新人教版五年級上冊第一單元教案

本單元是本冊教材的第一單元。從教材的整體來看，本單元討論的話題是上學期內(nèi)容的延伸和拓展。本單元與四年級教材在知識編排上緊密銜接，起到了承上啟下的作用。從內(nèi)容上主要是young,funny,kind,strict,polite,hardworking,helpful,like?He/Sheiskind/…詢問并回答某人的性格或外貌特征。掌音、語調(diào)朗讀對話并進行角色扮演。單元C部分是拓展了解部分，過閱讀使學生的英語素養(yǎng)在語言技能、語言知識、情感態(tài)度，學習策略和文化意識等方面得到整體發(fā)展和提升，提高學生的閱讀3．培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想通過閱讀使學生的英語素養(yǎng)在語言技能、語言知識、情感態(tài)度，學習策略和文化意識等方面得到整體發(fā)展和提升，提高學生通過學習培養(yǎng)學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生在老師的指導下，能夠主動學習，同小組成員進行合作通過新學期與大家見面作自我介紹的情景讓學生感知對話的內(nèi)容，根據(jù)自己新教師或新同學之間的相互介紹來引出重要句型young,funny,kind等。要求學生能聽懂句型，并結(jié)合這些寫單詞：old，short，thin，ta如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let’sstart部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學①展示主情景圖，讓學生聽主情景圖的錄音猜單元話題，激發(fā)學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上③問學生幾個問題，引出本課重點內(nèi)容。具體會話可參考如teachers？Mr．Li?Listenandtick.3．教師可請學生根據(jù)選出的圖片，描述一下李老師的外貌和校里幾位教師的照片并問：Whodoyouknow?引導學生用句型IMiss/Ms/Mr…,a/yournew…teacher.ishe/she?這一問題來引出He/Sheisold/young．學生學習單詞8．教師快速呈現(xiàn)一些人物圖片，學生根據(jù)圖片回答問題，進行單詞練習。最后一張圖片是Mr．Young.后找出正確的圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八播放歌曲“Mynewteacher”的錄音，學生跟唱，進一步在聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然2．在回答“What’sintheclassroom?Whoisthemusicteacher?Isheyoung?學生根據(jù)內(nèi)容回答：5．教師引導學生對話練習：例如：--MissGreen.--Yes,sheis.9．教師展示圖片并播放錄音讓學生跟讀單詞，掌握字在這兩個詞中的發(fā)音，教師通過游戲方式進行，兩個組比一比看2．能進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的會話能教師通過訓練學生的聽說讀寫的能力對知識進一步鞏固，同通過聽力來培養(yǎng)學生細心和耐心的學習品質(zhì)，通過小組活動教師設計各個環(huán)境來培養(yǎng)學生的能力，通過對話讓學生對知學生積極參與課堂，尤其是在老師的指導下進行可行性的操多媒體課件、錄音機、磁帶、教學圖片、教Ss：Yes．/No.6．個人挑戰(zhàn)對話練習，學生出示圖片。邀請同學對話2．兩人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練通過展示不同人物的圖片來進行單詞的學習，學生通過對話引導學生說出完整的句子：Sheishelpful．教師板書helpful據(jù)記憶回答。教師適時表揚回答正確的學生，說：Youareso7．學生獨立完成Matchandsay部分的連線活動，師生核對8．教師用課件呈現(xiàn)一段描述一名學生的文字，學生閱讀后猜小組活動：教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示不同學生的行為，讓學生根據(jù)本節(jié)課所學的相關詞學生把學過的單詞加以總結(jié)，并用所學知識來描述不同的學通過展示圖片讓學生理解日記內(nèi)容，并根據(jù)日記內(nèi)容掌握相andEnglish．Heisveryclever．Whoishe?引導學生猜測后2．教師問：Doyouwanttoknowmoreabouttherobot?件呈現(xiàn)第一段文字，學生快速閱讀并回答問題：Hisnameisgrandpamadehim.12．教師出示句子MsWangwillournewChinese教師通過讓學生了解一個有趣有意義的故事來增加學生語言通過聽力來培養(yǎng)學生細心和耐心的學習品質(zhì)并培養(yǎng)學生合作教師可以引導學生看圖片，并進行討論。并鼓勵學生分角色學生可以根據(jù)教師的安排，進行角色扮演，通過扮演角色來多媒體課件，錄音機，磁帶，故事的教學掛通過新學期學生與大家見面，引出新教師和新同學，利用情要求學生能在相似的情景中完成替換練習，能靈活運用這些句子學生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知roomComputerroomLab).相應的人物。在學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學MrYoung。三人一組，發(fā)現(xiàn)并用我們學過的句型討論小組內(nèi)每個成員的--Guess.--Boy.2．能夠正確聽、說、認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學生情況創(chuàng)設環(huán)境，來培養(yǎng)學生的學多媒體課件、錄音機、磁帶、教學圖片、教1．Singasong”Who’syourteacher”teacher.教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性（2）教師呈現(xiàn)一個開心娃娃和一個傷心娃娃的圖片，學生嘗theword“candy”?學生根據(jù)已學字母發(fā)音規(guī)則嘗試拼寫出單師播放本部分的錄音學生根據(jù)圖片和錄音將正確的單詞和寫在橫線上。補全句子后，教師請學生選擇自己喜歡的一句抄寫在橫線展示不同的圖片，讓學生用所學的知識進行描述，尤其用到相2．能夠聽懂，會說，會表演Let’sta3．在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的學生積極參與課堂，尤其是在老師的指導下進行可行性的操多媒體課件、錄音機、磁帶、教學圖片、教1．Singasong”who’syourteacher?”S2：Mr/Ms/Miss…（5）學生每兩人一組進行對話練習，小組之間競爭，看哪一polite,helpful,hardworking,cle2．學生能夠在語境中正確運用這五個單詞描述人物性格特教師可以關注學生對于這些詞匯的的理解和體驗，多創(chuàng)設情（1）教師呈現(xiàn)一些場景如：放學時遇到老師在門口遇到同學like?教學單詞shy.（3）學生兩人一組，進行對話練習，先按照教材的圖片，然教師展示圖片，學生根據(jù)圖片內(nèi)容進行表演或描述。其他同教師可以采用圖示法或者提綱式板書歸納主要信息，幫助學多媒體課件、錄音機、磁帶、教學圖片、教Ishehehelpfulathome?Let’smeetRobinnow.andChinese.（7）請學生獨立設計一個機器人，先畫一張草圖然后用語言對機器人的外貌特征加以描述，如：Ihavearobot．Hisna請學生判斷第一題的范例是否正確，并完成第二個句子中單詞的（3）教師問：Whatarethesetwoteacherslike?然后再學生每人展示一幅自己畫的人物的圖片，并用自己所學知識教師通過讓學生了解一個有趣有意義的故事來增加學生語言通過聽力來培養(yǎng)學生細心和耐心的學習品質(zhì)并培養(yǎng)學生合作教師可以引導學生看圖片，并進行討論。并鼓勵學生分角色學生可以根據(jù)教師的安排，進行角色扮演，通過扮演角色來多媒體課件、錄音機、磁帶、故事的教學掛T：Soundsgreat!Youare著重“active”這個單詞來表揚和鼓勵學生，為接下來的單詞教游戲內(nèi)容可涵蓋前幾個課時的重點和需要再提醒的內(nèi)容，如可安排語音部分的練習；說學生或任課教師的姓名，讓學生正確使用MrMiss，Mrs．來稱呼；可出示人物圖片，讓他們快速反應描述性形容詞等，目的是在游戲中強化對已學知識的掌握和運本故事情節(jié)詼諧有趣，學生也不難理解，教師可適當滲透要尊重別人的教育；語言簡單，是本單元重點句型的情景化使用的范本，但對于其中一