(shí)習(xí)報(bào)告上有很詳細(xì)的說(shuō)明。根據(jù)實(shí)習(xí)區(qū)的土壤情況，我們根據(jù)植被類型的不同，一共選取了9個(gè)剖面，每個(gè)剖面都各有特點(diǎn)，例如在近防火道的受人為干擾較少的自然林中，土壤發(fā)育成熟，腐殖質(zhì)層異常厚，