《繪本狼大叔的紅燜雞》課件模板

《繪本狼大叔的紅燜雞》課件模板一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元第14課《繪本狼大叔的紅燜雞》。本課主要講述了一只狡猾的狼為了吃掉小雞，故意與小雞成為朋友，被小雞們識破的故事。通過講述狼的狡猾和小雞的機(jī)智，讓學(xué)生學(xué)會辨別是非，懂得真誠待人的道理。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握狼和小雞的形象特點。2.過程與方法目標(biāo)：通過分角色朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。三、教學(xué)難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，把握狼和小雞的形象特點。難點：學(xué)會辨別是非，懂得真誠待人的道理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、課件、黑板、粉筆、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）教師播放《繪本狼大叔的紅燜雞》課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）學(xué)生自主閱讀課文，理解故事大意，了解狼和小雞的形象特點。3.分角色朗讀（5分鐘）學(xué)生分組分角色朗讀課文，體會故事中的情感，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。4.討論交流（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：狼為什么要假裝善良？小雞們?yōu)槭裁茨軌蜃R破狼？從這個故事中我們學(xué)到了什么？六、板書設(shè)計《繪本狼大叔的紅燜雞》狼——狡猾、虛偽小雞——機(jī)智、真誠七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。答案：略2.作業(yè)題目：請結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓φ嬲\待人的理解。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述《繪本狼大叔的紅燜雞》這個故事，讓學(xué)生學(xué)會了辨別是非，懂得了真誠待人的道理。在教學(xué)過程中，學(xué)生們的積極性很高，課堂氣氛活躍。但在討論交流環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于狼的狡猾和小雞的機(jī)智理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)。拓展延伸：課后引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他有關(guān)誠信的故事，如《狼和小羊》、《狐貍和葡萄》等，進(jìn)一步加深對誠信的認(rèn)識。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點關(guān)注1.教材章節(jié)與內(nèi)容：人教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元第14課《繪本狼大叔的紅燜雞》。2.狼與小雞的形象特點：狼的狡猾、虛偽；小雞的機(jī)智、真誠。3.故事主題：真誠待人的重要性，學(xué)會辨別是非。二、重點細(xì)節(jié)補充與說明1.教材章節(jié)與內(nèi)容《繪本狼大叔的紅燜雞》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第五單元第14課的教學(xué)內(nèi)容。本課通過講述一只狡猾的狼為了吃掉小雞，故意與小雞成為朋友，被小雞們識破的故事。故事以狼的狡猾和小雞的機(jī)智為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)真誠待人的道理。2.狼與小雞的形象特點狼在故事中表現(xiàn)出狡猾、虛偽的特點。它為了達(dá)到吃掉小雞的目的，故意裝作善良，與小雞們成為朋友。然而，狼的狡猾最終被小雞們識破。小雞們則展現(xiàn)出機(jī)智、真誠的特點。他們通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)了狼的狡猾意圖，并設(shè)法阻止了狼的計劃。3.故事主題解析在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點關(guān)注狼與小雞的形象特點，引導(dǎo)學(xué)生理解故事主題，通過討論交流等方式，讓學(xué)生深入體會真誠待人的重要性，學(xué)會辨別是非。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述故事時，要運用生動的語言和變化的語調(diào)，使學(xué)生們能夠更好地投入到故事情境中。對于狼的狡猾和小雞的機(jī)智，要用相應(yīng)的語調(diào)表現(xiàn)出其特點，讓學(xué)生們更加直觀地感受到故事中的情感。3.課堂提問：在討論交流環(huán)節(jié)，可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如：“狼為什么要假裝善良？”“小雞們?yōu)槭裁茨軌蜃R破狼？”等，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以播放《繪本狼大叔的紅燜雞》課件，讓學(xué)生在視覺上感受到故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，如學(xué)生的參與度、對故事主題的理解程度等，以