22 偉大的悲劇2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）

22偉大的悲劇2023-2024學(xué)年七年級下冊語文同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2023-2024學(xué)年七年級下冊語文教材的《偉大的悲劇》一章。本章主要講述了人類歷史上的一次重要探險——斯科特和阿蒙森的南極探險。文章詳細(xì)描述了斯科特和他的隊伍在南極探險過程中所經(jīng)歷的種種艱難困苦，以及他們在面對失敗時的勇敢和堅韌。同時，文章也展現(xiàn)了探險家們對科學(xué)的貢獻(xiàn)和對人類探索精神的推動。

在本節(jié)課中，我們將重點學(xué)習(xí)文章中的關(guān)鍵情節(jié)，如斯科特隊伍的探險過程、他們面臨的困難以及他們?nèi)绾螒?yīng)對這些困難。同時，我們也將通過分析文章中的描寫和對話，深入理解探險家們的內(nèi)心世界，以及他們對探險事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。此外，我們還將探討文章所傳遞的價值觀，如團(tuán)隊合作、勇敢面對失敗等，以培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個方面展開：

1.語言能力：通過閱讀和分析《偉大的悲劇》一文，學(xué)生能夠提升自己的閱讀理解能力，掌握文章中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)。同時，通過討論和寫作，學(xué)生能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析斯科特隊伍的探險過程和他們面臨的困難，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題。同時，通過解決課文中的問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的推理和判斷能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》一文，學(xué)生能夠了解南極探險的歷史背景和探險家們的精神風(fēng)貌。同時，通過對比不同文化背景下的探險故事，學(xué)生能夠增強自己的文化意識和跨文化交流能力。

4.價值觀：通過學(xué)習(xí)課文中的探險家們的奮斗和犧牲，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的責(zé)任感和使命感，學(xué)會為社會和人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。同時，通過討論課文中的價值觀，學(xué)生能夠樹立正確的道德觀念和人生觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《偉大的悲劇》一文中的關(guān)鍵情節(jié)和細(xì)節(jié)，如斯科特隊伍的探險過程、他們面臨的困難以及他們?nèi)绾螒?yīng)對這些困難。

2.分析文章中的描寫和對話，理解探險家們的內(nèi)心世界，以及他們對探險事業(yè)的熱愛和執(zhí)著。

3.探討文章所傳遞的價值觀，如團(tuán)隊合作、勇敢面對失敗等，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

難點：

1.理解探險家們面臨的極端環(huán)境和困難，以及他們所做出的犧牲和努力。

2.深入分析文章中的描寫和對話，理解探險家們的內(nèi)心情感和思想。

3.將文章所傳遞的價值觀與學(xué)生自身的經(jīng)歷和理解相結(jié)合，進(jìn)行情感態(tài)度的培養(yǎng)和價值觀的塑造。

解決辦法：

1.通過提供相關(guān)背景資料和圖片，幫助學(xué)生更好地理解探險的艱苦環(huán)境，增強對探險家們犧牲和努力的認(rèn)識。

2.分組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入分析探險家們的內(nèi)心情感和思想，提升對文章的理解和感悟能力。

3.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際情況，引導(dǎo)他們思考和探討文章所傳遞的價值觀，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《偉大的悲劇》一文所在的2023-2024學(xué)年七年級下冊語文教材，以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，以便學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和感受南極探險的艱苦環(huán)境，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備南極極端天氣的圖片、斯科特隊伍的探險路線圖、探險家們在南極的日常生活視頻等。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準(zhǔn)備好實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生體驗極地環(huán)境的實驗，可以準(zhǔn)備寒冷環(huán)境模擬箱、冰塊等器材，并確保學(xué)生能夠在安全的環(huán)境下進(jìn)行實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對教室環(huán)境進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；同時，也可以布置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行實驗操作。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與南極探險相關(guān)的海報和圖片，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和氛圍。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便教師能夠有效地展示多媒體資源，并進(jìn)行課堂教學(xué)。

6.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，如閱讀理解題目、寫作任務(wù)等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備教學(xué)反饋表，以便收集學(xué)生對本次教學(xué)活動的反饋和意見，以便對教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《偉大的悲劇》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為什么是真正的英雄？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英雄的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英雄的基本概念。英雄是……（詳細(xì)解釋概念）。它在我們的生活中有著重要的意義。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的英雄案例。這個案例展示了英雄在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)英雄的犧牲和勇氣這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與英雄相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示英雄的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“英雄在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英雄的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英雄的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力提升：學(xué)生將能夠理解并掌握《偉大的悲劇》一文中的關(guān)鍵情節(jié)和細(xì)節(jié)，如斯科特隊伍的探險過程、他們面臨的困難以及他們?nèi)绾螒?yīng)對這些困難。通過分析文章中的描寫和對話，學(xué)生將提升自己的閱讀理解能力，掌握文章中的深層含義。

2.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過分析斯科特隊伍的探險過程和面臨的困難，學(xué)生將培養(yǎng)自己的批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題。學(xué)生將能夠通過解決課文中的問題，培養(yǎng)自己的推理和判斷能力，提高思維的邏輯性和條理性。

3.文化素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)《偉大的悲劇》一文，學(xué)生將了解南極探險的歷史背景和探險家們的精神風(fēng)貌。學(xué)生將通過對不同文化背景下的探險故事的對比，增強自己的文化意識和跨文化交流能力。

4.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)課文中的探險家們的奮斗和犧牲，學(xué)生將培養(yǎng)自己的責(zé)任感和使命感，學(xué)會為社會和人類的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。學(xué)生將通過討論課文中的價值觀，樹立正確的道德觀念和人生觀。

5.合作能力培養(yǎng)：在分組討論和實驗操作的活動中，學(xué)生將學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和能力。學(xué)生將能夠在小組討論中積極參與，提出自己的觀點，并傾聽他人的意見，形成共同的解決方案。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生將通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將學(xué)會從教材中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行分析和解題，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

7.情感態(tài)度培養(yǎng)：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)課文中的英雄精神，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)生將能夠理解并欣賞英雄的犧牲和勇氣，將這種精神應(yīng)用到自己的生活中，形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價。重點關(guān)注學(xué)生在討論和回答問題時的積極性、思維的活躍性和合作態(tài)度。

2.小組討論成果展示：教師將評價學(xué)生在小組討論中的參與程度和貢獻(xiàn)大小，以及他們能夠提出有深度的觀點和與他人有效溝通的能力。教師將對每個小組的討論成果進(jìn)行點評，并提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測試：教師將設(shè)計隨堂測試，以評估學(xué)生對《偉大的悲劇》一文的理解程度和知識點掌握情況。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，教師將根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行評分，并給予及時的反饋。

4.學(xué)生作業(yè)：教師將對學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行評價，包括閱讀理解題目和寫作任務(wù)。教師將關(guān)注學(xué)生的答題準(zhǔn)確性和寫作質(zhì)量，提供具體的評價和建議，以幫助學(xué)生提高。

5.教師評價與反饋：教師將對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價，包括學(xué)生的理解能力、思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)、價值觀、合作能力和自主學(xué)習(xí)能力等方面。教師將提供積極的反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，并提出改進(jìn)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將給予積極的肯定和鼓勵，同時提出改進(jìn)的建議，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-對于小組討論成果展示，教師將評價學(xué)生的合作態(tài)度和討論質(zhì)量，提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊合作和溝通能力。

-在隨堂測試中，教師將關(guān)注學(xué)生的答題錯誤和不足之處，提供詳細(xì)的解答和解釋，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-對于學(xué)生作業(yè)，教師將仔細(xì)批改和評價，提供具體的修改意見，幫助學(xué)生提高答題準(zhǔn)確性和寫作能力。

-綜合評價中，教師將強調(diào)學(xué)生的努力和進(jìn)步，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)：通過組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和實驗操作，將理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實際操作能力和應(yīng)用能力。

2.情境教學(xué)：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境地感受南極探險的艱苦環(huán)境，增強學(xué)生的情感體驗和代入感。

3.小組合作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易走神，需要加強課堂管理，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.教學(xué)組織：分組討論的組織和引導(dǎo)不夠充分，需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和反饋，提高討論的質(zhì)量和效果。