八年級歷史上冊 第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭第20課 正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)教案 新人教版

八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容新人教版八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)。本節(jié)課主要內(nèi)容為：

1.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國軍隊在正面戰(zhàn)場與日軍展開的多次大規(guī)模戰(zhàn)役。

2.抗戰(zhàn)初期，國共兩黨合作，共同抗擊日軍的英勇事跡。

3.抗戰(zhàn)后期，國民黨政府消極抗戰(zhàn)、積極反共，導致抗戰(zhàn)形勢發(fā)生變化。

4.抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義。核心素養(yǎng)目標1.歷史學科的核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、批判性思維等。

2.培養(yǎng)學生的民族情懷，理解抗日戰(zhàn)爭對中國歷史的重要意義，認識中國人民在抗戰(zhàn)中的英勇事跡。

3.提高學生的家國情懷，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，使學生明白抗日戰(zhàn)爭勝利的艱辛與偉大。

4.增強學生的歷史責任感，引導學生珍愛和平、反對戰(zhàn)爭，為祖國的繁榮富強努力奮斗。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在前期的學習中，已經(jīng)了解了抗日戰(zhàn)爭的背景、原因及其對中國歷史的影響。他們還學習過一些重要的歷史事件和人物，如九一八事變、七七事變等。此外，學生還掌握了歷史學科的一些基本素養(yǎng)，如時空觀念、史料實證等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于八年級的學生來說，他們對于歷史事件的故事性和戲劇性比較感興趣，因此，在教學過程中，可以通過講述抗戰(zhàn)故事、播放相關視頻等方式激發(fā)學生的學習興趣。此外，八年級學生的思維能力較強，他們善于分析和總結(jié)，因此，在教學過程中，可以引導學生進行深入的思考和討論。在學習風格上，學生偏愛互動和合作學習，因此，教師可以采用小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解抗日戰(zhàn)爭的復雜性方面，學生可能會遇到困難。他們可能會對戰(zhàn)爭的殘酷性、人性的復雜性等難以理解。此外，學生可能會對一些歷史事件和人物的認識存在誤區(qū)，如認為國民黨在抗戰(zhàn)中起到了主要作用，而忽視了共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的貢獻。教師需要通過生動的教學手段和深入的講解，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、歷史教材、課外讀物、筆記本、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、歷史課程網(wǎng)站、在線學習平臺等。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關的歷史圖片、視頻、音頻資料、電子書籍、在線文章等。

4.教學手段：講述、提問、小組討論、角色扮演、情景模擬、視頻播放、PPT展示等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”知識點，掌握抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

-《抗日戰(zhàn)爭與中國近代史》：《抗日戰(zhàn)爭與中國近代史》是一本關于抗日戰(zhàn)爭的學術(shù)著作，詳細介紹了抗日戰(zhàn)爭的背景、過程和影響，對于深入理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義具有重要作用。

-《抗日戰(zhàn)爭時期的國共合作》：這本書詳細記錄了抗日戰(zhàn)爭時期國共兩黨的合作與斗爭，揭示了國共合作在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用和意義。

-《抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物》：這本書介紹了抗日戰(zhàn)爭中的一些英雄人物，包括八路軍戰(zhàn)士、新四軍戰(zhàn)士、游擊隊員等，他們的英勇事跡可以激發(fā)學生的愛國情懷。

2.課后自主學習和探究

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，進一步研究抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，深入了解抗日戰(zhàn)爭的全過程和中國共產(chǎn)黨的抗戰(zhàn)貢獻。

-學生可以參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館或相關歷史遺址，親身感受抗日戰(zhàn)爭的歷史氛圍，增強歷史使命感。

-學生可以組織或參加抗日戰(zhàn)爭主題的研究小組，與同學們一起分享自己的研究成果，互相學習和交流。

-學生可以撰寫關于抗日戰(zhàn)爭的論文或研究報告，提高自己的歷史思維能力和寫作能力。內(nèi)容邏輯關系①抗日戰(zhàn)爭的背景和原因：介紹日本侵略中國的歷史背景，包括九一八事變、七七事變等重要事件，以及日本侵華的目的是為了轉(zhuǎn)嫁國內(nèi)經(jīng)濟危機、爭奪中國資源等。

②正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)：闡述中國軍隊在正面戰(zhàn)場與日軍展開的多次大規(guī)模戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)等，以及這些戰(zhàn)役對中國抗日戰(zhàn)爭的影響。

③抗戰(zhàn)初期國共合作：介紹抗戰(zhàn)初期國共兩黨合作的情況，包括國民黨在抗戰(zhàn)中的表現(xiàn)和共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中的貢獻，如八路軍和新四軍的作戰(zhàn)情況。

④抗戰(zhàn)后期國民黨政府消極抗戰(zhàn)、積極反共：分析抗戰(zhàn)后期國民黨政府的態(tài)度和行為，如消極抗戰(zhàn)、積極反共的原因和影響，以及抗戰(zhàn)形勢的變化。

⑤抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義：總結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，如全民族的抗戰(zhàn)、國際援助等，并闡述抗日戰(zhàn)爭對中國的歷史意義，包括提高了中國的國際地位、增強了民族凝聚力等。教學評價與反饋-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論等。

-評估學生對抗日戰(zhàn)爭相關知識的理解程度，如是否能準確回答關于戰(zhàn)役、歷史事件的問題。

-評價學生的團隊合作能力，如在小組討論中是否能積極貢獻自己的想法、與隊友有效溝通等。

2.小組討論成果展示

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能提出有深度的觀點、與他人展開有建設性的討論等。

-評價學生對抗日戰(zhàn)爭歷史意義的理解，如是否能從多個角度分析抗日戰(zhàn)爭的影響和意義。

-觀察學生在討論中的溝通技巧，如是否能清晰表達自己的觀點、傾聽他人的意見等。

3.隨堂測試

-通過隨堂測試評估學生對抗日戰(zhàn)爭知識的掌握程度，如是否能正確回答關于戰(zhàn)役、歷史事件的問題。

-檢驗學生對抗日戰(zhàn)爭歷史意義的理解，如是否能準確描述抗日戰(zhàn)爭對中國歷史的影響。

-了解學生在考試中的表現(xiàn)，如是否能獨立完成試題、遵守考試紀律等。

4.課后作業(yè)

-評估學生完成課后作業(yè)的質(zhì)量，如是否能準確回答問題、展示對抗日戰(zhàn)爭知識的理解。

-檢查學生對抗日戰(zhàn)爭歷史意義的掌握，如是否能從多個角度分析抗日戰(zhàn)爭的影響和意義。

-關注學生在作業(yè)中的創(chuàng)新思維，如是否能提出獨特的觀點、運用不同的方法解決問題等。

5.教師評價與反饋

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，并提出改進建議，以促進學生的進一步發(fā)展。

-根據(jù)小組討論成果展示，表揚學生在團隊合作和溝通交流方面的優(yōu)點，并指出需要改進的地方。

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的結(jié)果，總結(jié)學生在抗日戰(zhàn)爭知識掌握和理解方面的優(yōu)點和不足，并提出針對性的建議。

-結(jié)合學生的整體表現(xiàn)，給予綜合評價，鼓勵學生繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，并在抗日戰(zhàn)爭相關知識的學習上取得更好的成績。典型例題講解1.題目：簡述正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役及其意義。

答案：正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役有淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)等。這些戰(zhàn)役對于消耗日軍力量、提高中國軍隊士氣、爭取國際支持等方面具有重要意義。

2.題目：列舉抗戰(zhàn)初期國共兩黨合作的事例，并分析其作用。

答案：抗戰(zhàn)初期國共兩黨合作的事例有：國民黨軍隊在正面戰(zhàn)場與日軍展開多次大規(guī)模戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)等；共產(chǎn)黨領導的八路軍和新四軍在敵后戰(zhàn)場開展游擊戰(zhàn)爭，打擊日軍。國共兩黨合作對于共同抗擊日軍、爭取抗戰(zhàn)勝利起到了重要作用。

3.題目：分析抗戰(zhàn)后期國民黨政府消極抗戰(zhàn)、積極反共的原因及其影響。

答案：抗戰(zhàn)后期國民黨政府消極抗戰(zhàn)、積極反共的原因有：國民黨政府內(nèi)部腐敗、政治斗爭激烈；抗日戰(zhàn)爭形勢發(fā)生變化，國民黨政府認為日本即將投降，不愿繼續(xù)犧牲；國民黨政府企圖消滅共產(chǎn)黨，鞏固自己的統(tǒng)治地位。國民黨政府的這種做法導致抗戰(zhàn)形勢惡化，最終導致抗日戰(zhàn)爭的失敗。

4.題目：論述抗日戰(zhàn)爭勝利的原因及其歷史意義。

答案：抗日戰(zhàn)爭勝利的原因有：全民族的抗戰(zhàn)，包括國共兩黨合作、各階層人民的積極參與；國際援助，如蘇聯(lián)、美國等國家對中國的援助；日本國內(nèi)經(jīng)濟、政治危機的加劇?？谷諔?zhàn)爭勝利的歷史意義有：提高了中國的國際地位，使中國成為世界反法西斯戰(zhàn)爭的四大國之一；增強了民族凝聚力，提高了中國人民的民族自尊心和自信心；為中國的現(xiàn)代化建設奠定了基礎。

5.題目：比較正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)和敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的異同。

答案：正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)和敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)的相同點有：都旨在抗擊日軍侵略，爭取抗戰(zhàn)勝利；都得到了國共兩黨的支持和參與。不同點有：正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)主要由國民黨軍隊負責，采取大規(guī)模的陣地戰(zhàn)，與日軍展開正面交鋒；敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)主要由共產(chǎn)黨領導的八路軍、新四軍負責，采取游擊戰(zhàn)，在敵后地區(qū)打擊日軍。反思改進措施（1）引入多媒體教學手段：通過視頻、圖片、音頻等資源，使學生更加直觀地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響，提高學生的學習興趣和參與度。

（2）組織課堂討論和小組活動：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的思考和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和歷史思維能力。

（3）引入案例教學：通過講述抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物和事跡，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)學生的民族認同感和歷史責任感。

2.存在主要問題

（1）課堂參與度不高：部分學生在課堂上不夠積極，對抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和過程了解不足，影響了學習效果。

（2）教學方法單一：在教學過程中，過分依賴講授法，缺乏實