初中化學(xué)插圖人教版攻略

初中化學(xué)插圖人教版攻略一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中化學(xué)教材第二章《我們周圍的物質(zhì)》第四節(jié)《氧氣》。本節(jié)內(nèi)容主要包括氧氣的主要性質(zhì)、氧氣的制取和收集以及氧氣的用途。具體內(nèi)容包括氧氣的無色無味、支持燃燒和助燃性、供給呼吸和支持生物體生命活動等方面的性質(zhì)，以及實驗室制取氧氣的方法和氧氣的收集方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，掌握氧氣的制取和收集方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3.通過學(xué)習(xí)氧氣的重要性質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到氧氣在生產(chǎn)和生活中的重要作用。三、教學(xué)難點與重點重點：氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，氧氣的制取和收集方法。難點：實驗室制取氧氣的操作步驟和注意事項，氧氣的收集方法的選擇。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，實驗室制氧裝置，集氣瓶，火柴，蠟燭等。學(xué)具：學(xué)生實驗套裝，筆記本，彩筆等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過展示氧氣瓶中火焰的實驗，讓學(xué)生觀察氧氣的支持燃燒的性質(zhì)。2.知識講解：介紹氧氣的無色無味，支持燃燒和助燃性，供給呼吸和支持生物體生命活動等方面的性質(zhì)。3.實驗演示：展示實驗室制取氧氣的方法，講解操作步驟和注意事項。4.學(xué)生實驗：學(xué)生分組進行實驗室制取氧氣，并選擇合適的收集方法進行氧氣收集。5.例題講解：通過例題講解，讓學(xué)生理解氧氣的制取和收集方法的選擇。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生進行實驗室制取氧氣和收集氧氣的操作練習(xí)。7.板書設(shè)計：板書氧氣的主要性質(zhì)，制取和收集方法。8.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：請根據(jù)實驗室制取氧氣的實驗數(shù)據(jù)，選擇合適的收集方法并說明原因。答案：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，選擇排水法進行氧氣收集，因為氧氣不易溶于水，可以通過排水法收集。六、板書設(shè)計氧氣的主要性質(zhì)：無色無味，支持燃燒，供給呼吸。氧氣的制取方法：實驗室制氧裝置，操作步驟，注意事項。氧氣的收集方法：排水法，向上排空氣法，選擇合適的收集方法。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請根據(jù)實驗室制取氧氣的實驗數(shù)據(jù)，選擇合適的收集方法并說明原因。答案：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，選擇排水法進行氧氣收集，因為氧氣不易溶于水，可以通過排水法收集。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實驗和講解，讓學(xué)生了解了氧氣的性質(zhì)和制取收集方法，但在實驗操作和收集方法的選擇上仍需加強指導(dǎo)。拓展延伸：可以讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)氧氣的應(yīng)用，如氧氣的工業(yè)制取和醫(yī)療用途等。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的氧氣性質(zhì)講解氧氣是一種無色無味的氣體，在常溫常壓下不易與其他物質(zhì)反應(yīng)，但具有很強的支持燃燒和助燃性的氣體。人們常用氧氣供給呼吸，支持生物體生命活動。在實驗室里，我們常用某些含氧化物的物質(zhì)作為原料來制取氧氣。二、教學(xué)過程中的實驗演示與學(xué)生實驗1.實驗演示：在課堂上，教師通過展示氧氣瓶中火焰的實驗，讓學(xué)生觀察氧氣的支持燃燒的性質(zhì)。同時，教師還需講解實驗室制取氧氣的方法，包括加熱分解含氧化物的物質(zhì)、過氧化氫溶液和二氧化錳的反應(yīng)等，并講解操作步驟和注意事項。2.學(xué)生實驗：學(xué)生分組進行實驗室制取氧氣，并選擇合適的收集方法進行氧氣收集。在此過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范，及時糾正錯誤，確保實驗安全。三、板書設(shè)計板書是課堂教學(xué)的重要輔助工具，對于氧氣的主要性質(zhì)、制取方法和收集方法，教師需要設(shè)計清晰、簡潔的板書，以便學(xué)生理解和記憶。四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重要手段。在這道作業(yè)題目中，教師要求學(xué)生根據(jù)實驗室制取氧氣的實驗數(shù)據(jù)，選擇合適的收集方法并說明原因。這樣的作業(yè)設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。五、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師需要在課后對課堂教學(xué)進行反思，思考如何在實驗操作和收集方法的選擇上給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：在課后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)氧氣的應(yīng)用，如氧氣的工業(yè)制取和醫(yī)療用途等。還可以組織學(xué)生進行課外實驗，讓學(xué)生在實踐中了解更多關(guān)于氧氣的知識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解氧氣性質(zhì)和實驗操作時，教師應(yīng)保持清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，以吸引學(xué)生的注意力。2.時間分配：本節(jié)課的時間分配應(yīng)充分考慮實驗演示、學(xué)生實驗、例題講解和隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)。確保每個環(huán)節(jié)有足夠的時間進行，同時也要留出時間回答學(xué)生的問題。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，以提高學(xué)生的參與度和積極性。4.情景導(dǎo)入：通過展示氧氣瓶中火焰的實驗，