初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展

初中素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元《散文閱讀與賞析》。本章節(jié)主要內(nèi)容是《秋天的懷念》、《荷葉母親》和《散步》三篇散文的閱讀與賞析。要求學(xué)生通過(guò)閱讀和賞析，理解文章的主題思想，掌握散文的表達(dá)技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)感恩情懷，增強(qiáng)家庭和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和賞析《秋天的懷念》、《荷葉母親》和《散步》三篇散文，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的文學(xué)鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)核心素養(yǎng)：在閱讀和賞析過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章表達(dá)技巧進(jìn)行深入分析，提升思維的深刻性和批判性。

3.品德修養(yǎng)核心素養(yǎng)：通過(guò)感悟文章中的家庭親情、友情等美好情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，培養(yǎng)感恩情懷，增強(qiáng)家庭和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《秋天的懷念》、《荷葉母親》和《散步》三篇散文的主題思想和表達(dá)技巧。

2.提高學(xué)生對(duì)散文的賞析能力，培養(yǎng)良好的文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)散文中的隱喻、象征等修辭手法進(jìn)行深入分析和理解。

2.運(yùn)用批判性思維對(duì)散文表達(dá)技巧進(jìn)行評(píng)價(jià)和賞析。

解決辦法：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，結(jié)合文章語(yǔ)境，剖析散文中的隱喻、象征等修辭手法，幫助學(xué)生深入理解文章主題和表達(dá)技巧。

2.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的精髓。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在課堂上，教師以講解為主，系統(tǒng)地闡述散文的主題思想、表達(dá)技巧等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在閱讀和賞析散文的過(guò)程中，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的散文案例，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示散文的相關(guān)圖片、視頻等資源，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)、知識(shí)測(cè)試等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.實(shí)體書(shū)籍：引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)體書(shū)籍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

5.課堂實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行散文創(chuàng)作和表演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)散文的魅力，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《秋天的懷念》、《荷葉母親》和《散步》三篇散文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解散文的主題思想和表達(dá)技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的散文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的散文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解散文的主題思想和表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握散文的表達(dá)技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)散文的表達(dá)技巧。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解散文的主題思想和表達(dá)技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握散文的表達(dá)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解散文的內(nèi)容，掌握散文的表達(dá)技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的散文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與散文相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的散文知識(shí)點(diǎn)和表達(dá)技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他著名的散文作品，如朱自清的《背影》、冰心的《小桔燈》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-散文寫作技巧：提供一些關(guān)于散文寫作的指導(dǎo)文章和視頻，幫助學(xué)生了解散文的創(chuàng)作技巧，提高寫作能力。

-文化背景知識(shí)：為學(xué)生提供有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化和民俗的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解散文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

-情感教育素材：尋找一些與家庭親情、友情等美好情感相關(guān)的素材，如真實(shí)的故事、名言警句等，用于情感教育的引導(dǎo)。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的散文作品進(jìn)行深入閱讀，分析作品的主題思想和表達(dá)技巧，寫一篇讀后感。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一篇散文，可以是對(duì)生活中美好事物的描繪，也可以是對(duì)某個(gè)情感的思考。通過(guò)寫作練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀心得和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-請(qǐng)教專家：如果可能，可以邀請(qǐng)文學(xué)專家或作家為學(xué)生進(jìn)行散文創(chuàng)作的講座或輔導(dǎo)，讓學(xué)生獲得更專業(yè)的指導(dǎo)和建議。

-參加比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加散文創(chuàng)作比賽或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自己的文學(xué)能力和膽識(shí)。

-展覽作品：組織一次班級(jí)散文作品展覽，讓同學(xué)們展示自己的創(chuàng)作成果，提升自信和表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀其他著名的散文作品，如朱自清的《背影》、冰心的《小桔燈》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-視頻資源：提供一些關(guān)于散文創(chuàng)作和欣賞的視頻資源，如中央電視臺(tái)的《朗讀者》節(jié)目、文學(xué)講座等，幫助學(xué)生更好地理解散文的魅力。

-相關(guān)文章：推薦一些關(guān)于散文寫作技巧和表達(dá)手法的文章，讓學(xué)生進(jìn)一步探索散文的創(chuàng)作藝術(shù)。

-文化背景知識(shí)：為學(xué)生提供有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化和民俗的相關(guān)資料，讓學(xué)生了解散文中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，協(xié)助學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以將自己的閱讀感悟和拓展成果進(jìn)行分享，可以是在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流，也可以是通過(guò)寫作、繪畫(huà)等形式進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加散文創(chuàng)作比賽或文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，提升自己的文學(xué)能力和膽識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇散文，可以是對(duì)生活中美好事物的描繪，也可以是對(duì)某個(gè)情感的思考，通過(guò)寫作練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-組織一次班級(jí)散文作品展覽，讓同學(xué)們展示自己的創(chuàng)作成果，提升自信和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-主題思想：展示散文的主題思想，突出文章的中心思想。

-表達(dá)技巧：總結(jié)文章中的表達(dá)技巧，如修辭手法、描寫手法等。

-情感教育：強(qiáng)調(diào)散文中的家庭親情、友情等美好情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-文章結(jié)構(gòu)：梳理文章的結(jié)構(gòu)，明確段落之間的邏輯關(guān)系。

-知識(shí)點(diǎn)梳理：將文章中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類和整理，便于學(xué)生理解和記憶。

-學(xué)習(xí)活動(dòng)：列出課堂上的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生明確課堂流程。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-關(guān)鍵詞匯：突出文章中的關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)句子：提取文章中的重點(diǎn)句子，加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

-總結(jié)性語(yǔ)句：使用概括性強(qiáng)的語(yǔ)句，總結(jié)文章的主題思想和表達(dá)技巧。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-圖文結(jié)合：使用圖片、圖標(biāo)等視覺(jué)元素，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性。

-色彩運(yùn)用：合理運(yùn)用色彩，區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)和活動(dòng)，增強(qiáng)板書(shū)的視覺(jué)效果。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)獨(dú)特的板書(shū)布局和樣式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)估學(xué)生在討論中的參與程度、觀點(diǎn)表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，包括對(duì)文章主題思想、表達(dá)技巧的理解和運(yùn)用。

4.課后作業(yè)完成情況：通過(guò)查看學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)課堂知識(shí)的應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)完成情況，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

九、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)反思與總結(jié)首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法，這些方法都取得了較好的效果。學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)散文的主題思想和表達(dá)技巧有了更深入的理解。但在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的興趣和積極性。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展活動(dòng)，幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，并在課后進(jìn)行鞏固和拓展。這些策略的實(shí)施，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓寬了他們的知識(shí)視野。但在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

再次，在教學(xué)管理上，我通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，確保了學(xué)生在課堂上的積極參與。但在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易走神，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂紀(jì)律，提高學(xué)生的注意力。

在教學(xué)效果方面，本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好