Unit 9 Part 1 Section A (課前)2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計(人教版)

Unit9Part1SectionA(課前)2023-2024學年七年級上冊英語高效課堂教學設計(人教版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit9Part1SectionA》是人教版2023-2024學年七年級上冊英語教材的重要組成部分。本節(jié)課主要圍繞“一般現(xiàn)在時”的語法知識點展開，通過描述日常生活中的習慣和行為，使學生掌握一般現(xiàn)在時的構成和用法。本節(jié)課的內容與學生的日常生活緊密相關，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步提高聽、說、讀、寫四項基本技能，為今后的英語學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標《Unit9Part1SectionA》的教學旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常習慣和行為，提高語言運用能力。同時，學生能夠了解西方文化背景，提升文化意識。在解決問題的過程中，學生將發(fā)展分析、推理的思維品質。此外，學生將掌握有效的學習策略，提高自主學習能力，為今后的英語學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的英語語法知識，如主謂一致、時態(tài)等。此外，學生應該具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的日常交流和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對與日常生活相關的主題比較感興趣。在能力方面，大部分學生能夠跟上課堂節(jié)奏，但部分學生在口語表達和寫作方面有待提高。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生則更傾向于通過聽覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能對一般現(xiàn)在時的用法和構成感到困惑。此外，部分學生在口語表達和寫作方面存在一定的困難，需要教師給予更多的關注和指導。同時，學生可能對西方文化背景不太了解，需要在課堂上進行適當的引導和拓展。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對《Unit9Part1SectionA》的教學目標和學習者特點，我將采用講授法、互動式教學法和任務型教學法。講授法用于向學生傳授一般現(xiàn)在時的語法知識和文化背景；互動式教學法通過提問、討論等環(huán)節(jié)激發(fā)學生的思考和興趣；任務型教學法則能讓學生在實際操作中運用所學知識，提高語言實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

為激發(fā)學生的學習興趣，我設計了以下教學活動：

（1）情境導入：通過向學生展示一幅描述日常習慣的圖片，引導學生思考并討論圖片中的人物在做些什么，激發(fā)學生的興趣。

（2）語法講解：在講解一般現(xiàn)在時時，采用對比法，讓學生對比一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別，加深學生對一般現(xiàn)在時的理解。

（3）小組討論：將學生分成小組，討論他們的一般現(xiàn)在時的句子，鼓勵學生相互糾正和指導。

（4）角色扮演：讓學生模擬日常生活中的場景，運用一般現(xiàn)在時進行角色扮演，提高學生的語言運用能力。

（5）寫作練習：布置一篇關于描述自己日常習慣的短文，讓學生運用所學知識進行寫作，鞏固所學內容。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為提高教學效果，我將使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美、內容豐富的PPT，展示圖片、例句和練習題，幫助學生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時。

（2）視頻：播放有關日常習慣的視頻，讓學生在觀看的過程中了解西方文化背景，增強學生的文化意識。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學生實時查看一般現(xiàn)在時的翻譯，方便學生對比和理解。

（4）作業(yè)評價：通過在線作業(yè)平臺，及時批改學生的作業(yè)，給予反饋和建議，幫助學生提高。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般現(xiàn)在時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是一般現(xiàn)在時嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些描述日常習慣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般現(xiàn)在時的魅力或特點。

簡短介紹一般現(xiàn)在時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般現(xiàn)在時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹一般現(xiàn)在時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.一般現(xiàn)在時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現(xiàn)在時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個使用一般現(xiàn)在時的句子進行分析。

詳細介紹每個句子的背景、特點和意義，讓學生全面了解一般現(xiàn)在時的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些句子對實際生活或學習的影響，以及如何運用一般現(xiàn)在時解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與一般現(xiàn)在時相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般現(xiàn)在時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調一般現(xiàn)在時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括一般現(xiàn)在時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調一般現(xiàn)在時在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用一般現(xiàn)在時。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于一般現(xiàn)在時的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）《英語語法大全》：提供一般現(xiàn)在時的詳細解釋和用法，讓學生深入了解一般現(xiàn)在時的構成和特點。

（2）在線英語語法練習平臺：提供一般現(xiàn)在時的練習題，幫助學生鞏固所學知識，并及時獲得反饋。

（3）英語學習網站：收錄了一些關于日常習慣和行為的英語文章，讓學生在閱讀中運用一般現(xiàn)在時，提高語言實踐能力。

（4）英語電影片段：選取了一些使用一般現(xiàn)在時的電影片段，讓學生在欣賞電影的同時，學習一般現(xiàn)在時的運用。

2.拓展建議：

（1）讓學生利用網絡資源，自主查找一般現(xiàn)在時的相關資料，進一步了解一般現(xiàn)在時的用法和特點。

（2）鼓勵學生參加線上或線下的英語角活動，與他人用英語交流，運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常習慣和行為。

（3）布置課后作業(yè)，讓學生結合所學知識，編寫一段關于一般現(xiàn)在時的短文，提高學生的寫作能力。

（4）引導學生關注身邊的日常生活中的習慣和行為，嘗試用英語記錄下來，培養(yǎng)學生的觀察力和語言運用能力。

（5）推薦一些英語學習APP或微信公眾號，讓學生在日常生活中，通過刷題、閱讀等途徑，鞏固一般現(xiàn)在時的知識。

（6）鼓勵學生參加英語演講比賽或寫作比賽，以比賽為契機，提高學生的一般現(xiàn)在時的語言運用能力。課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式，了解學生在課堂上的參與度和對知識點的理解程度。針對學生的回答，及時給予反饋，鼓勵學生積極思考。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的學習行為和互動情況，了解學生的學習興趣和積極性。對于表現(xiàn)積極的學生，給予表揚和鼓勵；對于需要提高的學生，及時關注并給予指導。

（3）測試：定期進行小型測試，檢查學生對一般現(xiàn)在時的掌握程度。通過測試結果，了解學生的學習狀況，針對存在的問題進行針對性的講解和輔導。

2.作業(yè)評價

（1）批改：認真批改學生的作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進行標注，并提出改進建議。確保學生能夠理解自己的錯誤，并知道如何改正。

（2）點評：在作業(yè)評價中，除了指出學生的錯誤，還要highlighting學生的亮點和進步。給予積極的評價，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

（3）反饋：及時向學生反饋作業(yè)評價結果，讓學生了解自己的學習效果，并根據教師的建議進行改進。

（4）鼓勵：在作業(yè)評價中，注重鼓勵學生，讓學生感受到自己的進步和成就。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以給予小獎勵，以激發(fā)學生的學習動力。

3.學生自我評價

（1）引導學生進行自我評價，讓學生了解自己的學習進展和存在的問題。

（2）鼓勵學生制定學習計劃，明確自己的學習目標，提高學習效果。

（3）培養(yǎng)學生自我反思的習慣，讓學生通過自我評價，不斷提高自己的學習能力。

4.家長溝通

（1）定期與家長溝通，了解學生的學習情況，讓家長了解學生在學校的表現(xiàn)。

（2）向家長提供學生的作業(yè)評價和測試結果，讓家長了解學生的學習進步和存在的問題。

（3）與家長共同制定學生的學習計劃，爭取家長的支持和配合，提高學生的學習效果。板書設計1.重點知識點：

①一般現(xiàn)在時的構成：主語+動詞原形（+時間狀語）

②一般現(xiàn)在時的用法：描述習慣性動作、經常性事實、客觀真理

③一般現(xiàn)在時的標志：always,usually,often,sometimes,never等副詞

④一般現(xiàn)在時的句型結構：主語+動詞原形+賓語+時間狀語

2.關鍵詞：

①動詞原形

②時間狀語

③副詞

④句型結構

3.句型示例：

①Iusuallygetupat6:30.

②Shenevereatsmeat.

③Theearthmovesaroundthesun.

④TheyoftengototheparkonSundays.

4.藝術性和趣味性：

①設計生動形象的動詞原形圖標，如用“跑”表示run，用“吃”表示eat等。

②用彩色粉筆標注時間狀語和副詞，增加板書的視覺沖擊力。

③在句型示例中，加入有趣的插圖，如運動、用餐等場景，讓學生更容易理解和記憶。

④在板書的最后，設計一個“一般現(xiàn)在時動物園”，列出各種動物的動詞原形，如“狗跑(dogruns)”，“鳥飛(birdflies)”，增加板書的趣味性。教學反思與總結在教學《Unit9Part1SectionA》這節(jié)課時，我采用了講授法、互動式教學法和任務型教學法，通過提問、討論、角色扮演等環(huán)節(jié)激發(fā)學生的興趣和參與度。在講解一般現(xiàn)在時時，我注重了與學生的日常生活相聯(lián)系，讓他們能夠更好地理解和運用一般現(xiàn)在時。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我在課堂管理方面還有待提高。在討論環(huán)節(jié)，部分學生過于活躍，影響了其他學生的學習。因此，我需要更加注重課堂管理，確保每位學生都能積極參與并專注于學習。

其次，我在學生的個性化關注方面還有所不足。部分學生在口語表達和寫作方面存在困難，而我未能及時給予他們足夠的關注和指導。因此，我需要在教學中更加關注學生的個性化需求，給予他們更多的支持和鼓勵。

2.教學總結

在本節(jié)課的教學中，學生對一般現(xiàn)在時的理解和運用有了明顯的提高。他們能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己的日常習慣和行為，并在角色扮演中展現(xiàn)了良好的語言運用能力。同時，學生在課堂上的參與度和積極性也有所提高，能夠積極參與討論和互動。

然而，在教學中也存在一些問題和不足。部分學生在口語表達和寫作方面仍需提高，需要我在今后的教學中給予更多的關注和指導。此外，課堂管理方面也需要我更加注重，確保每位學生都能專注于學習。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

首先，加強對學生的個性化關注，針對不同學生的學習需求給予不同的支持和指導。

其次，注重課堂管理，確保每位學生都能積極參與并專注于學習。

最后，加強與家長的溝通，了解學生的學習情況，爭取家長的支持和配合。重點題型整理1.一般現(xiàn)在時的構成

（1）請根據句子的情境，選擇正確的動詞形式填空。

例題：I①(go/goes)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

（2）請將下列動詞變?yōu)橐话悻F(xiàn)在時的形式。

例題：go-goes

答案：goes

2.一般現(xiàn)在時的用法

（1）請用一般現(xiàn)在時描述以下情境。

例題：描述你每天上學的情景。

答案：Igetupat7o'clockeverymorning.IhavebreakfastandthenIgotoschoolbybus.

（2）請判斷下列句子是否正確，并改正錯誤。

例題：Heisateacher.

答案：Heisateacher.（正確）

3.一般現(xiàn)在時的標志

（1）請根據句子的情境，選擇正確的副詞填空。

例題：She②(always/usually)exercisesinthemorning.

答案：usually

（2）請用一般現(xiàn)在時的標志填空。

例題：Henever③(smoke/smokes).

答案：smokes

4.一般現(xiàn)在時的句型結構

（1）請用一般現(xiàn)在時的句型結構造句。

例題：主語+動詞原形+賓語+時間狀語。

答案：Ilikeappl