4-1 喜看稻菽千重浪-記首屆國家最高科技獎 獲得者袁隆平2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計 (統(tǒng)編版)

4-1喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平2023-2024學(xué)年新教材高中語文必修上冊同步教學(xué)設(shè)計(統(tǒng)編版)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是閱讀和理解高中語文必修上冊中關(guān)于首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平的文章《喜看稻菽千重浪》。文章描述了袁隆平院士的生平和他在雜交水稻研究方面所做出的杰出貢獻。通過這篇文章，學(xué)生可以了解到袁隆平院士的科研精神和創(chuàng)新能力，以及他對中國乃至世界糧食安全的巨大貢獻。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要在于對科學(xué)家傳記的閱讀和理解。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能已經(jīng)接觸過一些科學(xué)家傳記的文章，對于傳記文的寫作手法和結(jié)構(gòu)有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步加深對科學(xué)家傳記的理解，學(xué)習(xí)如何從文章中提取關(guān)鍵信息，了解科學(xué)家的科研精神和貢獻。同時，學(xué)生也將通過對袁隆平院士的了解，激發(fā)對科學(xué)研究的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.文本解讀能力：通過閱讀和分析袁隆平院士的文章《喜看稻菽千重浪》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容、把握作者觀點和情感的能力。

2.批判性思維：鼓勵學(xué)生對文章內(nèi)容進行深入思考，提出問題，并進行合理的批判性分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判性思維能力。

3.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)袁隆平院士的科研精神和創(chuàng)新成果，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解袁隆平院士的生平和他在雜交水稻研究方面的貢獻。通過閱讀文章，了解袁隆平院士的科研精神和創(chuàng)新能力，以及他對中國乃至世界糧食安全的巨大貢獻。

（2）分析文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)。掌握傳記文的寫作特點，如真實、客觀、生動等，并能夠運用這些手法進行寫作實踐。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的文本解讀能力和批判性思維。通過閱讀和分析文章，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容、把握作者觀點和情感的能力，以及獨立思考和批判性思維能力。

2.教學(xué)難點：

（1）理解袁隆平院士的科研精神和創(chuàng)新成果。對于雜交水稻的研究方法和過程，學(xué)生可能存在理解上的困難，需要教師通過生動的案例和圖片等方式進行講解和闡釋。

（2）分析文章中的隱含意義和深層內(nèi)涵。學(xué)生可能難以把握文章中的深層次含義，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中關(guān)注細節(jié)，挖掘文章背后的意義。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。學(xué)生可能習(xí)慣于接受知識，缺乏獨立思考和批判性分析的能力。教師需要通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們學(xué)會提出問題、分析問題、解決問題。

（4）運用傳記文的寫作手法進行寫作實踐。學(xué)生可能對傳記文的寫作手法和結(jié)構(gòu)掌握不牢固，需要在教師的指導(dǎo)下，通過閱讀、分析和寫作實踐，逐步提高寫作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中語文必修上冊》教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的閱讀材料。

2.輔助材料：

-袁隆平院士的生平和貢獻的相關(guān)資料：包括他的科研經(jīng)歷、雜交水稻的研究成果等。

-文章《喜看稻菽千重浪》的注釋和解析：幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和作者觀點。

-科學(xué)家傳記的寫作手法和結(jié)構(gòu)的示例文章：供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

3.實驗器材：

-如果涉及實驗，準(zhǔn)備實驗器材，如顯微鏡、實驗試劑、培養(yǎng)皿等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，方便學(xué)生進行討論和實驗操作。

-布置閱讀區(qū)和寫作區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.多媒體資源：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-制作PPT或教學(xué)課件，展示袁隆平院士的圖片、實驗過程等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如袁隆平院士的采訪視頻、科研論文等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和探索。

7.教學(xué)工具：

-準(zhǔn)備白板、黑板、粉筆等教學(xué)工具，用于板書和講解。

-準(zhǔn)備答題紙、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)工具，供學(xué)生進行練習(xí)和答題。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對袁隆平院士的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道袁隆平是誰嗎？他的科研成就與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于袁隆平院士的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受他的科研精神和貢獻。

簡短介紹袁隆平院士的基本情況和他在雜交水稻研究方面的成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解文章《喜看稻菽千重浪》的基本內(nèi)容和袁隆平院士的科研精神。

過程：

讓學(xué)生閱讀文章，并簡要介紹文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中描述袁隆平院士的科研過程和成就的部分，并討論其意義。

3.文章深入分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過深入分析文章，讓學(xué)生更全面地了解袁隆平院士的科研成就和貢獻。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的關(guān)鍵信息和隱含意義，如袁隆平院士的科研方法和創(chuàng)新思維。

討論文章中的描述手法和結(jié)構(gòu)，如如何通過具體事例和細節(jié)來展示袁隆平院士的科研精神。

讓學(xué)生思考文章對他們的啟示，如何激發(fā)自己的科研興趣和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與袁隆平院士科研成就相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對袁隆平院士科研成就的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)袁隆平院士科研成就的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括袁隆平院士的生平和科研成就、文章的閱讀和分析等。

強調(diào)袁隆平院士科研成就在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于袁隆平院士科研成就的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-袁隆平院士的學(xué)術(shù)論文和科研報告，讓學(xué)生更深入地了解他的科研方法和研究成果。

-其他科學(xué)家傳記或相關(guān)文章，如牛頓、愛因斯坦、居里夫人等，讓學(xué)生了解不同科學(xué)家的科研精神和貢獻。

-相關(guān)領(lǐng)域的科普文章或書籍，如雜交水稻技術(shù)的發(fā)展、糧食安全問題等，讓學(xué)生了解科學(xué)的應(yīng)用和社會意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一位他們感興趣的科學(xué)家，進行深入研究，并撰寫一篇關(guān)于該科學(xué)家的研究報告或傳記。

-組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館或科研機構(gòu)，讓學(xué)生親身感受科學(xué)研究的氛圍和過程。

-引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)競賽或創(chuàng)新項目，鼓勵他們將自己的想法付諸實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.知識點延伸：

-讓學(xué)生了解雜交水稻技術(shù)在其他作物中的應(yīng)用，以及它在全球糧食安全中的作用。

-探討雜交水稻技術(shù)在環(huán)境保護和可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展中的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家在社會責(zé)任和倫理道德方面的考量，如轉(zhuǎn)基因作物的安全性和影響。重點題型整理1.細節(jié)理解題：

題型：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

問題：文章中提到了袁隆平院士哪些重要的科研成就？

答案：文章中提到了袁隆平院士在雜交水稻研究方面的杰出貢獻，包括他培育出的高產(chǎn)雜交水稻品種，以及他在科研過程中的創(chuàng)新精神和堅持不懈的態(tài)度。

2.推理判斷題：

題型：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

問題：從文章中可以推斷出袁隆平院士的哪些品質(zhì)？

答案：從文章中可以推斷出袁隆平院士具有堅持不懈、勇于創(chuàng)新、熱愛科研等品質(zhì)。他在面對困難和挑戰(zhàn)時從不退縮，一直堅持研究，最終取得了突破性的成果。

3.信息概括題：

題型：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

問題：請簡要概括袁隆平院士的科研過程和成就。

答案：袁隆平院士通過多年的研究和實踐，成功培育出了高產(chǎn)的雜交水稻品種，極大地提高了糧食產(chǎn)量，解決了一部分地區(qū)的糧食問題。他的科研過程充滿了創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，他的成就被譽為“綠色革命”。

4.文章結(jié)構(gòu)題：

題型：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

問題：文章是如何組織結(jié)構(gòu)的？

答案：文章首先介紹了袁隆平院士的生平背景，然后詳細描述了他的科研成就和貢獻，最后總結(jié)了他對科研的熱愛和執(zhí)著。整篇文章邏輯清晰，條理分明，通過具體的事例和細節(jié)展示了袁隆平院士的精神風(fēng)貌。

5.觀點態(tài)度題：

題型：請根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

問題：作者對袁隆平院士的觀點態(tài)度是怎樣的？

答案：作者對袁隆平院士持有敬佩和贊賞的態(tài)度。通過描述他的科研成就和品質(zhì)，可以看出作者對他在科學(xué)研究中所展現(xiàn)出的堅持和創(chuàng)新的敬佩之情。作者還通過引用袁隆平院士的話語，表達了對他的敬仰和欽佩之情。課堂1.提問評價：在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對袁隆平院士的生平和科研成就的理解程度。通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對課文內(nèi)容的理解和掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

2.觀察評價：在課堂上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、實驗操作的準(zhǔn)確性和小組合作的協(xié)調(diào)性等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的問題和困難。

3.測試評價：在課堂上進行小測驗或練習(xí)，讓學(xué)生回答與袁隆平院士相關(guān)的問題，如他的科研方法、創(chuàng)新精神和貢獻等。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過批改作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握情況，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的問題和困難。

2.作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。通過點評，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，以及他們在學(xué)習(xí)過程中的問題和困難。

3.作業(yè)輔導(dǎo)：對有困難的學(xué)生進行作業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題。通過輔導(dǎo)，教師可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強他們的學(xué)習(xí)信心。板書設(shè)計①袁隆平：雜交水稻之父

②生平簡介：出生時間、地點、學(xué)歷、職業(yè)等

③科研成就：高產(chǎn)雜交水稻品種、科研方法、創(chuàng)新精神等

2.文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

①文章結(jié)構(gòu)：引言、生平簡介、科研成就、總結(jié)

②主要內(nèi)容：袁隆平院士的科研過程、創(chuàng)新思維、貢獻和影響

③關(guān)鍵詞：雜交水稻、科研精神、創(chuàng)新思維、貢獻和影響

3.袁隆平院士的科研精神和品質(zhì)

①科研精神：堅持不懈、勇于創(chuàng)新、熱愛科研

②品質(zhì)：奉獻精神、責(zé)任心、執(zhí)著追求、樂觀向上

③關(guān)鍵詞：科研精神、品質(zhì)、奉獻精神、責(zé)任心、執(zhí)著追求、樂觀向上

九、板書設(shè)計

1.袁隆平院士的生平和成就

-袁隆平：雜交水稻之父

-生平簡介：出生時間、地點、學(xué)歷、職業(yè)等

-科研成就：高產(chǎn)雜交水稻品種、科研方法、創(chuàng)新精神等

2.文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

-文章結(jié)構(gòu)：引言、生平簡介、科研成就、總結(jié)

-主要內(nèi)容：袁隆平院士的科研過程、創(chuàng)新思維、貢獻和影響

-關(guān)鍵詞：雜交水稻、科研精神、創(chuàng)新思維、貢獻和影響

3.袁隆平院士的科研精神和品質(zhì)

-科研精神：堅持不懈、勇于創(chuàng)新、熱愛科研

-品質(zhì)：奉獻精神、責(zé)任心、執(zhí)著追求、樂觀向上

-關(guān)鍵詞：科研精神、品質(zhì)、奉獻精神、責(zé)任心、執(zhí)著追求、樂觀向上教學(xué)反思與改進在教學(xué)《喜看稻菽千重浪》這篇文章之后，我進行了深刻的反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解袁隆平院士的科研精神和創(chuàng)新成果方面存在一定的困難，這可能是由于他們對科學(xué)研究方法和過程的了解不足。此外，學(xué)生在分析文章中的隱含意義和深層內(nèi)涵時也遇到了挑戰(zhàn)，這可能是因為他們?nèi)狈饔浳膶懽魇址ê徒Y(jié)構(gòu)的深入理解。

為了改善這些問題，我制定了以下改