2024-2025學(xué)年貴州省遵義市桐梓縣重點(diǎn)名校初三全國高校招生模擬考試語文試題含解析_第1頁
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文檔簡介

2024-2025學(xué)年貴州省遵義市桐梓縣重點(diǎn)名校初三全國高校招生模擬考試語文試題注意事項(xiàng)1.考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回.2.答題前,請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.3.請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符.4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑;如需改動(dòng),請用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號(hào)等須加黑、加粗.一、積累與運(yùn)用1.下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.在教育系統(tǒng)新春茶話會(huì)上,市局領(lǐng)導(dǎo)與教師代表們談笑風(fēng)生,其樂融融。B.城鄉(xiāng)醫(yī)療制度改革需要循序漸進(jìn)地推進(jìn),操之過急只會(huì)適得其反。C.市博物館用一組栩栩如生的蠟像生動(dòng)地展示了柳州多民族聚居的風(fēng)貌。D.辯論賽上,李明引經(jīng)據(jù)典,夸夸其談,最終毫無懸念地奪得“最佳辯手”稱號(hào)。2.漢字積累——下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A.佇立(chù)容光煥發(fā)冗雜(rǒng)連鎖反應(yīng)B.笨拙(zhuō)比比皆是祭祀(sì)艱難窘迫C.倔強(qiáng)(juè)首屈一指毛坯(pī)死乞白賴D.真摯(zhì)金榜提名駑鈍(dùn)瞑思苦想3.閱讀下面的文字,完成下列小題。讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。其怡情也,;其傅彩也,;其長才也,。煉達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié),然縱觀統(tǒng)籌,全局策劃,則舍好學(xué)深思者莫屬。讀書費(fèi)時(shí)過多易惰,文采藻飾太盛則矯,全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。讀書補(bǔ)天然之不足,經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足,蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接;而書中所示,如不以經(jīng)驗(yàn)范之,則又大而無當(dāng)。狡黠者鄙讀書,無知者羨讀書,唯明智之士用讀書,然書并不以用處告人,用書之智不在書中,而在書外,全憑觀察得之。1.文中加點(diǎn)字的注音,不正確的一項(xiàng)是()A.怡(yí)情 B.傅(fù)彩 C.處(chù)理 D.狡黠(xiá)2.文中畫線的詞語,書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.煉達(dá) B.統(tǒng)籌 C.藻飾 D.猶如3.在文中三處橫線上依次填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.最見于獨(dú)處幽居之時(shí)最見于處世判事之際最見于高談闊論之中B.最見于處世判事之際最見于獨(dú)處幽居之時(shí)最見于高談闊論之中C.最見于高談闊論之中最見于獨(dú)處幽居之時(shí)最見于處世判事之際D.最見于獨(dú)處幽居之時(shí)最見于高談闊論之中最見于處世判事之際4.結(jié)合語境選詞填空。論色彩豐富,青島海面的云應(yīng)當(dāng)。有時(shí)五色相渲,千變?nèi)f化,天空如展開一張張圖案新奇的錦毯。有時(shí)素凈純潔,天空只見一片綠玉,別無它物,看來令人起輕快感,溫柔感,音樂感。一年中有大半年天空完全是一幅的圖畫,有青春的噓息,煽起人狂想和夢想,即在這種天空下顯現(xiàn)。A.首屈一指神奇海市蜃樓B.名列前茅奇妙空中樓閣C.首當(dāng)其沖奇特鏡花水月D.鶴立雞群奇怪撲朔迷離5.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A.在建設(shè)三峽大壩的過程中,無論工人們遇到什么樣的困難,他們卻能披荊斬棘,一往無前。B.在列車長粗暴的干涉下,使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C.中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》,受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了防止疫情不再反彈,市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理,制定嚴(yán)密的防范措施。6.某校組織了以“書法+文化”為主題的研學(xué)旅行活動(dòng)?;顒?dòng)結(jié)束后,同學(xué)們收集了豐富的材料(見鏈接),發(fā)出了“寫好中國字,做好中國人”的倡議,呼吁更多的師生學(xué)習(xí)書法。(鏈接)新聞?wù)洠航?,各地紛紛出臺(tái)文件,規(guī)定本地七至九年級學(xué)校,在語文課程或校本課程中每學(xué)期安排不低于10課時(shí)的書法課。調(diào)查數(shù)據(jù):各學(xué)校書法教師中,書法專業(yè)教師占15%,語文教師兼任占56%,美術(shù)教師兼任占29%。學(xué)者感言:寫字時(shí),一直有一個(gè)紅線框成的界線,垂直與水平紅線平均分割的九宮格,紅色細(xì)線圖成字的輪廓。紅色像一種“界限”,我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍,九宮格讓我學(xué)習(xí)“界限”“紀(jì)律”“規(guī)矩”。

(蔣勛《漢字書法之美》書者留言:柔軟的毛筆,可以寫出有力的線條:一個(gè)個(gè)不同的漢字,都有優(yōu)美的結(jié)體;寫字還是自己心情的記錄,真是太有超了!練字需要凝神靜氣,漢字書寫中的姿勢、筆順、運(yùn)氣等對如何做人都有啟發(fā)意義。(1)從[鏈接]材料中,再提煉兩個(gè)要點(diǎn)作為倡議書的內(nèi)容。①學(xué)校開設(shè)書法課,為培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法創(chuàng)造了更好的條件。②___________。③___________。(2)活動(dòng)中,下面這幅的作品引起了同學(xué)們的興趣。對這幅作品的欣賞不恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是(_____)A.線條奔放,筆力雄健。

B.五字錯(cuò)落有致,收放有度。C.氣韻貫通,展現(xiàn)書者胸襟。D.采用隸書書體,方正典雅。7.填寫完成句子。落紅不是無情物,________________________________________。山外青山樓外樓,________________________________________。前不見古人,________________________________________。眾鳥高飛盡,________________________________________。8.課外閱讀積累“雖然背地里說人長短不是好事情,但倘使要我說句真心話,我可只得說:我實(shí)在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察,向人們低聲敘說些什么事,還豎起第二個(gè)手指,在空中上下?lián)u動(dòng),或者點(diǎn)著手或自己的鼻尖。”以上文字出自魯迅散文集《___________》,文段中的“她”是_______(人物)。二、閱讀9.(古詩閱讀)課上,老師讓同學(xué)們借鑒課文《山水畫的意境》的相關(guān)內(nèi)容,賞析《山中》畫線詩句的意境美,請你完成。課文示例:送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。這里包含著朋友惜別的惆悵,使人聯(lián)想到依依惜別的情景:帆已經(jīng)遠(yuǎn)了,消失了,送別的人還遙望著江水,好像心都隨著帆和流水去了……情寓于景。山中王勃長江悲已滯,萬里念將歸。況屬①高風(fēng)晚,山山黃葉飛。注:①?zèng)r屬,何況是。_________________________________10.閱讀下面的文言文,完成下列小題。謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。俄而雪驟,公欣然曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬?!毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女,左將軍王凝之妻也。晉二月,大司馬溫來朝;辛巳,詔吏部尚書謝安、侍中王坦之迎于武帝寧康元年新亭。是時(shí),都下人情憫,或云欲誅王、謝,因移晉室。坦之甚懼安神色不變,曰:“晉祚存亡,決于此行?!睖丶戎?,百官拜于道側(cè)。溫大陳兵衛(wèi),延見朝士;有位望者皆戰(zhàn)懾失色;坦之流汗沾衣,倒執(zhí)手版°。安從容就席,坐定,謂溫曰:“安聞諸侯有道,守在四鄰,明公何須壁后置人邪!”溫笑曰:“正自不能不爾?!彼烀笥页分c安笑語移日。郗超常為溫謀主安與坦之見溫溫使超臥帳中聽其言。風(fēng)動(dòng)帳開,安笑曰:“郗生可謂入幕之賓矣?!睍r(shí)天子幼弱,外有強(qiáng)臣,安與坦之盡忠輔衛(wèi),卒安晉室。1.解釋下列加橫線詞的含義。謝太傅寒雪日內(nèi)集(________)未若柳絮因風(fēng)起(________)或云欲誅王、謝,因移晉室(________)溫既至(________)2.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。(限斷兩處)郗超常為溫謀主安與坦之見溫溫使超臥帳中聽其言。3.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。撒鹽空中差可擬。坦之甚懼安神色不變。4.請結(jié)合兩篇文章內(nèi)容分析謝安的形象。11.閱讀下文,完成小題。向泥土敬禮①人們說鄉(xiāng)村是泥土做的,是啊,木鎮(zhèn)的一切都在泥土上。木鎮(zhèn)的人不識(shí)字,但不妨礙他們把泥土當(dāng)作《圣經(jīng)》,他們知道大地上的一切都是泥土給的,炊煙呼吸,雞啄驢鳴,花草物種,這些只是“圣經(jīng)”上不同的文字。②如果說草的種子是漢語印制的,父親能讀懂;那村長折騰土地的脾氣就是英文印制的,他讀不懂。因?yàn)橛袝r(shí)村長讓大家種水稻,但卻顆粒無收。父親說我們這里的地寒,水稻是金貴喜暖的玩藝,泥土有脾氣,你不要拗,種子也有脾氣,你不要拗,你能把莊稼種到石板上?③有時(shí),我看到父親在田埂上扛著鋤頭走,一遇到牛從對面思索著走過來,父親就退后一步,雖不像西方的人把手捂著胸脯那樣,但絕對的虔敬,如同除夕從祖墳上把先輩的神靈請回過年一樣。父親相信牛和人一樣,離頭三尺的地方有神靈。④父親的手,雖然如樹皮一樣皺褶蒼老,有點(diǎn)變形,條條青筋如蚯蚓,但有著泥土的溫暖,我一握的時(shí)候,就感覺像莊稼的汁液傳到我的血管,這是泥土的溫度。這樣的手在泥土里絕對靈活,他鋤地時(shí),絕對不傷害莊稼,而對草,也是盡量照顧,只要草和莊稼和諧相處,父親是不會(huì)對草痛下殺手的。⑤父親年老了,手指有時(shí)不太靈便,有一年驚蟄后,他在麥田松土的時(shí)候,不小心把一根在泥土下路過的蚯蚓斬?cái)嗔耍赣H內(nèi)疚喃喃:這怎么好,這怎么好。父親停下手,拿眼睛乜斜看我一下,從兜里掏出一枝卷煙,咝咝地吸著。然后閉上眼睛,他說出了令我吃驚的話:讓我裝死一會(huì)。這是在推己及物想像蚯蚓的痛嗎?⑥即使冬令時(shí)節(jié),父親也閑不住。他會(huì)和叫做家賊的麻雀對話,有時(shí)就撒出一些苞谷給這些小家伙,作為對它們一年來在窗前恪盡職守叫醒農(nóng)人的犒賞。有時(shí)父親要在陽光晴好的時(shí)候堆糞翻糞曬糞,這是對泥土的滋補(bǔ)。你想他們陪伴著小麥走了一春,陪伴著苞谷走了夏季秋季,如今到了該歇息的時(shí)候,就如女人產(chǎn)后要吃紅皮雞蛋喝紅糖水。父親還會(huì)到田地里去,他像逡巡的士兵,把泥土里的瓦塊、磚頭了剔除了,怕這些骨頭硌著睡眠的泥土,怕在地里漫游的小動(dòng)物們閃了腰,怕來年開春撞壞了犁耙。父親心里最清楚,土地糊弄不得,土地和人是兄弟,多少輩子都比鄰而居,對別人好也是對自己好。⑦從地里回來的父親臉上有一塊泥巴,母親想用手摳下,又想卷起衣襟擦,父親招呼了一下說不用了——父親羞澀了,但母親的親昵是對勞作的一種尊重,泥土在臉上怎么了?有時(shí)米粒和碎饃掉到地上,父親拾起吹一下,或者母親用衣襟擦一下,就填到嘴里。泥巴在父親的臉上,不就是土地的徽章么?作為對一輩子的老鄰居的獎(jiǎng)賞,是否在父親的臉上撒一把草籽,用洗臉?biāo)粷簿湍馨l(fā)芽?詩人雅姆說:如果臉上有泥的人從對面走來要脫帽致敬先讓他們過去。⑧是啊,我們什么時(shí)候,對有泥的人有過足夠的尊重呢?我們向泥土敬個(gè)禮吧。1.通讀全文,請用自己的話概括出“父親”敬重泥土及其生靈的具體表現(xiàn)。2.賞析文章第⑥自然段畫橫線句子。3.你如何理解第⑦自然段中“泥巴在父親的臉上,不就是土地的徽章么”這句話?4.文中引用詩人雅姆的詩句有何作用?5.聯(lián)系全文回答,我們?yōu)槭裁匆蚰嗤辆磦€(gè)禮?12.閱讀下面的文章,完成下列小題。何處是鄉(xiāng)愁梁衡①鄉(xiāng)愁,這個(gè)詞有幾分凄美。原先我不懂,故鄉(xiāng)或兒時(shí)的事很多,可喜可樂的也不少,為什么不說鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂,而說鄉(xiāng)愁呢?最近回了一趟闊別六十年的故鄉(xiāng),才解開這個(gè)人生之謎。②故鄉(xiāng)在霍山腳下。一個(gè)古老美麗的小山村,水多,樹多。我家院子里長著兩棵大樹。一棵是核桃,一棵是香椿,直翻到窯頂上遮住了半個(gè)院子。香椿炒雞蛋是一道最普通的家常菜,但我吃的那道不普通。老香椿樹的根不知何時(shí),從地下鉆到我家的窯洞里,又從炕邊的磚縫里伸出幾枝嫩芽。我們就這樣無心去栽花,終日伴香眠。每當(dāng)我有小病,或有什么不快要發(fā)一下小脾氣時(shí),母親安慰的辦法是,到外面雞窩里收一顆還發(fā)熱的雞蛋,回來在炕沿邊掐幾根香椿芽,咫尺之近,就在鍋臺(tái)上翻手做一個(gè)香椿炒雞蛋。那種清香,那種童話式、魔術(shù)般的樂趣,永生難忘。這次回村,我站在老炕前敘說往事,直驚得隨行的人張大嘴合不攏。而村里的侄孫輩也如聽古。因?yàn)槟莾煽么髽湓缫驯豢车?,只有舊窯在,寂寞憶香椿。③出了院子,大門外還有兩棵樹,一棵是槐樹,另一棵也是槐樹。大的那棵上面有鳥窩、蛇洞,還寄生有其他的小樹、枯藤,像一座古舊的王宮。爬小槐樹,是我們每天必修的功課。隱身于樹頂?shù)臐怅幹校鲋罩忻圆?。夏天的一個(gè)中午,正是日長人欲眠時(shí),突然老槐樹上掉下一條蛇,足有五尺多長,直挺挺地躺在樹蔭中。一群雞,雖以食蟲為天職,但還從未見過這么大的蟲子,一時(shí)驚得沒有了主意,就分列于蛇的兩旁,圓瞪雞眼,死死地盯著它。雙方相持了足有半個(gè)時(shí)辰。這時(shí)有人吃完飯?jiān)诤舆呄赐?,就隨手將半碗水潑向蛇身。那蛇一驚,嗖地一下竄入草叢,蛇雞對陣才算收場。④憶童年,最憶是黃土。村里人土炕上生,土窯里長,土堆里爬。黃土是我的襁褓,我的搖籃。農(nóng)村孩子穿開襠褲時(shí),就會(huì)和泥。一群孩子,將膠泥揉勻,捏成窩頭狀,窩要深,皮要薄??诔?,猛地往石上一摔,泥點(diǎn)飛濺,聲震四野,名“摔響窩”。以聲響大小定輸贏,以炸洞的大小要補(bǔ)償。輸者就補(bǔ)對方一塊泥,就像戰(zhàn)敗國割讓土地,直到把手中的泥土輸光,俯首稱臣。孩子們雖個(gè)個(gè)濺成了泥花臉,仍樂此不疲。這場景現(xiàn)在也沒有了,新蓋的小學(xué)都沒有了學(xué)生??湛招陆淌?,來回燕穿梭。⑤從春到夏,蟬兒叫了,山坡上的杏子熟了,嫩綠的麥苗已長成金色的麥穗,該打場了。場,就是一塊被碾得瓷實(shí)平整,圓形的土地,是糧食從地里收到家里的最后一道程序,再往下就該磨成面,吃到嘴里了。割倒的麥子被車?yán)颂簦伒綀錾?,像一層厚厚的棉被,用牲口拉著碌碡,一圈一圈地碾壓。孩子們終于盼到一年最高興的游戲季,跟在碌碡后面,一圈一圈地翻跟斗。我們貪婪地親吻著土地,享受著燥熱空氣中新麥的甜香。一次我不小心,一個(gè)跟斗翻在場邊的鐵耙子上,耙齒刺破小腿,鮮血直流。大人說:“不礙,不礙?!表樖肿テ鹨话腰S土按在傷口上,就算是止血了。至今還有一塊疤痕,留作了永久的紀(jì)念。也許就是這次與土地最親密的接觸,土分子進(jìn)入了我的血液,一生不管走到哪里,總忘不了北方的黃土。現(xiàn)在機(jī)器收割,場是徹底沒有了,牲口也幾乎不見了,碌碡被可憐地遺棄在路旁或溝渠里。有點(diǎn)“九里山前古戰(zhàn)場,牧童拾得舊刀槍”的凄涼。⑥沒有了,沒有了。凡值得憑吊的美好記憶都沒有了。只能到夢中去吃一次香椿炒雞蛋,去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我問自己,既知消失何必來尋呢?這就是矛盾,矛盾于心成鄉(xiāng)愁。去了舊事,添了新愁。這種感覺如在古老悠長的雨巷里“逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。”鄉(xiāng)愁是留不住的回聲,捕捉不到的美麗。1.根據(jù)文中2-5段內(nèi)容,請仿照下面畫線的短語,完成填空(每空5個(gè)字)

何處是鄉(xiāng)愁?鄉(xiāng)愁在空空的舊窯里,①;鄉(xiāng)愁在門外的槐樹下,②

;鄉(xiāng)愁在消失的土堆旁,③

;鄉(xiāng)愁在圓形的場地間,凄涼憶打場。2.請從描寫方法的角度,賞析第5段中畫線句子的表達(dá)效果。大人說:“不礙,不礙。”順手抓起一把黃土按在傷口上,就算是止血了。3.如果把第3段畫線句子換成“出了院子,大門外還有兩棵槐樹。”好不好,為什么?4.結(jié)合全文內(nèi)容,分析第1段在文章中的作用。5.作者為什么說“鄉(xiāng)愁是留不住的回聲,捕捉不到的美麗”,請結(jié)合全文,簡要回答。13.閱讀下面的文字,回答后面小題精妙的信息存儲(chǔ)體①提起存儲(chǔ)信息的媒介,我們一般想到的是硬盤、光盤,或者還有早先的軟盤和磁帶,恐怕誰也不會(huì)想到,大自然最古老、迄今容量最大的存儲(chǔ)媒介其實(shí)在我們每個(gè)人身上,也在身邊每一個(gè)生物體內(nèi),那就是存儲(chǔ)生命密碼的DNA。②我們知道,在DNA上,不僅存放著那些與生命活動(dòng)有關(guān)的基因,還存放著大量的“垃圾基因”。如果我們把DNA比喻成一本書,這些垃圾基因就相當(dāng)于書中插進(jìn)去的一段段亂碼。在亂碼段落里,里面的字符不論怎么排,都不影響我們對整本書內(nèi)容的理解。③于是科學(xué)家想,既然DNA上的“亂碼區(qū)”可以隨意填寫,那何不填寫上我們需要保存的信息呢?舉個(gè)例子?,F(xiàn)在要在DNA上存儲(chǔ)“大科技”三個(gè)字。我們先把它們轉(zhuǎn)化為電腦上的二進(jìn)制碼,然后再把二進(jìn)制碼轉(zhuǎn)化為DNA上的“堿基文字”,譬如說轉(zhuǎn)化結(jié)果是“A-T-T-A-C-C-G”,最后在某個(gè)細(xì)菌的DNA上的垃圾基因截取一段,把該段的“亂碼文字”用“A-T-T-A-C-C-G”替代。那么隨著這個(gè)細(xì)菌不斷繁殖,只要這段區(qū)域不發(fā)生基因突變,所有后代身上都將帶上了“A-T-T-A-C-C-G”這段信息。幾百年后,我們的后人只要抓起一個(gè)細(xì)菌,通過基因測序,把這段代碼測出來,就可以還原它所代表的意思——哦,原來是“大科技”?、転槭裁瓷鲜鰧?shí)驗(yàn)要用細(xì)菌刻寫呢?因?yàn)榧?xì)菌是無性生殖的,也就是說,除非發(fā)生基因突變,子代和母代的DNA是完全相同的。有性生殖的生物就不行,因?yàn)樵诮慌溥^程中,基因要發(fā)生重組,來自另一方的“亂碼字符”將插進(jìn)你刻的信息里頭,到了下一代的DNA上,你恐怕就讀不出原先的意義來了,這種方法很巧妙,是不是?可惜還有缺點(diǎn)。因?yàn)樯矬w的基因總在發(fā)生著突變,不論有用還是沒用的基因概不例外。基因突變在分子水平上表現(xiàn)為核苷酸上的堿基要么被取代,要么缺失,要么插進(jìn)新的堿基。所以,你“刻寫”在生物體上的信息,一代代隨著時(shí)間的推移,甚至?xí)霈F(xiàn)“張冠李戴”的情況。③為了避開這個(gè)缺點(diǎn),由美國哈佛大學(xué)的分子生物學(xué)家喬治·邱奇領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)小組在2012年8月嘗試了另一種辦法。他們所用的材料不是活細(xì)胞的DNA,而是人工合成的DNA。人造DNA除了不會(huì)發(fā)生基因突變這一優(yōu)點(diǎn)外,還有一個(gè)好處是整條DNA都可以用于刻寫,不像活細(xì)胞的DNA,刻寫時(shí)你得小心翼翼地避開有用的基因。邱奇等人竟然在人造DNA上“刻”進(jìn)了整整一本書的內(nèi)容,這本書包含53246個(gè)英文單詞,11張圖片和1個(gè)電腦程序,總計(jì)5.27MB。所儲(chǔ)存的信息量比過去DNA上“刻”進(jìn)信息的最高紀(jì)錄還要高600多倍。出錯(cuò)率僅為百萬分之二,就是說,這么一本厚書,僅出錯(cuò)幾個(gè)字母。這些信息在常溫下至少能穩(wěn)定保存40萬年。⑥不過,用DNA存儲(chǔ)跟同光盤存儲(chǔ)一樣有個(gè)缺點(diǎn),那就是一旦制作成,就只能讀,不能寫。因此,這種辦法比較適用于需要長期備份保存的大容量數(shù)據(jù),像我們電腦上寫文章,需要經(jīng)常修改,那就沒必要用它來保存數(shù)據(jù)了。⑦目前,DNA存儲(chǔ)還有另兩個(gè)缺點(diǎn),一個(gè)是費(fèi)用比較昂貴,還有一個(gè)是刻錄和讀取都比較慢。比如這次為了刻這本書,科學(xué)家就用了好幾天。但隨著生物技術(shù)的發(fā)展,這兩個(gè)缺點(diǎn)未來都將會(huì)被克服。就拿基因測序的費(fèi)用來說(因?yàn)镈NA存儲(chǔ)和讀取都需要用到基因測序技術(shù)),2012年的費(fèi)用僅是2001年的百萬分之一。⑧用DNA做超級硬盤,不再遙遠(yuǎn)??梢钥隙ǖ氖?,科學(xué)終于追上了科幻小說的步伐!1.結(jié)合③④兩段內(nèi)容,介紹科學(xué)家將如何利用活細(xì)胞DNA進(jìn)行信息的存儲(chǔ)和讀取。2.閱讀下面句子,根據(jù)要求回答。(1)為了避開這個(gè)缺點(diǎn),由美國哈佛大學(xué)的分子生物學(xué)家喬治·邱奇領(lǐng)導(dǎo)的一個(gè)小組在2012年8月嘗試了另一種辦法。(加點(diǎn)的“另一種方法”有什么優(yōu)點(diǎn)?)(2)所以,你“刻寫”在生物體上的信息,一代代隨著時(shí)間的推移,甚至?xí)霈F(xiàn)“張冠李戴”的情況。(“張冠李戴”在句子中具體指什么?)3.本文第⑦段運(yùn)用了哪幾種說明方法?各有什么作用?三、語言表述14.結(jié)合下面的語境和括號(hào)里提示的內(nèi)容,概括出相應(yīng)的成語。國乒隊(duì)員們之所以在比賽中屢屢取勝,是因?yàn)樗麄冊诖蚯驎r(shí)_____(隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付),運(yùn)用多種戰(zhàn)術(shù)。栽種花草樹木應(yīng)當(dāng)_____(根據(jù)各地的具體情況,制定適宜的辦法),不能不顧及當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)和氣候特點(diǎn)?!恶橊勏樽印分欣仙釋ο樽釉诹胰障吕嚽榫暗纳鷦?dòng)描寫,仿佛給人一種(形容自己仿佛親自到了那個(gè)境地中去了)_____的感覺。四、寫作15.閱讀下面的文字,按要求作文。有位哲人說過:“如果你不能成為大道,那就當(dāng)一條小路;如果你不能成為太陽,那就當(dāng)一顆星星,決定成敗的不是尺寸的大小而在于每天都要做一個(gè)最好的自己?!弊鲎詈玫淖约壕褪且屪约旱慕裉毂茸蛱熳龅煤妹魈煲冉裉熳龅煤茫焯於荚谧鲎詈玫淖约骸堃浴白鲎詈玫淖约骸睘轭}寫一篇文章。要求:①文體不限(除詩歌外)。②表達(dá)真情實(shí)感,字跡工整,書寫優(yōu)美,卷面整潔,不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】試題分析:D項(xiàng)成語使用不恰當(dāng),“夸夸其談”指浮夸空泛地大發(fā)議論,形容說話、寫文章浮夸不切實(shí)際、用于貶義詞,不合語境。點(diǎn)睛:解答此題,平時(shí)要有大量的成語積累,再是要結(jié)合句意表述,從詞性、詞義,習(xí)慣用法等多方面考慮,確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種:望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不到、用錯(cuò)對象、語境不符等。如本題D項(xiàng),整個(gè)語境應(yīng)該是褒義,而“夸夸其談”是貶義詞,故感悟色彩不當(dāng)。2、B【解析】

A.佇立(zhù)。C.倔強(qiáng)(jué)。D.金榜提名——金榜題名,瞑思苦想——冥思苦想。3、1.C2.A3.D【解析】1.C.處理chǔ。2.A.煉達(dá)——練達(dá)。3.開頭幾句寫的是讀書的目的,考慮與前一句的詞語對應(yīng)即可?!扳椤敝糕鶒傂那椤J窃凇白钜娪讵?dú)處幽居之時(shí)”,“傅彩”指著色。是在“最見于高談闊論之中”,“長才”指優(yōu)異的才能。是在“最見于處世判事之際”。故選D。4、A【解析】

試題分析:認(rèn)真觀察選項(xiàng),可以看出這道題關(guān)鍵在于第一空的判斷。首屈一指:居于首位,無人超越。名列前茅:指名次列在前面,形容成績優(yōu)異。首當(dāng)其沖:處在沖要位置。比喻最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。鶴立雞群:比喻人的才能或儀表卓然出眾。依據(jù)語境中敘寫的對象是“海面的云”,幾個(gè)詞語只能選擇“首屈一指”。第二空,用“神奇”來描述“圖畫”沒有問題。第三空,“海市蜃樓”是指大氣層中由于光線的折射和全反射,把遠(yuǎn)處的見不到景物顯現(xiàn)在空中或地面的光學(xué)景象。常發(fā)生在海上或沙漠地區(qū)。與語境相合。據(jù)此,可排除掉BCD三項(xiàng),故答案為A。5、C【解析】

A.關(guān)聯(lián)詞語錯(cuò)誤,改為“無論……都……”;B.缺主語,刪除“使”;D.“防止”與“不”重復(fù),刪除“不”;故選C。6、(1)②學(xué)習(xí)書法讓人中規(guī)中矩,懂得紀(jì)律和規(guī)矩的意義,并能以此約束自身。③書法是優(yōu)美的藝術(shù),可以幫助我們形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)和自律精神,對于做人有啟發(fā)意義。(2)D【解析】

(1)本題考查材料信息的提取與概括。題干要求“提煉兩個(gè)要點(diǎn)作為倡議書的內(nèi)容”,閱讀材料,從中概括出學(xué)習(xí)書法的兩大好處即可。如根據(jù)“學(xué)者感言”的內(nèi)容,可以概括出學(xué)習(xí)書法可讓人中規(guī)中矩,并以此約束自身;根據(jù)“書者留言”可根據(jù)出書法“對如何做人都有啟發(fā)意義”。(2)本題考查“草書”特點(diǎn)及寫法。解答本題,要大致了解書法漢字幾種字體的特點(diǎn),首先判斷出“為人民服務(wù)”是草書,即可判斷D是錯(cuò)誤的,隸書是另一種字體,此字體的特點(diǎn)是略寬往扁,橫劃長,豎劃短。7、化作春泥更護(hù)花。西湖歌舞幾時(shí)休!后不見來者。孤云獨(dú)去閑?!窘馕觥?/p>

試題分析:本題作答可依據(jù)識(shí)記的詩詞內(nèi)容直接填寫。做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“歌舞、孤”等字詞容易寫錯(cuò)。8、朝花夕拾阿長【解析】

試題分析:文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名(字、號(hào))、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息“魯迅散文集”根據(jù)閱讀積累判斷作品和人物即可?!白钣憛挼氖浅O矚g切切察察,向人們低聲敘說些什么事,還豎起第二個(gè)手指,在空中上下?lián)u動(dòng)”這是長媽媽。出自魯迅的散文集《朝花夕拾》。二、閱讀9、這里包含著游子對家鄉(xiāng)的思念之情,而引發(fā)、加重這種思鄉(xiāng)之情的正是眼前的肅殺秋景:時(shí)值晚秋,山風(fēng)呼嘯,枯黃的落葉在風(fēng)中飛旋飄零,不知會(huì)吹向何處……情寓于景。【解析】

本題考查賞析詩歌。先分析示例,從詩人情感、描繪畫面及表現(xiàn)手法角度賞析。分析詩人情感要抓住表達(dá)情感的句子“長江悲已滯,萬里念將歸”,詩人在蜀中山上望見長江滾滾東流,觸動(dòng)了長期滯留異鄉(xiāng)的悲思。而“況屬高風(fēng)晚,山山黃葉飛”更加重了這種思鄉(xiāng)之情,描述其畫面時(shí)要抓住主要意象及其特點(diǎn),如“風(fēng)”“山”“黃葉”等,這些景物寄托并加重了作者對家鄉(xiāng)的思念,是情寓于景的寫法。10、1.(1)舉行家庭聚會(huì)(2)憑借(3)有人(4)已經(jīng)2.郗超常為溫謀主/安與坦之見溫/溫使超臥帳中聽其言。3.(1)把鹽撒在空中差不多可以相比。(2)王坦之非常害怕,謝安則神色不變。4.重視教育、從容、鎮(zhèn)定、忠誠、在政治上有遠(yuǎn)見卓識(shí)?!窘馕觥?.本題主要考查點(diǎn)是文言詞語的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的文言詞語。注意:內(nèi)集:家庭集會(huì)。或:有人。2.本題考查句子停頓。作答時(shí),一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上,根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。這句話的意思是“郗超經(jīng)常作為桓溫的主謀,謝安和王坦之去見桓溫,桓溫讓郗超藏在帳子中聽他們談話”,據(jù)此可斷句為:郗超常為溫謀主/安與坦之見溫/溫使超臥帳中聽其言。3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯:差可擬:差不多可以相比。懼:害怕。4.本題考查對人物形象的分析。甲文言簡意賅地勾勒了疾風(fēng)驟雪、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下雪天,謝家子女即景賦詩詠雪的情景,可見謝安是個(gè)重視子女教育的人。乙文中“謝安則神色不變,說:‘晉朝國運(yùn)的存亡,取決于此行?!薄爸x安從容就座”“當(dāng)時(shí)天子年幼力弱,外邊又有強(qiáng)臣,謝安與王坦之竭盡忠誠輔佐護(hù)衛(wèi),最終使晉王室得以安穩(wěn)。”可以看出謝安的從容、鎮(zhèn)定與忠誠,他在政治上有遠(yuǎn)見卓識(shí)。譯文:謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì),和子侄輩的人談?wù)撛娢?。一?huì)兒,雪下得緊了,謝太傅高興地說:“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢?”他哥哥的兒子胡兒說:“把鹽撒在空中差不多可以相比?!彼绺绲呐畠赫f:“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?!敝x太傅高興地笑了。這就是謝太傅大哥無奕的女兒,左將軍王凝之的妻子。公元373年,長期駐扎在外、獨(dú)攬軍政大權(quán)十幾年的大司馬桓溫,突然宣稱要回京師朝見皇帝,朝廷下詔書要吏部尚書謝安和侍中王坦之前往新亭迎接。當(dāng)時(shí)京城的人都非??只?,很多人認(rèn)為桓溫此次進(jìn)京別有用心,是要?dú)⒌敉跆怪?、謝安,改朝換代,自立為皇帝。王坦之非??謶趾蛽?dān)心,只有謝安神色不變,說:“晉朝的存亡,就看我們此行的結(jié)果了?!被笢氐搅?,百官都跪拜在道路兩邊迎接。桓溫大擺兵陣然后接見大臣,凡是有名望的都膽戰(zhàn)心驚深怕被叫到。輪到王坦之和謝安了,王坦之緊張的大汗淋漓,連手板都拿倒了。只有謝安淡定從容,落座后,對桓溫說:“我聽說守道的諸侯都是守衛(wèi)在國家的四方,明公何須在影壁后面埋伏人呢!”桓溫笑著說:“我也是聽說京師不穩(wěn),不得已才這樣的?!背藱C(jī)下令讓手下人撤走,和謝安談笑交談了很長時(shí)間。郗超經(jīng)常作為桓溫的主謀,謝安和王坦之去見桓溫,桓溫讓郗超藏在帳子中聽他們談話。風(fēng)吹開了帳子,謝安笑著說:“郗超可謂入帳之賓?!碑?dāng)時(shí)天子年幼力弱,外邊又有強(qiáng)臣,謝安與王坦之竭盡忠誠輔佐護(hù)衛(wèi),最終使晉王室得以安穩(wěn)。11、1.①懂得泥土和種子有牛脾氣“不要拗”;②與牛相遇時(shí)虔敬地后退避讓;③不對草們痛下殺手;④誤斬蚯蚓后深感內(nèi)疚;⑤撒些苞谷給麻雀作犒賞;⑥用糞滋補(bǔ)泥土;⑦剔除泥土里的瓦塊、磚頭;⑧拾起米粒和碎饃,吹一下就填到嘴里。(概括出3點(diǎn)即可)2.示例:運(yùn)用比喻修辭,將“父親”比作逡巡的士兵,生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親清除田間雜物時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)的神情?;颍哼\(yùn)用擬人的修辭手法,賦予泥土地、小動(dòng)物以人的情態(tài),活潑生動(dòng),富有情趣?;颍哼\(yùn)用排比修辭,父親的連續(xù)三個(gè)“怕”,強(qiáng)烈地表達(dá)出父親對土地及其生靈的關(guān)切之情。3.①父親不嫌臉睥泥巴臟,反而將其當(dāng)作農(nóng)人的一種榮耀;②父親臉上泥巴也是土地對父親的一種特別獎(jiǎng)賞;③這句話表現(xiàn)了父親對泥土的無比尊重以及他和土地之間如同兄弟、鄰居一樣的親密關(guān)系。4.①點(diǎn)出文章的中心;②豐富文章的內(nèi)容,增強(qiáng)文章的詩意(美感);③深化作者的感情。5.大地上的一切都是泥土給的,她是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ),土地上的人農(nóng)人更具有淳樸寬厚、鐘情于土地、熱愛勞作的優(yōu)秀品質(zhì)。向泥土致敬,就是向滋養(yǎng)我們的土壤和勤勞善良的人民致敬?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理與概括能力。解答此類題,先要通讀全文,整體感知文意,理清行文思路,把握文章線索;然后根據(jù)文章內(nèi)容,找到相關(guān)語段,結(jié)合關(guān)鍵語句,篩選出符合題意的答案。文章第②~⑦段記敘了樸實(shí)勤勞的父親與泥土、生靈朋友一樣的相處的許多事情。對這些事情進(jìn)行簡要總結(jié)并且歸類得出父親敬重泥土主要體現(xiàn)在:父親認(rèn)為泥土有脾氣不能違拗、父親從地里回來臉上帶有泥巴、父親的手雖然蒼老卻帶著泥土的溫暖、父親及時(shí)檢查土地里的雜物;父親敬重泥土主要體現(xiàn)在:當(dāng)遇到牛思索著從對面走過來的時(shí)候父親就退后一步、在鋤地的時(shí)候不肯傷害莊稼以及對于蚯蚓、麻雀的感同身受。據(jù)此概括作答。2.本題考查學(xué)生賞析文章重點(diǎn)句子的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度,如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語等;再結(jié)合語境作正確的賞析。這里可以從修辭的角度賞析,其答題格式為:修辭+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么?!八皴已驳氖勘涯嗤晾锏耐邏K、磚頭剔除了,怕這些骨頭硌著睡眠的泥土,怕在地里漫游的小動(dòng)物們閃了腰,怕來年開春撞壞了犁耙”句中將父親比喻為“逡巡的士兵”,父親在非常仔細(xì)認(rèn)真地查找土地里的雜物,表現(xiàn)出父親對土地的認(rèn)真,對其他生靈的關(guān)懷。三個(gè)“怕…”是排比,強(qiáng)烈地表現(xiàn)出父親的小心翼翼。“漫游的小動(dòng)物們閃了腰”里運(yùn)用了擬人的手法,表現(xiàn)出田野里小動(dòng)物們的可愛。3.本題考查學(xué)生對重點(diǎn)句子的理解分析能力。做題時(shí),一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容,二要聯(lián)系文章主旨,三要結(jié)合寫作背景,揣摩作者情感,四要聯(lián)系具體語境。結(jié)合文本和語境分析,這句話是反問,意思是泥巴在父親的臉上,就是土地的徽章,是對父親熱愛土地的獎(jiǎng)勵(lì)。臉上有泥巴,但是父親并不以為臟,還認(rèn)為這是作為一個(gè)農(nóng)人的驕傲,表達(dá)了父親對泥土親如兄弟、鄰居一般的感情。綜合上述分析,言之有理即可。4.本題考查學(xué)生理解引用這一修辭的作用的能力。在文章開頭是引用古典詩文的作用有:領(lǐng)起全篇,交代寫作對象;引出下文,為下文做鋪墊;使語言顯得凝練精辟,讓讀者立刻“窺”到作者的文化積淀和人文素養(yǎng)。在文章收尾處引用古典詩文,則具有畫龍點(diǎn)睛之效,能夠啟人心智、升華主題,收到言盡而意無窮的表達(dá)效果。雅姆的詩句“如果臉上有泥的人從對面走來,要脫帽致敬先讓他們過去”,詩的意思是要非常尊敬跟土壤有關(guān)聯(lián)的人們,他們在真誠地勞作,在種植糧食,在養(yǎng)育全人類,在做著最最低賤也最最高貴的事情。這詩在贊揚(yáng)農(nóng)民,在贊揚(yáng)泥土,號(hào)召人們尊重敬重泥土的人,尊重泥土;其次,引用詩句豐富文章,增加了文章的詩意美;最后,這句詩在感情上深化了作者的感情,令作者想要表達(dá)的感情更加深邃雋永。5.本題考查文章主旨的理解與分析。解答此題,要著眼全文去分析作者的情感及寫作的目的?;卮鸹谖闹心尘涞脑驎r(shí),要注意聯(lián)系主旨和作者的感情.作者全文都在歌頌像父親一樣的樸實(shí)的莊稼人,歌頌?zāi)茉杏r(nóng)業(yè)文明的泥土,所以向泥土敬禮的原因,肯定是“泥土是……的”“泥土給了我們……”類的句子,所以在全文找尋此類句子再進(jìn)行概括即可。通讀全文可以找到“大地上的一切都是泥土給的”“泥土有脾氣”“土地糊弄不得,土地和人是兄弟,多少輩子都比鄰而居,對土地好也是對自己好”這些句子,它們揭示了作者眼中的泥土對生命的意義,對莊稼人的意義,對作者自己的意義。將這些內(nèi)容加以組織,再加上自己對文章主旨的延展理解即可。12、1.①寂寞憶香椿②悵然雞蛇斗③心系泥炮仗2.運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫,大人的語言和“順手抓”“按”的動(dòng)作生動(dòng)形象地體現(xiàn)了人與黃土的親密之態(tài)和人對黃土的信任之情,從而體現(xiàn)了黃土地對鄉(xiāng)村人的意義,就如作者所說“融進(jìn)”了血液里。3.不好;原文運(yùn)用反復(fù),起到強(qiáng)調(diào)作用;“大門外還有兩棵樹,一棵是槐樹”設(shè)置懸念,語言更具有趣味性;語氣加強(qiáng),表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)槐樹的喜愛懷念之情,而“更換則無此效果。4.總領(lǐng)全文,引出下文寫關(guān)于故鄉(xiāng)的回憶和鄉(xiāng)愁;做開篇點(diǎn)題,照應(yīng)題目中的“鄉(xiāng)愁”;設(shè)置懸念,“為什么不說鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂,而說鄉(xiāng)愁呢?”吸引讀者的閱讀興趣;為全文奠定情感基調(diào)。5.文章中的鄉(xiāng)愁是作者思鄉(xiāng)而歸鄉(xiāng),滿懷心愿回鄉(xiāng)后卻發(fā)現(xiàn)舊景不在、舊樂難尋且人、物全非的凄涼悵然之情,這份失落之情永再難彌補(bǔ):昔日的香椿樹不在了,只剩下了一座空窯洞;昔日的小河也不見了,只剩下空蕩蕩的河床,河邊的“洗衣歌和柳笛音”更是無處尋覓……作者對故鄉(xiāng)美好回憶再也無法重現(xiàn),所以作者說“鄉(xiāng)愁是留不住的回聲,捕捉不到的美麗?!薄窘馕觥?.試題分析:考查梳理文章的內(nèi)容和概括能力。閱讀文本,理清故事情節(jié),根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。閱讀文章2~5段,可見是作者回到家鄉(xiāng)去追尋兒時(shí)的生活中的情趣。第2段敘寫了故鄉(xiāng)的“舊窯”和“香椿樹”,第一空可結(jié)合“香椿樹”來概括;第3段作者重點(diǎn)回憶了門外的兩棵槐樹和當(dāng)年“雞蛇斗”的情景。第二空可圍繞著“雞蛇斗”的情景來概括;第4段重點(diǎn)回憶了家鄉(xiāng)的黃土及用黃土“摔響窩”的兒時(shí)的娛樂活動(dòng),第三空可從“摔響窩”這一活動(dòng)的角度來概括;文章第5段敘寫了當(dāng)年的打谷場及玩耍時(shí)受傷的情景,題目給出了概括是“鄉(xiāng)愁在圓形的場地間,凄涼憶打場”。據(jù)此,前三空的作答要仿照“凄涼憶打場”的句式來概括作答。2.試題分析:考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法:肖像(外貌)、神態(tài)、動(dòng)作、語言(對話)、心理等。從另外一個(gè)角度看,又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。語句“大人說:‘不礙,不礙。’順手抓起一把黃土按在傷口上,就算是止血了”敘寫的是兒時(shí)玩耍時(shí)受傷的后,大人們的語言和動(dòng)作,通過“不礙,不礙”表達(dá)了人們對黃土的信任,通過“順手抓起一把黃土按在傷口上”的動(dòng)作表現(xiàn)了大人們對黃土的了解之深、感情之深。借此表達(dá)了作者對黃土、對故鄉(xiāng)的眷戀之情。3.試題分析:考查句子的表達(dá)作用。結(jié)合語境分析語句的表達(dá)效果并對比分析作答。語句“出了院子,大門外還有兩棵樹,一棵是槐樹,另一棵也是槐樹”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了大門外的兩棵都是槐樹,語氣更加強(qiáng)烈,表達(dá)了作者的對家鄉(xiāng)槐樹的喜愛懷念之情。若換成“出了院子,大門外還有兩棵槐樹”則沒有這樣的表達(dá)效果,不能表達(dá)自己對家鄉(xiāng)槐樹的懷念。據(jù)此理解作答。4.試題分析:考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來分析。一般來說,結(jié)構(gòu)方面的作用:①總領(lǐng)全文;②引起下文;③首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用:①開篇點(diǎn)題;②提示文章中心;③交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等;④交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境;⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊;⑥設(shè)置懸念,吸引讀者等。本文開頭敘寫了作者回故鄉(xiāng)明白了為什么是“鄉(xiāng)愁”,以此開啟了話題,引出了下文寫關(guān)于故鄉(xiāng)的回憶和鄉(xiāng)愁,奠定了文章的感情基調(diào);同時(shí)用“鄉(xiāng)愁”與文題相照應(yīng),暗示了文章的主旨;又用“為什么不說鄉(xiāng)喜鄉(xiāng)樂,而說鄉(xiāng)愁呢?”設(shè)置懸念,吸引讀者的閱讀興趣,引發(fā)讀者的注意和思考。據(jù)此理解作答。5.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合試題中的“留不住的回聲,捕捉不到的美麗”,篩選并要概括相關(guān)內(nèi)容來作答。文章敘寫回到故鄉(xiāng)后,發(fā)現(xiàn)舊景已不在、舊樂已難尋。故鄉(xiāng)的人,故鄉(xiāng)的物已全然沒有原來的樣子:“舊窯”已破敗,“香椿樹”已被砍,那“香椿炒雞蛋”的清香已成了美好的回憶;大槐樹下的樂趣已消失,打谷場上情景已遠(yuǎn)去……凡值得憑吊的美好記憶都沒有了,只能在回憶中尋找那美麗,故鄉(xiāng)美好再也無法呈現(xiàn),所以作者說“鄉(xiāng)愁是留不住的回聲,捕捉不到的美麗”。13、1.把要存儲(chǔ)的信息轉(zhuǎn)化為電腦二進(jìn)制碼,再把二進(jìn)制碼轉(zhuǎn)化為DNA上的“堿基文字”;用刻有信息的DNA替換無性生殖生物中存儲(chǔ)垃圾基因的一段DNA;需要讀取時(shí),通過基因測序,測出這段替換的DNA,還原信息。2.(1)整條DNA都可以“刻”,信息存儲(chǔ)容量大。(2)指刻寫在生物體上的信息由于基因突變和時(shí)間推移,造成核苷酸上的堿基出現(xiàn)錯(cuò)亂、混淆等情況。3.舉例子、作比較。舉“科學(xué)家用好幾天才把一本書的信息刻入人工DNA”的事例,來說明目前DNA存儲(chǔ)還存在著的缺點(diǎn);通過2012年與2001年基因測序費(fèi)用的比較,舉例說明了目前DNA存儲(chǔ)存在著的缺點(diǎn)是可以被克服的?!窘馕觥?/p>

1.考查對文段內(nèi)容的理解分析。仔細(xì)閱讀③④兩段的內(nèi)容,找出與“如何利用利用活細(xì)胞DNA進(jìn)行信息的存儲(chǔ)和讀取”有關(guān)的句子,如③段“我們先把它們轉(zhuǎn)化為電腦上的二進(jìn)制碼,然后再把二進(jìn)制碼轉(zhuǎn)化為DNA上的‘堿基文字’?!薄白詈笤谀硞€(gè)細(xì)菌的DNA上的垃圾基因截取一段?!薄拔覀兊暮笕酥灰テ鹨粋€(gè)細(xì)菌,通過基因測序,把這段代碼測出來?!弊鞔鸺纯?。2.(1)考查對文段內(nèi)容的概括。根據(jù)題目要求,從文段中仔細(xì)梳理與題目有關(guān)的句子,有指向性很明顯的句子,如“人造DNA除了不會(huì)發(fā)生基因突變這一優(yōu)點(diǎn)外,還有一個(gè)好處是整條DNA都可以用于刻寫”“所儲(chǔ)存的信息量比過去DNA上“刻”進(jìn)信息的最高紀(jì)錄還要高600多倍?!备爬ㄗ畲蠹纯伞#?)本題考查詞語指代對象的理解。詞語指代的對象基本上分為兩種情況:一是需要聯(lián)系上下文加以概括的;二是原文中找出指代的內(nèi)容,這種情況,指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在詞語之前,找到后可用其替換詞語,通讀句子視句意變化與否來檢驗(yàn)其正誤?!皬埞诶畲鳌币馑际前研諒埖拿弊哟鞯叫绽畹念^上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對象,弄錯(cuò)了事實(shí)。這里指的是前一句所說的刻寫在生物體上的信息由于基因突變和時(shí)間推移,造成核苷酸上的堿基出現(xiàn)錯(cuò)亂、混淆等情況。3.本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方

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