2024年新高考Ⅰ卷作文審題立意及寫作指導 教學設計

2024年新高考Ⅰ卷作文審題立意及寫作指導教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年新高考Ⅰ卷作文審題立意及寫作指導

2.教學年級和班級：高三年級全體學生

3.授課時間：2024年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在語文學科的四大核心素養(yǎng)上，即：語言理解與運用、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美創(chuàng)造與鑒賞。

1.語言理解與運用：通過分析2024年新高考Ⅰ卷作文題目，讓學生掌握作文審題的基本技巧，提高學生對作文題目的理解能力，培養(yǎng)學生運用語言表達思想的能力。

2.文化傳承與理解：通過分析歷年高考優(yōu)秀作文，讓學生理解并傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強學生對中華文化的認同感。

3.思維發(fā)展與提升：通過寫作指導，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新思維的能力，提高學生分析問題、解決問題的能力。

4.審美創(chuàng)造與鑒賞：通過分析優(yōu)秀作文，讓學生學會欣賞美、創(chuàng)造美，提高學生的審美能力。重點難點及解決辦法重點：

1.作文審題立意的技巧

2.結(jié)合時事熱點進行寫作的能力

難點：

1.如何準確捕捉作文題目的核心要求

2.如何將個人觀點與時代背景相結(jié)合，進行有深度的寫作

解決辦法：

1.通過分析歷年高考優(yōu)秀作文，引導學生掌握作文審題的基本技巧，幫助學生準確捕捉作文題目的核心要求。

2.組織課堂討論，讓學生結(jié)合時事熱點，發(fā)表自己的觀點，鍛煉學生將個人觀點與時代背景相結(jié)合的能力。

3.提供寫作模板和示例，讓學生在寫作時有明確的指導，提高學生的寫作質(zhì)量。

4.安排課堂練習和課后作業(yè)，及時反饋學生的寫作情況，指導學生進行修改和完善。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、文具等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群等。

3.信息化資源：歷年高考優(yōu)秀作文集、作文審題立意指導資料、在線寫作教程等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、討論法、練習法等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解2024年新高考Ⅰ卷作文審題立意及寫作指導的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習作文審題立意及寫作技巧做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習作文審題立意及寫作技巧的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入作文寫作學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的作文寫作基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本次新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解2024年新高考Ⅰ卷作文審題立意及寫作指導的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出審題立意及寫作技巧的重點，強調(diào)難點的解決方法，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞作文題目展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗作文寫作的應用，提高實踐能力。

在作文審題立意及寫作指導新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)審題立意及寫作技巧的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對作文審題立意及寫作技巧的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決寫作問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與作文寫作相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合作文寫作內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習作文寫作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的作文審題立意及寫作技巧內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的作文審題立意及寫作技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理主要圍繞2024年新高考Ⅰ卷作文審題立意及寫作指導展開，具體內(nèi)容包括以下幾個方面：

1.作文審題的基本原則：引導學生了解和掌握作文審題的基本原則，包括全面理解題目要求、抓住關(guān)鍵詞、明確題目所涉及的范圍等。

2.作文立意的方法：通過講解和實例分析，讓學生掌握作文立意的方法，包括從題目中的關(guān)鍵詞出發(fā)、結(jié)合時事熱點、以小見大等。

3.作文結(jié)構(gòu)的設計：講解作文結(jié)構(gòu)的設計方法，包括開頭、結(jié)尾、過渡等部分的寫作技巧，以及如何使文章條理清晰、層次分明。

4.作文語言的運用：指導學生如何運用語言表達自己的思想和觀點，包括詞語的選擇、句式的運用、修辭手法的運用等。

5.作文素材的積累：引導學生關(guān)注生活、關(guān)注社會，積累有價值的素材，為自己的作文增色添彩。

6.作文修改和潤色：講解作文修改和潤色的方法，包括如何修改病句、如何使文章更加生動有趣等。

七、教學反思

本節(jié)課結(jié)束后，教師應認真進行教學反思，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，以便在今后的教學中進行改進。同時，教師應關(guān)注學生的學習反饋，了解學生在作文寫作中遇到的問題，針對性地進行指導，提高學生的作文寫作水平。

八、課后作業(yè)

根據(jù)本節(jié)課學習的作文審題立意及寫作技巧內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。作業(yè)可以包括練習審題、立意、寫作等環(huán)節(jié)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并提交作業(yè)成果。教師應及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生進行修改和完善。

九、課后拓展

鼓勵學生在課后進行作文寫作的拓展學習，可以閱讀優(yōu)秀作文、參加寫作比賽等，提高自己的作文寫作能力。同時，教師可以組織作文寫作講座、研討會等活動，為學生提供更多的學習機會和平臺。教學反思與改進今天的課堂，我感受到了學生的熱情和積極參與，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在作文審題立意時，對于題目的理解還是存在一些困難。雖然我通過實例進行了講解，但仍有部分學生表現(xiàn)出迷茫。針對這一點，我計劃在今后的教學中，增加更多的實例分析，讓學生在實際操作中掌握審題立意的方法。

其次，學生在作文結(jié)構(gòu)的設計上，表現(xiàn)出一定的不足。有些學生在寫作時，開頭和結(jié)尾過于簡單，過渡部分不夠自然。針對這一點，我計劃在今后的教學中，加強對學生寫作技巧的指導，提供一些實用的寫作模板，讓學生在寫作時有明確的指導。

此外，學生在作文語言的運用上，還存在一些問題。部分學生的語言表達較為單調(diào)，缺乏生動性。針對這一點，我計劃在今后的教學中，引導學生關(guān)注語言表達的豐富性，通過講解和示例，讓學生學會運用各種修辭手法，使文章更加生動有趣。

在作文素材的積累方面，我發(fā)現(xiàn)學生普遍存在積累不足的問題。很多學生在寫作時，缺乏有力的論據(jù)和實例支持。針對這一點，我計劃在今后的教學中，加強對學生素材積累的指導，教給學生如何關(guān)注生活、關(guān)注社會，積累有價值的素材。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)并及時解決問題。在本節(jié)課中，我采用了多種方式進行課堂評價，以全面了解學生的學習效果。

提問：我在課堂上通過提問的方式，了解學生對作文審題立意及寫作技巧的理解程度。針對不同難度的問題，我分別設計了開放性問題、應用性問題和建議性問題，以考察學生對知識點的掌握情況。

觀察：在課堂講解和小組討論環(huán)節(jié)，我認真觀察學生的參與情況，記錄下他們在學習過程中的表現(xiàn)，以便課后進行分析和總結(jié)。

測試：在課堂最后，我設計了一個簡單的測試環(huán)節(jié)，讓學生在限定時間內(nèi)完成一篇作文，以檢驗他們對所學知識的運用能力。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力，是提高教學效果的重要手段。在本節(jié)課結(jié)束后，我及時布置了相關(guān)的作業(yè)，并對學生的作業(yè)進行了細致的批改和點評。

在批改過程中，我重點關(guān)注學生對作文審題立意及寫作技巧的運用情況，對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我進行了詳細的解析，并給出了修改建議。同時，我也對學生的優(yōu)點進行了表揚，以增強他們的自信心。

在點評環(huán)節(jié)，我針對不同學生的作業(yè)，給出了針對性的評價和建議，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確今后的學習方向。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我給予了充分的肯定，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不足的學生，我提出了改進意見，并鼓勵他們加油。板書設計①作文審題立意的方法

-全面理解題目要求

-抓住關(guān)鍵詞

-明確題目所涉及的范圍

②作文立意的方法

-從題目中的關(guān)鍵詞出發(fā)

-結(jié)合時事熱點

-以小見大

③作文結(jié)構(gòu)的設計

-開頭：吸引讀者興趣，明確文章主題

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強化主題

-過渡：自然流暢，邏輯清晰

④作文語言的運用

-詞語選擇：準確、生動、貼切

-句式運用：多樣、靈活、有節(jié)奏

-修辭手法：恰當、有效、有創(chuàng)意

⑤作文素材的積累

-關(guān)注生活：觀察生活，積累真實素材

-關(guān)注社會：關(guān)注時事，積累時事素材

-關(guān)注閱讀：閱讀優(yōu)秀作品，積累經(jīng)典素材

⑥作文修改和潤色

-修改病句：消除語法錯誤，保證語言流暢

-增加細節(jié)：豐富文章內(nèi)容，提高生動性

-刪減冗余：保持文章簡潔，突出重點

九、板書設計課后作業(yè)1.根據(jù)所學知識，總結(jié)作文審題立意的方法，并結(jié)合實際例子進行分析。

2.選取一個時事熱點，運用作文立意的方法，提出自己的觀點，并展開論述。

3.以一篇未完成的作文為素材，按照作文結(jié)構(gòu)的設計原則，完成作文的開頭和結(jié)尾部分。

4.選擇一篇作文，運用作文語言的運用原則，對文章進行修改和潤色，提高文章質(zhì)量。

5.以一篇作文為素材，結(jié)合作文素材的積累原則，提出自己的觀點，并進行論述。

例題1：

題目：談談你對“綠水青山就是金山銀山”的理解。

答案：審題立意時，可以從關(guān)鍵詞“綠水青山”和“金山銀山”出發(fā)，結(jié)合時事熱點，提出自己的觀點。例如，可以論述保護環(huán)境的重要性，強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

例題2：

題目：以“低碳生活”為主題，寫一篇作文。

答案：作文結(jié)構(gòu)的設計可以遵循開頭、結(jié)尾、過渡的原則。開頭部分可以引出低碳生活的概念，結(jié)尾部分可以總結(jié)低碳生活的意義，過渡部分可以自然地連接起各個段落。

例題3：

題目：請以“誠信”為話題，寫一篇作文。

答案：作文語言的運用要注意詞語的選擇、句式的運用和修辭手法的運用。在寫作過程中，要選擇合適的詞語來表達自己的觀點，運用多樣的句式來增強文章的節(jié)奏感，