山東省濟南市實驗中學2025屆高三語文2月份自我檢測試題含解析

PAGE29-山東省濟南市試驗中學2025屆高三語文2月份自我檢測試題（含解析）【留意】答案寫道答題紙上，然后依據參考答案自我評分，并改錯。最終將賦分及改錯后的答題紙拍照上傳。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：小說作為一種文學形式，屬于藝術之范疇，其終極旨歸應為“詩”。詩性當是小說作為一種文學形式的突出特征。作家要藝術化地去處置現實，提升小說作為故事性文本的藝術含量，從而使其抵達更高層次的詩性彼岸。過度地沉迷于故事性，便會遮擋或者丟失其詩性，而墮入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和詩性之關系，應當成為小說家的第一要務。綜觀中國當代小說的創(chuàng)作現狀，詩性的缺失，正使其在背離葆有更高藝術含量的“純文學”軌道上漸行漸遠，而墮入了通俗性、庸俗化的平凡之境。小說是當下最為旺盛的文學體裁，取得了不俗的成果。但一些作家似乎過多沉迷于敘述模式的借鑒和試驗，沉醉于魔幻現實的營造，癡心于恢宏歷史的呈現，執(zhí)著于玄妙故事的構思，卻忽視或者漠視了小說詩性的構建。在他們的作品中，難于找尋到詩化的現實、詩意的語言和充溢詩魅的意象，而直露的現實、粗鄙的語言和意象的缺席，卻占據了不小的空間。而且，過度商業(yè)化的氛圍造成了他們心態(tài)的浮躁和對利益的追逐，從而進一步加劇了小說的通俗性和庸俗化，使其幾乎成了“快餐文化”的一分子。這并不是對中國當代小說的全面否定。中國當代小說中不乏富有詩性、藝術水準頗高的佳作，但這類作品似乎正在日益被通俗性的潮流沖刷、侵蝕。(摘編自仕永波《小說亟待提升詩性品質》)材料二：海德格爾認為，文學是人們在天地之間創(chuàng)建出來的嶄新的詩意的世界，是借文字展示的詩意生存的生命。日常生活是非詩意的，我們只有通過文學的引領才能到達詩意，感受無限，領悟神圣。既然日常生活總是被非詩意遮擋著，是庸常的、缺乏藝術質感的，而文學又必需是充溢詩意的，那么，文學活動的第一步就應當是對生活進行異質化處理，也就是把客觀生活改造成能夠體現人生的普遍閱歷的、心靈化和情態(tài)化了的主客觀相統(tǒng)一的詩意的生活。上述思想作為一種創(chuàng)作理念，與傳統(tǒng)的強調文學與生活同質性的“仿照”和“再現”理論，有著較大的區(qū)分。在現代小說創(chuàng)作中，固守傳統(tǒng)的“仿照”“再現”原則的當然不是少數，而追求敘事的詩性價值也是一些作家的自覺追求。在中國古代文學史上，小說作為一種敘事文學樣式，更多地是與歷史發(fā)生親密的關聯。早期的志人志怪小說，就是以“稗官野史”“正史之余”“六經國史之補”的面貌出場的。因此，可以說早期的小說主要是對人與社會的具象描述和刻意仿照，并以此來達到道德教化的目的。這樣的小說不是一種純粹的藝術，人們更多地關切它所敘之“事”，而不關切它是如何“敘”事，其社會歷史價值遠遠大于藝術價值。但在其漫長的發(fā)展演化過程中，小說不斷地從講故事的原始形態(tài)向詩性敘事的現代形態(tài)發(fā)展。很多現代優(yōu)秀小說，借用英國聞名小說家笛福的話說，是“浸透了詩的”。在中國，第一部充分詩化的敘事文學作品是《紅樓夢》。在這部不朽之作中，諸如“頑石幻形入世”“絳殊還淚”“木石姻緣”“風月寶鑒”等審美意象奇幻而豐盈，隱喻、象征、反諷、復義等詩性手法層出不窮，超言絕象的不盡內涵對人的心智有著永恒的吸引力。曹雪芹將人間嚴酷的現實世界充分詩意化了，因此他的作品達到了敘事藝術的巔峰。(摘編自孫春吳《論現代小說的詩性敘事》)材料三：小說是以塑造人物為中心的。小說中的人物形象集中反映一個作家的審美追求，確定著作品基本的審美品行。在塑造人物方面，孫犁的小說表現出很強的詩化品行。一般來說，生活總是充溢著沖突和斗爭，一般的小說作家往往通過立體多面的人物性格來反映豐富、困難的社會人生。但是由于特別的人生看法和審美情趣，孫犁不喜愛表現生活中丑惡的、悲觀的一面，而喜愛寫人生奇妙的、快樂的東西。在孫犁的小說世界里，大量的農村青年婦女構成了一個獨特的人物系列畫廊。《老胡的事》里的小梅、《丈夫》里的媳婦、《蘆花蕩》里的兩個女孩、《荷花淀》與《叮囑》里的水生嫂、《正月》里的多兒、《蒿兒梁》里的女主任、《吳召兒》里的吳召兒、《山地回憶》里的妞兒……對這些青年婦女，孫犁不是窮形盡相、四平八穩(wěn)地刻畫描寫，而是重在發(fā)掘她們的靈魂美、人情美，作者把這些人物當作“美的極致化身”，而不是借她們來展示廣袤困難的社會人生。在孫犁的筆下，她們的性格無一例外都是凝定的、單純的，但她們因包蘊著作者的豐厚情感和奇妙志向而顯得富有詩意，可以稱之為詩化的人物。孫犁抒情絕少像五四時期郁達夫那樣直抒胸臆，而是以間接傳達的方式，將情感充分客觀化，融感情于景物和人物描寫之中，移情入景，物我交融，因而他的小說生成了一個又一個別有韻致的意境。小說與詩終歸是兩種不同文體，在營造意境方面二者是有差別的：詩是抒情文體，在一首詩中，意境是統(tǒng)一的、自足的；而小說是敘事文體，人事過程的呈現必需以場面的遞進為背景，小說的意境是通過場面來顯示的。葉圣陶先生曾明確指出：“意境不僅指一種深善的情旨，同時還要協作一個活生生的場面，使那情旨化為可以感覺的?！睂O犁的很多小說往往就是由幾個場景連綴而成，而意境就是在確定的場景中刻意創(chuàng)建的。正是內在于小說深層的詩情詩境，將缺少時間規(guī)定性的生活片段連綴貫穿起來，使得孫犁小說呈現出影散而神聚的散文之美。孫犁像寫詩一樣寫小說，也像寫詩一樣錘煉語言，他的小說語言富有詩的特質、詩的美感。巧設比方，是孫犁小說語言詩性美的突出表現。圍繞一個描寫對象，以比方為手段多方網羅物象，擴大語言的意象密度，增加語言的詩意，這可以說是他的“繁筆”。而“簡筆”他也同樣用得富有詩意，他擅長捕獲富有表現力的生活細微環(huán)節(jié)，白描勾畫，寥寥數語，便傳達出豐富的意味。例如，《荷花淀》里水生嫂聽說丈夫要隨隊出征：女人的手指振動了一下。想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的振動分明是內心的振動：是依戀丈夫?還是擔憂丈夫?還是因為想見獨身持家的艱辛?或者這些心緒兼而有之?對此作者不著一字，留下空白，讓讀者依據主子公的動作細微環(huán)節(jié)去想象。富有音韻美和節(jié)奏感，是孫犁小說語言詩化的又一個重要特征。朱光潛認為：小說的功用在于敘事說理，而詩則著意于抒情遣興，“事理可以專從文字的意義上領悟，情趣必從文字的聲音上體驗”。由于詩的滲透，孫犁小說語言的音樂性大大增加，語言的內在節(jié)奏提高到一個重要的地位。(摘編自靳新來《孫犁小說的詩性特質》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是A.詩性是全部文學形式共有的本質特征，是全部文學形式的普遍追求，是提高文學作品藝術品位的首要因素。B.小說故事性和詩性之間是一種此消彼長的關系：故事性越強則詩性越弱；反之，故事性越弱詩性就越強。C.小說是否具有詩性的特質，取決于作者能否將傳統(tǒng)詩歌營造意境的技法敏捷自如地移植到小說創(chuàng)作之中來。D.文學的“異質化”意指對客觀現實人生所做的情態(tài)化和心靈化藝術加工，不同于傳統(tǒng)的“仿照”“再現”。2.依據材料二和材料三，下列說法正確的一項是A.詩性小說關注的是作品的藝術價值和審美價值，往往淡化其社會歷史價值，不追求作品的道德教化作用。B.海德格爾對客觀生活進行主觀異質化處理的觀點，同孫犁將主觀情感充分客觀化的做法，本質是一樣的。C.小說中的人物假如承載了作者的思想情感、體現了作者的志向追求，那這部小說就可以視為詩性化作品。D.孫犁的詩性小說，往往人物對話簡潔，不重視人物語言特性化，卻很重視對人物心理作細致入微的刻畫。3.下列與孫犁小說的詩性特征相吻合的一項是A.《祝愿》中三次寫到祥林嫂的外貌，這三次肖像描寫代表了她人生的三個階段，真實而傳神地刻畫了其精神世界。B.《裝在套子里的人》談到別里科夫的婚事時寫道，“可是，這個裝在套子里的人，差點結了婚”，極盡諷刺之能事。C.《林教頭風雪山神廟》有關風雪的景物描寫雖著墨不多，卻渲染了氣氛，同時推動情節(jié)層層發(fā)展、逐步走向高潮。D.《邊城》以美麗的筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風土人情；借船家少女翠翠的純愛故事，呈現出人性的和善奇妙。4.材料三在說理時運用了哪些論證方法?請簡要舉例說明。5.如何提升中國當代小說的“詩性”特征?請結合材料簡要說明?！敬鸢浮?.D2.B3.D4.①對比論證法。在塑造人物形象方面，將孫犁與一般小說家的創(chuàng)作方法進行對比，說明他重在發(fā)掘人物的靈魂美、人情美，使人物形象富有詩意。②引證法。引用葉圣陶先生的話來指出小說意境常常借助場景來營造。③例證法。運用《荷花淀》里水生嫂聽說丈夫要隨隊出征時手指振動了一下的細微環(huán)節(jié)，論證孫犁善用白描手法表達豐富意味。5.①端正心態(tài)：反對過度沉迷故事性、通俗化、商業(yè)化，擯棄浮躁，淡泊名利，自覺追求。②生活詩化：對客觀生活進行藝術提煉加工，改造成詩意的生活。③表達詩化：運用隱喻、象征、反諷、復義等詩性手法，寄予深層意蘊。④形象詩化：在人物形象塑造方面，發(fā)掘靈魂美、人情美，使人物形象富有詩意。⑤意境詩化：移情入景，物我交融，描摹創(chuàng)設別有韻致的意境。⑥語言詩化：錘煉語言，使其富有詩的特質、詩的美感。【解析】【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要細致審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是”，然后閱讀選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出推斷。A項，“本質特征”表述錯誤，材料一中“詩性當是小說作為一種文學形式的突出特征”?！笆滓蛩亍庇谖臒o據；B項，說法確定，材料一中“如何合理地掌控故事性和詩性之關系，應當成為小說家的第一要務”，可見故事性和詩性可以適度兼容；C項，“取決于”表述不當，小說與詩歌在營造意境方面存有差別，材料二中“小說與詩終歸是兩種不同文體，在營造意境方面二者是有差別的”，體現這一點。且小說的詩性不僅僅體現在營造意境這一個方面。材料三中“孫犁像寫詩一樣寫小說，也像寫詩一樣錘煉語言，他的小說語言富有詩的特質、詩的美感”可見小說語言也是體現詩性的一方面。故選D?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“依據材料二和材料三，下列說法正確的一項是”，然后閱讀選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。A項，“不追求作品的道德教化作用”錯，材料二中“早期的小說主要是對人與社會的具象描述和刻意仿照，并以此來達到道德教化的目的。這樣的小說不是一種純粹的藝術，人們更多地關切它所敘之‘事’，而不關切它是如何‘敘’事，其社會歷史價值遠遠大于藝術價值”可見小說的社會歷史價值是始終存在的；C項，以偏概全材料三中“孫犁抒情絕少像五四時期郁達夫那樣直抒胸臆，而是以間接傳達的方式，將情感充分客觀化，融感情于景物和人物描寫之中，移情入景，物我交融，因而他的小說生成了一個又一個別有韻致的意境”可見除了人物刻畫外，景物描寫也是一方面；D項，對孫犁小說特點概括有誤，選項中“卻很重視對人物心理作細致入微的刻畫”文中無據，材料三中“他也同樣用得富有詩意，他擅長捕獲富有表現力的生活細微環(huán)節(jié)，白描勾畫，寥寥數語，便傳達出豐富的意味”側重對人物動作細微環(huán)節(jié)的刻畫。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。解答此類題目，首先要細致審題，明確題干的要求，如“下列與孫犁小說的詩性特征相吻合的一項是”，找到有關孫犁小說的詩性特征的語句，然后閱讀選項，進行比對，做出推斷。孫犁小說的詩性特征“融感情于景物和人物描寫之中，移情入景，物我交融，因而他的小說生成了一個又一個別有韻致的意境”。A項，無景物描寫；B項，也無景物描寫；C項，無人物刻畫。故選D【4題詳解】本題考核分析論點、論據和論證方法的實力。答題時留意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論據證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內容表達的微小差別。“孫犁抒情絕少像五四時期郁達夫那樣直抒胸臆，而是以間接傳達的方式”將孫犁與一般小說家的創(chuàng)作方法進行對比，屬于對比論證法；“葉圣陶先生曾明確指出：‘意境不僅指一種深善的情旨，同時還要協作一個活生生的場面，使那情旨化為可以感覺的’”屬于引用，故得出引證法；“例如，《荷花淀》里水生嫂聽說丈夫要隨隊出征：女人的手指振動了一下”，此處對“擅長捕獲富有表現力的生活細微環(huán)節(jié)”進行舉例，屬于例證法。【5題詳解】本題考查學生篩選概括文本信息的實力。解答此類試題，首先審清晰題干的要求，如本題“如何提升中國當代小說的‘詩性’特征”，然后到材料中找到有關“詩性”特征的句子，再概括。材料一中“過度商業(yè)化的氛圍造成了他們心態(tài)的浮躁和對利益的追逐，從而進一步加劇了小說的通俗性和庸俗化”，可見要端正心態(tài)，反對過度沉迷故事性、通俗化、商業(yè)化，擯棄浮躁，淡泊名利，自覺追求；材料二中“既然日常生活總是被非詩意遮擋著，是庸常的、缺乏藝術質感的，而文學又必需是充溢詩意的，那么，文學活動的第一步就應當是對生活進行異質化處理，也就是把客觀生活改造成能夠體現人生的普遍閱歷的、心靈化和情態(tài)化了的主客觀相統(tǒng)一的詩意的生活”，可見要生活詩化，對客觀生活進行藝術提煉加工，改造成詩意的生活；材料二中“在中國，第一部充分詩化的敘事文學作品是《紅樓夢》。在這部不朽之作中，諸如‘頑石幻形入世’‘絳殊還淚’‘木石姻緣’‘風月寶鑒’等審美意象奇幻而豐盈，隱喻、象征、反諷、復義等詩性手法層出不窮，超言絕象的不盡內涵對人的心智有著永恒的吸引力”可以得出要表達詩化，運用隱喻、象征、反諷、復義等詩性手法，寄予深層意蘊；材料三中“孫犁不是窮形盡相、四平八穩(wěn)地刻畫描寫，而是重在發(fā)掘她們的靈魂美、人情美，作者把這些人物當作‘美的極致化身’，而不是借她們來展示廣袤困難的社會人生”，可以得出要形象詩化，在人物形象塑造方面，發(fā)掘靈魂美、人情美，使人物形象富有詩意；材料三中“孫犁的很多小說往往就是由幾個場景連綴而成，而意境就是在確定的場景中刻意創(chuàng)建的。正是內在于小說深層的詩情詩境，將缺少時間規(guī)定性的生活片段連綴貫穿起來，使得孫犁小說呈現出影散而神聚的散文之美”，可以得出要意境詩化，移情入景，物我交融，描摹創(chuàng)設別有韻致的意境；“富有音韻美和節(jié)奏感，是孫犁小說語言詩化的又一個重要特征”可以得出要語言詩化，錘煉語言，使其富有詩的特質、詩的美感。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。邊地老人謝友鄞我浪跡遼西邊地，對老人滿懷敬畏。一溜兒老頭，撒蘑菇似的蹲在墻根下，晚春了，仍穿著青棉襖、抿襠褲，像舊書插圖里的莊稼人。在邊地，光陰流得很慢，但他們還是會死的。死了個老人，比死了個年輕人更讓我難受。一個人活了八十年、九十年，對生活已經爛熟，突然兩腿一蹬，走了。這怎么受得?。磕贻p人對生活還不習慣，死的時候就輕松多了。房東老爺子家，墻上掛排獵槍，棚頂吊盤巨大的蜘蛛網，顫悠悠垂下，又悠悠閑縮回去。蜘蛛結網幾十年，老人不準任何人碰它。蜘蛛精擺的陰陽八卦，它盤踞在八卦圖中，占卜著吉兇禍福，世事滄桑。老爺子帶人伐樹，那是棵樹王。根部被砍斷，還不倒，活成精了。漢子們唬得變色！老人猛然醒悟：它恨，它要報仇！老人脫下布褂，朝山坡下忽悠一甩，樹王誤以為是人，順勢撲下去，轟隆倒地了。八位杠夫抬起巨大的原木，往木工作坊送。打頭的叫賣：齊步走啊！眾人和：嘿！杠夫們驚奇，咋這般死沉，別扭？左邊四位用右肩扛，左膀叫大肩；右邊四位擱左肩扛，右膀叫小肩。邁左腿都邁左腿，抬右腿都抬右腿。誰邁錯一步，被拽得一個趔趄，木頭一撲棱，能把對面杠夫的腦袋撲拉成血葫蘆。一步不敢差！眼瞅一個小店員小肩塌軟，小臉蠟黃，氣喘吁吁，腳飄得要跟不上了。打頭的感覺出來，急出滿臉惡汗，牙齒咬得咯嘣嘣響，卻不敢嚷叫不敢罵。老爺子猶如下山虎，猛撲上去，托住店員的杠頭，挺起腰桿，瞬時，幾十年前的力氣重新回到了身體內。老人打胸腔深處吼出一聲：邁左腿呀！嘿！杠夫們得救似的叫出來！老爺子背起獵槍，看山護林。一只鷹在天上回旋，黑壓壓翅膀遮住陽光，羽肋白骨格外清晰。鷹影落在地上，像一只蝙蝠。老人皮肉皴皺，硬得像穿山甲。他的影子在地上簌簌爬，怎么也攆不上那只“蝙蝠”。老人跟我叨咕：野物不擋道，就甭開槍。我說：咋？老爺子說：你養(yǎng)兒育女，人家也生兒養(yǎng)女，各過各的日子。我說：可不，人和野物，日子和日子，是連在一起的。我學會了拍馬屁，拍別人的馬屁，拍自己的馬屁；裝孫子，裝重孫子。一個城里人，在鄉(xiāng)下便如魚得水了。老爺子蹲在崗尖吃晌午飯了。老人頭發(fā)、眉毛、胡須如雪，敞胸袒乳，露出牛皮鼓似的肚子。牙沒了，兩手逮住大餅子，像老鼠將食兒拖進黑洞，擱牙幫嗑，瞇縫眼睛，腮幫抽搐，滿臉皺紋活了。他突然抬起頭，盯住我，問：春秋戰(zhàn)國時，這里森林密布，百禽游戲，百鳥爭鳴。曹操東征到遼西，須派工兵伐木開道。森林哪兒去了？更古遠，這兒是海。船中載滿逃命的人，船下還有更多的落水者，抓撓船幫，舍命朝上爬。船猛烈搖擺起來，一個人也容不得了。否則，船上船下的人，將同歸于盡。一位滿頭潔白的老兵挺身站立，拔出軍刀，在船舷上亂砍。鮮血激濺，數不清的手指噼里啪啦掉落艙內，水里的人張揚著光禿禿的血手，呼兒喚女，哭爹叫娘，下餃子一樣沉了下去……老人淚水橫流：船載滿鄉(xiāng)親們開走了，白雪滿頭的老兵，一頭扎進了波濤洶涌的大海里。我說不出的震撼！我把常年浪跡的奇妙邊地，視作其次家鄉(xiāng)，老人深厚地一笑：什么叫家鄉(xiāng)？你在這兒生活過，不管你生活多長時間，不能叫家鄉(xiāng)；你在這兒誕生，不能叫家鄉(xiāng)；你在這兒有親屬，不能叫家鄉(xiāng)；你有實實在在的親人埋在這里，這兒才是你的家鄉(xiāng)，你才刻骨銘心地恒久不會遺忘它！啊，邊地老人?。ㄟx自《〈小小說〉選刊十五年獲獎作品精選1958—2000》，有改動）6.下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是A.房東老爺子家中棚頂的蜘蛛網盤踞了幾十年，從不準任何人碰，表現了老爺子認為蜘蛛能夠占卜吉兇禍福的迷信。B.小說寫老爺子帶人砍伐樹王，遭受傳聞中的樹王精報仇，老爺子坦然機靈應對，化解了一場人與樹的兇險對弈，情節(jié)充溢了神話色調。C.房東老爺子看山護林，對于獵殺動物自有一番理論，乍聽簡潔，細思卻不失深邃，透著“人與自然共生”的大才智。D.小說寫的是遼西故事，寫出了邊地遠古的傳聞和歷史大背景，突出了邊地文化以及邊地人特有的本性和氣質。7.下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是A.“我”在小說中既是敘述者又是旁觀者，在文中起到穿針引線、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。B.“一溜兒老頭……的莊稼人”一句中，生動形象的比方與簡潔明白的白描交相輝映，極富表現力，帶給讀者以美的閱讀享受。C.小說以塑造人物為突破口，借人物來表現邊地文化與風情，緊緊圍繞“邊地”選材、組材，顯示邊地特色。D.小說的行文風格幽默、飄逸，對人物的刻畫長于簡筆勾畫，突出了邊地特有的人物形象特征。8.小說中的房東老爺子是一個怎樣的人物形象？請簡要概括。9.小說以“邊地老人”為題，獨具匠心，請簡要分析?！敬鸢浮?.A7.D8.房東老爺子是一個淳樸粗獷的邊地老人形象，他敬畏自然，自信而有才智，思想深邃。9.①環(huán)境方面：“邊地”點明白故事發(fā)生的地點在遼西邊陲，“老人”點明人物的年齡特征；奠定了一種滄桑厚重的情感基調。②情節(jié)方面：作為文章的線索，“邊地老人”貫穿全文，從邊地現實生活到久遠歷史的回顧。③主旨方面：空間邊緣和生命終點，雙重“終點”并舉，凸顯對遼西老人生存狀態(tài)的關切、敬畏，引起讀者思索?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查對文章的綜合理解和分析實力。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要細致閱讀文章找到這些問題。A項，“表現了老爺子認為蜘蛛能夠占卜吉兇禍福的迷信”錯誤，于文無據，其次段“蜘蛛結網幾十年，老人不準任何人碰它。蜘蛛精擺的陰陽八卦，它盤踞在八卦圖中，占卜著吉兇禍福，世事滄桑”，只是邊地老人敬重生靈。故選A?！?題詳解】此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的實力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析推斷。依據對文本內容的感知與理解，細致辨識選項與原文的微小差別，做出推斷。D項，“風格幽默、飄逸”錯誤，本文風格樸實，自然。故選D?！?題詳解】此題考查把握小說人物形象的實力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后依據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的爭論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，干脆提取或概括即可。從“房東老爺子家，墻上掛排獵槍，棚頂吊盤巨大的蜘蛛網，顫悠悠垂下，又悠悠閑縮回去。蜘蛛結網幾十年，老人不準任何人碰它”“老爺子帶人伐樹，那是棵樹王。根部被砍斷，還不倒，活成精了。漢子們唬得變色！老人猛然醒悟：它恨，它要報仇！老人脫下布褂，朝山坡下忽悠一甩，樹王誤以為是人，順勢撲下去，轟隆倒地了”“野物不擋道，就甭開槍”“你養(yǎng)兒育女，人家也生兒養(yǎng)女，各過各的日子”可以看出其敬畏自然，有生存才智；從“眼瞅一個小店員小肩塌軟，小臉蠟黃，氣喘吁吁，腳飄得要跟不上了。打頭的感覺出來，急出滿臉惡汗，牙齒咬得咯嘣嘣響，卻不敢嚷叫不敢罵。老爺子猶如下山虎，猛撲上去，托住店員的杠頭，挺起腰桿，瞬時，幾十年前的力氣重新回到了身體內。老人打胸腔深處吼出一聲：邁左腿呀！嘿！杠夫們得救似的叫出來”表現出其對人事有豪氣能擔當；從“你在這兒生活過，不管你生活多長時間，不能叫家鄉(xiāng)；你在這兒誕生，不能叫家鄉(xiāng)；你在這兒有親屬，不能叫家鄉(xiāng)；你有實實在在的親人埋在這里，這兒才是你的家鄉(xiāng)，你才刻骨銘心地恒久不會遺忘它”可以概括出其對生命或生存有深厚的領悟。【9題詳解】此題考查標題作用的鑒賞實力。把握小說標題的作用：貫穿全文，起線索作用；概括小說主要事務；點明時間地點，創(chuàng)設故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示小說主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動的作用。概括起來有情節(jié)、環(huán)境、人物、主題和效果五個方面。作答本題要留意結合對文本的理解，首先標題“邊地老人”中的“邊地”點名文章的地點，“老人”點明小說的主要人物；同時“老人”和“邊地”點明人物的年齡特征和地域特征，奠定了文章的情感基調；從情節(jié)看，“邊地老人”貫穿全文，“老爺子帶人伐樹，那是棵樹王”“老爺子猶如下山虎，猛撲上去，托住店員的杠頭，挺起腰桿，瞬時，幾十年前的力氣重新回到了身體內”“老爺子背起獵槍，看山護林”“老爺子蹲在崗尖吃晌午飯了”“你有實實在在的親人埋在這里，這兒才是你的家鄉(xiāng)，你才刻骨銘心地恒久不會遺忘它”，這是文章的線索；從主旨看，“邊地”是空間邊緣，“老人”是生命終點，題目凸顯了作者的對遼西老人生存狀態(tài)的關切、敬畏之情?！军c睛】“規(guī)范作答”不能遺忘的三個原則：（1）答案在文中（干脆來源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關鍵詞句（留意原文表述角度與設問角度是否一樣）；（3）分點分條作答。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。劉文雅勸李淵與突厥相結，資其士馬以益兵勢。淵從之，自為手啟，卑辭厚禮，遺始畢可汗云：“欲大舉義兵，遠迎主上，復與突厥和親，如開皇之時。若能與我俱南，愿勿侵暴百姓；若但和親，坐受寶貨，亦唯可汗所擇?！笔籍叺脝?，謂其大臣曰：“隋主為人，我所知也。若迎以來，必害唐公而擊我無疑矣。茍?zhí)乒詾樘熳?，我當不避盛暑，以兵馬助之?！奔疵源艘鉃閺蜁Ｊ拐咂呷斩?，將佐皆喜，請從突厥之言，淵不行。裴寂、劉文雅等皆曰：“今義兵雖集而戎馬殊乏，胡兵非所須，而馬不行失；若復稽回，恐其有悔?！睖Y曰：“諸君宜更思其次?！奔诺饶苏堊鹛熳訛樘匣柿⒋鯙榈垡园菜迨乙葡たh改易旗幟雜甩絳白以示突厥淵曰：“此可謂‘掩耳盜鐘’，然逼于時事，不得不爾?！蹦嗽S之，遣使以此議告突厥。西河郡不從淵命，甲申，淵使建成、世民將兵擊西河；命太原令溫大有與之偕行，曰：“吾兒年少，以卿參謀軍事；事之成敗，當以此行卜之。"時軍士新集，咸未閱習，建成、世民與之同甘苦，遇敵剮以身先之。近道菜果，非買不食，軍士有竊之者，輒求其主償之，亦不詰竊者，軍士及民皆感悅。至西河城下，民有欲入城者，皆聽其入?？へ└叩氯彘]城拒守，己丑，攻拔之。執(zhí)德儒至軍門，世民數之曰：“汝指野鳥為鸞，以欺人主，取高官，吾興義兵，正為誅佞人耳!”遂斬之。自余不戮一人，秋毫無犯，各尉撫使復業(yè)，遠近聞之大悅。建成等引兵還晉陽，來回凡九日。淵喜曰：“以此行兵，雖橫行天下可也?！彼於ㄈ腙P之計。淵開倉以賑貧民，應募者日益多。淵命為三軍，分左右，通謂之義士。突厥遣其柱國康鞘利等送馬千匹詣李淵為互市，許發(fā)兵送淵入關，多少隨所欲。淵引見康鞘利等，受可汗書，禮容盡恭，贈遣康鞘利等甚厚。擇其馬之善者，止市其半；義士請以私錢市其余，淵曰：“虜饒馬而貪利，其來將不已，恐汝不能市也。吾所以少取者，示貧。且不以為急故也。當為汝貰之，不足為汝費?！笨登世边€。淵命劉文雅使于突厥以請兵。私謂文雅曰：“胡騎入中國，生民之大蠹也。吾所以欲得之者，恐劉武周引之共為邊患；又，胡馬行牧，不費芻粟，聊欲藉之以為聲勢耳。數百人之外，無所用之?！?節(jié)選自《資治通鑒·隋紀》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.寂等乃請尊天子／為太上皇立代王／為帝以安／隋室移檄／郡縣改易／旗幟雜用絳白／以示突厥／B.寂等乃請尊天子為太上皇／立代王／為帝以安／隋室移檄／郡縣改易旗幟／雜用絳白／以示突厥／C.寂等乃請尊天子為太上皇／立代王為帝／以安隋室／移檄郡縣／改易旗幟／雜用絳白／以示突厥／D.寂等乃請尊天子／為太上皇立代王／為帝以安隋室／移檄郡縣／改易旗幟雜／用絳白／以示突厥／11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.突厥，是中國古代邊疆游牧民族，隋、唐之際，與鐵勒種族組成帝國，占有漠北之地。B.和親，在歷史上專指漢族封建王朝與少數民族首領之間具有確定的政治目的的聯姻。C.柱國，國都，亦用作官名，戰(zhàn)國設置，原為保衛(wèi)國都之官，后來為最高武官或勛官。D.互市，中國歷史上指對外貿易或同邊疆民族間貿易，最早為漢初同南越和匈奴通商。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.李淵做事沉穩(wěn)，思慮周詳。李淵致信可汗，辭卑禮厚，在得到突厥情愿支持自己的回復以后，依舊保持醒悟頭腦，謹慎應對。B.李淵大舉義兵，名副其實。李淵之子建成、世民以仁行兵，不與百姓犯難；攻克西河郡之后，只將郡丞處死，余者不戮一人。C.李淵開倉賑貧，深得人心。李淵開倉放糧、賑濟百姓，引來更多人士前來投奔，壯大了軍事力氣，李淵將軍隊編為左右兩路。D.李淵樂于傾聽，善納嘉言。李淵悉數接受劉文雅的結交突厥、讓突厥資助大量軍馬的策略，并面授機宜、派其前往突厥請兵。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)今義兵雖集而戎馬殊乏，胡兵非所須，而馬不行失；若復稽回，恐其有悔。(2)吾所以少取者，示貧，且不以為急故也。14.結合選文回答：李淵為什么與突厥始終保持若即若離的關系?【答案】10.C11.B12.D13.⑴如今義兵雖然聚集但軍馬很缺乏，（盡管）胡人兵卒不是（我們）須要的，但馬匹不能失去；假如再拖延回信，唯恐他產生反悔之心。⑵我之所以少買馬匹，是因為（要）（向他們）顯示貧困，而且不把買馬當做急事的原因啊。14.①膽怯 因關系疏遠致使突厥為他人所用，為害邊關，彼此成為勢不兩立之死敵；②膽怯 因關系親密以致引狼入室，使其成為百姓之蠹蟲禍害?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學生文言文斷句實力。解答此類題，考生不僅須要具備確定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備確定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標記，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。裴寂等人就請李淵尊煬帝為太上皇，故應在太上皇后斷開，解除A、D；立代王楊侑為皇帝，故解除B。故選C。句子翻譯：裴寂等人就請李淵尊煬帝為太上皇，立代王楊侑為皇帝，以安定隋王室；傳布檄文到各郡縣；改換旗幟，用紅、白摻雜的顏色，以此向突厥示意不完全與隋室相同?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的實力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平常留意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要留意集合語境的含義作答。B項，“專指”有誤，和親也指各少數民族首領之間的政治聯姻。故選B?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析實力。此類題答題時，留意對讀選項和原文，找尋時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是”。D項李淵沒有接受“讓突厥資助大量軍馬”的策略。第一段“諸君宜更思其次”可見。故選D?！?3題詳解】本題考查學生文言文翻譯實力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容依據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）中，“殊”，特別，很；“須”，須要；“而”，但；“稽”，拖延；“其”，代詞，他。（2）中，“所以”，…的緣由；“示”，顯示，給…看；“故”，原因?！?4題詳解】本題考查學生對文本內容分析與概括的實力，是緣由概括式的主觀題。分析和概括文章的內容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。文章最終“胡騎入中國，生民之大蠹也。吾所以欲得之者，恐劉武周引之共為邊患；又，胡馬行牧，不費芻粟，聊欲藉之以為聲勢耳。數百人之外，無所用之?！焙T進入中國，是黎民百姓的大害?？梢姄鷳n突厥危害百姓；我所以要突厥人發(fā)兵，是怕劉武周勾結突厥一起成為邊疆上的禍害?？梢姄鷳n突厥為他人所用，為害邊關，彼此成為勢不兩立之死敵?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專出名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特別句式，最終再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一樣的詞語則“組詞”；對特別的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：劉文雅勸李淵與突厥人相結交，請突厥人資助兵馬以壯大兵勢，李淵聽從了這個看法。他親筆寫信，言辭卑屈，送給始畢可汗的禮物特別豐厚，信中說：“我想大舉義兵，遠迎隋主，重新與突厥和親，就像開皇年間那樣。您要是能和我一起南下，希望不要侵擾強暴百姓。假如您只想和親，您就坐受財物吧。這些方案請您自己選擇?！笔籍吙珊沟玫嚼顪Y的信，對他的大臣說：“隋朝皇帝的為人我是了解的，若是把他迎接回來，必定會加害唐公而且向我進攻，這是毫無疑問的。假如唐公自稱天子，我應當不避盛署，以兵馬去幫助他?！笔籍咇R上吩咐將這個意思寫成回信。使者七天后返回，見信，李淵的將領僚佐們都很興奮，請李淵聽從突厥人的話，李淵認為不行。裴寂、劉文雅都說：“如今義兵雖然召集來了，但是軍馬還極為缺乏，胡兵并不是所需的，但胡人的馬匹不行失去，假如再拖延而不回信，唯恐對方反悔?！崩顪Y說：“大家最好再想想別的方法?！迸峒诺热司驼埨顪Y尊煬帝為太上皇，立代王楊侑為皇帝，以安定隋王室；傳布檄文到各郡縣；改換旗幟，用紅、白摻雜的顏色，以此向突厥示意不完全與隋室相同。李淵說：“這可以說是‘掩耳盜鐘’，但這是形勢所迫，不得不如此啊。”于是就同意這樣做，派使者將這個確定通知突厥。西河郡不聽從李淵的吩咐，甲申（初五），李淵派李建成、李世民率兵進攻西河郡。命太原令太原人溫大有與李建成等人同行。李淵對溫大有說：“我兒子年輕，請您參加謀劃軍事，事情的成敗，在此行就可預料出來了。”當時軍隊的士兵都是新近招募的，沒有經過訓練檢閱。李建成、李世民與士卒同甘苦，遇到敵人身先士卒，旁邊道旁的蔬菜瓜果，不是買的不準吃，兵士有偷吃的，馬上找物主進行賠償，也不責怪偷竊者，士兵及百姓們都心悅誠服。李建成等率軍到達西河城下，百姓有想進城的人，都聽任其進入。西河郡丞高德儒閉城拒守，己丑（初十），李建成攻克西河城，將高德儒押到軍營門口，李世民歷數他的罪過說：“你指野鳥為鸞鳥來欺瞞君主，騙取高官，我們興義兵，正是要誅滅奸佞之人！”于是將高德儒處死。其余官員一個不殺，秋毫無犯，分別撫慰吏民百姓，讓他們各復其業(yè)，遠近的百姓聽到后特別興奮。李建成等人率兵返回晉陽，來回共九日。李淵興奮地說：“象這樣用兵，就是橫行天下也可以了！”于是就定下了入關支配。淵開倉以賑貧民，應募者日益多。淵命為三軍，分左右，通謂之義士。突厥派他們的柱國康鞘利等人押送一千匹馬到李淵處進行交易，并答應發(fā)兵送李淵入關，人數的多少隨李淵定。丁酉（十八日），李淵會見了康鞘利等人，接受了可汗的書信，禮儀容止都極為敬重，贈送給康鞘利等人的禮物也很豐厚。李淵選擇馬匹中的良馬，只買了其中的一半。義士們懇求用自己的私錢買下其余的馬匹。李淵說：“胡人馬匹多，但是貪利，他們會不斷地來，唯恐你們就買不起了。我所以少買的緣由就是向他們表示貧困，而且也不是那么急用。我應當替你們付錢，不至于讓你們破費?！笨登世祷乇狈?。李淵吩咐劉文雅出訪突厥懇求發(fā)兵，他私下對劉文雅說：“胡騎進入中國，是黎民百姓的大害。我所以要突厥人發(fā)兵，是怕劉武周勾結突厥一起成為邊疆上的禍害。另外，胡馬是放牧飼養(yǎng)的，不用耗費草料，我只是要借突厥人的兵馬以壯聲勢，幾百人也就夠了，沒有別的用途?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下面小題。李思訓①畫長江絕島圖蘇軾山蒼蒼，水茫茫，大孤小孤江中心。崖崩路絕猿鳥去，惟有喬木攙天長?？椭酆翁巵恚柚辛髀曇謸P。沙平風軟望不到，孤山久與船低昂。峨峨兩煙鬟，曉鏡開新妝。舟中賈客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎②。①李思訓：唐代聞名山水畫家，山水畫的創(chuàng)始人。②小姑：指小孤山。彭郎：即彭浪磯，在小孤山對面。當地民間有彭郎是小姑之夫的傳聞。15.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌起筆兩句“山蒼蒼，水茫?！?，呈現出山水蒼茫的畫面，把讀者自然引入畫境。B.大小孤山四面環(huán)水，詩人連用“崩”“去”“攙”等幾個詞語，呈現了“孤山”之險。C.“沙平風軟”兩句，寫江風溫柔，江波起伏，大小孤山仿佛隨小舟在江上起伏低昂。D.詩歌最終兩句勸誡舟中的商人不要輕狂侮慢，勿對已作他人婦的江中美女心存幻想。16.請從“虛實”關系的角度賞析這首詩?！敬鸢浮?5.D16.江水茫茫，孤島險絕，島上山峻路險，古木參天，船帆點點，這是畫景，是寫實。在觀賞繪畫的過程中，蘇軾仿佛感覺在水上行舟，“沙平風軟望不到，孤山久與船低昂”，設想江面行舟上的客商確定會為眼前美景所沉醉，以至忘乎所以，于是戲謔說小姑前年已嫁彭郎了，這是寫虛。靜態(tài)的畫船(實)與動態(tài)的波濤及孤山(虛)，無聲的畫船（實）配上猿啼烏嗚和抑揚的歌聲(虛)，既有視覺實，又有聽覺虛，虛實相生，深化了畫圖的意境，給人以美的享受。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點看法的基本實力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的全部內容，留意結合全詩進行分析，留意的錯誤是意象的含義不對，手法不精確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或有意拔高等。D項，“勿對已做他人婦的江中美女心存幻想”分析有誤，詩中尾句借用諧音，饒有風趣地把小孤山說成“小姑”，把彭浪磯說成“彭郎”，說它們如新婚夫婦扎好云鬟、穿上新裝一樣地漂亮端莊。借用傳聞，賜予畫面的景象以奇妙浪漫的色調，增加詩情畫意，并非真是要告誡舟中賈客什么。故選D?！?6題詳解】此題考查學生把握詩歌表現手法的實力。這類題，首先要求學生細致閱讀詩歌，借助詩歌注釋及關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感；繼而在此基礎之上，結合學問儲備，詳細分析作品所運用的表現手法。并從虛實的角度對詩歌進行賞析?！吧缴n蒼，水茫?！保尸F山色蒼蒼，水光茫茫，點明這是一幅青綠色的平遠山水，而且畫面浩淼空闊。這是實寫。蘇軾在觀畫中感到這兩個絕島的形態(tài)與位置同大小孤山相像，遂想象它們就是大小孤山。這是虛寫。詩人描繪長江上的這兩個絕島，不作靜態(tài)的刻劃，而是通過運動去示意和呈現。其中，靜態(tài)的無聲的畫船是實寫，動態(tài)的波濤及猿啼烏嗚和抑揚的歌聲是虛寫。既有視覺實，又有聽覺虛，虛實相生，深化了畫圖的意境，給人以美的享受?！军c睛】虛實結合是古典詩歌中常用的藝術手法之一。詩歌鑒賞中的所謂“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境，它可以通過視覺、聽覺、觸覺等詳細感受得到，是真實詳細的描繪；所謂“虛”則是想象之景，存在于人的思想意識之中，引發(fā)人的聯想。詳細說來：有限為實，無限為虛；景物為實，情感為虛；正面為實，側面為虛；眼前之景為實，已逝、想象之景為虛。接受虛實結合的寫法，可使作品的結構更加緊湊，形象更加顯明，并使作品容量增大。一、有限為實，無限為虛無限之境是在有限之景的基礎上通過想象創(chuàng)建出來的。宋代畫家郭熙說：“山欲高，盡出之則不高，煙霞鎖其腰則高矣。水欲遠，盡出之則不遠，掩映斷其脈則遠矣。”這就是繪畫藝術中的空白藝術，它是藝術家再現現實對象整體時有意造成的藝術形象結構上的虛空。如宋朝馬遠的《寒江獨釣圖》只畫了漂移于水面的一葉扁舟和一個在船上獨坐垂釣的漁翁，四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白。然而，就是這樣的空白表現出了煙波浩渺的江水和極強的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛，從而更加集中地刻畫了漁翁專心于垂釣的神氣，也給觀賞者供應了一種渺遠的意境和廣袤的想象余地。作者正是運用空白藝術給觀賞者以自由想象的空間，以少許勝繁復，手段高超。這種手法在我國古典詩歌中也有很多勝利的例子，如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！弊髡邔崒懥伺c童子的對話，而把“問”的內容省去，更沒有介紹隱者的行蹤，但透過畫面，我們能感受到那山中縹緲的云霧、隱者的閑適高雅以及作者本人悠閑恬淡的心境。這種以實寫虛的手法也可以稱為是詩歌中的空白藝術，它是通過有限的問話表現了無限的閑適之情。二、景物為實，情感為虛人們常用“虛由實生，實仗虛行，以實為本，以虛為用”來分析詩歌中的虛與實的關系，詩人的情感是看不見摸不著的，要將這種虛表現出來，就得化情思為景物，化虛為實，而讀者則須化實為虛，化景物為情思。詩歌賞析：這首題畫詩，是宋神宗元豐元年(l078)蘇軾任徐州（今屬江蘇）知州時創(chuàng)作的。題中李思訓，唐代聞名畫家，官至左〔一作右）武衛(wèi)大將軍，世稱李將軍。他的山水畫多以青綠勝，明代畫論家董其昌說他是山水畫“北宗”的創(chuàng)始人。宋代《宣和畫譜》評其畫：“皆超絕，尤工山石林泉，筆格遒勁，得湍瀨潺湲、煙霞縹緲難寫之狀?！笨梢娝闹剿嬐蹙S的水墨寫意山水也有相像之處，都重視意境創(chuàng)建，使畫中有詩。蘇軾題詠的這幅《長江絕島圖》早己不存，今存《江帆樓閣圖》是青綠山水，頗有郁勃、恢宏的盛唐氣象，相傳是李思訓墨寶。詩意解析這首詩構思縝密，章法嚴整，層次分明。依其詩意的進展，可分為三段。開頭五句為第一段，描繪長江和絕島，是對這幅畫內容的總概括?！吧缴n蒼，水茫?！?，呈現山色蒼蒼，水光茫茫，點明這是一幅青綠色的平遠山水，而且畫面浩淼空闊?！按蠊滦」隆保复蠊律胶托」律?。大孤山在江兩九江市東南鄱陽湖中，四面洪濤，一峰獨峙；小孤山在江西彭澤縣北、安徽宿松縣東南，矗立江中，與大孤山遙遙相對。蘇軾說二山皆在“江中心”，可知李思訓所畫的未必就是大小孤山，而是蘇軾在觀畫中感到這兩個絕島的形態(tài)與位置同大小孤山相像，遂想象它們就是大小孤山，并以此綻開詩的藝術構思，為詩的奇異結尾埋下伏筆?！把卤馈眱删湓敿毭鑼憽敖^島”即大小孤山，這是畫面的中心。這兩座山四面環(huán)水，山勢險峻，山上叢林茂密，一棵棵高大的喬木似乎巨柱巍然屹立，直插云端。德國文藝理論家菜辛在《拉奧孔——論畫與詩的界限》一書中說：“詩描繪物體，只通過運動去示意。詩人的妙技在于把可以眼見的特征化為運動?！碧K軾兼擅詩畫，對詩畫各自的藝術特長和局限有深刻的體會，因此他描繪長江上的這兩個絕島，不作靜態(tài)的刻劃，而是通過運動去示意和呈現。“崖崩”，寫山崖太陡峭而引發(fā)倒塌；“路絕”，寫山石滾落，堵塞了道路；“猿鳥去”，寫猿鳥驚惶四散，消逝在深林中?！皵v”(chàn)，刺，插入，這個動詞也賦子靜穆的喬木以刺天的動態(tài)和氣概。畫幅上并沒有猿鳥，但詩人不說“無猿鳥”而寫“猿鳥去”，仿佛他親眼見到猿鳥紛紛逃進了密林，這是詩人靈心虛構、無中生有的妙筆。韻律改變“客舟何處來”以下四句是其次段，寫畫中小船。筆者觀賞過傳為李思訓的《江帆樓閣圖》的摹本，幽以“江帆樓閣”為題，但畫面上以江岸樓閣和樹石為主體，那幾只帆船是很小的，所以我猜想蘇軾題詠的這幅《長江絕島圖》，也許也只有一葉小舟吧。然而這不起眼的一葉小舟，在蘇軾的筆下竟占據了詩的中心。他先用一個疑問句，引起讀者留意，再以生花妙筆，反復描寫、渲染。棹（zhào)，船槳?！翱椭邸眱删湔f，這只客船從哪里來？船工劃槳時唱的歌聲在江心水上忽抑忽揚。南朝梁代詩人丘遲《發(fā)漁浦》詩有“棹歌發(fā)中流”句，蘇軾去掉“發(fā)”字添加了“聲抑揚”三字，這抑揚的棹歌聲便在讀者的耳際縈繞回蕩?！吧场?，指沙岸?！败洝保绍?，細弱。低昂，猶俯仰?！吧称斤L軟”兩句，詩人恍若置身畫中，登上了客船，遠眺前方：沙岸平曠，江風溫柔，江上遠景望無際。江波一起一伏，詩人觀看江中孤山，也隨船一起忽高忽低，時俯時仰。熙寧四年〔1071）六月，蘇軾寫了首拗體七律《出潁口初見淮山，是日至壽州》，第四句是“青山久與船低昂”，第七句是“波平風軟望不到”。蘇軾這首題畫詩又重復用了這兩句，上下只換了“沙”、“孤”二字?？梢?，這是詩人船上觀山親身體會而獲的得意之句，表現出人們乘船時都有所感受卻從未有人用詩句傳達寫出來的情景興味。人、船、山一起低昂，而且是持續(xù)地許久地低昂。這種動態(tài)多么簇新奇妙，有旋律節(jié)奏感，充溢逸趣，蘇軾僅用“孤山久與船低昂”七個字就栩栩如生地描繪出來了，真是才華橫溢，大家手筆！繪畫是視覺藝術，畫家用顏色、水墨、線條在紙上描畫出的景象，讀者的眼睛干脆看得見，因此，繪畫形象的顯明性、直觀性，是用語言符號作為表現媒介的詩歌比不上的。但人有多種感覺最主要的審美感覺是視覺和聽覺。繪畫只能夠表現視覺，而無法表現聽覺，還有觸覺、味覺、嗅覺。繪畫是空間藝術，一幅畫只能描繪在一個空間中的瞬息情景。詩歌卻是敏捷地結合著空間的時間藝術，它不宜于描繪靜物，卻可以自由地用語言表現在時間上先后承續(xù)的動作。在這一段詩中，我們見識了蘇軾精通詩畫藝術奇異的本事。他先用“棹歌中流聲抑揚”添加了畫上沒有的悅耳歌聲，再以“孤山久與船低昂”表現許久持續(xù)的動態(tài)，從而在再現畫境中充分發(fā)揮了詩歌的特長。動態(tài)詩境畫面上的景物己寫完，無聲的靜態(tài)畫境己轉化為有聲的動態(tài)詩境。依據一般題畫詩的作法，詩人或對畫中情景加以贊美，或對畫家與畫作發(fā)表評論，詩即可完滿收結。大詩人蘇軾卻妙脫蹊徑，迥生慧心。他利用有關大小孤山的民間傳聞，揮毫落紙如云煙，寫下詩的第三段，開拓出一個秀麗浪漫、諧趣盎然的新境界。峨峨，高聳貌。煙鬟，女子發(fā)髻。曉鏡，早晨照的明鏡。賈（gǔ）客，商人。小姑，即小孤山。彭郎，即澎浪磯。歐陽修《歸田錄》卷2載：“江南有大小孤山，在江水中，疑然獨立，而世俗轉‘孤’為‘姑’。江側有一石磯，謂之澎浪磯，遂轉為彭郎磯。云彭郎者，小姑婿也?！边@四句詩說：大小孤山的峰巒，在水霧繚繞之中，宛如兩個女子高聳的發(fā)髻?？?，她們在早晨照著明凈如鏡的江面梳理新妝呢。船上的客商，你的舉止不要太輕狂了，漂亮的小姑早就心有所屬，她在前年己嫁給了英俊的彭郎。前二句，詩人妙以女子發(fā)髻比方二山之峰巒，以鏡喻水面，又以女子晨起對鏡梳妝形容江中二山。結尾兩句，更把比方、擬人、諧音雙關等表現手法融于一爐，依據小姑嫁彭郎的民間故事戲為諧語。于是，詩人對祖國如畫江山的深清贊美，對李思訓繪畫作品的高度評價，也就含蓄風趣地自然流露出來。從詩歌意境創(chuàng)建的角度來看，詩的第三段是從前二段寫實的基礎上恣發(fā)奇想、憑虛營構的?！岸攵雰蔁燋摺迸c“小姑”，同“大孤小孤”首尾呼應：“舟中賈客”也與“客舟”上下承接，使詩的意境完整渾成。清人紀昀贊揚此詩“綽有興致”，卻貶斥“末二句佻而無味，遂似市井惡少語，殊非大雅所宜”（《紀評蘇詩》卷17）。這位紀老夫子貌似高雅，但這幾句話已暴露出他偏狹、保守、酸腐的審美趣味。提倡性靈說的袁枚評：“‘小姑嫁彭郎’，東坡諧語也。然坐實說，亦趣?！保ā峨S園詩話》卷16）主見詩歌要有“細肌密理”的翁方綱說：“‘小姑’即上‘與船低昂’之山也，不就俚語尋路打諢，何以出場乎？況又極現成，極自然，繚繞縈回，神光離合，假而疑真，所以復而愈妙也?！保ā妒拊娫挕肪?）袁氏確定“小姑嫁彭郎”句的諧趣，翁氏對此句之妙作了奇妙的賞析，筆者特別贊同。語言節(jié)奏在這首題畫詩中，蘇軾還發(fā)揮了詩歌語言節(jié)奏感與音樂美的特長。詩題中雖無“歌”、“行”這類字眼，但我感到他是用七言歌行體來寫這首題畫詩的。全篇十三句，有八個七言句，三個五言句，兩個三言句。開篇是兩個三言句，以下兩段以一個五言句或兩個五言句起頭，這使詩歌具有活潑的民間歌謠風味，又是七言歌行以七言句為主，交織穿插三、五言句的常見體式。通首押聲音清亮的下平聲陽韻。詩人有意運用“蒼蒼”、“茫?！薄ⅰ岸攵搿钡券B字詞，,還有“崖崩路絕”、“沙平風軟”句中對仗，又重復“大孤小孤”、“孤山”、“小姑”等詞，形成了流麗圓轉、回環(huán)往復、舒緩起伏、悠揚和諧的聲韻節(jié)奏。這恰好與客舟搖漾、山船俯仰的情景相適應，使詩歌的境界美與音樂美完備統(tǒng)一。清人方東樹贊揚此詩：“神完氣足，遒轉空妙。”（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。⑴《阿房宮賦》中“___________，___________”總括秦的紛奢是建立在對人民的掠奪之上，并且還揮霍無度，給人民帶來了深重的災難，控訴了秦的自私無道。⑵《琵琶行》中“___________，___________”兩句，借用設問句式和借景抒情的手法，以在謫居地所聞動物呼號聲來表情達意。⑶《長亭送別》中運用擬人、設問手法，渲染離別傷感之情的句子是：___________？___________?！敬鸢浮?1).奈何取之盡錙銖(2).用之如泥沙(3).其間旦暮聞何物(4).杜鵑啼血猿哀鳴(5).曉來誰染霜林醉(6).總是離人淚【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫實力?？疾槊痴b分干脆性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平常既要留意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題既有干脆性默寫又有理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需留意以下字詞書寫：（1）錙銖（2）旦暮（3）啼（4）猿（5）曉（6）染（7）霜（8）醉。【點睛】默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清晰，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，該如何識記這些課內的名句，須要確定的技巧。高考所考的名句，字不確定有多困難，但確定很有迷惑性，考生常常在這些“淺水灘”“翻船”，緣由是光背不寫，光記不辨，不知道聯系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平常對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既精確還不簡潔寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成各題。在、刀耕火種的年頭，野生動物的確是人類主要的食物來源，不少的動物也在漫長的馴化過程中成為家畜。但自從進入農耕文明，尤其是現代，大部分人已經不吃野味，更不會想方設法花大錢去買野味。支持吃野味的人中，賣家的心態(tài)很簡潔，無非是“利字頭上一把刀”，但買家為什么就是視生命于塵芥，“吃”心不改呢？說好吃確定是牽強的。我們的先祖把能夠馴化的物種進行、培育，勢必是依照口味進行的選擇和淘汰，沒道理把難吃的養(yǎng)起來、好吃的放生。至于養(yǎng)分價值，更是沒有數據支撐，尤其是野生動物身上有多種寄生蟲，長期吃下去，就算吃不出大病，用它養(yǎng)生確定是無稽之談。但為什么要吃呢？基本可以總結為兩點，一是缺，二是玄。吃野味，某種程度上就在于它稀缺。假如穿山甲、獼猴竄得滿街都是，在很多小區(qū)泛濫成災，要靠愛心人士救助“流浪穿山甲”、“流浪獼猴”，豬和羊生活在深山老林，唯恐吃豬和羊也會成為“時尚”。另一種緣由就更顯得荒謬，純粹是因為“玄”。中國傳統(tǒng)文化在某種程度上強調看重“自然”，在傳播的過程中甚至異化為一種“玄學”。典型代表就是“藥引子”，“童子尿”都是最簡潔易得的，難度大者如《楊家將》中六郎昏迷，大師開出的藥引子盡然是太后鬢角的三根頭發(fā)。小說終歸是小說，但現實中偏偏就有人信這個邪，信任虎骨去風濕，信任吃狼能壯膽，信任“以形補形”。所以，基于這兩種心態(tài)，吃野生動物變得卻像-種儀式感，好味補身先不說，心理滿足在他們心中就值這些錢。最終，我們還要再引用梁從誡先生的告誡：“自然界的生態(tài)平衡猶如一張大網，每個物種都是網上的一道經緯，任何一個物種的滅亡都會使這個大網上出現孔洞，()?！?8.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是A.茹毛飲血揣度篩選過于 B.篳路藍縷揣測刪選過于C.茹毛飲血揣測篩選僅僅 D.篳路藍縷揣度刪選僅僅19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.于是，依據這兩種心態(tài)，吃野生動物變得更像一種儀式感，好味補身沒人管，心理滿足在他們心中就值這些錢。B.于是，依據這兩種心態(tài)，吃野生動物變得卻像一種儀式感，好味補身沒人管，心理滿足在他們心中就值這些錢。C.總之，基于這兩種心態(tài)，吃野生動物變得更像一種儀式感，好味補身不敢說，心理滿足在他們心中就值這些錢。D.總之，基于這兩種心態(tài)，吃野生動物變得卻像一種儀式感，好味補身不敢說，心理滿足在他們心中就值這些錢。20.下列各句的引號和文中的“藥引子”的引號作用相同的一項是A.無非是“利字頭上一把刀”。B.豬和羊生活在深山老林，唯恐吃豬和羊也會成為“時尚”。C.從山腳向上望，只見火把排成很多“之”字形。D.科學家發(fā)覺鯨的外形是一種極為志向的“流線型”?！敬鸢浮?8.A19.C20.D【解析】【18題詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。此類試題答題時要熟記全部成語的含義，然后結合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關示意信息。本題：茹毛飲血，用來描繪原始人不會用火，茹，吃。篳路藍縷，指駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開拓山林道路，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。第一空：語境是“在……的年頭”，應當選擇“茹毛飲血”；揣度，推想忖度。揣測，推想，估計，是對事物的發(fā)展及結局的推斷和猜想。其次空：語境是形容“賣家的心態(tài)很簡潔……”，應當選擇“揣度”；篩選，利用篩子進行選揀，現泛指通過淘汰的方式選擇。刪選，刪除，選擇。第三空：結合語境“我們的先祖把能夠馴化的物種進行”和“勢必是依照口味進行的選擇和淘汰”，應當選擇“篩選”；過于，表示程度或數量過分。僅僅，形容數量少，或表示、強調限于某個范圍。第四空：結合語境“另一種緣由就更顯得荒謬，純粹是因為‘玄’……在傳播的過程中甚至異化為一種‘玄學’”，此處應當是一種“過分”的做法，應當選擇“過于”。故選A?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句的實力。此類試題答題時應先閱讀選項，解除有明顯錯誤標記的句子，然后依據主謂賓的成分壓縮句子，先視察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題：畫線句“所以，基于這兩種心態(tài)，吃野生動物變得卻像一種儀式感，好味補身先不說，心理滿足在他們心中就值這些錢?！苯Y合語境“信任虎骨去風濕，信任吃狼能壯膽”和“基于這兩種心態(tài)”，此句是總結句，總結上文的分析，“所以”關聯詞語運用錯誤，改為“總之”；再結合語境是強調儀式感和心理滿足的，所以“卻”關聯詞語運用錯誤，應當改為“更”表遞進關系；因此正確的表達是：總之，基于這兩種心態(tài)，吃野生動物變得更像一種儀式感，好味補身不敢說，心理滿足在他們心中就值這些錢。故選C?！?0題詳解】本題考查學生正確運用標點符號的實力。解答此類題目時，首先應明確題干的要求，如本題“下列各句的引號和文中的‘藥引子’的引號作用相同的一項是”，然后依據自己的識記，閱讀選項，解除有錯誤的句子即可。本題：例句：文中“藥引子”的引號是專出名詞、特定稱謂。A項，“利字頭上一把刀”是引用；B項，“時尚”是反語、諷刺；C項，“之”表示強調；D項，“流線型”是專出名詞、特定稱謂；故選D?！军c睛】引號的作用：1.表示引用。例句：約瑟說：“爺爺確定有方法?！?.表示特定稱謂。例句：科學家細致探討了鯨,發(fā)覺它的外形是一種極為志向的“流線型”。3.表示特別含義。例句：那只先出來的幼龜,原來是龜群的“偵察兵”。4.表示諷刺或否定的意思。例句：他們（指友邦人士）的維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。5.表突出強調。例句：從山腳向上望，只見火把排成很多“之”字形，始終連到天上。21.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。數字電影出現的時間不過10年，在此之前，①______，而膠片電影的保存周期僅為100年。很多年頭久遠的電影，目前面臨著灰塵積累、長霉斑等問題，其保存面臨著巨大的挑戰(zhàn)。現在，除了一般的人工修復技術外，老電影的修復有了新方法。不過新的修復方法不光考驗修復者的技術水準，②______。因為沒有審美，就沒有藝術。假如一味地將老電影變成現代質感，反而會失去其原汁原味。老電影修復的最高境界是“修舊如舊”，就是在提高畫質的基礎上，③______。【答案】(1).①電影主要是膠片制作的(2).②更考驗修復者的審美實力(3).③保留住老電影本身的味道【解析】【詳解】此題考查學生連接語句的實力。這類題，首先要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內容；其次要結合詳細語境，依據上下文的句子結構、邏輯依次等來分析推理、推斷；最終結合文體，依據字數要求，寫出符合題意的語句。本題中，結合“數字電影出現的時間不過10年，在此之前”和“而膠片電影的保存周期僅為100年”，可知第①空應填的內容是以前的電影主要是膠片，即“電影主要是膠片制作的”；依據“不過新的修復方法不光考驗修復者的技術水準”“因為沒有審美，就沒有藝術”，可知第②空應圍繞“審美”來寫，即“更考驗修復者的審美實力”；結合“假如一味地將老電影變成現代質感，反而會失去其原汁原味”“老電影修復的最高境界是‘修舊如舊’，就是在提高畫質的基礎上”，?可知第③空應填“保留住老電影本身的味道”?！军c睛】答好語句補寫題的關鍵詞：1．閱讀：語句補寫題雖說考的主要是語言連貫實力，但首先應是閱讀實力。2．推導：要從兩個角度推導：一是據上下文邏輯的發(fā)展推導出所補寫語句的內容，做到內容上扣得緊；二是由與上下文相關詞語、句式的照應推導出所補寫語句的句式及形式上的連接語，做到形式上接得上。3．檢查：檢查補寫后內容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機械地答題，假如發(fā)覺問題要剛好糾錯。最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴密。22.請為下面的新聞事務寫一段新聞簡評。要求：語言簡潔，觀點顯明，不超過60字。如今，隨著社會不斷發(fā)展，一些看似冷門、小眾的技能不僅走進人們的視線，而且成為“香餑餑”職業(yè)。譬如，曾經受到熱議的“小龍蝦學院”，應屆畢業(yè)生100%就業(yè)，平均月薪過萬元。從被質疑，到“真香”。而近日，南京郵電高校舉辦了“快遞學院”的揭牌儀式，全國首座培育“快遞人才”的專業(yè)學院正式成立。據悉，快遞學院由物流企業(yè)與南京郵電高?，F代郵政學院共同成立，這也是行業(yè)內第一家校企合作的“快遞學院”。此“快遞學院”并不供應高校生課程，主要是針對快遞員群體及快遞從業(yè)者的技能教化，其中涉及技能培訓、行業(yè)通識、心理學等?！敬鸢浮渴纠荷鐣止ぴ絹碓矫骷?、專業(yè)。技能教化應堅持以市場為導向，緊貼社會和企業(yè)需求，以此不斷調整辦學形式、教學內容和教學方式?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生語言表達簡明、連貫、得體、精確、顯明、生動的實力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題要求“寫一段新聞簡評，語言簡潔，觀點顯明”；然后閱讀所給的新聞材料，通過閱讀，我們要了解：①新聞報道了什么事務；②事務是因為什么而發(fā)生的，相關背景如何；③文段中指出的事務發(fā)生過程中的突出細微環(huán)節(jié)是什么；④事務造成的后果是什么；⑤事務的本質是什么，透過事務的表面現象，我們看到了什么社會問題。通過這樣的梳理，我們就可以把新聞的脈絡理清晰。最終，選好點評的角度，精確提煉觀點。材料中“小龍蝦學院”的完備逆襲，不僅說明社會對新技能型人才的需求量越來越大，也說明人才技能專業(yè)化是將來一大趨勢?！翱爝f人才”的專業(yè)學院正式成立，不失為快遞行業(yè)技能教化的新嘗試，向行業(yè)發(fā)出了培育新技能人才的主動信號。無論你是賣小龍蝦，還是送快遞，只要找準需求，把自身職業(yè)技能做精做專做強，就有成為“狀元”的可能。相應地，技能教化應當堅持以市場為導向，緊貼企業(yè)需求，以此不斷調整辦學形式、教學內容和教學方式。參考答案：社會分工越來越明細、專業(yè)。技能教化應堅持以市場為導向，緊貼社會和企業(yè)需求，以此不斷調整辦學形式、教學內容和教學方式。四、作文（60分）23.依據以下材料，完成作文。材料一楊文醫(yī)生還尸骨未寒，1月20日，北京朝陽醫(yī)院眼科發(fā)生傷醫(yī)事務，多名醫(yī)生被砍傷，其中陶勇醫(yī)生受傷最為嚴峻，后腦勺、胳膊多處被砍傷，左手被砍斷，他將再也無法拿起手術刀。材料二2003年感動中國人物鐘南山院士在當年抗擊非典的戰(zhàn)役中是最早質疑權威專家，參加并領導了整個抗擊非典疫情的工作。17年后，武漢發(fā)覺新型冠狀病毒感染疫情，他號召群眾“沒有特別