7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯罚ń虒W(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊

7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯罚ń虒W(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯罚ń虒W(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自部編版道德與法治五年級下冊第七課《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯?。本?jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過了解林則徐、鄧世昌等人物的事跡，認(rèn)識到他們在面對外來侵略和不屈不撓的抗?fàn)幘?。通過學(xué)習(xí)他們的事跡，讓學(xué)生明白中國人民反抗外來侵略的決心和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)中國歷史和英雄人物的知識，對一些歷史事件和人物有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步深入了解到這些英雄人物的事跡，加深對中國歷史的認(rèn)識，同時培養(yǎng)自己的愛國情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)林則徐、鄧世昌等英雄人物的事跡，使學(xué)生認(rèn)識到抗?fàn)幘竦闹匾?，教育學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時，要有勇氣和決心去克服和解決問題。同時，通過課堂討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生能夠更好地理解社會現(xiàn)象和問題，提高他們的道德判斷力和法治意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)中國歷史和英雄人物的知識，對一些歷史事件和人物有一定的了解。他們掌握了基本的閱讀和理解能力，能夠通過課本和資料了解英雄人物的事跡。此外，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的道德與法治知識，對社會責(zé)任感和公民意識有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對于英雄人物和歷史故事通常比較感興趣，他們喜歡通過故事的形式來學(xué)習(xí)知識。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級的學(xué)生具備較強的閱讀理解能力和思考能力，他們能夠通過課本和資料了解英雄人物的事跡，并進行一定的分析和思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動和參與，他們喜歡通過討論和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會遇到一些歷史知識的理解困難，對于一些具體的歷史事件和人物可能不夠熟悉。此外，學(xué)生可能對于抗?fàn)幘窈偷赖屡c法治的概念理解存在一定的困難，需要通過教師的引導(dǎo)和講解來進行深入理解。另外，學(xué)生可能對于將理論知識與實際生活聯(lián)系起來存在一定的挑戰(zhàn)，需要通過案例分析和討論來提高聯(lián)系實際的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受英雄人物的抗?fàn)幘?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和思考，通過提問、回答、小組討論等形式，促進學(xué)生對于道德與法治知識的理解和思考。

3.案例教學(xué)法：通過分析具體的歷史案例，讓學(xué)生深入了解英雄人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的歷史圖片、視頻和動畫，生動形象地展示英雄人物的事跡，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

2.教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件進行課堂講解和知識拓展，通過互動游戲、模擬實驗等形式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)和探究，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們認(rèn)為在面對外來侵略時，我們應(yīng)該怎么做？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解不屈不撓的抗?fàn)幘竦幕靖拍?。不屈不撓的抗?fàn)幘袷恰ㄔ敿?xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了不屈不撓的抗?fàn)幘裨趯嶋H中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)林則徐和鄧世昌這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與不屈不撓的抗?fàn)幘裣嚓P(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示不屈不撓的抗?fàn)幘竦幕驹怼?/p>

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不屈不撓的抗?fàn)幘裨趯嶋H生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了不屈不撓的抗?fàn)幘竦幕靖拍睢⒅匾院蛻?yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對不屈不撓的抗?fàn)幘竦睦斫?。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：為學(xué)生提供與林則徐、鄧世昌等英雄人物相關(guān)的歷史文獻，如《林則徐全集》、《鄧世昌日記》等，讓學(xué)生更深入地了解他們的思想和行為。

（2）影像資料：為學(xué)生提供關(guān)于不屈不撓的抗?fàn)幘竦挠跋褓Y料，如紀(jì)錄片、電影片段等，讓學(xué)生通過視覺感受抗?fàn)幘竦牧α俊?/p>

（3）相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀與不屈不撓的抗?fàn)幘裣嚓P(guān)的書籍，如《英雄兒女》、《抗?fàn)幣c勝利》等，讓學(xué)生在閱讀中感受英雄人物的品質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等場所，讓學(xué)生在實地參觀中了解歷史，感受不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?/p>

（2）開展角色扮演活動，讓學(xué)生扮演林則徐、鄧世昌等英雄人物，通過表演的形式體驗他們的思想和行為。

（3）開展主題班會，讓學(xué)生分享自己了解到的不屈不撓的抗?fàn)幘窆适?，互相交流感受和啟發(fā)。

（4）鼓勵學(xué)生進行不屈不撓的抗?fàn)幘裰黝}的寫作活動，如寫一篇關(guān)于不屈不撓的抗?fàn)幘竦淖魑幕蛉沼洝?/p>

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象和問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生能夠更好地理解社會現(xiàn)象和問題，提高他們的道德判斷力和法治意識。典型例題講解本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了不屈不撓的抗?fàn)幘?，現(xiàn)在我們通過一些典型例題來鞏固所學(xué)的知識點。

例題1：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括林則徐的主要事跡。

答案：林則徐的主要事跡包括：在鴉片戰(zhàn)爭中，他堅決主張抗英，反對妥協(xié)退讓；他積極組織軍隊和民眾進行抗?fàn)?，保衛(wèi)國家的尊嚴(yán)和人民的利益。

例題2：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括鄧世昌的主要事跡。

答案：鄧世昌的主要事跡包括：在甲午戰(zhàn)爭中，他堅決主張抗倭，反對妥協(xié)退讓；他積極組織艦隊進行抗?fàn)?，保衛(wèi)國家的海洋權(quán)益。

例題3：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，解釋不屈不撓的抗?fàn)幘竦暮x。

答案：不屈不撓的抗?fàn)幘袷侵冈诿鎸ν鈦砬致院蛪浩葧r，堅決抵抗，永不屈服的精神。這種精神表現(xiàn)為堅定的信念、勇敢的行動和頑強的毅力，是保衛(wèi)國家、維護民族尊嚴(yán)的重要力量。

例題4：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，舉例說明不屈不撓的抗?fàn)幘裨趯嶋H中的應(yīng)用。

答案：不屈不撓的抗?fàn)幘裨趯嶋H中的應(yīng)用可以體現(xiàn)在各個方面，如：在體育比賽中，運動員面對困難，堅持不懈地努力拼搏，爭取勝利；在學(xué)習(xí)和工作中，遇到挫折和困難，我們要保持積極的態(tài)度，不斷努力，克服困難，取得成功。

例題5：

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Σ磺粨系目範(fàn)幘竦恼J(rèn)識。

答案：不屈不撓的抗?fàn)幘袷侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，是我們在面對困難和挑戰(zhàn)時，保持堅定信念、勇敢行動的重要力量。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們要積極踐行不屈不撓的抗?fàn)幘瘢朔щy，取得成功，為國家和民族的繁榮富強做出貢獻。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括林則徐的主要事跡，并談?wù)勀愕母邢搿?/p>

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，簡要概括鄧世昌的主要事跡，并談?wù)勀愕母邢搿?/p>

（3）解釋不屈不撓的抗?fàn)幘竦暮x，并舉例說明它在實際中的應(yīng)用。

（4）結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓Σ磺粨系目範(fàn)幘竦恼J(rèn)識。

（5）寫一篇關(guān)于不屈不撓的抗?fàn)幘竦男≌撐?，字?jǐn)?shù)不限。

2.作業(yè)反饋：

（1）針對作業(yè)1，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確概括林則徐的主要事跡，并關(guān)注學(xué)生對林則徐的感想是否深刻。如有錯誤，及時指出并給出正確答案；如有不深刻的感想，建議學(xué)生深入思考，結(jié)合課文內(nèi)容和個人經(jīng)歷進行闡述。

（2）針對作業(yè)2，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確概括鄧世昌的主要事跡，并關(guān)注學(xué)生對鄧世昌的感想是否深刻。如有錯誤，及時指出并給出正確答案；如有不深刻的感想，建議學(xué)生深入思考，結(jié)合課文內(nèi)容和個人經(jīng)歷進行闡述。

（3）針對作業(yè)3，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確解釋不屈不撓的抗?fàn)幘竦暮x，并關(guān)注學(xué)生是否能夠舉例說明其在實際中的應(yīng)用。如有錯誤，及時指出并給出正確答案；如有不恰當(dāng)?shù)睦?，建議學(xué)生重新思考，提供更加恰當(dāng)?shù)睦印?/p>

（4）針對作業(yè)4，檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬Σ磺粨系目範(fàn)幘竦恼J(rèn)識。如有不恰當(dāng)?shù)睦樱ㄗh學(xué)生重新思考，提供更加恰當(dāng)?shù)睦印?/p>

（5）針對作業(yè)5，檢查學(xué)生的小論文是否能夠圍繞不屈不撓的抗?fàn)幘裾归_，并關(guān)注學(xué)生的論述是否充分、有邏輯。如有錯誤，及時指出并給出改進建議；如有不充分的論述，建議學(xué)生補充相關(guān)內(nèi)容，提高論文的質(zhì)量。板書設(shè)計①本節(jié)課主題：不屈不撓的抗?fàn)幘?/p>

②重點知識點：

-林則徐的主要事跡

-鄧世昌的主要事跡

-不屈不撓的抗?fàn)幘竦暮x

-不屈不撓的抗?fàn)幘裨趯嶋H中的應(yīng)用

③詞句：

-堅定信念

-勇敢行動

-頑強毅力

-保衛(wèi)國家

-維護民族尊嚴(yán)教學(xué)反思在教授《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一章節(jié)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。首先，學(xué)生的參與度很高，他們對于英雄人物的事跡非常感興趣，但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于歷史事件和人物的細(xì)節(jié)掌握不足，這可能影響了他們對于抗?fàn)幘竦纳钊肜斫?。其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于實驗原理的理解不夠清晰，這可能影響了實驗操作的效果。最后，在小組討論中