部編人教版四年級下冊語文《10-綠》課件

大千世界，五彩繽紛。你能用“綠〞組詞嗎？把由“綠〞組的詞語都寫入一首詩，會是怎樣的一首詩？我們一起來學(xué)習(xí)艾青的?綠?吧！

艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人。艾青被認(rèn)為是中國現(xiàn)代詩的代表詩人之一。主要作品有?大堰河——我的保姆??艾青詩選?等。語文四年級下冊

10綠第一課時第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“擠、叉〞2個字，會寫“瓶、擠〞等4個字，會寫“墨綠、嫩綠〞等8個詞語。2.能有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能結(jié)合關(guān)鍵詞句想象畫面，感受詩人的獨特表達。第一課時單獨朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文掃清障礙

jǐ擠著chā交叉學(xué)認(rèn)字你能讀準(zhǔn)會認(rèn)字的字音嗎？瓶擠叉揮píngjǐchāhuī學(xué)寫字本課的會寫字你會寫嗎？左右構(gòu)造獨體字瓶揮擠叉提手旁揮擠瓶píng巧記：拼掉左手，得來瓦片。重難點字書寫指導(dǎo)最后一筆是點。叉chā點在中間。穿插：幾個方向不同的線條或線路互相穿過。文中指各種綠互相穿過。

造句：晚會上的歌舞和時裝表演穿插進展。詞語解釋解決完生字后，一起來看看本課的新詞吧!造句：遠遠望過去,天邊各___的晚霞重疊著,如同仙境,真美!

重疊：一層層堆疊。文中指各種綠___疊加在一起。上一課我們學(xué)到的朗讀詩歌的方法是什么？整體感知關(guān)注分行，關(guān)注標(biāo)點。請同學(xué)們分小組朗讀課文，讀后考慮：?綠?與?繁星?有什么不同？形式不同：由假設(shè)干小節(jié)組成。朗讀時除了關(guān)注分行和標(biāo)點外，還要注意小節(jié)之間的停頓。朗讀指導(dǎo)說一說：讀完課文后，你有怎樣的感受？勃勃活力希望寧靜默讀詩歌，畫出你認(rèn)為想象奇特的詩句，讀一讀，想想奇特在哪里?；诱n堂好似綠___的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到處是綠墨水瓶能有多少墨水?。烤尤话岩磺卸既揪G了，太奇妙了！你想到了哪些地方是綠的？〔〕是綠的〔〕是綠的

草地山坡綠指大自然景象到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇。墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠這么多的綠看到這么多和綠有關(guān)的顏___，你想到了什么？墨綠的〔〕松樹淺綠的〔〕幸運草嫩綠的〔〕小草翠綠的〔〕樹葉淡綠的〔〕新芽粉綠的〔〕湖水綠指大自然景象朗讀指導(dǎo)〔課后第1題〕到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇。加點字要重讀，“綠得出奇〞語速放慢，表現(xiàn)作者驚訝、難以置信的情感。····帶著對綠的奇特感受，讀一讀第二小節(jié)吧！刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。世間所有一切都是綠的，綠___如此寬廣，讓人感到奇特。圈一圈第三小節(jié)中都有哪些事物是綠的。綠指大自然景象風(fēng)中的〔〕是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的〔〕是綠的荷葉下的雨是綠的水中倒映的〔〕是綠的；水中的〔〕是綠的山流的水是綠的陽光下的〔〕是綠的森林陽光也是綠的水草所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地穿插在一起。綠的密集綠的形態(tài)有怎樣的奇特之處呢？請你在第四小節(jié)找出來吧！綠的密集集中擠重疊穿插詩人對綠的喜歡與贊美朗讀指導(dǎo)〔課后第1題〕所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地穿插在一起。

語速放慢，腔調(diào)上揚，加點詞要重讀、慢讀，讀出綠的動態(tài)美?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁね蝗灰魂囷L(fēng)，好似舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……綠的有節(jié)奏綠的有活力朗讀指導(dǎo)〔課后第1題〕突然一陣風(fēng)，好似舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……語速舒緩，加點詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)綠的動態(tài)美?！ぁぁぁぁぁみ@首詩表現(xiàn)的“綠〞，是大自然的景象，更是詩人的感覺。說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起〞帶給你怎樣的感受?！舱n后第2題〕充滿活力充滿力量充滿生機表達了作者對“綠〞的喜歡和贊美。校園里的綠墻是綠的操場是綠的小路是綠的找一找：你的身邊還有哪些“綠〞？公園里的綠草地是綠的荷葉是綠的樹木是綠的你是不是體會到了作者想象的奇特，感受了作者對綠的喜歡？讓我們帶著這種感受，伴著音樂朗讀詩歌吧！朗讀指導(dǎo)伴讀音樂?綠?是詩人〔〕寫的一首小詩。A.朱自清

B.艾青

C.葉圣陶B一、選擇題。課堂演練二、好朋友，手拉手。綠___的綠得靜靜地穿插墨水瓶發(fā)黑字詞聽寫請同學(xué)們分節(jié)朗讀課文，回憶作者獨特的體會。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能有感情地朗讀課文，背誦課文。2.通過比較閱讀，感受作者獨特的表達，體會詩歌語言的特點。默讀課文，考慮：你覺得艾青筆下的綠，僅僅是一種顏___嗎？把你的感受用詞語表現(xiàn)出來吧！互動課堂活力希望力量美麗大自然舒適快樂請你帶著這種感受背一背這首詩吧！到哪兒去找這么多的綠：墨綠、〔〕綠、〔〕綠、翠綠、〔〕綠、〔〕綠……

綠得〔〕、綠得〔〕。淺出奇發(fā)黑淡背誦指導(dǎo)〔課后第1題〕第二、三小節(jié)很好背，結(jié)合圖片填一填，填完你就會背誦了！嫩粉刮的〔〕是綠的，〔〕是綠的，〔〕是綠的，〔〕也是綠的。風(fēng)陽光流的水下的雨艾青筆下的“綠〞給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠〞，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接〞說說吧！〔課后第3題〕

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。——選自宗璞?西湖漫筆?

說說這段文字給你怎樣的感受。文章相似之處不同之處?綠??西湖漫筆?比較?綠?和?西湖漫筆?的異同之處吧！都寫綠的豐富和范圍的廣，都表達了對“綠〞的喜歡之情。表達了詩人獨特的感受。描繪的景象比較寫實。詩歌散文到處是綠喜歡和贊美綠這么多的綠綠的寬廣綠的密集構(gòu)造梳理綠的形態(tài)

?綠?通過描寫一幅

的畫面，表達了作者對“

〞的

,

和

之情。綠綠___喜歡主題概括贊美拓展延伸林中小景金波陽光透過枝葉，染上嫩綠的顏___。風(fēng)，打著呼哨，在葉面上輕輕滑過。流進樹林里的空氣，也變得又甜，又柔和。因此,在每棵樹上，都掛著小鳥的歌。課堂演練一、課文內(nèi)容我知道。?綠?的體裁是〔〕,作者是中國現(xiàn)代詩的代表詩人〔〕。詩歌描繪了春天到處都是綠___。詩歌艾青

1.從文中摘抄出表示“綠〞的詞語。_______

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