10《沙灘上的童話》 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版

10《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《沙灘上的童話》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文二年級下冊第十課《沙灘上的童話》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：包括“沙灘、童話、溫暖、媽媽、公主、王后、惡毒、親愛、趕走、幸?！钡仍~語的學(xué)習(xí)。

2.句子的理解：通過閱讀課文，理解并能夠表達(dá)“公主和王子過上了幸福的生活?！焙汀皨寢?，您在哪里？我在這里，您的孩子在這里。”的意思。

3.課文的朗讀：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，特別是對“溫暖、親愛、幸?！边@幾個詞語的朗讀要特別注意。

4.課文的背誦：要求學(xué)生能夠背誦課文，特別是第二自然段。

5.課外閱讀的引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生在課后閱讀其他關(guān)于公主和王子的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解并運用“沙灘、童話、溫暖、媽媽、公主、王后、惡毒、親愛、趕走、幸?！钡仍~語，以及句子的意思。

2.朗讀與表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，特別是對“溫暖、親愛、幸?！边@幾個詞語的朗讀要特別注意。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受到公主和王子幸福生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和人文素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學(xué)生在課后閱讀其他關(guān)于公主和王子的童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在二年級上學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了大量的漢字和詞語，能夠進(jìn)行簡單的句子閱讀和表達(dá)。通過對童話故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對故事的情節(jié)和人物有了一定的理解和認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對童話故事通常比較感興趣，喜歡通過圖片和文字來想象和感受故事中的世界。他們的朗讀能力正在提高，能夠逐漸理解和表達(dá)故事中的情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)，對生動有趣的教學(xué)方式更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了新詞語和句子后，學(xué)生可能會在朗讀和表達(dá)時遇到困難，特別是對一些長句子和情感表達(dá)的理解。此外，對于課文中的公主和王子的形象，學(xué)生可能難以理解和感受他們的情感和心情。在課后閱讀方面，學(xué)生可能會遇到選擇閱讀材料和堅持閱讀的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級里的多媒體設(shè)備，如投影儀和計算機(jī)，用于展示課文和教學(xué)材料。

2.課程平臺：使用的語文教材和教學(xué)指導(dǎo)書，包括統(tǒng)編版語文二年級下冊第十課《沙灘上的童話》。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如童話故事圖片、視頻和音頻材料，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)手段：采用互動式教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演和朗讀比賽，以提高學(xué)生的參與度和興趣。此外，使用游戲和活動來幫助學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《沙灘上的童話》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道童話是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于童話的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點。

簡短介紹童話的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.童話基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解童話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解童話的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹童話的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.童話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解童話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的童話案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解童話的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用童話解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與童話相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對童話的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)童話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括童話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)童話在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用童話。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于童話的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《白雪公主》：一篇經(jīng)典的童話故事，讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話中的善惡斗爭和幸福結(jié)局。

-《睡美人》：另一篇經(jīng)典的童話故事，講述了一個公主被詛咒并最終被王子拯救的故事，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

-《童話故事集》：一本包含多個童話故事的書籍，讓學(xué)生閱讀不同類型的童話，拓寬視野。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中尋找其他童話故事書籍，自主選擇一篇故事進(jìn)行閱讀，并簡要寫下故事情節(jié)和感受。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個童話故事，包括故事情節(jié)、人物和結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的童話故事演講比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信。

-學(xué)生可以嘗試將童話故事改編成小劇本，并與同學(xué)們一起進(jìn)行表演，提高合作能力和表演技巧。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《安徒生童話》：安徒生是著名的童話作家，他的作品具有深刻的人文關(guān)懷和豐富的想象力。推薦學(xué)生閱讀《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等經(jīng)典故事，感受童話的魅力。

-《格林童話》：格林兄弟收集的童話故事，包含了大量的冒險、魔法和道德教育元素。推薦學(xué)生閱讀《白雪公主》、《灰姑娘》等故事，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和審美情趣。

-《一千零一夜》（《天方夜譚》）：這部阿拉伯故事集包含了無數(shù)的奇幻故事，如《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達(dá)的航?！返取Ｍ扑]學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-電影資源：《美女與野獸》、《阿拉丁》等迪士尼經(jīng)典動畫電影，以及《哈利·波特》系列電影，都是根據(jù)童話故事改編的。學(xué)生可以在家長的陪伴下觀看，感受童話故事改編作品的魅力。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇以上拓展內(nèi)容中的一個或多個進(jìn)行閱讀，觀看電影資源。在閱讀和觀看過程中，鼓勵學(xué)生思考故事的主題、人物關(guān)系和道德觀念，以及故事情節(jié)對自己的啟示。

-學(xué)生可以嘗試對自己的喜歡的童話故事進(jìn)行簡要的總結(jié)和評價，寫下自己的感受和思考。

-學(xué)生可以與同學(xué)分享自己閱讀或觀看的童話故事，交流各自的感受和觀點，增進(jìn)彼此的了解和友誼。

-鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，自主尋找其他童話故事資源，如網(wǎng)絡(luò)文章、兒童文學(xué)等，拓寬自己的閱讀視野。

-在課后拓展活動中，教師可以定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，解答學(xué)生的疑問，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行童話故事演講、劇本表演等活動，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果。教學(xué)反思今天上完《沙灘上的童話》這課后，我坐在辦公室里，心里滿滿的都是對這節(jié)課的回味和思考。我試圖整理一下我的思緒，回顧一下教學(xué)的過程，看看有沒有可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入部分還是挺成功的。我提出的問題引發(fā)了孩子們的興趣，他們積極參與，踴躍回答。通過展示圖片和視頻片段，我感覺到他們對童話故事有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在表達(dá)自己的觀點時顯得有些緊張，下次我可能需要更多的鼓勵和支持。

在童話基礎(chǔ)知識講解部分，我覺得我講解得還算清晰，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解童話的組成部分時有些困難。我可能需要更多的實例和生活中的比喻來幫助他們理解。此外，我覺得這部分的內(nèi)容可能需要更多的互動和討論，讓學(xué)生更主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

在童話案例分析部分，我覺得我選擇的案例還是很有代表性的。學(xué)生們在分析案例時，提出了很多有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在討論中走神，下次我可能需要更多的引導(dǎo)和關(guān)注。

在學(xué)生小組討論部分，我覺得孩子們的合作意識和解決問題的能力得到了鍛煉。每個小組都積極投入到討論中，提出了很多創(chuàng)新的觀點和建議。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論有些混亂，下次我可能需要更多的組織和引導(dǎo)。

在課堂展示與點評部分，我覺得孩子們的表達(dá)能力得到了提高。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并且能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的展示進(jìn)行點評。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在點評時有些保守，下次我可能需要更多的鼓勵和支持。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，我們了解了童話故事的特點，如充滿想象、情節(jié)生動、有美好的結(jié)局等。我們還學(xué)習(xí)了童話故事中的主要人物，如公主、王子、惡毒的王后等，以及他們之間的矛盾和沖突。此外，我們還通過朗讀和背誦，加深了對課文的理解和記憶。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《沙灘上的童話》的主要情節(jié)。

2.請說出童話故事中的主要人物，并簡要介紹他們的特點。

3.請朗讀課文中的一