蘇教版初中化學(xué)復(fù)習(xí)要點

蘇教版初中化學(xué)復(fù)習(xí)要點一、教學(xué)內(nèi)容1.物質(zhì)的組成：原子、分子、離子等基本粒子；化合價、化學(xué)式、化學(xué)方程式等基本概念。2.物質(zhì)的分類：純凈物與混合物、化合物與元素化合物、有機物與無機物等。3.物質(zhì)的性質(zhì)與變化：物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)類型、速率與限度等。4.生活實例：日用品、食品、藥品等方面的化學(xué)知識。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握物質(zhì)的組成、分類、性質(zhì)與變化等基本概念，能運用所學(xué)知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。2.提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3.通過對生活實例的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)難點與重點重點：物質(zhì)的組成、分類、性質(zhì)與變化等基本概念的理解與應(yīng)用。難點：對生活實例中化學(xué)知識的深入理解，以及運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、實驗器材等。學(xué)具：課本、筆記本、練習(xí)冊、實驗報告等。五、教學(xué)過程1.引入：通過展示日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，導(dǎo)入新課。2.講解：詳細(xì)講解物質(zhì)的組成、分類、性質(zhì)與變化等基本概念，結(jié)合生活實例進(jìn)行闡述。3.演示：進(jìn)行實驗演示，讓學(xué)生直觀地感受化學(xué)反應(yīng)過程，增強對知識的理解。4.練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，鞏固知識點。6.拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：物質(zhì)的組成、分類、性質(zhì)與變化等基本概念。板書結(jié)構(gòu)：+關(guān)鍵詞+圖示+文字說明。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：2.列舉生活中常見的有機物和無機物，并說明它們的區(qū)別。答案：1.鐵器生銹：鐵與氧氣和水反應(yīng)鐵銹（氧化鐵）。食物腐?。菏澄镏械挠袡C物與微生物作用，產(chǎn)生惡臭和腐爛現(xiàn)象。燒堿制冰：燒堿（氫氧化鈉）溶于水，溶液的溫度降低，使水分子的運動減慢，凝結(jié)成冰。2.有機物：如糖類、脂肪、蛋白質(zhì)等，一般含碳。無機物：如水、氧氣、鹽酸等，一般不含碳。3.鐵與硫酸反應(yīng)：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑碳與氧氣反應(yīng)：C+O2→CO2八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對基本概念的理解是否牢固？2.學(xué)生能否運用所學(xué)知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象？3.教學(xué)中是否存在不足，如何改進(jìn)？拓展延伸：1.調(diào)查身邊的化學(xué)現(xiàn)象，深入了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。2.參觀化學(xué)實驗室或化學(xué)工廠，實地了解化學(xué)實驗和生產(chǎn)過程。3.閱讀化學(xué)相關(guān)書籍或文章，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析一、物質(zhì)的組成、分類、性質(zhì)與變化等基本概念的理解與應(yīng)用1.物質(zhì)的組成：原子、分子、離子等基本粒子的概念，以及它們?nèi)绾谓M成不同的化合物。例如，鐵是由鐵原子組成的，水是由水分子（兩個氫原子和一個氧原子組成）組成的。2.物質(zhì)的分類：純凈物與混合物、化合物與元素化合物、有機物與無機物等概念。例如，鹽水是混合物，因為它由鹽和水的兩種物質(zhì)組成；二氧化碳是化合物，因為它由碳和氧兩種元素以固定的比例組成。3.物質(zhì)的性質(zhì)與變化：物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)類型、速率與限度等概念。例如，鐵生銹是一種化學(xué)變化，因為它涉及到鐵與氧氣發(fā)生反應(yīng)新的物質(zhì)（鐵銹）；燃燒是一種快速進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，而緩慢氧化則是一種反應(yīng)速率較慢的過程。二、生活實例中化學(xué)知識的深入理解1.選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的生活實例，如食品、日用品、藥品等，讓學(xué)生能夠直觀地感受到化學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系。例如，通過分析食鹽（氯化鈉）在烹飪中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解食鹽的調(diào)味作用和防腐作用。2.引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)角度分析生活實例，如從分子水平解釋食物的變質(zhì)過程、從化學(xué)反應(yīng)的角度理解藥物的作用原理等。例如，食物腐敗是一種生物化學(xué)反應(yīng)過程，涉及到微生物的生長和代謝產(chǎn)生氣味和有害物質(zhì)。3.鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。例如，讓學(xué)生觀察不同品牌的飲料中含有的成分，分析其營養(yǎng)價值和可能的作用。三、運用所學(xué)知識解決實際問題的能力1.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性和實際意義的化學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的思考和解決問題的興趣。例如，讓學(xué)生分析某種常見疾病的發(fā)病原因，并提出可能的化學(xué)預(yù)防和治療方法。2.提供適當(dāng)?shù)膶嶒灪蛯嵺`活動，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識解決問題。例如，讓學(xué)生通過實驗探究不同物質(zhì)的溶解度，并解釋溶解度與溫度、壓力等因素的關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識進(jìn)行推理和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。例如，讓學(xué)生根據(jù)不同物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，推斷其在特定條件下的反應(yīng)產(chǎn)物或變化趨勢。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解物質(zhì)的組成、分類、性質(zhì)與變化等基本概念時，使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。在講解生活實例時，盡量使用學(xué)生熟悉的例子，讓學(xué)生能夠更好地理解和記憶相關(guān)知識點。2.時間分配：合理分配教學(xué)時間，確保每個知識點都有足夠的講解和練習(xí)時間。在講解生活實例時，可以適當(dāng)增加時間，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行思考和討論。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，適時提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答問題?？梢圆捎瞄_放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法。同時，要對學(xué)生的回答給予及時的反饋和肯定，增強學(xué)生的自信心。4.情景導(dǎo)入：通過展示日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，導(dǎo)入新課。例如，可以展示一些常見的化學(xué)實驗現(xiàn)象，如火焰的顏色的變化、氣體的產(chǎn)生等，激發(fā)學(xué)生的的好奇心和學(xué)習(xí)動力。教案反思：1.對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度：在教學(xué)過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生對物質(zhì)的組成、分類、性質(zhì)與變化等基本概念的理解程度，是否能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。對于學(xué)生掌握不足的地方，需要及時進(jìn)行補充和解釋，確保學(xué)生能夠扎實掌握這些基本知識。2.教學(xué)方法的適用性：在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況和反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)方法。例如，對于難以理解的概念，可以通過舉例、實驗等方式進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。3.學(xué)生的參與度：在教學(xué)過程中，要注意觀察學(xué)生的參與程度，是否能夠積極思考和回答問題。對于參與度不高的情況，可以采取分組