蘇教版小學(xué)英語語法教程與練習(xí)

蘇教版小學(xué)英語語法教程與練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版小學(xué)英語語法教程與練習(xí)，主要針對小學(xué)高年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容涉及第四單元的動詞時態(tài)。具體內(nèi)容包括現(xiàn)在時、過去時和將來時的基本用法，以及動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解動詞時態(tài)的概念，并能夠正確運用現(xiàn)在時、過去時和將來時描述動作。2.學(xué)生能夠掌握動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并能熟練運用。3.學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)的動詞時態(tài)和動詞變化，提高英語口語表達能力。三、教學(xué)難點與重點重點：現(xiàn)在時、過去時和將來時的用法及動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。難點：動詞不規(guī)則變化的掌握和運用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、動詞變化表。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過多媒體展示一幅圖片，圖片中有一個男孩在畫畫，教師提問：“Whatishedoing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Heisdrawingapicture.”，引出動詞時態(tài)的概念。2.知識講解：教師在黑板上寫出現(xiàn)在時、過去時和將來時的定義，并通過例句解釋其用法。同時，教師給出動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化表，讓學(xué)生熟記。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些動詞，要求學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為不同時態(tài)，如：“walk”變?yōu)椤皐alked”（過去時），“eat”變?yōu)椤癳ating”（現(xiàn)在進行時）。4.例題講解：教師挑選一道練習(xí)冊上的例題，如：“Tomisreadingabook.Whatishedoingnow?”，引導(dǎo)學(xué)生分析并回答：“Heisreadingabook.”，加深學(xué)生對動詞時態(tài)的理解。5.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，要求學(xué)生用所學(xué)的動詞時態(tài)進行對話，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。7.作業(yè)布置：教師給出課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，并背誦動詞變化表。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：現(xiàn)在時、過去時、將來時的定義及用法；動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化表。七、作業(yè)設(shè)計1.請用所學(xué)的動詞時態(tài)寫一篇小作文，描述你今天做了什么。答案：Today,Igotupearlyinthemorning.Ihadbreakfastandthenwenttoschool.Inthemorning,IhadmathclassandEnglishclass.Intheafternoon,Iplayedsoccerwithmyfriends.Afterschool,IdidmyhomeworkandwatchedTV.2.請將下列動詞轉(zhuǎn)換為不同時態(tài)：walk→walkedeat→eatingrun→ran答案：walk→walkedeat→eatingrun→ran八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過生動的情景引入、詳細的講解、隨堂練習(xí)和小組討論，使學(xué)生掌握了動詞時態(tài)的用法和動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的口語表達能力。同時，課后作業(yè)的布置要及時鞏固所學(xué)知識，并進行拓展延伸，提高學(xué)生的英語水平。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版小學(xué)英語語法教程與練習(xí)，主要針對小學(xué)高年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容涉及第四單元的動詞時態(tài)。具體內(nèi)容包括現(xiàn)在時、過去時和將來時的基本用法，以及動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。1.動詞時態(tài)的概念：教師需要明確講解現(xiàn)在時、過去時和將來時的定義，通過例句展示其用法，讓學(xué)生能夠理解并掌握。2.動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化：教師需要提供動詞變化表，詳細講解規(guī)則變化和不規(guī)則變化的規(guī)律，并通過例句和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解動詞時態(tài)的概念，并能夠正確運用現(xiàn)在時、過去時和將來時描述動作。2.學(xué)生能夠掌握動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，并能熟練運用。3.學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)的動詞時態(tài)和動詞變化，提高英語口語表達能力。1.目標(biāo)的設(shè)定要具體、明確，便于學(xué)生理解和達到。2.目標(biāo)要具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。3.目標(biāo)要與學(xué)生的實際水平相符合，不能過于簡單或過于困難。三、教學(xué)難點與重點重點：現(xiàn)在時、過去時和將來時的用法及動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。難點：動詞不規(guī)則變化的掌握和運用。1.重點的突出：教師需要通過講解、例句和練習(xí)等方式，突出現(xiàn)在時、過去時和將來時的用法及動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，讓學(xué)生能夠清晰地掌握。2.難點的突破：針對動詞不規(guī)則變化的掌握和運用，教師可以通過反復(fù)練習(xí)、記憶技巧等方式，幫助學(xué)生克服難點，提高掌握程度。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、動詞變化表。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊、文具。1.教具的選擇：教師需要選擇合適的教具，如多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆等，以便于講解和展示教學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)具的準(zhǔn)備：教師需要確保每個學(xué)生都具備必要的學(xué)具，如學(xué)生課本、練習(xí)冊、文具等，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過多媒體展示一幅圖片，圖片中有一個男孩在畫畫，教師提問：“Whatishedoing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“Heisdrawingapicture.”，引出動詞時態(tài)的概念。1.情景的創(chuàng)設(shè)：教師需要選擇生動、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.問題的提出：教師需要提出引導(dǎo)性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。2.知識講解：教師在黑板上寫出現(xiàn)在時、過去時和將來時的定義，并通過例句解釋其用法。同時，教師給出動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化表，讓學(xué)生熟記。1.講解的清晰：教師需要用簡潔、明了的語言講解現(xiàn)在時、過去時和將來時的定義及用法，讓學(xué)生能夠容易理解。2.表格的展示：教師需要將動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化表清晰地展示給學(xué)生，方便學(xué)生查看和記憶。3.隨堂練習(xí)：教師給出一些動詞，要求學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為不同時態(tài)，如：“walk”變?yōu)椤皐alked”（過去時），“eat”變?yōu)椤癳ating”（現(xiàn)在進行時）。1.練習(xí)的難度：教師需要根據(jù)學(xué)生的實際水平，設(shè)計適當(dāng)難度的練習(xí)，既能讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)，又能讓他們能夠完成。2.練習(xí)的多樣性：教師需要設(shè)計不同類型的練習(xí)，如填空、選擇、改寫等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。4.例題講解：教師挑選一道練習(xí)冊上的例題，如：“Tomisreadingabook.Whatishedoingnow?”，引導(dǎo)學(xué)生分析并回答：“Heisreadingabook.”，加深學(xué)生對動詞時態(tài)的理解。1.例題的選?。航處熜枰x擇本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動、有趣的語言，結(jié)合夸張、幽默的語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。2.在講解知識點時，語調(diào)要清晰、明了，讓學(xué)生容易理解。3.在提問時，語調(diào)要帶有期待感，激發(fā)學(xué)生的思考和回答欲望。二、時間分配1.合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.在講解知識點和練習(xí)環(huán)節(jié)，注意控制時間，避免過于拖沓或過于緊湊。3.在提問和小組討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生充分的時間思考和交流。三、課堂提問1.提出引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考和回答欲望。2.采用開放式提問，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。3.針對不同學(xué)生的回答，給予積極的反饋和評價，提高學(xué)生的自信心。四、情景導(dǎo)入1.選擇生動、有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.通過多媒體展示情景，增加直觀性和形象性。3.引導(dǎo)學(xué)生參與情景，提高學(xué)生的參與度和主動性。五、教案反思1.教案的合理性：檢查教案的設(shè)計是否符合學(xué)生的實際水平和需求，是否能夠達到教學(xué)