九年級(jí)語(yǔ)文人教部編版（上冊(cè)）口語(yǔ)交際 討論【考點(diǎn)精講版】

口語(yǔ)交際討論了解討論的意義和作用，掌握討論的特點(diǎn)和規(guī)則。學(xué)習(xí)組織開展討論的基本程序和方法，并加以運(yùn)用。積極發(fā)言，主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力。目標(biāo)導(dǎo)航“討論”指就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論。在生活或?qū)W習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)就某些問題與他人進(jìn)行討論，以表達(dá)意見尋求共識(shí)或解決問題。一、什么是“討論”重點(diǎn)解讀討論的原則大致可以概括為十二個(gè)字：緊扣議題，言無(wú)不盡，包容合作。討論要圍繞議題展開，有的放矢，突出重點(diǎn)，切不可東扯西拉，離題萬(wàn)里，不能把討論當(dāng)成了漫無(wú)邊際的聊天。每個(gè)參與討論的發(fā)言者都要積極發(fā)言，討論才能成功，不要因?yàn)橛X得自己“沒想好”而緘口不言。討論時(shí)，即使觀點(diǎn)不同，也應(yīng)理性客觀地發(fā)表意見，坦誠(chéng)謙虛地對(duì)待不同的看法，保證討論在互相信任、互相幫助的氛圍中進(jìn)行。二、討論應(yīng)該遵循的原則三、討論規(guī)則，我來(lái)補(bǔ)充以學(xué)習(xí)小組為單位，參照表格中的示例，補(bǔ)充你自己還能想到的討論規(guī)則。討論規(guī)則預(yù)先公布相關(guān)要求主持人要保持中立簡(jiǎn)要說(shuō)明在開始討論之前，明確討論的目的、問題、注意事項(xiàng)等，這些要求必須具體、明確、有可操作性基本職責(zé)是遵照規(guī)則來(lái)裁判并執(zhí)行程序，盡可能不發(fā)表自己的意見，不對(duì)別人的發(fā)言表現(xiàn)出傾向性討論規(guī)則參與者發(fā)言機(jī)會(huì)均等簡(jiǎn)要說(shuō)明盡量讓所有參與者都有發(fā)言機(jī)會(huì)，特別是意見不同的參與者也有表達(dá)觀點(diǎn)的權(quán)利發(fā)言的觀點(diǎn)要明確發(fā)言者要明確表達(dá)對(duì)相關(guān)問題的意見，贊成還是反對(duì)他人觀點(diǎn)，也應(yīng)表述清楚發(fā)言時(shí)間與次數(shù)受限每人每次發(fā)言的時(shí)間不能太長(zhǎng)；每人對(duì)同一問題的發(fā)言次數(shù)也不宜太多，不能搞一言堂討論規(guī)則不同問題依次討論簡(jiǎn)要說(shuō)明發(fā)言者不得偏離當(dāng)前討論的問題。只有在一個(gè)問題討論完畢后，才能討論另外一個(gè)問題就事論事，文明表達(dá)討論的目的是研究、解決問題，發(fā)言時(shí)不得進(jìn)行人身攻擊，不得質(zhì)疑他人的動(dòng)機(jī)、習(xí)慣或愛好尊重發(fā)言的完整性不能隨便打斷他人的發(fā)言四、課外閱讀課外閱讀關(guān)于“討論”的相關(guān)書籍，進(jìn)一步明確討論的相關(guān)原則及注意事項(xiàng)，做一個(gè)善于討論、善于表達(dá)的人。一、某中學(xué)準(zhǔn)備在校園中安放一些名人塑像，以豐富校園文化環(huán)境。為此，校學(xué)生會(huì)向同學(xué)們征求意見。下面是幾位同學(xué)討論時(shí)的記錄，你覺得他們各自的表現(xiàn)怎么樣？如果你與你的同學(xué)討論這一問題，你們會(huì)說(shuō)些什么？不妨找?guī)孜煌瑢W(xué)試一下。交際示例甲：我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、

莊子、司馬遷等，這樣才有中國(guó)味兒。乙：你要把咱們學(xué)校變成國(guó)學(xué)館是吧？就知道古代，古代，古代

就好嗎？照這么說(shuō)，你干脆穿長(zhǎng)袍來(lái)上學(xué)得了。丙：我也覺得不能只有古代文化名人的塑像。我們是現(xiàn)代中學(xué)生，

要全面發(fā)展。我覺得托爾斯泰這樣的外國(guó)作家，愛因斯坦這

樣的大科學(xué)家的塑像都可以考慮。?。焊魑?，我們是不是應(yīng)該把思路打開些？不要總盯著作家、思

想家、科學(xué)家嘛，革命先烈、英雄模范的塑像也應(yīng)該在校園

里占有重要的位置。甲同學(xué)的說(shuō)法略顯片面，在體現(xiàn)校園“中國(guó)味兒”的同時(shí)可多點(diǎn)文化包容。乙同學(xué)直接批評(píng)、指責(zé)甲同學(xué)，語(yǔ)氣生硬，表達(dá)情緒化，不尊重甲同學(xué)，不利于討論的有效進(jìn)行。丙同學(xué)禮貌地將話題引回到討論的主題上，觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，且委婉地指出了甲同學(xué)觀點(diǎn)的不足。丁同學(xué)緊跟丙同學(xué)提出校園里應(yīng)放一些其他類型的名人塑像，，并強(qiáng)調(diào)要打開思路，態(tài)度積極。二、請(qǐng)從以下問題中任選一個(gè)，以小組為單位進(jìn)行討論。討論結(jié)束后，整理出討論報(bào)告，在全班展示。問題1：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個(gè)有教養(yǎng)的人？問題2：中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？為什么？討論的主題：中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？為什么？討論的地點(diǎn)：??班教室參與討論者：??班全體學(xué)生討論的時(shí)間：??年??月??日過(guò)程記錄：主持人：???同學(xué)記錄人：???同學(xué)主持人：同學(xué)們，大家好！手機(jī)現(xiàn)已成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?，但手機(jī)對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)到底起著什么作用？我們上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？請(qǐng)大家暢所欲言。不應(yīng)該。第一，這會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。一些學(xué)生在午休、課間休息甚至課堂上玩手機(jī)，幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)，也影響到其他同學(xué)。第二，這會(huì)對(duì)身體健康造成嚴(yán)重影響。沉迷于手機(jī)的中學(xué)生一天中有很長(zhǎng)時(shí)間都盯著手機(jī)屏幕，會(huì)使眼睛疲勞，嚴(yán)重?fù)p害視力，浪費(fèi)精力，影響休息。應(yīng)該。攜帶手機(jī)能方便與家長(zhǎng)聯(lián)系，便于家長(zhǎng)關(guān)注孩子的行蹤，方便家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理和教育，能夠有效防止不良事件的發(fā)生。特別是住校學(xué)生，使用手機(jī)大大方便了與家長(zhǎng)的聯(lián)系。在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)中，帶手機(jī)便于學(xué)生在發(fā)生意外時(shí)進(jìn)行呼救。我認(rèn)為對(duì)待中學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)的現(xiàn)象，不能采取一棒子打死的態(tài)度。手機(jī)給我們的生活帶來(lái)許多方便。比如說(shuō)，我們可以關(guān)注一些有利于學(xué)習(xí)的公眾號(hào)，拓寬自己的視野。所以，對(duì)于中學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)的問題，我認(rèn)為絕對(duì)的禁止倒不如適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。主持人：總而言之，單純的嚴(yán)令禁止是不科學(xué)的。只有合理的手機(jī)管理，才更有助于學(xué)校實(shí)現(xiàn)高效教育，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。但同學(xué)們?nèi)绻灾屏妥钥亓τ邢?，就?yīng)該自覺做到堅(jiān)決不帶手機(jī)到校。（武漢中考改編）根據(jù)要求完成問題。新冠肺炎疫情影響了我們的生活，人們的一些觀念和習(xí)慣也發(fā)生了相應(yīng)的變化，許多新的生活方式逐漸被更多的人接受。學(xué)校決定開展以“與時(shí)俱進(jìn)，健康生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在班會(huì)上，同學(xué)們圍繞“疫情期間生活方式的改變是否拉大了人與人之間的距離”這一話題展開了熱烈的討論，請(qǐng)就此話題表達(dá)你的觀點(diǎn)和理由。100～120字。研討練習(xí)【示例一】我認(rèn)為疫情期間生活方式的改變確實(shí)拉大了人與人之間的距離。疫情期間，大家都被迫宅在家里，空間距離導(dǎo)致人和人之間的交往變少了，生活圈子不再有交集，話題少了，那么疏遠(yuǎn)感自然就產(chǎn)生了，交往的心也就慢慢淡了?！臼纠课艺J(rèn)為疫情期間生活方式的改變沒有拉大人與人之間的距離。雖然疫情期間大家都宅在家里，但是網(wǎng)絡(luò)同樣能夠讓人們非常便捷地聯(lián)絡(luò)，并且疫情期間，很多人的工作停止了，反而有更多的時(shí)間與家人、朋友進(jìn)行深入地溝通和了解，人和人的關(guān)系并沒