【人教新課標(biāo)版】六年級道德與法治下冊備課素材（課堂實(shí)錄、說課稿、反思）

（人教新課標(biāo)）六年級品德與社會下冊教學(xué)反思

第二單元人類的家園

第二課我們能為地球做什么

一、教材分析

《我們能為地球做什么》是小學(xué)《品德與社會》高年級教材中的

一課，本課的教學(xué)內(nèi)容共分為“我們的生活與環(huán)境“留住大自然的綠

色打造節(jié)約型社會”以及“減少垃圾污染”這四個版塊。

第一個版塊“我們的生活與環(huán)境”，學(xué)生將以完成“資源消耗調(diào)查

表”的形式來了解每天這些資源的消耗會給地球帶來怎樣的影響，以

及這些資源利用后的去處和對地球造成的再次影響是什么。

第二個版塊“留住大自然的綠色”，介紹了“保護(hù)母親河行動”的相

關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生思考自己可以為保護(hù)母親河采取怎樣的措施，調(diào)查并

了解自己的身邊有沒有水土流失或荒漠化的情況，同時為如何改變這

一現(xiàn)狀而出謀劃策。

第三個板塊“打造節(jié)約型社會”，“小資料”向?qū)W生介紹了我國水資

源的總量、人均水資源占有量、我國部分城市供水不足等情況，同時

還介紹了何謂“中水”,以及學(xué)習(xí)世界上其他國家在節(jié)水上采取的先進(jìn)

措施；學(xué)生通過完成“節(jié)水意識測試題”來反饋、反省自己的家庭用水、

節(jié)水情況；開展“節(jié)水創(chuàng)意大賽”，學(xué)生分享智慧的火花,并且知道自己

應(yīng)該為節(jié)約水資源做一些力所能及的事。

第四個版塊“減少垃圾污染”，通過一系列的調(diào)查和思考活動，學(xué)

生能夠了解到胡亂排放生活垃圾會對環(huán)境造成污染破環(huán)，同時思考如

何處理已經(jīng)產(chǎn)生的生活垃圾，并且探究可以采取哪些行之有效的方法

來避免生活垃圾的產(chǎn)生，從而真正能夠?yàn)槲覀兩畹牡厍騺碜鲂┣袑?shí)

有效的保護(hù)舉措。

本課的教材在教學(xué)過程中可以很好的落實(shí)生命教育的相關(guān)內(nèi)容,

了解地球是人類共同的家園，珍惜水及各種地球上的資源，減少生活

垃圾的排放,保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們共同的地球家園。同時本課的教

材在整冊教材中也與其他教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，如五年級第二學(xué)期《只有一

個地球》等,在實(shí)際教學(xué)中也可以把相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合。

二、學(xué)情分析

根據(jù)在日常教學(xué)中對班級中學(xué)生認(rèn)知、探究、情感等情況的了解,

再結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)對學(xué)生情況分析如下：

1、有一半以上的學(xué)生了解每天資源的消耗會給地球帶來怎樣的

影響，以及這些資源利用后的去處，但是對地球造成的再次影響是什

么,學(xué)生的腦海中可能只有一個比較模糊的概念。

2、對于“保護(hù)母親河行動”,三分之二的學(xué)生知道這一項(xiàng)活動的開

展，但是對于這項(xiàng)活動的一些具體行動和意義，學(xué)生可能了解得不夠

透徹。

3、因?yàn)榘嗉壷虚_展過關(guān)于節(jié)約水資源的班會活動，因此全體學(xué)生

都應(yīng)該知道一、二條節(jié)約用水的金點(diǎn)子,對其他國家節(jié)水的一些好舉

措,學(xué)生也有所了解，估計(jì)個別學(xué)生知之不詳。

4、學(xué)生都能夠了解到生活垃圾如果胡亂排放會對環(huán)境造成無可

挽回的破壞，

不過一半左右的學(xué)生在實(shí)際生活中還未能養(yǎng)成自覺減少生活垃

圾的意識。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時，主要圍繞“水資源的浪費(fèi)、污染、節(jié)

約”等內(nèi)容展開教學(xué)，根據(jù)教材分析和學(xué)生情況，現(xiàn)將教學(xué)目標(biāo)制定如

下：

1、知道水資源的重要性，了解國家為保護(hù)環(huán)境而采取的先進(jìn)措

施。

2、掌握一些節(jié)約用水的好方法，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自己周圍的環(huán)境和節(jié)

約能源做力所能及的事。

3、親近地球，熱愛生命，愛護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握一些節(jié)約用水的好方法，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)自己周圍的環(huán)境和節(jié)約

能源做力所能及的事。

五、教學(xué)過程及說明

活動一：與媒體對話,感恩地球,揭示課題：

1、談話引入：請你對想要感謝的人說一句感恩的話。

學(xué)生交流、互動。

教師小結(jié)、過渡：從你們的話語中，我感受到了你們對給予你幫

助鼓勵、體貼照顧之人的感激之情。今天，我也想表達(dá)一下我的感恩

之情，我所要感謝的不是一個人，而是我們所居住的這個美麗而又生

機(jī)盎然的星球——地球。

媒體出示：介紹地球的相關(guān)短片

教師跟隨媒體說出自己的感恩話語：地球,我可以稱呼您一聲“媽

媽”嗎？我們在您身上歡樂地生長,盡情地索取，我要感謝您無私的奉

獻(xiàn)，您為我們做了太多太多……

2、學(xué)生交流觀后感：看了剛才的短片，聽了我的感恩心語，你想

說些什么嗎？

3、教師小結(jié)并引出課題：地球媽媽給予我們的太多太多，而與之

相反，我們又能為地球媽媽做些什么呢？板書課題：我們能為

地球做什么

（說明：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，因此本課的教學(xué)從學(xué)生

身邊出發(fā),結(jié)合學(xué)校德育工作,請學(xué)生向想要感謝的人說一句話,教師

隨即表示要感謝地球，順其自然地引出課題，為下面的教學(xué)做好鋪

墊。）

活動二：與伙伴對話，了解水的作用，探究違規(guī)排放廢水對地球的

危害：

1、教師過渡：正如那句古詩中所言,“誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”,

地球與我們，正如母親與兒女，同時兒女也永遠(yuǎn)無法回報(bào)母親的養(yǎng)育

之恩,母親給與兒女全部的所有，地球媽媽，同樣給與了我們生存下去

的資源,水,就是其中一個重要的組成部分。板書：水

2、小組合作探究:水,重要嗎？我們離得開水嗎？在我們?nèi)祟惖?/p>

生產(chǎn)和生活中，水扮演了一個怎么樣的角色？帶著小組探究活動單，

開展同質(zhì)組活動。

出示小組探究活動單：（分為人類生活、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等，

下面列舉其一）

水在這一領(lǐng)域的作用

人類

生活

我的

感想

3、小組交流，教師總結(jié)：的確，我們生產(chǎn)生活的各個方面都離不

開水,水,生命之源、萬物之本！板書：生命之源、萬物之本！

4、啟發(fā)談話：同學(xué)們,你們想過這樣一個問題嗎？我們每天用過

的水,最后都到哪里去了？

學(xué)生交流,教師相機(jī)補(bǔ)充：那么工廠里面排放出來的廢水呢？

媒體出示：不法廠礦違規(guī)排放廢水的圖片

啟發(fā)談話：瞧,這樣的行為會對我們的生活環(huán)境乃至地球帶來怎

么樣的影響？

（說明：五年級的學(xué)生對于水的相關(guān)知識已經(jīng)了解了很多，因此

這個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)是幫助學(xué)生再一次了解水的重要性,在原有

的基礎(chǔ)上將教學(xué)的內(nèi)容挖得再深一點(diǎn)，讓學(xué)生了解各個領(lǐng)域水的重要

性,以及不法排放廢水的嚴(yán)重危害性,讓學(xué)生對此有深入的認(rèn)識。）

活動三：與生活對話,知道節(jié)水的重要性,博采眾長,探究節(jié)水金

點(diǎn)子：

1、教師過渡并板書：違規(guī)排水,污染環(huán)境,破壞生態(tài),著實(shí)可恥！

2、激發(fā)思辨：不過，一位叫丁丁的同學(xué)就用水的問題有著這樣一

種想法。

媒體出示：丁丁的想法（我是丁丁,對于那種違反排放污水的行

為，我也是深惡痛絕，不過我也在想,人們的生產(chǎn)和生活每時每刻都離

不開水，而且水也能循環(huán)，也能凈化,那么也就是說,我們想用多少水,

就用多少水，水是不用節(jié)約的!）

3、學(xué)生四人小組討論：你同意丁丁的觀點(diǎn)嗎？為什么？

4、教師小結(jié)：看來大家都不同意丁丁的觀點(diǎn)，你們也說出了自己

的想法,下面再看看一組數(shù)據(jù),讓我們用事實(shí)來說話。

出示資料：我國的水資源總量、我國人均水資源情況、我國城市

供水不足情況，一個月家庭用水量、學(xué)校用水量等等。

5、交流：看上這樣一組數(shù)據(jù)，你想說些什么？

學(xué)生交流,教師小結(jié)：是?。」?jié)約用水,人人有責(zé)。板書：節(jié)約用

水,人人有責(zé)。

6、自我反饋：那么,你有節(jié)水的意識嗎？請你做一做這份“節(jié)水

意識小測試”,進(jìn)行一下自我評價(jià)。出示r節(jié)水意識小測試”（詳見

教材P32）

7、學(xué)生交流小結(jié)：看來，并不是人人都有強(qiáng)烈的節(jié)水意識，那么

我們應(yīng)該如何去具體操作呢？“他山之玉，可以攻石”，讓我們先學(xué)學(xué)

國外人們節(jié)水的先進(jìn)措施。媒體出示：日本人節(jié)水（洗手水收集

再利用）

8、小組合作探究：你們有什么節(jié)水金點(diǎn)子嗎？2010年世博會即

將到來，如果你是世博會節(jié)約能源館的負(fù)責(zé)人,你會設(shè)計(jì)出一份怎樣

能過的節(jié)水方案呢？請你們在以往設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上再上一個臺階，設(shè)計(jì)

出更優(yōu)秀的迎世博節(jié)水方案來，爭取在“迎世博——節(jié)水金點(diǎn)子大賽”

中力拔頭籌！出示：節(jié)水金點(diǎn)子大賽

9、學(xué)生交流,教師相機(jī)點(diǎn)評，方案要體現(xiàn)出新穎性、先進(jìn)性和可

操作性。

（說明：本環(huán)節(jié)以丁丁的想法作為學(xué)生一個思辨的內(nèi)容,從而讓

學(xué)生了解到節(jié)約用水的必然性，同時，學(xué)習(xí)了其他國家節(jié)約用水的先

進(jìn)措施后,本環(huán)節(jié)把世博的相關(guān)內(nèi)容也結(jié)合進(jìn)去，請學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)水的

金點(diǎn)子，此外節(jié)約用水的內(nèi)容以往在班會課上也涉及到過，所以在這

里，教師向?qū)W生提出了更高的要求，希望學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上有

所提高，凸顯出新穎性、先進(jìn)性和可操作性。）

活動四、與成果對話，知行統(tǒng)一，課外延伸：

1、教師總結(jié)：金點(diǎn)子閃閃發(fā)光，指導(dǎo)我們在節(jié)約用水方面努力踐

行，堅(jiān)持不懈。希望你們能夠在自己的實(shí)際生活中做一個節(jié)約用水的

小能人。

板書：努力踐行，堅(jiān)持不懈！

2、課外拓展：今天，我們?yōu)榈厍驄寢尦隽艘环萘?，其?shí)，我們在其

他的很多領(lǐng)域,都還可以為地球媽媽做些什么，希望你們能利用課外

的時間，去調(diào)查、去研究,去思考,完成這份“拓展研究單”,然后在下節(jié)

課來進(jìn)行交流。

媒體出示：課外拓展研究單、

某一領(lǐng)域我們還能為地球媽媽做些什么

（說明：課內(nèi)到課外的延伸，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐,

以課外拓展研究單的形式幫助學(xué)生利用課余時間、利用多種途徑去學(xué)

習(xí)，去積累、去探究，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

六、板書

我們能為地球做什么

水

生命之源、萬物之本！

違規(guī)排水,污染環(huán)境,破壞生態(tài),著實(shí)可恥！

節(jié)約用水，人人有責(zé)。努力踐行，堅(jiān)持不懈！

（人教新課標(biāo)）六年級品德與社會下冊教學(xué)反思

第三單元同在一片藍(lán)天下

第一課戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難

今天我上了《戰(zhàn)爭風(fēng)云下的苦難》一課。在課前我與同學(xué)們進(jìn)行

了簡短的交流,交流內(nèi)容也是臨時即興發(fā)揮。我讓本班參加春運(yùn)會的

運(yùn)動員同學(xué)介紹了自己所取得的成績。學(xué)生的熱情被充分調(diào)動了起來,

我可以看到他們眼中流露出來的自豪與興奮，交流是成功的，基本達(dá)

到了預(yù)期的效果。美中不足的是沒有讓他們向自己的教練表達(dá)感謝之

情,這樣將更能烘托氣氛,緩解學(xué)生的緊張情緒。

上課之初，我通過課件展示了兩組圖片，分別是表現(xiàn)世界的和諧、

和美、和平和戰(zhàn)爭中的兒童,學(xué)生得到了最為直觀的感受，心靈也受到

了很大的震撼，很好地融入到了課堂之中。

本節(jié)課的重點(diǎn)在于戰(zhàn)爭所帶給人類的災(zāi)難，而該內(nèi)容與學(xué)生的生

活距離較遠(yuǎn)，因而學(xué)生在理解上有一定得難度，而課件的合理運(yùn)用可

以很好地彌補(bǔ)這一點(diǎn)，可以讓學(xué)生更好地從直觀上了解關(guān)于戰(zhàn)爭的一

些東西。盡管如此,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生很難與老師配合,好在該班有

幾位同學(xué)對于戰(zhàn)爭和歷史的知識涉獵較為廣泛，因而和老師的配合還

算默契。在整個教學(xué)過程中，在設(shè)問的時候只讓學(xué)生說自己“看到了什

么？想到了什么？想說什么？”等等最為直觀、簡潔的問題,避免抽象

難懂的詞匯,這樣可以讓學(xué)生暢所欲言，說出自己內(nèi)心最真實(shí)的感受。

尤其是“南京大屠殺’:“一位母親的話”等環(huán)節(jié)的安排讓學(xué)生更加真切地

感受到了戰(zhàn)爭的殘酷與血腥。

激情。我覺得無論是什么課,教師在上課時都應(yīng)該是充滿激情的。

只有這樣才能更好地感染學(xué)生，讓他們在輕松愉快中獲得知識和技

能。試想,如果老師上課死氣沉沉,學(xué)生能不昏昏欲睡嗎？我認(rèn)為本節(jié)

課自己在這點(diǎn)上做的還可以，特別是在結(jié)束時配樂總結(jié)的時候，學(xué)生

全體自發(fā)鼓掌，這也算是對我的一種肯定吧。

本節(jié)課的不足之處在于有些環(huán)節(jié)的過渡與銜接不是很流暢，另外

忽略了一個環(huán)節(jié)，即在講“生命的摧殘”時應(yīng)讓學(xué)生對戰(zhàn)爭的發(fā)起者說

一句自己最想說的話。如果這樣,學(xué)生的理解將會更加充分。

（人教新課標(biāo)）六年級品德與社會下冊教學(xué)反思

第一單元你我同行

第一課男生和女生

“男生女生”這個話題一直是學(xué)生較敏感的話題，因此,對于缺

乏正確引導(dǎo)的小學(xué)生來說,在這一時期對于“男生女生”這一問題往

往一知半解,以致許多學(xué)生無法正確對待此問題。在教學(xué)中，我毫不避

諱的提出問題，要求學(xué)生討論在其身邊有哪些男生女生的交往方式是

正確的，哪些交往方式是錯誤的，并要求學(xué)生討論“男女生應(yīng)如何交

往”。與此同時，學(xué)生也可將其對此問題的困惑提出，我再進(jìn)行有針對

性的解決。

本課之后,學(xué)生在以下幾個方面都有了一定的收獲：

1、男生女生各有所長，不可敵視對方，不可蔑視對方；

2、男女生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活等各個方面互幫互助，

3、“早戀”不利于學(xué)習(xí)生活,應(yīng)及時止步；

4、如何解脫所謂“早戀”的束縛。

5.男生女生應(yīng)如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕煌确矫妗?/p>

通過教學(xué)感覺還有很多不足之處：

1、對教材挖掘還不夠，不能創(chuàng)造性地利用教材。

2、雖然體現(xiàn)新課程理念中的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但沒

有充分展示學(xué)生的才能。

3、在課堂上處理問題時缺乏藝術(shù)性。

在今后的教學(xué)當(dāng)中，本人會繼續(xù)努力，多多向其他教師請教，吸取

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以完善不足。

（人教新課標(biāo)）六年級品德與社會下冊說課稿

第三單元同在一片藍(lán)天下

第二課放飛和平鴿

一、教材分析

《放飛和平鴿》一課是人教版《品德與社會》六年級下冊第三單

元《同一片藍(lán)天下》中的第二課。本單元圍繞當(dāng)前國際社會人們面臨

著兩大主題—和平與發(fā)展展開。本課分別從國際社會為維護(hù)世界和

平所作出的努力，我國政府為世界和平所作的貢獻(xiàn)，世界上所有愛好

和平的人們?yōu)楹推蕉鴳?zhàn)等方面,表現(xiàn)了人類向往和平、熱愛和平的愿

望與行動，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛和平、渴望和平的情感。今天我說

課的內(nèi)容是這一課的第一主題：為了和平。在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生

通過多種途徑去查找歷史資料和時事新聞，了解聯(lián)合國為維護(hù)世界和

平所作出的努力。

二、學(xué)情分析

和平這個話題對于生活在當(dāng)代中國的孩子來說，感受不是很深

刻。因?yàn)槲覀兊纳钸h(yuǎn)離戰(zhàn)火，每天都生活在快樂、祥和之中。但在

日常生活中，學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑可以及時了解很多國際

國內(nèi)大事，在前一課的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)了解到世界上某些國家還有戰(zhàn)

爭,這些都為本課的學(xué)習(xí)提供了良好的契機(jī)。

三、設(shè)計(jì)理念

通過資料展示，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮，做學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。

教師根據(jù)情況給予引導(dǎo)和評價(jià),并參與交流過程,實(shí)現(xiàn)師生互動。在搜

集資料的過程中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,在教師指導(dǎo)下自由結(jié)合,

從而培養(yǎng)孩子們協(xié)作、互助的合作精神。在交流展示的過程中，盡可

能地開拓學(xué)生思維，立足于培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料、運(yùn)用資料

的能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，讓他們充分地表達(dá)觀點(diǎn)和見解,培養(yǎng)學(xué)

生根據(jù)所學(xué)知識和掌握的資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平，人們進(jìn)行了不懈的努力，體驗(yàn)

人們對和平的渴望。

2、了解聯(lián)合國等國際組織在維護(hù)世界和平方面發(fā)揮的作用。

3、珍惜和平生活環(huán)境，熱愛和平,愿意為和平做貢獻(xiàn)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：知道為了實(shí)現(xiàn)和維護(hù)世界和平，人們進(jìn)行了不懈

的努力，體驗(yàn)人們對和平的渴望。

教學(xué)難點(diǎn)：了解聯(lián)合國等國際組織在維護(hù)世界和平方面發(fā)揮的作

用。

六、說教法

在本課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及課標(biāo)要求，我主要采取

以下幾種教學(xué)方法：

1、互動教學(xué)，本課教學(xué)過程中，注重師生間教與學(xué)的溝通交往,

多維互動，師生雙方在活動中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。

2、直觀教學(xué)，所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)

生最喜愛的一種教學(xué)方式,更是廣大教師最擅長的一種方式。在這節(jié)

課的教學(xué)中，我主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,將課本中的

畫面創(chuàng)設(shè)成一個個鮮活情景展示給學(xué)生,輔助教學(xué)。

3、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立

思考、合作探究,發(fā)展學(xué)生主動收集和處理信息的能力，獲取新知識的

能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。

七、說學(xué)法

新課程的品德與社會課，突出了體驗(yàn)和探究的教學(xué)方式。在這組

教學(xué),通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地調(diào)查、訪問，進(jìn)行材料搜集整理等活動，使學(xué)

生獲得直接的感受。

八、說教學(xué)流程

我主要設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)；

一、以和平鴿為依托，了解人們對和平的渴望。

錄像播放奧運(yùn)圣火采集儀式開始部分，女祭司放飛和平鴿，傳遞

橄欖枝的部分。提問：人們?yōu)槭裁匆謭?zhí)橄欖枝,放飛和平鴿？讓學(xué)

生明白鴿子和橄欖枝是和平的象征。教師小結(jié)人們希望奧運(yùn)能在人間

傳遞和平、友誼和進(jìn)步。所以在圣火采集儀式上祭司要放飛和平鴿,

傳遞橄欖枝,用以表達(dá)人們期盼和平的美好心愿。奧運(yùn)圣火采集儀式

是學(xué)生比較感興趣的一個內(nèi)容。用學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容引入，學(xué)生

親眼看到希臘祭司的行動能夠生動地說明和平是全人類共同期盼的

美好心愿。

二、以教材為依托，了解聯(lián)合國的作用。

此環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了幾個關(guān)于教材內(nèi)容的問題，1、聯(lián)合國會徽上的圖

案有什么象征意義，它表達(dá)了人們的什么愿望？2、聯(lián)合國的圓桌會議

形式表明了聯(lián)合國在處理國際事務(wù)上的態(tài)度？3、為了維護(hù)和平,聯(lián)合

國成立了安全理事會，請同學(xué)們讀一讀。4、為了維護(hù)世界和平，聯(lián)合

國還確定了國際和平日。5、雖然聯(lián)合國為了維護(hù)世界和平做了很多

事情。但是戰(zhàn)爭暴亂等一些事件仍然在世界各地時有發(fā)生，為了維護(hù)

世界和平,聯(lián)合國向這些地區(qū)派遣了維和部隊(duì)。派遣維和部隊(duì)有什么

作用？由小組自學(xué)教材內(nèi)容討論并回答問題。本環(huán)節(jié)充分利用教材中

提供的資料，幫助學(xué)生了解聯(lián)合國為維護(hù)國際和平與安全所作的努力,

讓學(xué)生在初步認(rèn)識聯(lián)合國這一重要國際組織的同時，通過具體事例了

解聯(lián)合國為維護(hù)世界和平作出的重大貢獻(xiàn)。

三、以競賽為依托，了解聯(lián)合國知識。

課下布置同學(xué)們所及有關(guān)聯(lián)合國的知識，進(jìn)行一場“聯(lián)合國知多

少”知識對抗賽。全班同學(xué)分成兩組，首先是必答題。由一組出題，二

組回答，題目數(shù)量是五道。之后交換。通過對抗賽讓學(xué)生在課下充分

了解聯(lián)合國的相關(guān)資料，加深對聯(lián)合國的認(rèn)識，知道聯(lián)合國在維護(hù)世

界和平方面所做的巨大貢獻(xiàn)。

四、以和平寄語為依托，升華學(xué)生情感

一是出示和平寄語,學(xué)生讀一讀,并談?wù)劯惺?。二是讓學(xué)生自己寫

一段和平寄語，表達(dá)一下對和平的渴望。通過和平寄語的閱讀與親自

寫一寫，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛和平、渴望和平的情感。

最后總結(jié)：愛好和平是世界上所有人的渴望，人們期盼和平，并為

維護(hù)和平作出了自己的貢獻(xiàn)甚至是犧牲自己的生命，希望同學(xué)們能夠

珍惜現(xiàn)在的和平生活，將來為維護(hù)世界和平作出自己的貢獻(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：放飛和平鴿

企盼和平維護(hù)和平

（人教新課標(biāo)）六年級品德與社會下冊課堂實(shí)錄

第二單元人類的家園

第一課只有一個地球

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個地球”的道理,

增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。

3.產(chǎn)生保護(hù)地球的意識，從我做起,從身邊力所能及的事做起,

爭做小小宣傳員。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個地球”的道理，明

白“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！?/p>

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件1、地球資源枯竭了

多媒體課件2、傷痕累累的地球,人們不安全了

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私

的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎？生答（地球）對，她就是地球。

今天,我們繼續(xù)一起來學(xué)習(xí)《只有一個地球》，來了解我們這位母

親。（板書，齊讀課題。）

二、初讀讀文、整體感知

1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們

乘坐中國人自己研究的宇宙飛船,去太空旅行吧。（播放課件）

2、請同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜

開眼,這個水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個美麗

的星球，請你用一句話來夸夸她。（生說）

師：記得曾經(jīng)一位遨游太空目睹地球的宇航員也曾經(jīng)像同學(xué)們一

樣發(fā)出類似的感嘆（出示幻燈：“我們這個地球太可愛了，同時又太

容易破碎了！”）下面請同學(xué)們自己把宇航員的感嘆自己讀一讀（學(xué)

生讀完,然后齊讀卜

師：有什么疑問嗎？

生1:宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆？

生2:為什么說地球容易破碎？

生3:為什么說地球可愛的同時又說地球容易破碎？

師：同學(xué)們都是善于思考發(fā)現(xiàn)問題的！老師看得出，同學(xué)們對想

知道地球怎樣可愛，又為什么容易破碎是不是？好，下面就請同學(xué)們

輕聲地把課文讀一讀，一邊讀一邊思考，把課文中描寫地球可愛的部

分用“（）”括出來，把課文中描寫地球容易破碎的地方用“□”標(biāo)

出來,下面開始！（教師巡視）

3、評價(jià)用語：1、老師發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)很會讀書的，因?yàn)樗麄儾?/p>

忙著做記號而是先將文章讀完然后再從頭開始朗讀，做記號的！2、老

師覺得，趙銘同學(xué)肯定深悟“書山有路勤為徑”的道理的，他讀完了

見其他同學(xué)還沒有讀完,他有開始讀第二遍了！

三、交流淀情

（-）交流課文中描寫地球可愛的部分

1、師：地球媽媽可愛嗎？課文是怎么寫的？

生：據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹……和藹可親。

師：他讀得怎么樣？從哪些地方可以看出來？（生說）

師：老是覺得他還讀出了地球的特點(diǎn)，你知道書上用了哪幾個詞

語？

生：晶瑩透亮、相互交錯、薄薄的水藍(lán)色紗衣、美麗壯觀、和藹

可親……

師：讓我們63個同學(xué)和他比一比看誰讀得更好？（生齊讀）

師：同學(xué)們看見地球媽媽了嗎？閉上眼睛想一想，她是什么樣

的？有什么樣的頭發(fā)？什么樣的眼睛？什么樣的衣服……

生1:地球媽媽一頭綠色的亮發(fā),飄逸不止,真是楚楚動人！

生2:地球媽媽擁有苗條的身材,顯得亭亭玉立！

生3:地球媽媽有著一雙水汪汪的大眼睛,穿著蘭色的風(fēng)衣,腳上

蹬著一雙摩登的高跟鞋！是多么的美麗迷人?。ㄕ垖W(xué)生板書：美麗迷

人）

師：看來，同學(xué)們心中的地球母親是那樣的美麗迷人，你們?yōu)槟苡?/p>

這樣美麗的地球媽媽感到驕傲嗎？感到自豪嗎？那就來讀一讀這句

話吧?。ㄔ僮x宇航員的感嘆）

2.地球的可愛僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬幔窟€可以從文章的那些

語句可以看出？

生：地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。

生：人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源

長期給人類做貢獻(xiàn)。

師：是的，地球把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給了人類,這就是最大的

慷慨，這就是為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。也只有母親

才能有這樣的心去包容,去奉獻(xiàn)。（再讀宇航員的感嘆）

（二）交流地球容易破碎的部分

師：可是,地球是那么的容易破碎，多么令人痛心呀！書上是怎么

說的！

生1:（讀課文的第三小節(jié)）

師：有補(bǔ)充的嗎？

生2:（讀課文的第二小節(jié)）

師：他讀的是描寫地球渺小的部分，關(guān)于這部分內(nèi)容我們等會再

討論！

生3:（讀課文的第四小節(jié)!）

師：同學(xué)們聽清楚了沒有！剛才大家所講的就是關(guān)于地球容易破

碎原因的一個方面！是人類的某些罪惡的行徑！下面請同學(xué)們把課文

的3、4小節(jié)再好好地讀一讀，一邊讀一邊體會,把課文中描寫人類罪

惡行徑的詞語畫下來！

學(xué)生讀。

師：我們一起交流!（學(xué)生說完之后，教師出示幻燈：不加節(jié)制地

開采、隨意毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學(xué)品）誰來讀？（生讀）

當(dāng)你們面讀這些破壞行為的時候，你們心里有什么樣的體會？用一個

詞語說說你此刻的心情！

生：慚愧、厭惡、憤恨、懊惱……

（生讀、齊讀）

師：人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎？說說你所了解的！

生1:人類大量地使用化學(xué)藥品，造成農(nóng)作物農(nóng)藥殘留！

生2:人類大量捕殺、獵食動物！

生3:人類亂砍樹木,造成水土流失！

放地球被污染的課件

師：同學(xué)們想一想，在人類無休止地敲詐、勒索、摧殘之下，地球

媽媽現(xiàn)在變得怎樣了？她原先飄逸的長發(fā)呢？她的身材呢？她的衣

服呢？

生1:地球媽媽這時候已經(jīng)衣衫襤褸了！

生2:地球媽媽現(xiàn)在已經(jīng)傷痕累累了！（請學(xué)生上黑板寫：傷痕

累累）

生3:地球媽媽的面容變得憔悴不勘,她的身材用臃腫了，頭發(fā)布

滿了塵土……

師：老師知道同學(xué)們還有很多的話要說,但是,我們都不怎么忍心

說下去，因?yàn)槲覀兯f的是我們的媽媽呀！有句話說得好我們都是地

球媽媽的孩子，你們?nèi)绦淖约旱膵寢屜襁@個樣子嗎？請跟著老師讀

——（宇航員的感嘆）

師：是呀，地球是那么的容易破碎,課文還怎么說的？

生讀課文中描寫地球相對渺小的部分。

師：渺小,課文是怎樣寫的？

生：課文給我們列舉了很多的數(shù)據(jù)。

師：你能找出來讀一讀嗎？

生：讀課文中所列舉的數(shù)據(jù)。（六千三百多千米）

生：我還發(fā)現(xiàn)課文把地球同茫茫宇宙進(jìn)行了比較。

師：對,你是多么的善于發(fā)現(xiàn)！同茫茫宇宙相比，地球只像其中大

海中的一

生：一葉扁舟！

師：你們讀的是航空母艦！

師：還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的《江上漁者》么，它最后兩句是這樣

的:（學(xué)生和教師一起吟誦“君看一葉舟，出沒風(fēng)波里?！痹僮x一一

生：一葉扁舟！

師：多么小的船啊,在海浪中顛簸,這就是地球！地球是那么的渺

小，是那么的柔弱，是那么的容易破碎，可是我們?nèi)祟愒诓粩嗨魅〉耐?/p>

時還在有意地破壞，這多么令人感到痛心?。≡僮x——（宇航員感嘆

的話）

（三）感受地球的容易破碎形成強(qiáng)烈震撼

師：同學(xué)們可曾想過，假如有一天地球真的破碎了，我們將到哪兒

去？

生1:我會到另一個星球上去！

生2:我將在宇宙中流浪！

生3:那時,我將不再存在！

師：同學(xué)們，不是不允許我們擁有美好的理想,而是我們的理想是

那么的遙遠(yuǎn)。誰來讀課文的5、6、7小節(jié)。當(dāng)學(xué)生讀到40萬億公里

的時候，教師進(jìn)行講解。

師：40萬億公里,知道嗎？（學(xué)生迷惘）從地球到太陽的距離是

1、5億公里,40萬億公里是太陽與地球距離的多少倍？（有學(xué)生立刻

算出：26、666……萬倍）對，大約有27萬倍！你能去么？即使你去

了，你能找到生命的足跡么？

生：不能。

師：你是怎么知道的？

生：因?yàn)檎n文中用了至少一個詞語！

師：對！你真有老鷹一般善于發(fā)現(xiàn)的眼睛！“至少”就是最少，

說明了距離的遙遠(yuǎn)，另外，還強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只能限于這個

范圍。

同學(xué)們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著

無情破壞我們的家園一一這個水藍(lán)色的星球太可愛了，同時又太容易

破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。

請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心,齊讀最后一個自然段。

看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么

呢？（生說）

師：剛才聽了同學(xué)們的自我表白，老師也受到了一次深刻的情感

體驗(yàn)，那是兒女對母親的依戀，那時兒女對母親的感念！同學(xué)們，老師

相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動，來讓我們時刻提

醒自己：（讀：只有一個地球）讓我們警示眾人：（讀：只有一個地球）

四、全文小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦

難。作為一名小學(xué)生,作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、

從自己做起,為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn),讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣

更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。

五.板書

13、只有一個地球美麗迷人

傷痕累累

無法移居

精心保護(hù)

（人教新課標(biāo)）六年級品德與社會下冊課堂實(shí)錄

第一單元你我同行

第三課學(xué)會和諧相處

一、教材分析:

《學(xué)會和諧相處》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》

六年級下冊第一單元《你我同行》主題活動三,全課以高年級獨(dú)有的

視角出發(fā),重新詮釋了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“體會真誠相待,相互理解的

可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交

往，相互尊重”的目標(biāo)。教材從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，注重問題的多角度

呈現(xiàn),切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生與他人交往的技巧和原則，提高與人和諧相處的

能力。

二、設(shè)計(jì)理念

《學(xué)會和諧相處》目的是讓學(xué)生了解與人和諧相處的原則和一些

技巧,懂得設(shè)身處地的為他人著想和顧及他人感受是與人和諧相處的

首要規(guī)則。學(xué)會與人溝通，并以平和的心態(tài)解決分歧。本案例教學(xué)以

，，情境體驗(yàn)—合作學(xué)習(xí)—實(shí)踐鞏固”為主線,使學(xué)生在情境中理解

他們，在討論中尋找方法,在合作中取長補(bǔ)短,在實(shí)踐中提高能力,逐

步學(xué)會與人和諧相處。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、懂得設(shè)身處地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處

的首要原則，懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并學(xué)會在實(shí)際生活中

運(yùn)用這一道理。

2、認(rèn)識到與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化

解沖突和矛盾的方法。

3、懂得在與長輩發(fā)生分歧時,要善于溝通，并學(xué)習(xí)以平和的態(tài)度

解決分歧。

四、教學(xué)策略

指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)掘與文本有關(guān)的教學(xué)資源,科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)

容,合理地利用、開發(fā)生活中的課程資源,把生活與教學(xué)有機(jī)地整合起

來。利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的知、情、意、

行，引導(dǎo)學(xué)生在情境中體會他人的感受,提升心靈的體驗(yàn),逐步學(xué)會與

人和諧相處的方法。讓學(xué)生充當(dāng)活動的主客體,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)

自主性，倡導(dǎo)自主探究、自主交流,獲得感性認(rèn)識和理性認(rèn)識。使他們

在活動中受到教益,從而達(dá)到“授人以漁”而不是‘授人以魚”的目的。

活動形式：匯報(bào)、表演、討論、交流等。

學(xué)生準(zhǔn)備：情景劇的編排,資料的搜集。

教師準(zhǔn)備：幻燈片、圖片、錄像視頻、表演道具等。

五、教學(xué)過程:

（一）、導(dǎo)入教學(xué)

我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學(xué)校、

在公共場所,與他人相處也并不總是和諧的，會有一些不愉快的事情

發(fā)生。那么我們應(yīng)該如何與人交往呢？這就要我們學(xué)會和諧相處。

（板書課題）

（二）、教學(xué)活動

活動一：與他人相處的黃金規(guī)則

1、分別叫兩組同學(xué)表演強(qiáng)迫別人玩和上前插話的情境。

師：從上面的小場景中，你看到了什么？

生：那個男同學(xué)不管別人喜歡不喜歡，強(qiáng)迫別人玩他自己喜歡玩

的游戲。

生：別人正在說話，那個女生上來就插話。

師：你遇到過這種情況嗎？當(dāng)時是怎么想的？

生：我就曾經(jīng)被人強(qiáng)迫玩自己不喜歡的游戲。當(dāng)時我雖然勉強(qiáng)

跟他玩，但是心里并不高興。以后都不想跟他玩。覺得他不尊重我。

生：有一次我正跟同學(xué)講話，一個同學(xué)就走過來插話了，搞得我

們莫名其妙。我不喜歡他這樣做。

生：我覺得,每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自

己，而不是強(qiáng)迫自己。

師：是啊，這些同學(xué)并不是有意要讓別人不喜歡他，但是卻造成

了這樣的結(jié)果。你覺得原因是什么？

生:這兩個同學(xué)雖不是有意強(qiáng)迫別人服從自己，但在行動中只顧

自己的意愿,沒有顧及他人的意愿和感受，這樣就引起了別人的反感

和不快。

（老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活,說說他們在與周圍人的交往

中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷？讓他們

著重談一談自己當(dāng)時的感受和事后的看法。）

2、名言引路

出示孔子的名言：“己所不欲,勿施于人”。

師：這句話是什么意思？你體會到了什么？

生：自己不想做的事情或者不想要的東西,就不要讓別人去做或

者接受。

生：我體會到，要尊重別人，絕對不要強(qiáng)迫他人。

3、學(xué)寫警句：

我不希望別人對我食言，我就不應(yīng)該

我不希望別人給我起外號,我就不應(yīng)該

我不希望別人在我傷心的時候嘲笑我,我就不應(yīng)該

我不希望別人把我告訴他的秘密告訴比人,我就不應(yīng)該

你能仿造這種句式說說話嗎？小組自由討論,然后開火車。

4、小節(jié)與人交往的規(guī)則。

板書：己所不欲,勿施于人

活動二：發(fā)生沖突怎么辦

1、出示視頻：江周與子豪的故事。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么

做？

如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？

填寫下面的表格，然后交流。

江周子豪

沖突發(fā)生后他們各自的心情

其他同學(xué)會怎樣看待他們

他們希望對方怎樣做

你認(rèn)為他們怎樣做才能冰釋

前嫌

生：子豪一定覺得特別委屈，可是江周的心里也不會好受。

生：其他同學(xué)肯定會覺得江周太冒失了，子豪很無辜。

生：江周肯定希望子豪能原諒自己，子豪則是希望江周能還自己

清白，向自己道歉。

生：江周也許最擔(dān)心的就是子豪不原諒他。如果他不好意思當(dāng)面

說,可以給子豪寫一張道歉的紙條。

3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞生活中的具體問題展開研討。

生暢所欲言,談了自己遇到的問題：

(1)我與最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

(2)我熱心幫助同學(xué),主動管理班級，但有些同學(xué)卻不領(lǐng)情,還說

我多管閑事,想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？

4、通過討論,使學(xué)生認(rèn)識到：在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意

的事情,只有對人友善、寬容,與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖

突時,只要我們換個角度想一想,講究說話的技巧,采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?/p>

就一定能化解矛盾。

板書：換個角度冷靜想

講究交友技巧

5、讓學(xué)生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的

故事。

生：諸葛亮最善于化解矛盾,他能說服東吳聯(lián)合劉備抵抗曹操的

侵略。

生：周總理也善于在與外國官員談話中既化解誤會又維護(hù)國家尊

嚴(yán)。

生：我班的小東同學(xué)在與同學(xué)發(fā)生矛盾的時候,能冷靜處理,寬容

對待同學(xué)的缺點(diǎn)錯誤,他也是一個善于與人相處的人。

生：有時候老師批評我,我很不服氣,但是我回想起老師平時對我

們的關(guān)心,就理解了老師的一片苦心,所以我學(xué)會了以感恩的心態(tài)看

待別人的批評,我覺得自己也慢慢開始懂得理解他人,與他人相處了。

師：不錯,學(xué)會和人相處，一個最重要的前提就是要理解他人,尊

重他人,學(xué)會替他人著想,顧及他人的感受。希望每一位同學(xué)都能在學(xué)

習(xí)生活中與他人和諧相處,擁有更多美好的友情。

活動三：寫一寫、演一演、議一議

1、學(xué)生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，投入“悄悄話”信箱。

2、選取兩個最感興趣的話題進(jìn)行情景再現(xiàn)。

(一生在家里打電腦，遭到父母的嚴(yán)厲批評。)

(一生要做家務(wù),爸爸支持,媽媽反對,說只要孩子用功讀書就

好。由此引發(fā)家庭大戰(zhàn)。)

3、出現(xiàn)這些矛盾以后，你一般是怎樣處理的？鼓勵說實(shí)話。

討論：

這樣做之后,會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？

問題得到解決了嗎？

父母和自己會愉快嗎？

4、教師趁機(jī)引出小光因?yàn)榭措娨暸c爸爸發(fā)生矛盾的事例,組織學(xué)

生展開討論：

(1)你認(rèn)為小光的爸爸看到小光的信后會怎樣做？

(2)你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

(3)除此之外,我們還可以采用哪些方法？

A先回避一下,避免與父母發(fā)生正面沖突。

B等雙方冷靜下來以后,再平心靜氣地跟父母解釋清楚。

C還可以找到父母生氣的原因，比如擔(dān)心看電視影響學(xué)習(xí)等,拿出

自己的好成績給父母看，合理地安排好自己的作息時間，讓父母對自

己放心。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會像小光那樣，當(dāng)與長輩發(fā)生沖突時，首先應(yīng)該尊重

并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。

4、活動延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認(rèn)為合適的方

法與父母進(jìn)行溝通，也可以給父母寫一封信。

（三）、教學(xué)總結(jié)。

看來，同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)會了與人和諧相處的方法,希望大家在

平時的學(xué)習(xí)生活中恰當(dāng)運(yùn)用。

（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、搜集關(guān)于與他人交往的格言警句。

2、你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？如果

你們之間的關(guān)系一直很僵,學(xué)了本課之后，你想用什么方式來溝通

呢？

3、你和他人交往的原則是什么？

六、教學(xué)反思：

教師緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，通過再現(xiàn)生活小場景等方

法，引導(dǎo)學(xué)生從自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)中尋求解決問題的方法。通過自

主思考、小組交流、“悄悄話”信箱等形式，充分發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)

生解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生交友能力的提高。

（人教新課標(biāo)）六年級品德與社會下冊課堂實(shí)錄

第二單元人類的家園

第三課當(dāng)災(zāi)害降臨的時候

教學(xué)目標(biāo)：

1、態(tài)度：體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴

精神品質(zhì)。

2、能力：通過觀察和查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理

和運(yùn)用資料的能力。

3、知識：了解曾經(jīng)發(fā)生在本地和國內(nèi)的重大自然災(zāi)害，

認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面；學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方

法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師自制多媒體課件。

2、學(xué)生搜集有關(guān)地震、洪水等自然災(zāi)害和救助的圖片或資

料等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

1、課件出示：5月12日發(fā)生在汶川的地震錄象資料。

師：同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會發(fā)現(xiàn)，這是發(fā)生在……

生：四川省汶川的大地震。（學(xué)生毫不猶豫的齊聲回答）

師：是??！這就是2008年5月12日發(fā)生在四川省汶川縣的里氏

8.0級大地震。這次地震死亡69146人，重傷374131人，失蹤17516

人,造成直接經(jīng)濟(jì)損失約1900多億人民幣。其實(shí)，地球上每年都會發(fā)

生各種各樣的自然災(zāi)害。

師：你知道都有哪些自然災(zāi)害嗎？

生：我知道除了地震以外，還有洪水,我從電視中看到了前幾天發(fā)

生在南方的水災(zāi)。

生：我還知道有臺風(fēng)、冰雹、龍卷風(fēng)等自然災(zāi)害。

生：還有瘟疫呢。

生：有火山爆發(fā)、山體滑坡、泥石流、海嘯等。

師小結(jié)：地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫、干旱等它們像兇殘的魔

鬼,肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)Z走人們寶貴的生命。那么當(dāng)

災(zāi)害降臨的時候,我們應(yīng)該如何做呢？

板書課題：當(dāng)災(zāi)害降臨的時候

點(diǎn)評：用發(fā)生在汶川大地震資料引出課題，既是學(xué)生熟悉的也是

目前學(xué)生最關(guān)注的事件,符合學(xué)生實(shí)際。

二、活動引領(lǐng)、探究學(xué)知

活動一：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害

師：課前,老師布置了向家人、鄰居、查閱資料或上網(wǎng)等調(diào)查家

鄉(xiāng)的自然災(zāi)害情況，下面誰先說一說當(dāng)?shù)匕l(fā)生過哪些自然災(zāi)害？

生：我聽爺爺說，1976年7月28日凌晨，我們唐山就發(fā)生了7.8

級強(qiáng)烈地震,短短的十幾秒內(nèi)，這座百萬人口的工業(yè)重鎮(zhèn)，頃刻間被夷

為一片廢墟，造成24萬人死亡，16萬人重傷。震后的唐山，房屋倒塌,

煙囪折斷,公路開裂,鐵軌變形，地面噴水冒沙,全市通信中斷,交通受

阻，供電、供水系統(tǒng)被毀壞，所有廠礦全部停產(chǎn)，景象慘不忍睹。（出示

課件：唐山大地震片段）

生：聽鄰居老人說，在20世紀(jì)四十年代我們這里發(fā)生過洪水災(zāi)

害。

生：我媽媽是內(nèi)蒙古人，聽她說那里冬天經(jīng)常發(fā)生雪災(zāi)。

生：我上網(wǎng)查到唐山曾經(jīng)發(fā)生過干旱，造成河流干枯、糧食減

產(chǎn)……（學(xué)生展示圖片資料）

生：我親眼看到過前幾年下過冰雹，把地里的莊稼都砸死了……

師：是啊,世界上每年發(fā)生的各種大大小小的自然災(zāi)害使得多少

人無家可歸；多少間房屋毀于一旦；多少畝良田變成一片汪洋；多少

人因此喪失了生命。但是當(dāng)災(zāi)難降臨的時候,面對危險(xiǎn)和困境,我們該

用什么樣的心態(tài)去面對,應(yīng)該采取什么樣的行動呢？

生：我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心，共渡難關(guān)。

生：我有盡最大努力去幫助受災(zāi)的人，有錢出錢，有力出力。

生：我們要學(xué)會保護(hù)自己和家人，學(xué)會自救。

點(diǎn)評：讓學(xué)生通過介紹自己搜集的資料，了解本地曾經(jīng)發(fā)生的自

然災(zāi)害，引發(fā)抗災(zāi)自救的意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能

力。

活動二：災(zāi)害中的自救、互救

師：說的很好！很多時候，災(zāi)害造成的人員傷亡并不是直接來自

于災(zāi)害本身,而是由于人們的無知和草率造成的。因此,我們必須學(xué)會

自救。（注：根據(jù)本地所處的地理位置，位于京津塘地震帶這一實(shí)際情

況。我們選擇了易發(fā)生的自然災(zāi)害如地震、洪水等創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)演

練內(nèi)容。）

多媒體出示：

1、防意外事故組：當(dāng)災(zāi)害降臨時一，人們的第一反應(yīng)就是逃生。假

如人們面對危險(xiǎn)驚慌失措，四處奔逃，會出現(xiàn)什么后果？應(yīng)該怎樣在

人多擁擠的地方,盡快安全地撤離危險(xiǎn)區(qū)呢（或提出哪些建議）？（小

實(shí)驗(yàn)：用具包括用一個瓶子表示巷道,里面有幾個帶細(xì)繩的小球代表

人。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖窃鯓硬拍苡挚煊职踩嘏艹鋈ィ?/p>

2、如何躲避洪水災(zāi)害（抗洪組）：①如果預(yù)報(bào)有洪水發(fā)生，你和

家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？②洪水來臨時，往什么地方跑比較

安全？③如果不幸被洪水圍困，來不及撤離時.，你能想出什么辦法？

3、如何躲避地震災(zāi)害（防震組）：①如果地震發(fā)生時，你正在高

層的樓房里,你該怎么辦？如果你正在教室上課，你又該怎么辦？如

果你正在馬路上,這時你該如何辦？②如果在地震中不幸被倒塌的房

屋壓住了，在等待救援人員到來時你應(yīng)該如何做？

4、防雨、防雷電組：①如果下起了暴雨，這時你正在戶外活動，

你應(yīng)該怎么辦？②在下雨的同時有雷電發(fā)生，你又該怎么辦？

方式：將全班學(xué)生分成幾個小組，分組討論探究自救方法（自選

題目，不能重復(fù)）。

師：剛才,我們分四個小組進(jìn)行了探究活動，下面來交流一下。

防意外事故組匯報(bào)：先利用小測驗(yàn)演示怎樣從出口逃生（過程略）,

然后交流。

生：假如人們面對危險(xiǎn)驚慌失措，四處奔逃,會出現(xiàn)互相擁擠的狀

況,使得誰也逃不出來的后果。

生：我認(rèn)為因?yàn)槌隹诳臻g有限，人多無序，像無頭的蒼蠅四處亂撞,

極易發(fā)生踩踏事故,造成人員傷亡。

師：遇到這種情況，應(yīng)該怎么辦呢？

生：我想,遇到此類情況時,一定要沉著冷靜,迅速有序的撤離。

生：發(fā)現(xiàn)擁擠的人群時，不要逆人流行動,不要彎腰撿拾東西，即

使是鞋掉了，也不要穿。

生：我的建議是發(fā)現(xiàn)人群都向出口擁來時，應(yīng)該馬上避到一旁，

千萬不能被拌倒；也可以將身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以保護(hù)身

體的脆弱部位。（學(xué)生鼓掌）

師：你說的太好了，你能不能給大家演示一下。（生演示）

生：我還有個建議,就是遇到這種情況時一,要趕快報(bào)警。

師：接下來我們聽一聽抗洪組的匯報(bào)。

生：我認(rèn)為在洪水到來之前，要盡量做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如根據(jù)當(dāng)

地電視、廣播等媒體提供的洪水信息,結(jié)合自己家所處的位置和條件,

冷靜地選擇最佳路線撤離，避免出現(xiàn)“人未走水先到”的被動局面。

生：還需要認(rèn)清路標(biāo)，明確撤離的路線和目的地,避免因?yàn)轶@

慌而走錯路。

生：還要備足速食食品或蒸煮夠食用幾天的食品，準(zhǔn)備足夠

的飲用水和日用品。

生：我補(bǔ)充一點(diǎn)是準(zhǔn)備木盆、木材、大件泡沫塑料等適合漂

浮的材料,加工成救生裝置以備急需。

師：當(dāng)洪水來臨時，往什么地方跑比較安全呢？

生：洪水到來時，來不及轉(zhuǎn)移的人員，要就近迅速向山坡、屋頂、

樓頂、高地、大樹、高墻等高的地方暫避。

生：如果不慎落入水中，可以抓住洪水中漂浮的木板、箱子

等物品，等待救援。

生：如果已被洪水包圍，要設(shè)法盡快與當(dāng)?shù)胤姥床块T取得聯(lián)系，

尋求救援。

師：那么在逃生的過程中，有什么提示大家注意的事項(xiàng)嗎？

生：根據(jù)我從書中看到的資料,要注意千萬不要游泳逃生,不可攀

爬帶電的電線桿、鐵塔,也不要爬到泥坯房的屋頂。

師：下面請防震組來和大家交流。

生：我們小組認(rèn)為，如果在樓房里，不要跳樓，最安全、最有效的

辦法是及時躲到桌子、柜子等家具下面,或躲到廁所、廚房等小的房

間,要雙手保護(hù)頭部，以免受傷。

生：如果正在教室上課,不要驚慌失措,不能亂跑或爭著往門外擠,

可以有順序地跑到外面躲避，也可以躲到課桌下面,或緊靠墻角位置，

雙手護(hù)住頭部。

生：我來說說,如果正走在馬路上發(fā)生了地震,不能跑進(jìn)建筑物中

躲避，也不要到高樓下、胡同里等地方停留。

生：如果被倒塌的房屋壓住了，應(yīng)該想辦法自救，比如用毛巾或衣

服捂住口，防止塵土引起窒息，要保存體力，設(shè)法找到食品和水,等待

救援人員的到來。

師：其他組還有補(bǔ)充嗎？

生：我來補(bǔ)充,如果在電影院或其它公共場所,不要乘坐電梯或涌

向過道，可以躲到堅(jiān)固的物品下面,等地震過后再離開。

生：我認(rèn)為還要遠(yuǎn)離加油站、煤氣站等有毒、有害、易燃、易爆

的場所。

師：最后請防雨、防雷電組匯報(bào)。

生：我組認(rèn)為下大雨時,不要在路上行走,要到就近的屋里或牢固

的建筑物里避雨。

生：我代表本組總結(jié)三點(diǎn)。1、如果有雷電時不能停留在建筑物

的樓或屋頂上，因?yàn)檎驹跇琼敇O易招惹雷擊；雷電期間，最好不要騎

馬、騎自行車和摩托車;不要協(xié)帶金屬物體在露天行走;不要靠近避雷

設(shè)備的任何部分;在雷雨天,人應(yīng)盡量留在室內(nèi)，不要外出，要注意關(guān)

閉門窗；2、切斷平時不用的電器設(shè)備的電源（如電風(fēng)扇、電視機(jī)、錄

音機(jī)、電吹風(fēng)、電熨斗等）。3、盡量不要靠近門窗、爐子、曖氣爐

等金屬物品。

師：總結(jié)的很全面。那么面對自然災(zāi)害，除了要有這些逃生的技

巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實(shí)例。

生：要有堅(jiān)強(qiáng)的信念和意志。我給大家讀一篇文章，題目是《地

震中的父與子》……我真佩服那位父親有那么堅(jiān)強(qiáng)的信念和不懈的精

神，明知道自己的孩子生存的希望不大，但還是決不放棄,拼死也要把

他救出來。

師：真是一對堅(jiān)強(qiáng)的父子啊。

生：我給大家展示：在1998年洪水中，一位6歲的小姑娘在樹上

堅(jiān)持了9個小時，最終獲救的故事。（展示書中44頁下方的圖片）這

個故事說明，小姑娘正是有求生的堅(jiān)強(qiáng)的意志和信念，才幸免于難的。

生：我給同學(xué)們講一個發(fā)生在這次汶川地震中的故事。題目是：

《陳堅(jiān)：信念讓他在地震中撐了3天3夜》（故事略）

生：我想還應(yīng)該有團(tuán)結(jié)互助的精神，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量。這樣的

事例很多很多。（略）

師：這些故事告訴我們什么道理呢？

生：不管遇到什么困難，只要有堅(jiān)定的信念,就一定會克服困難,

取得勝利的。

生：不要在任何困難面前被嚇倒。

點(diǎn)評：通過此活動,可以使學(xué)生在體驗(yàn)，傾聽中感受自然災(zāi)害有不

可抗拒的一面，當(dāng)災(zāi)害來臨時學(xué)會初步地自救和互救方法。

活動三：災(zāi)害無情人有情

師：人類無法改變大自然的規(guī)律，但災(zāi)害無情人有情。當(dāng)災(zāi)難降

臨時.，你們看到或聽到了哪些感人的場面,說說好嗎？

生：我知道在唐山大地震時，一個叫李玉林的工人到北京報(bào)信，

請求救助,他還被評為感動唐山十大人物呢。

生：我從電視中看到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人親自到災(zāi)區(qū)問候，組織救援

搶險(xiǎn)。（學(xué)生展示圖片）

生：在1998年長江等地發(fā)生的洪水中，解放軍、武警官兵發(fā)揚(yáng)不

怕苦,不怕累，不怕死的精神，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)在抗洪第一線的感人事跡。（展

示圖片）

生：這次四川大地震,全國人民和世界各國及國際組織向?yàn)?zāi)區(qū)捐

款捐物達(dá)到了445.74億元,我國政府已經(jīng)向?yàn)?zāi)區(qū)支付了236.02億

元。我這里有各地救助組織向?yàn)?zāi)區(qū)捐款、捐物的圖片（展示）。

生：在中央臺舉辦的賑災(zāi)晚會上，我聽到了一位女民警不顧自己

的親人被埋在廢墟里，幾天幾夜不休息，維持秩序,搶救傷員的事，我

看后非常感動，掉下了眼淚。

生：我還知道有一個叫“紅十字會”的組織在每次受災(zāi)時都給予

救助，……（師引導(dǎo)學(xué)生讀課本46頁右下方的小資料，了解“紅十字

會”的知識）

生：...

師總結(jié)：在災(zāi)害面前,這種感人的事跡真是幾天幾夜也說不完。

這真是大災(zāi)有大愛,一方有難，八方支援?。‰m然自然災(zāi)害不可抗拒，

但我們有黨和政府的親切關(guān)花有全國人民的鼎力相助，有世界各國

人民的友好幫助,相信沒有戰(zhàn)勝不了的困難和災(zāi)難。

點(diǎn)評：借助圖片、文字資料了解抗災(zāi)中的感人事跡，體會災(zāi)害無

情人有情的思想感情。有助于實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀這一目標(biāo)。

三、總結(jié)談話、升華情膝

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪

些收獲？

生：我知道了大自然有不可抗拒的一面。

生：我學(xué)到了很多自救和互救知識。

生：我要像英勇抗災(zāi)的英雄學(xué)習(xí)。

生：通過學(xué)習(xí)，我感受到了祖國大家庭的溫暖。

師：此時此刻,你想對災(zāi)區(qū)人民說些什么？

生：你們雖然受了災(zāi),但是有我們做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，一定會戰(zhàn)勝災(zāi)難,

重建美好的家園。

生：災(zāi)害會使我們的凝聚力更強(qiáng)。只要全國人民擰成一股繩，任

何困難都能克服。

師：最后我們希望災(zāi)區(qū)的人民發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助，英勇抗災(zāi)的可貴精

神，積極地開展自救和互救。讓我們共同祝愿災(zāi)區(qū)的明天會更好！

點(diǎn)評：品德教育的目的是凈化心靈，使學(xué)生在談收獲,表決心的過

程中心靈受到震撼,感情得以提升。

四、課后拓展延伸

將課上學(xué)到的災(zāi)害自救的知識整理成冊，也可辦一期以抗災(zāi)自救

為題的手抄報(bào)、板報(bào)等。（參考書45頁下面的提示）

總評：課程改革的核心是課程的實(shí)施。張老師執(zhí)教的《災(zāi)害中的

救助》一課就很好的體現(xiàn)了幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人這一新課程

理念。本課以發(fā)生在汶川的大地震為線索，緊緊圍繞災(zāi)害中的救助這

一重點(diǎn),突出災(zāi)害無情人有情這一主題。

一、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律。

張老師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定了三維目

標(biāo),以情感態(tài)度價(jià)值觀為重點(diǎn),重視培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、使用資料的

能力，教學(xué)過程清晰,逐步激發(fā)和提升學(xué)生的情感,達(dá)到了較好的教學(xué)

效果。

二、在活動中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)知識。

本課的教學(xué)內(nèi)容雖然離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，但是他們從各種媒

體、資料中都能感覺到自然災(zāi)害給人類造成的巨大災(zāi)難,從而激發(fā)學(xué)

生學(xué)會自救和互救知識的欲望。在活動的設(shè)計(jì)中采用靈活多樣的教學(xué)

手段，為學(xué)生提供探究、研討、交流的平臺：有小組活動、實(shí)際演練、

圖片展示等,充分體現(xiàn)品德與社會課程活動性的特點(diǎn)。

三、積極開發(fā)課程資源。

教材是師生對話的話題，張老師沒有單純的依賴教材，在內(nèi)容的

選擇上根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)和學(xué)生的知識起點(diǎn)以及生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教材的

編排順序,增加了本地遭受自然災(zāi)害的資料的搜集、查找、走訪等實(shí)

踐活動和除了抗洪、防震等知識以外的自救知識的探究（比如：防雷

電、防意外事故等）,更全面,更貼近學(xué)生的生活。

（人教新課標(biāo)）六年級品德與社會下冊課堂實(shí)錄

第三單元同在一片藍(lán)天下

第三課我們手拉手

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1、關(guān)注了身邊事,從可感可知的生活事件入手引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊

事。

2、就整個單元而言，是著重樹立學(xué)生的世界觀念，就本課而言,

是通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流、可以享受共同的物質(zhì)和精神

文明、關(guān)注共同的事物等事例,體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及其給人

們生活帶來的影響,理解世界人民相互依存的關(guān)系。

3、讓學(xué)生看到世界各國的人們交往頻繁了，不僅中國人與世界各

國人們的交流增多，世界其他國家間的相互交流也比以前增加。

4、讓學(xué)生感受到今天人們交往的半徑已不在是某一個國家、一

個地區(qū),而是延伸到世界更遠(yuǎn)的區(qū)域。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、通過世界各國各地區(qū)人們近距離交流、享受著共同的物質(zhì)和

精神文明、關(guān)注著共同的事物等事例，體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系及

其給人們生活帶來的影響,理解世界人民相互依存的關(guān)系。

2、簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題的反應(yīng)以及通

力合作的案例，初步了認(rèn)識到世界各國在各個方面都是相互聯(lián)系的。

3、通過具體實(shí)例，認(rèn)識到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)

展,初步形成開放的國際意識。

教學(xué)策略：

1、