云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊 4.2 水的凈化教案 （新版）新人教版

云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊4.2水的凈化教案（新版）新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊第4.2節(jié)“水的凈化”。本節(jié)課的教學內容主要包括：

1.了解水的凈化的重要性以及凈化水的常用方法。

2.學習水的凈化過程中的物理和化學原理。

3.掌握過濾、吸附、沉淀等水的凈化方法，并了解其在實際生產(chǎn)生活中的應用。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了水的性質和用途，對本節(jié)課所學的凈化方法中的一些基本概念和原理可能已有初步了解。例如，學生已經(jīng)知道過濾是將不溶于液體的固體與液體分離的一種方法，吸附是利用吸附劑去除水中雜質的一種方法。因此，本節(jié)課的教學可以在學生已有知識的基礎上，進一步深化對水的凈化方法的理解和應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究與創(chuàng)新意識、科學態(tài)度、科學方法三個方面。

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過觀察、實驗、分析等方法，使學生掌握水的凈化方法，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新解決問題的能力。

2.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于探索的科學態(tài)度，使其在探索水的凈化過程中，體驗科學帶來的成就感。

3.科學方法：引導學生掌握科學研究的基本方法，如觀察、實驗、分析等，使學生在今后的學習和生活中能運用科學方法解決問題。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對水的性質和用途有了初步的了解。在學習本節(jié)課之前，他們已經(jīng)掌握了溶解、沉淀、過濾等基本概念。然而，對于水的凈化過程中的物理和化學原理，以及吸附、消毒等方法的深入理解仍需加強。

在能力方面，大部分學生具備基本的觀察、實驗和分析能力。他們能夠進行簡單的實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，并對其進行初步的分析和解釋。但對于水的凈化過程中的復雜原理和操作技巧，部分學生可能還存在困難。

在素質方面，學生們對科學探究充滿興趣，具備一定的好奇心和求知欲。他們渴望通過實踐來掌握知識，提高自身的科學素養(yǎng)。然而，部分學生可能在自主學習和團隊合作方面存在一定的不足，需要教師的引導和鼓勵。

在行為習慣方面，學生們可能存在以下影響課程學習的因素：

1.學習習慣：部分學生可能缺乏良好的學習習慣，容易在課堂上走神或參與度不高，影響學習效果。

2.注意力集中：長時間保持注意力集中對九年級學生來說可能較為困難，教師需要通過多種教學方法吸引學生的注意力。

3.動手操作：部分學生可能對實驗操作不夠熟練，需要教師給予更多的指導和練習機會。

4.溝通表達：學生在表達自己的觀點和想法時可能存在一定的困難，教師可以鼓勵學生積極參與討論，提高他們的溝通表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《云南省師范大學五華區(qū)實驗中學九年級化學上冊》第4.2節(jié)“水的凈化”的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行直觀的展示和講解。例如，可以準備水的凈化過程示意圖、各種凈化方法的原理圖解、實驗操作視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，需要提前準備實驗所需的器材，如燒杯、漏斗、濾紙、吸附劑、消毒劑等。同時，要確保實驗器材的完整性和安全性，避免在實驗過程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置?？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和實驗操作；還可以設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作和觀察。

5.教學工具：準備教學所需的工具，如黑板、粉筆、多媒體設備、投影儀等，以便在課堂上進行教學演示和講解。

6.安全措施：如果涉及實驗操作，要提前向學生講解實驗操作的安全注意事項，確保學生在實驗過程中能夠做到安全第一。

7.教學PPT：制作教學PPT，將教學內容、圖片、圖表、視頻等多媒體資源整合在一起，以便在課堂上進行直觀的教學演示和講解。

8.教學方案：根據(jù)學生的實際情況和教學目標，制定本節(jié)課的教學方案，明確教學內容、教學方法、教學步驟等。

9.教學評估：準備教學評估工具，如課堂問答、小組討論、實驗報告等，以便對學生的學習情況進行及時的評估和反饋。

10.教學輔導：如果學生需要額外的輔導和幫助，可以準備相關的輔導資料和學習資源，以便在課后提供給學生進行自主學習和復習。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《水的凈化》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過水質污染的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水的凈化的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水的凈化的基本概念。水的凈化是通過對水中的雜質進行去除或降低其濃度，以獲得符合特定要求的水質的過程。水的凈化在生活和工業(yè)中具有重要意義，可以保障人們的健康和生活質量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了水的凈化在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，我們可以討論自來水廠是如何通過沉淀、過濾、吸附等方法來凈化水質的。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調過濾和吸附這兩個重點。對于過濾的原理和操作，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。同時，我會解釋吸附劑的選擇和吸附過程的原理。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與水的凈化相關的實際問題。例如，他們可以討論如何在家庭中簡易凈化水的方法。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示過濾和吸附的基本原理。例如，我們可以進行一個簡易的過濾實驗，使用濾紙和燒杯來去除水中的懸浮物。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。他們可以介紹他們討論的方法和實驗操作的過程，以及他們的結果和結論。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“水的凈化在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“你們認為水的凈化方法在未來會有哪些新的發(fā)展？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了水的凈化的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對水的凈化的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科普文章：可以選擇一些關于水的凈化原理和技術的科普文章，讓學生在課后閱讀，進一步加深對課堂內容的理解。

（2）視頻資料：尋找一些關于水的凈化工藝流程的視頻資料，如自來水廠的凈化過程、污水處理廠的運作等，以視頻的形式展示給學生，增強學生的直觀感受。

（3）實地考察：如果條件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐乃畯S或污水處理廠，讓學生實地了解水的凈化和處理過程。

（4）水質檢測實驗：引導學生利用所學知識，在家進行簡單的水質檢測實驗，例如檢測水中硬度、pH值等，從而提高學生的實踐操作能力。

2.拓展建議

（1）學生可以利用網(wǎng)絡資源，查找關于水的凈化的新技術、新工藝，了解其原理和應用，拓寬知識面。

（2）學生可以閱讀一些與水處理相關的專業(yè)書籍，加深對水的凈化過程的理解，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（3）學生可以關注一些與環(huán)境保護、水處理相關的網(wǎng)站或論壇，了解行業(yè)動態(tài)，學習專業(yè)知識。

（4）學生可以嘗試參加一些與水處理相關的科普活動或競賽，將所學知識運用到實際中，提高自己的實踐能力。

（5）學生在日常生活中，可以關注家庭用水的水質情況，嘗試運用所學知識，對家庭用水進行簡易凈化處理，提高生活質量。

（6）學生可以進行一些關于水處理的社會調查，了解大眾對水處理知識的認知程度，提高公眾的水處理意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：通過引入具體的水處理案例，使學生能夠將理論知識與實際問題相結合，提高學生的實踐能力和解決問題的能力。

2.采用分組討論：通過分組討論的方式，鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。

3.利用多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的理論知識更加直觀、形象，提高學生的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.實驗操作安全問題：在進行實驗操作時，部分學生可能缺乏安全意識和操作規(guī)范，存在一定的安全隱患。

2.課堂管理問題：部分學生在課堂上可能走神、玩手機等，影響課堂紀律和學習效果。

3.教學評價方式單一：目前主要依賴考試成績進行評價，可能無法全面反映學生的實際能力和學習效果。

（三）改進措施

1.加強實驗安全教育：在實驗前，加強對學生的安全教育，明確實驗操作規(guī)范，提高學生的安全意識。

2.提高課堂管理：加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動。

3.多元化教學評價：除了考試成績，增加其他評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、實驗報告等，以全面評估學生的學習效果。

4.增加互動環(huán)節(jié)：在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，提高學生的參與度和興趣。

5.持續(xù)關注學生的學習進展：在課后，關注學生的學習情況和問題，及時給予指導和幫助。典型例題講解例題1：

題目：請解釋過濾的原理和過程。

答案：過濾的原理是利用固體和液體之間的相對運動，使液體通過固體介質，從而實現(xiàn)固液分離。過濾的過程包括以下幾個步驟：

1.混合：將固體顆粒和液體混合，使固體顆粒分散在液體中。

2.過濾：將混合物通過過濾介質，液體通過過濾介質，固體顆粒被截留在過濾介質上。

3.清洗：將過濾后的液體通過過濾介質，以去除過濾介質上的固體顆粒，恢復過濾介質的過濾性能。

4.收集：收集過濾后的液體，得到純凈的液體。

例題2：

題目：請解釋吸附的原理和過程。

答案：吸附的原理是利用吸附劑的表面吸附作用，將液體中的雜質吸附在吸附劑的表面上，從而實現(xiàn)液體凈化。吸附的過程包括以下幾個步驟：

1.接觸：將吸附劑與液體混合，使雜質與吸附劑接觸。

2.吸附：雜質被吸附劑的表面吸附，留在吸附劑上。

3.清洗：將吸附后的吸附劑通過液體，以去除吸附在吸附劑上的雜質，恢復吸附劑的吸附性能。

4.收集：收集吸附后的液體，得到純凈的液體。

例題3：

題目：請解釋沉淀的原理和過程。

答案：沉淀的原理是利用固體顆粒在液體中的溶解度差異，使固體顆粒在液體中逐漸沉淀下來，從而實現(xiàn)固液分離。沉淀的過程包括以下幾個步驟：

1.混合：將固體顆粒和液體混合，使固體顆粒分散在液體中。

2.反應：在一定條件下，固體顆粒與液體中的溶解物質發(fā)生化學反應，生成不溶性的沉淀物。

3.沉淀：不溶性的沉淀物在液體中逐漸沉淀下來，與液體分離。

4.收集：收集沉淀物，得到純凈的固體。

例題4：

題目：請解釋消毒的原理和過程。

答案：消毒的原理是利用消毒劑的殺菌作用，將水中的微生物殺死或滅活，從而實現(xiàn)水的消毒。消毒的過程包括以下幾個步驟：

1.混合：將消毒劑與水混合，使消毒劑與水中的微生物接觸。

2.反應：在一定條件下，消毒劑與微生物發(fā)生化學反應，殺死或滅活微生物。

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