北師大四年級上冊語文全冊教案

1師生1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的13個生字，理解由生字組成的2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”3、初步體會“師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦齊讀課題——;介紹了解——劉紹棠。(一)初讀全文、整體感知1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句(二)詳讀課文，理解重點部分。(1)請同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我(3)田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響?請結(jié)合著7—10自的呢?(感激——行禮，終生難忘)3、小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”師恩難忘(劉紹棠)讓我開了竅終生難忘1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人?你喜歡他嗎?說出3.小組匯報交流成果。4.生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木5.小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對“我”有巨大的影響，“我”編故事讓我入迷難忘行禮感念(劉紹棠)讓我開了竅終生難忘1、基礎(chǔ)知識：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞教學(xué)準(zhǔn)備：孔子畫像1、(出示孔子的畫像)同學(xué)們，認(rèn)識這個人嗎?(板書：孔子)你們了解孔子嗎?3、教師補充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀(jì)(課件出示孔廟的圖片)孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時受到(一)初讀課文,整體感知3、指名朗讀，要求：仔細(xì)聽，有沒有讀錯的地方；同時畫一畫課文4、課文提到了哪幾個學(xué)生?(課件出示：顏回子貢子路子張子夏，(二)細(xì)讀課文1)通過讀課文，你覺得孔子是一個什么樣的人?2)教師隨機板書：(可能有以下的認(rèn)識)有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財善于教育大教2、教師因勢利導(dǎo)，深化對孔子的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對孔子的敬佩之1)你從哪部分讀出孔子有愛心的?請你給大家讀讀這個自然段。2)說說看，你怎么覺得他有愛心?3)誰有和他不同的感受?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說出自己的見解。隨機當(dāng)時，只要你想跟孔子學(xué)習(xí)，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費，1)剛才同學(xué)們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來的?來的?(第三自然段)3)指導(dǎo)朗讀第三自然段。4)(出示句子：子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。)5)齊讀最后一個自然段。6)(出示孔子的畫像)如果你是孔子的學(xué)生，你會對他說些什么?1、(出示孔子的名言)之。”、如是而已。”之?！比缡嵌??！闭Z文天地(一)(一)自讀短文《爸爸的老師》1.引疑：爸爸的老師是誰?短文講了一件什么事?2.生讀課文解疑。3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢?5.全班匯報交流。(一)自讀短文《一位影響了我一生的老師》2.全班交流：影響作者一生的老師是誰?你認(rèn)為它是怎樣的什么共同點?說說你對他們的看法。(二)口語表達：說說我們的老師紹一下他(她)吧!3.小組內(nèi)進行說話訓(xùn)練，同學(xué)互相評議。想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；4、大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎?有什么問題提出來，為什么不問?大膽提出你的問題，還有不明白的嗎?)光少呈現(xiàn)碧色。你們看!(演示——夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。(1-2句)邀請學(xué)生來讀。色又是怎樣的?(露似真珠月似弓一打比方打得非常恰當(dāng))——多么美的夜景啊!為什么不用“可愛”而用“可憐”呢?想想7、想不想看看這般美景?請你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么?(結(jié)合詩句暢所欲言)8、的確!這般美景怎能不讓人陶醉?帶著你們的想象，誰能讀出它評價：(指名3—4個學(xué)生)們也來當(dāng)一回白居易感受一下吧!——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩《暮江吟》(唐)白居易一、過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。(板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題)1、“鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳴澗的呢?學(xué)習(xí)了這首詩，你會有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩之前，我們一起來回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)《暮江吟》的?(書：讀通我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩的基本方法。就按照這樣的作學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》,待會兒我們進行“古詩挑戰(zhàn)賽”。哪個小組做好準(zhǔn)備了?你們選擇幾星題?派個代表，小組成員可以站起同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達。其實古往今來，《鳥鳴澗》 (唐)王維3、3、體會月色下的美好意境，感受月光下美麗的景象，體會4、4、調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，談自己的切身體會。5、教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受月光下美麗的景象，(多媒體播放動畫：在月光如水的夜晚，一對兒母女悠閑地師：你們覺得“我”和媽媽幸福嗎?體現(xiàn)在什么地方?走月亮你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎(板書課題6飛向月返回讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技2、學(xué)習(xí)課文第二段(第5、6自然段)。(1)默讀課文，說說這一段寫了什么。(寫兩名宇航員登上月球)(2)指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。假如你是宇航員，你登上月球會怎么做(3)自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么2、用“先……再……然后…”寫一段話。語文天地(二)語文天地(二)《看月亮，說月亮》第二課時今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對1、不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎?你眼中、心中的月亮是什么樣的?寫寫自己心中的月亮語文天地(二)3民族之花1、學(xué)會本課生字；理解文章的的句子.愛我中華)。2、提出自己不懂的問題，用“”或“?愛我中華壯族民間曲調(diào)喬羽徐沛東1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話②點擊教學(xué)軟件，通過大屏幕放映③指導(dǎo)感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。2、通過研讀，體會課文蘊含的思想感情過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，清聽③會唱的同學(xué)唱《愛我中華》,多而加深對課文的理解。④這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不⑥師生有感情地朗讀歌詞時(師讀愛我中華其余生讀)。愛我中華在文中出現(xiàn)了6次，每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞1、除了這首歌，作曲家們還創(chuàng)作了許多愛國主義歌曲，你們可以說出一兩個歌名嗎?團結(jié)一心建設(shè)國家草原1.通過自讀感悟，感受草原自然風(fēng)光，受到美的熏陶。晶2.有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。菖有關(guān)老舍的資料決誰能評價同學(xué)回答的問題未能解決或解決不理想時，教師啟發(fā)、解疑，景(遼闊、美麗)草原美(民族大團結(jié))教師出示一個中國結(jié)，這優(yōu)勢什么呢?你能說說它們之間的關(guān)系嗎教師總結(jié)："這跟繩子扯的再遠，也離不開這個"頭".這就形成了這個"中國結(jié)".板書課題：中國結(jié)2、思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?思考：你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么?過渡：中國結(jié)不僅代表著你們說的意義?它還代表著中國心，飽含這中國情.自由讀第四自然段4、讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的"頭"的。中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情?課文中那些詞語表達這種情感?通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么?文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因，說說你是怎你還有什么不明白的地方?1、你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌拢鳂I(yè)布置：你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?深受喜愛(不分場合、不分人群、不分地域)民間藝人的杰作(祥和、幸福、憧憬)飽含中國情(炎黃子孫心連心)語文天地(三)教學(xué)課時：兩課時的了解?你能來說說嗎?你們可真棒，又學(xué)到了那么多知識!讓我們再來重溫一下這部分知識吧!1、摘錄筆記的積累，而是讓學(xué)生把課文中新的詞語積累下來，并進行自學(xué).(唐)王維(2)說說你都讀懂了什么?說一說決心是種子，實干才是肥料.(維吾爾族言語)就得翻過萬水千山(裕固族諺語)完成.小黑板(謎語)1、小黑板出示謎面：麻屋子，紅帳子，里面睡著個白胖子(花生)第一部分(1):種花生、收花生。第二部分(2):母親提議過收獲節(jié)，為過收獲節(jié)做準(zhǔn)備。第三部分(3-11):吃花生的議論。1、認(rèn)識生字新詞(1)什么是“愛慕之心”,“之”什么意思?(2)、父親對什么產(chǎn)生愛慕之心?(3)、“可貴”是什么意思?1、什么叫只講體面?3、我們要做怎樣的人?你身邊有沒有這種默默奉獻的人?請說一談花生——論花生(要……不要……)2、通過理解詞句，體會農(nóng)民勞作的辛苦，增強對勞動人民的理解和音頻朗讀、油畫《拾穗》第一課時一.導(dǎo)入新課“拾”是什么意思?“穗”是指什么?1.從課文中的哪一部分看出收獲了?(第一段)板書(收獲)讀一讀。5.再讀課文2-5段，結(jié)合課文中的詞句說說你從中體會到什么?這副畫的?7指名讀第6、7段誰來說說你的感受和聯(lián)想?收獲的季節(jié)屬于她們嗎?她們能享受到收獲的幸福嗎?收獲同學(xué)們，你們看。(出示課文插圖)還記得這幅畫嗎?你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎?前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學(xué)習(xí)了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內(nèi)抓住了哪些方面對人物進行刻畫、描寫的?(動作、神態(tài))2、指名學(xué)生說。板書。找出有關(guān)的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么?為什么能從中體會出農(nóng)民的辛苦和他們生活的艱難?在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進行描寫之前需要怎么樣?(仔細(xì)觀察)板書)還可以抓住哪些方面對人物進行刻畫、描寫?(語言、心理活動)我5、這句話中描寫的內(nèi)容能夠從畫面上全部觀察的到嗎?(不是)這是作者的(聯(lián)想、想象)還有哪些句子是作者的聯(lián)想?語文天地(四)學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本2教師簡單介紹諺語、古詩文的意思。3采用多種形式朗讀讀、背誦。一導(dǎo)入二自讀課文2把自己不理解的地方劃上記號。三交流自讀情況。2說說我實在怎樣的情況下和由根子一起去水塘里劃盆采菱?化?4此時，我又怎樣的收獲?五、齊讀2把自己的感受寫在文中的空白地方。八、檢查自學(xué)情況2交流自己讀懂了什么,及自己不理解的地方。1、當(dāng)我把木盆劃到柚子樹時，回合由根子說什么?做什么?,注意1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫下列詞語：湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、1、讀了課題，你知道了什么?(重點理解“飛”、“奪”)(1)學(xué)習(xí)生字詞；(2)思考剛才提出的問題；(3)對課文再質(zhì)疑，由記錄員負(fù)責(zé)記錄。(1)教師出示生字詞，檢查學(xué)生對字音、字形、字義的掌握情況。(2)剛才提出的問題，哪些已經(jīng)讀懂了?(3)在讀書的過程中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題?3、課文重點寫的是什么?課文重點寫了“飛”、“奪”。1、為什么要“飛奪瀘定橋”?學(xué)生找出課文中說明“天險”的詞1、布置自讀：找出描寫瀘定橋的句子，然后說說讀懂了什么?有(1)分小組閱讀，找出哪些地方可以看出奪橋的困難?(2)交流：橋險、水急、敵狂(3)朗讀體會。3、作者是怎樣介紹瀘定橋的?有沒有順序?先寫橋面——下——岸(近——遠)(1):起因(9):結(jié)果聲。)——瀘定橋(畫面切入瀘定橋),可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們3、命令只要求“奪下瀘定橋”,那課題為何要說“飛奪瀘定橋”?3、提問：戰(zhàn)士們碰到什么困難?怎樣克服?這兩部分內(nèi)容可以用 二：人險)7、顯示：二連擔(dān)任突擊隊，22位英雄()短槍，()馬刀，())的槍彈，()向?qū)Π稕_去。他們!斗卻并沒有結(jié)束，戰(zhàn)士們又碰到了什么困難?是怎么克服的?戰(zhàn)斗結(jié)果15、引讀第八自然段。(由點及面)聽后你可要告訴大家，它唱的是什么。(播放橋的歌曲)的幾種)2師：課文讀完了，生字朋友你們都認(rèn)識了嗎?同位兩個比比賽，師：生詞朋友們來了，看看你們是不是都認(rèn)識它們了，注意了，我?guī)煟郝曇繇懥?，讀得又準(zhǔn)確，真不錯!生字朋友們回到課文中你還能認(rèn)出它們嗎?請同學(xué)們再來認(rèn)真的默讀一遍課文，邊讀邊想：你從這篇課文中都了解了什么?[這篇課文向我們介紹了什么?]師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真!誰來說說你都讀懂了什么?師：知道了這么多橋的知識，真了不起!那么橋有這么多的功能(樣式，材料),你是從哪知道的?師：讓我們一起來看看第一小節(jié)，你還讀懂了什么?師：讀懂了這么多，真是了不起!你給大家讀讀這一小節(jié)吧。其他種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，還有些什么作用呢?請同學(xué)們快快走進課文去讀一讀、找一找，好嗎?(生讀)師：你找到了嗎?來說給大家聽聽。(第二小節(jié)的內(nèi)容)師：同學(xué)們，咱們一塊來看大屏幕，誰能起來讀一讀這一小節(jié)?其師：誰來說說你是從哪些句子體會出了橋的美?師，你是從哪個詞上體會到的?師：碧波粼粼什么意思?碧波粼粼是形容橋的嗎?那為什么從這個詞上你體會到了橋的美?你能讀一讀這一句話嗎?看看書上的插圖，體的美來?(回旋別致，什么意思?彎彎曲曲的小橋，不同于其他的橋，這不同的風(fēng)格使它更加的美麗!把回旋別致去掉好不好?師：你還從哪些句子讀出了橋的美?從哪個詞上體會到?巍峨雄偉師：他讀出橋的巍峨雄偉了嗎?誰還想來讀一讀?橋吧?同學(xué)們可以邊欣賞邊議論議論。(課件播放九曲橋，立交橋的錄象)師：這么美的橋，給你什么樣的感覺?你能不能用一個詞來夸夸它?師：聽出美了嗎?{享受到美了嗎?}(如果讀得不好讓生評，好的話你覺得的她讀的好在哪里?誰還想讀?好師評：讀得多美啊，我仿佛親師：同學(xué)們，這么多的橋，引發(fā)了作者什么樣的思考呢?小組為單位到課文中去找一找，畫一畫，讀一讀，好嗎?(生談第三小節(jié))師：誰起來說說由橋想到了什么?同學(xué)們，認(rèn)真的默讀一下這一小節(jié)，邊讀邊想：橋引發(fā)了你哪些思考呢?(平日里你和老師同學(xué)爸爸媽媽是怎么做的?)師：你們說的真好!老師真受感動!其實這就是一座“心橋”這樣的橋不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加的堅固的美好!橋之思給人美的享受無形的橋第二課時橋之思語文天地(五)2.通過寫摘錄筆記，你都有哪些收獲?遇到了哪些問題?5.試著背誦一下這首古詩。(唐)杜牧第二課時1、通過查閱資料，你了解到了那些國內(nèi)或者國外比較著名的橋梁?2、你認(rèn)為人類最需要怎樣的橋梁呢?為什么?與小組的同學(xué)進行討論3、全班交流討論結(jié)果4、讀一讀書中“開卷有益”中的內(nèi)容，想一想，你從中讀懂了什5、回家以后繼續(xù)搜集有關(guān)橋梁的資料，與同學(xué)們進行進一步的交2自讀課文二、講授新課：(一)初讀課文，認(rèn)識生字。1、你喜愛美麗的集郵冊嗎?趕快打開書來讀一讀。4、[出示投影]神圣廬山琢磨軒轅敦煌歌頌不朽碩果5、這些詞語你會讀嗎?小組內(nèi)互相檢查一下手”,給予獎勵。(二)精讀課文，理解內(nèi)容，1、(出示掛圖):看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。3、指大面積學(xué)生回答。(引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情面來表達)4、老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：是呀!同學(xué)們想不想知道，從這些繽神圣廬山琢磨軒轅敦煌歌頌不朽碩果(二)認(rèn)識新生字，記憶新生字。4、強調(diào)難讀的字：避供5、復(fù)述課文重視復(fù)述，鼓勵學(xué)生與他人交流.(2)找出令你感動的詞、句子談?wù)?4)有感情地朗讀課文二、三段什么?集體交流。獲取知識收集整理關(guān)心印制1、自己復(fù)習(xí)認(rèn)識的字3、在自己本上練寫兩個，帶兩遍拼音。教師注意巡視，注意強調(diào)書4、小組合作運用學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)其他生字。教師參與各小組的學(xué)習(xí)交流，適當(dāng)給予指導(dǎo)幫5、出示比較練習(xí)，對比鞏固生字(住主拄)范捐獻避免誤解益處證明斑償代價不間斷語文天地(六)2、寫摘抄筆記3、讀成語、名言體會持之以恒、培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。你還收集了哪些?么?2、《郵票是怎樣誕生的》參謀(màoó秦俑(yōng采用采取采納班主任()了同學(xué)們的意見。羅斯福()了普及集郵的許多措施。我們的書本是()再生紙漿制造出來的。歌頌贊揚贊美美麗的集郵冊()了偉大的祖國。游客禁不住()江南秀美的風(fēng)光。誠實守信的行為應(yīng)該得到()?！墩Z文天地》(六)《大龍郵票》1、你了解到什么,大聲讀一讀。不間斷捐獻《語文天地》(六)2、通過讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料、游藝活動等，使學(xué)生透過地教學(xué)重點：掌握更多的有關(guān)地名的知識教學(xué)課時：4課時1、小組討論：你發(fā)現(xiàn)青島的地名有什么特點?你了解這些地名的文化人文內(nèi)涵嗎?如：中山路魯迅公園這是人的名字香港路哈爾濱路北京路上海路等，這些是城市的名字八達峽團島小魚山等這是地理的名稱……1、同學(xué)們在課余時間收集了不少全國及世界各地的地名，現(xiàn)在我們2、你還知道特別命名的城市的名字和外國城市的名字嗎?3、你在收集、介紹城市名字的過程中，遇到不認(rèn)識的字你怎樣解決的呢?第七單元地名一導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)地名里的學(xué)問可真不少!今天我們就二按照自己的興趣小組合作編排游戲，并設(shè)計好游戲的規(guī)則1、猜城市名金銀銅鐵傾盆大雨四季溫暖風(fēng)平浪靜雙喜臨門飛流直下三千尺天無三日晴水邊人家兩個胖子睡一2、找一找詩中的地名3、搶答，說地名說出三個用少數(shù)民族語命名的城市。說出帶“陽”字的三個城市名。說出帶“海”字的三個城市名。4、填成語，組地名至高無底撈月金石為官許愿難能可春白雪人才濟征北戰(zhàn)五湖四誅筆伐聲東擊如泰山5、查找資料，介紹一個地名6、將地名串成相聲或描述生活經(jīng)歷的文章作業(yè)布置：預(yù)習(xí)開卷有益。第七單元地名1、猜城市名2、找一找詩中的地名3、搶答，說地名4、填成語，組地名5、查找資料，介紹一個地名2、投影(觀察)(一)第1自然段講讀第2自然段2、作者在什么地方?看到怎樣的一溪活水?“清淺”“鮮活”是什講讀第3自然段先講什么?再講什么?作者抓住泉水的什么特點來寫的?劃出有關(guān)的詞語6、齊讀這段最后一句。冬天的泉更美，表現(xiàn)在哪里?誰能說說自己講讀第4自然段6、結(jié)合課文解釋搖曳和五光十色8、朗讀課文1)用自己的方法解決不認(rèn)識的字的讀音。2)這篇文章主要講了什么?2指名讀，檢查學(xué)生的讀音3從這篇文章中你得到哪些信息?第七單元地名3、說說自己打算寫什么?啟發(fā)學(xué)生將調(diào)查獲取的信息和游藝會上設(shè)有根有據(jù)(真實);有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),把握住衡量的尺度，和正面鼓勵非常重要。在小組內(nèi)有所記錄，每月公布一次，不管長短和第七單元地名字詞卡片(一)問題情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?當(dāng)你買東西時，售貨員多找了錢，你會去歸還，還是占為己有呢?當(dāng)你考試時，監(jiān)考老師有事走開了一下，(二)提示課題(三)初步了解課文謝謝這位同學(xué)的幫忙，字寫得不錯?！皢⑹尽笔鞘裁匆馑寄?(生回我們就可以知道這個故事是發(fā)生在釣魚的時候，那到底發(fā)生了什么事呢?請同學(xué)們先仔細(xì)閱讀一下課文，用筆圈出新字詞1、學(xué)習(xí)生字詞經(jīng)過5分鐘的閱讀，相信同學(xué)們應(yīng)該都大概了解了這個故事，也找到錯?鱸魚魚餌操縱魚鰓翕動皎潔嘴唇沮喪抉擇告誡實踐(第一位學(xué)生起來讀生字詞)讀的確實不錯。哪位同學(xué)有膽量幫老師應(yīng)戰(zhàn)?(第二位學(xué)生起來讀生字詞)都很好，可見同學(xué)們都很認(rèn)真。現(xiàn)在同學(xué)們請看屏幕，這是由課文中的生字組成的詞串，同學(xué)們一起大聲讀，要求看清楚，讀準(zhǔn)確，讀整齊。(出示幻燈片)在這個詞串中，有哪些字詞是不懂的嗎?(讓學(xué)生識讀全部詞串，并提出問題。)(老師或者學(xué)生解答問題。重點解釋“乞求”、“不容爭辨”、“誘惑”、“告誡”、“抉擇”等詞語。)翕動：翕，收斂。(嘴唇)一張一合。皎潔：(月亮)明亮而潔白。乞求：請求(對方)答應(yīng)。告誡：警告勸戒(多用于上級對下級或長輩對晚輩)。現(xiàn)在，給4分鐘時間，頭2分鐘同學(xué)們再次閱讀課文，看看課文先寫了什么,再寫什么,最后寫了什么?后2分鐘上下桌同學(xué)進行交流。(生回答)(板書：釣魚、放魚、啟示)釣魚的部分1-3自然段。(四)學(xué)習(xí)釣魚部分師：請同學(xué)們自由讀課文2、3自然段，用橫線畫出“我”釣到了師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎?(生讀-師范讀-全班讀)(五)課堂小結(jié)：怎樣的選擇?請同學(xué)們自由朗讀4-9自然段，用~~~畫出我和父親的對(生：父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！薄鞍职?為什么?”我急切地問道。“盯”這個動作，我們仿佛看到父親在思索著，他在思索著什么呢?同是放魚。父親選擇了放魚。(板書：放魚)要我放掉?或我很想把這魚留下。)師：同學(xué)們一起讀讀我的急切和不解全生：“爸爸!為什么?”的魚的。”師：最后，我在父親的壓迫下把魚依依不舍地放走。三十四年后呢，師：可見，一個人要健康成長，必須學(xué)會(指板書)“放棄誘惑”!能做到這一點，首要的是學(xué)會自律(板書：學(xué)會自律)你們說對嗎?師：你們在生活中遇到過類似的情況嗎?你是釣魚的啟示兒子父親釣魚得意放魚依依不舍教學(xué)課時：兩課時第一課時師：同學(xué)們，讓我們一起來看一看。(出示多媒體課件)1、由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達10萬人，師：看了這些情況，你們有什么感想。(學(xué)生談各自的感想。)師：(小結(jié)學(xué)生的感想后提問)你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么?請同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。(生自讀課文。)全班交1、師：(小結(jié)交流情況)同學(xué)們都有自己各自的“規(guī)則觀”,其實2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。抓住“明明白白”這個詞讓學(xué)生進一步理解“回3、總結(jié)學(xué)習(xí)第1小節(jié)的方法，分小組討論學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)。引導(dǎo)誰說沒有規(guī)則規(guī)則是什么?第二課時多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎?(生說自己在生活中認(rèn)識到的一些規(guī)則。)師出示課件(幾組其它的社會規(guī)則)4、師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲?(生說)我們都應(yīng)該做一個遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會更加美好!作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊誰說沒有規(guī)則語文天地(八)2、摘錄的方法二：可按不同的內(nèi)型積累。6、感悟繞口令什么是諾言?誰說的諾言?說了什么諾言?2、考察我們的校園生活，你覺得哪些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們(1)觀察游戲的過程。(2)介紹時，語言要簡潔，敘述要清楚。(3)寫后，思考有無遺漏。音樂感受“中華民族最強音的深刻內(nèi)涵”4、師：這么雄壯、激昂的歌曲是怎樣被創(chuàng)作出來的?又是如何成為(1)《義勇軍進行曲》的譜寫；(2)《義勇軍進行曲》的傳唱；最強音?為什么說這是中華民族的最強音?(1)激勵著中華兒女同侵略者浴血奮戰(zhàn)，成為整個中華民族反抗日(2)表現(xiàn)了中國人民抗日救亡的決心，唱出了民族危亡時期的最強6、師：你覺得課文中哪個部分最讓你感動?為什么?8、師：為什么將義勇軍進行曲定為國歌?它給我們帶來了什么?課文哪個部分告訴了我們?(最后一個自然段)10、師；國歌是這么的重要，那么當(dāng)你高唱國歌的時候，你想到了什么?月光曲2.在閱讀理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀文章中的關(guān)鍵語段，了3.從貝多芬的言行中體會他豐富的心理和情感，感受音樂家對這是他為盲姑娘彈奏一曲的原因，也是事情的起因。教師抓住這一寫作特點，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)述對話、圈畫批注、反復(fù)朗讀的過程中揣摩人物品讀盲姑娘的語言，體會她激動的心情，了解她不僅懂音樂而且品讀貝多芬的語言，感受貝多芬小鎮(zhèn)遇知己時的心情及對盲說明：教學(xué)時，先讓學(xué)生抓住主要事件整體了解4—7小節(jié)這部份在交流中相機學(xué)習(xí)盲姑娘和貝多芬的對話，由此了解貝多芬彈了一曲后盲姑娘(喜愛、渴望、入神、陶醉)貝多芬(驚奇、同情、激動、激昂)1.出示寫景句，理解“清幽”,指(2)指名學(xué)生讀，其他學(xué)生交流感(3)配樂，師生合作朗讀，嘗試背4.理解“恬靜”,從盲姑娘的神說明：本環(huán)節(jié)主要采用以讀代講的教美妙旋律和音樂給兄妹倆帶來的幸福和快樂，并初步感受聯(lián)想的表達效5.引讀第10節(jié)描寫貝多芬的句子，6.想象貝多芬離開后兄妹倆的對說明：在想象寫話的過程中，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維的能力，同時，學(xué)習(xí)運用不同的表達形式寫好一段對話，在交流的過程中進一步感受貝多芬的人格魅2.感悟人們賦予《月光曲》這一通過對“傳說”的深入理解，感受音樂家用高超的技藝、真摯的情感、豐富的想象進行創(chuàng)作，為熱愛音樂的人帶來幸福和快樂，進一步揭示課盲姑娘(喜愛、渴望、入神、陶醉)貝多芬(驚奇、同情、激動、激昂)林中樂隊(2)師：其余同學(xué)仔細(xì)傾聽，聽一聽他們的朗讀有哪些值得你學(xué)習(xí)(1)指名學(xué)生讀生詞。誰呢?找到后畫出來。然后，四人小組交流，到底樂隊奏出怎樣的樂(2)四人小組交流。(3)指名回答。這么美妙的樂曲是誰演奏，作者為什么能描繪這么美妙的景色，你們想知道嗎?下節(jié)1、師：仔細(xì)觀察文中的插圖，描繪了一幅怎樣的畫面?他們都在做什么呢?1)師：用課文中的哪一句話可以概括文章的中心意思?3)、再指名讀課文。師：林中的音樂都有哪些?分別在哪個自然段描寫了?4、師：你喜歡哪一種音樂?把這個自然段讀出來。(學(xué)生根據(jù)自己的喜好匯報。)A、有感情朗讀4、師：作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。同學(xué)們，讓我林中樂隊語文天地(九)學(xué)生熟悉的歌曲。2、師：大家在讀完后發(fā)現(xiàn)，它們都是好詞、好句，而且是文中的重你們還能找到更多類似的句子嗎?語文天地(九)一、你愛音樂嗎?你喜歡唱歌嗎?你演奏樂器嗎?(學(xué)生自由談)作業(yè)布置自己試著和伙伴編寫歌詞。語文天地(九)一枚金幣A本文寫誰?寫了一件什么事?1.分角色朗讀。2.復(fù)述課文。給--扔--笑(一)學(xué)習(xí)1-8自然段：4.讀讀父親痛恨的話，再次體會父親的“受不了”(二)學(xué)習(xí)9-26段3.你珍惜壓歲錢嗎?為什么?4.你自己曾憑勞動賺過錢嗎?這樣的錢你珍惜嗎?1.分角色朗讀。2.復(fù)述課文。一枚金幣2.指名讀課文，師生共同評議，是否讀得正確流利。(如達不到3.默讀課文，想一想，主要講了一件什么事?課文是按什么順序?qū)懙?給各部分列個小標(biāo)題。(一)起因。中告訴我們了嗎?是課文的哪個自然段告訴我們的?人物：“我”和立明1.默讀課文4、5自然段，邊讀邊想：錢散落以后，人們各有什我、立明，眾人。壯漢。他心中是怎么想的?我和立明是如何對待他的?從中你體會到了什么?(二)結(jié)果。1.默讀第6～7自然段，邊讀邊做批注，看看自己讀懂了哪些?還有眾人為什么發(fā)出遺憾的感嘆?從中體會到了什么?立明和我沒吃麥當(dāng)勞，也沒買到《丁丁歷險記》,為什么“特別高興?這件事發(fā)生在今天人們會怎么做?你會怎么做?說出理由。幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激qing。六、總結(jié)升華同學(xué)們，課文雖然學(xué)完了，但是我想大家的心情肯定不平靜。西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠的關(guān)心。這種真誠的關(guān)愛比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關(guān)愛，這個世界將是多么美好呀!你們說對嗎?那好，就讓我們像愛自己的親散落的鈔票撿錢：我立明眾人(拾金不昧)壯漢(見利忘義)8、理解詞語10、小組推薦讀課文三亮晶晶熱烘烘黑漆漆笑呵呵3、理解為什么愣愣的，老人在想什么,我在想什么。7、老人為什么不要作者的錢?體現(xiàn)了什么?8、為什么我的心理空落落的?12、小組討論對我和賣山薯的老人來說尖子里的銅錢珍貴嗎?為什么?13、作者從老人那里得到了什么?老人從作者那里得到了什么?毽子里的銅錢老人：給一個--又給一個--淳樸“我”:感激--不安--懷念語文天地(十)積累并掌握本單元詞語。(一)進行形近生字的比較，組詞練習(xí)。1、[出示投影片]從——叢評——坪靜——凈搏——博2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么?5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們怎么來區(qū)分他們呢?(二)學(xué)習(xí)本單元詞語?？是蟊P旋滑行綠盈盈空隙撒落追逐素質(zhì)立即猛烈敏捷晴朗搖晃遮蔽老師重點指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”(四)熟讀并積累有關(guān)金錢的名言。---《墨子.兼愛中》---(清)朱柏廬2、背誦古詩。(明)于謙2、在預(yù)習(xí)過程中，你對短文有哪些感想?說一說。(二)暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。好我們就請大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。積累好的愛護金錢的方法。語文天地人民幣背面的風(fēng)景名勝教學(xué)反思：11、大與小“掃一室”與“掃天下”教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。2、復(fù)述課文，感悟反問的意思，將反問句改為陳述句。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特殊含義，懂得心存大志，也應(yīng)該從小事做起的道理。教學(xué)重點：交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”與“掃天下”的特殊含義，懂得心存大志，也應(yīng)該從小事做起的道理。復(fù)述課文，感悟反問句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、大家自由朗讀課文，從整體上把握課文。講的是什么時候的事情?告訴我們什么道理?本文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少打掃。他的父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們，不積硅步，無以致千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”,才能“掃天下”。二、找學(xué)生朗讀課文，檢查一下生字掌握情況。三、小組討論學(xué)習(xí)，找出課文的層次。第一自然段，整體概述東漢時代的青年陳蕃志存高遠，但生活懶第二自然段——第五自然段，描述薛勤針對陳蕃的“掃天下”和“掃一室”與“掃天下”學(xué)善于從小事中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；而有些同學(xué)則認(rèn)為事太小，無關(guān)緊要，往往忽略不計。那么這些事小嗎?它們與同學(xué)們眼中從課題中你讀懂了什么?推測一下課文可能寫些什么?(出示課件)這些生字詞，你認(rèn)識了嗎?請幾位同學(xué)度，視情況決定①(1)陳蕃志存高遠，但生活懶散。③(6)陳蕃的感悟。1、自己再小聲讀讀書，你認(rèn)為陳蕃是個怎樣的人?并談出你這樣認(rèn)(估計學(xué)生會談到“勤奮好學(xué)”“志存高遠”“懶散”……,引導(dǎo)(通過比較，使學(xué)生了解陳蕃書房的骯臟，體會出他的懶散、不拘3、你認(rèn)為陳蕃這樣對嗎?可他卻怎么認(rèn)為?指導(dǎo)學(xué)生體會“理直氣4、如果讓你勸勸他，你會怎樣說?拿起筆簡單列一列你發(fā)言的提綱。勸誡的?指名生讀第五自然段。出示句子：年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢?這句話什么意思?你能換種說法保持意思不變嗎?7、如果你是陳蕃，你聽了薛勤這句話會想些什么,又會怎么做呢?在小組中交流一下。陳蕃到底是怎樣做的呢?找課文答案或交流查找資學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么?是呀，要想干轟轟烈烈的大事，必須從小事一點一滴積累。那些課前認(rèn)為：只要學(xué)習(xí)好就行了，課桌、位洞臟點不要緊；考上清華大學(xué)是大事，平日的學(xué)習(xí)是小事……的同學(xué)們，2、從陳蕃的身上你受到了什么啟發(fā)?寫一寫，在下次語文綜合實踐“掃一室”與“掃天下”(平凡小事)(轟轟烈烈的偉業(yè))陳蕃不掃只掃個(告誡)從小事做起薛勤不掃更不能掃通過反復(fù)朗讀談青蛙自吹自擂的語句，感受青蛙的可笑，1、自讀課文，了解課文大意1、想一想，青蛙住在什么樣的地方，鱉住在什么樣的地方?2、青蛙住在什么樣的井里?它的態(tài)度是什么樣的?畫出相關(guān)的句子，3、鱉住在什么樣的環(huán)境里，他對自己的生活環(huán)境的態(tài)度是怎樣的?和相關(guān)的詞句談?wù)勀愕母惺?、鱉和青蛙的生活環(huán)境有什么不同?三、對青蛙和鱉的不同見識，感受青蛙的淺陋無知1、提問：他們的生活環(huán)境差別這么大，青蛙卻仍然自吹自擂，盡情2、誰愿意告訴大家，鱉和青蛙為什么對井有不同的態(tài)度?3、聽了鱉的話青蛙有什么表現(xiàn)呢?5、同學(xué)們討論一下，生活當(dāng)中有沒有像青蛙一樣沒見過世面卻又安第二課時三、表演“井底之蛙”,進一步體會寓意1、假如你是青蛙，來到海邊之后，你會看見些什么,你會想些什么?3、這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?4、小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由于它們所見的世面不同，得出的結(jié)論就不一樣。“井底之蛙”是一個比喻，就是把那些目光狹小、夫/千里之遠，不足/以/舉其大；千仞/之/高，不足/以/極其深。禹之時/十年九潦，而/水/弗為加益；湯之時/八年九旱，而/崖/不加損。對照古文找出課文中相關(guān)段落；跟讀古文，感悟古文句中的停頓和朗1、提問：你在學(xué)習(xí)這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?