五年級品德與社會下冊 圓明園在哭泣4教案 浙教版

五年級品德與社會下冊圓明園在哭泣4教案浙教版主備人備課成員教材分析五年級品德與社會下冊“圓明園在哭泣”一課,主要講述的是圓明園的歷史和其被毀滅的悲慘命運(yùn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解圓明園的歷史和文化價值,感受歷史的沉重和文化的珍貴,同時教育學(xué)生愛護(hù)文物,珍惜文化遺產(chǎn)。

本節(jié)課需要結(jié)合課本和實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中,可以采用多媒體演示、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法,讓學(xué)生在感受圓明園美麗的同時,更加深刻地理解其被毀滅的悲慘歷史,從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的文物觀念和文化遺產(chǎn)保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、文化認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，學(xué)生能夠深入理解中華民族的文明瑰寶，增強(qiáng)對中華文化的自豪感和傳承意識。同時，通過探討圓明園的毀滅，學(xué)生將深刻領(lǐng)悟到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，形成愛護(hù)文物、守護(hù)家園的責(zé)任感。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，通過分析歷史事件，學(xué)會理性思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對于文化遺產(chǎn)的概念有初步的了解。在知識層面，學(xué)生對于中國古代歷史和文化有一定的認(rèn)知，但可能對于圓明園的詳細(xì)歷史和其文化價值認(rèn)識不足。因此，教師需要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和深化。

在能力方面，五年級的學(xué)生具備了分析問題和合作討論的能力。他們能夠通過小組合作的方式，共同探討問題并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師可以利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過討論和思考，更深入地理解圓明園的歷史意義。

在素質(zhì)方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的社會責(zé)任感和愛護(hù)文物的意識。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，學(xué)生可能對于文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性認(rèn)識不足。因此，教師需要通過實(shí)例教育，讓學(xué)生深刻體會到保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任和意義。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。針對這一情況，教師可以采用多種教學(xué)方法，如多媒體演示、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，教師需要給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平將直接影響他們對圓明園歷史和文化價值的理解。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保學(xué)生能夠達(dá)到課程目標(biāo)。同時，學(xué)生的素質(zhì)和行為習(xí)慣也將影響他們在課程中的參與度和學(xué)習(xí)效果。教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛護(hù)文物的意識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、黑板、教學(xué)掛圖、圓明園相關(guān)圖書、視頻資料。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，但需要使用學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)來發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：圓明園的歷史圖片、視頻片段、在線文物展覽、歷史論文等。

4.教學(xué)手段：多媒體演示、小組討論、角色扮演、案例分析、問答環(huán)節(jié)、小組報告等。

5.教學(xué)輔助工具：圓明園的模型或圖片、時間線圖表、文物圖片等。

6.評價工具：學(xué)生表現(xiàn)評價表、小組討論評價表、學(xué)生作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解圓明園的歷史和學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)圓明園的歷史和文化價值做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)圓明園歷史的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圓明園歷史學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)圓明園的歷史知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解圓明園的歷史和文化價值，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出圓明園的重點(diǎn)歷史事件，強(qiáng)調(diào)其文化價值，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞圓明園的歷史和文化價值展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對圓明園歷史的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決歷史問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與圓明園歷史相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

情感升華：

結(jié)合圓明園的歷史，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對現(xiàn)代社會的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)圓明園歷史的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的圓明園歷史和文化價值，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的圓明園歷史內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于圓明園的歷史文獻(xiàn)、修復(fù)工程報道、圓明園文物的故事等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，例如：

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或歷史遺跡，了解更多信息，并對比圓明園的歷史和文化價值。

-學(xué)生可以進(jìn)行圓明園主題的繪畫、寫作或攝影創(chuàng)作，表達(dá)對圓明園歷史和文化的理解和感受。

-學(xué)生可以查找其他歷史事件中的文化遺產(chǎn)保護(hù)案例，分析其成功和失敗的原因，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校的圓明園歷史講座、研討會等活動，與其他學(xué)生和專家交流學(xué)習(xí)心得和研究成果。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過課堂提問的方式了解學(xué)生對圓明園歷史的掌握情況，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與度、態(tài)度和行為習(xí)慣，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

-測試：教師可以設(shè)計(jì)隨堂小測或期中考驗(yàn)，測試學(xué)生對圓明園歷史的理解和記憶情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案準(zhǔn)確性和書寫規(guī)范性。

-點(diǎn)評反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵創(chuàng)新：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和獨(dú)立思考，對有創(chuàng)新性的作業(yè)給予表揚(yáng)和獎勵。

3.學(xué)生互評：

-小組評價：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生可以相互評價對方在小組討論、角色扮演等方面的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-同伴評價：學(xué)生可以相互評價對方在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，并提出建設(shè)性的意見。

4.學(xué)生自我評價：

-自我反思：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價和反思，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自我改進(jìn)能力。

-目標(biāo)設(shè)定：教師鼓勵學(xué)生設(shè)定個人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)整，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.家長評價：

-溝通合作：教師與家長保持良好的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-家長反饋：教師鼓勵家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，了解家長對學(xué)生的期望和要求，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.教學(xué)改進(jìn)：

-數(shù)據(jù)分析：教師應(yīng)收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，了解學(xué)生的整體水平和個體差異，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。

-教學(xué)反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法。

-學(xué)生反饋：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的滿意度和建議，及時調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.繪制圓明園復(fù)原圖：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制出圓明園復(fù)原圖，展現(xiàn)其曾經(jīng)的輝煌與美麗。

2.撰寫圓明園歷史短文：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圓明園歷史的短文，包括其建造背景、歷史變遷以及被毀的原因。

3.制作圓明園文物卡片：要求學(xué)生選擇圓明園中的一種文物，制作卡片，包括文物的名稱、歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)圓明園保護(hù)方案：要求學(xué)生針對圓明園的保護(hù)工作，設(shè)計(jì)一份保護(hù)方案，包括保護(hù)措施、資金來源和實(shí)施步驟。

5.進(jìn)行圓明園遺址實(shí)地考察：要求學(xué)生利用周末時間，對圓明園遺址進(jìn)行實(shí)地考察，了解遺址保護(hù)現(xiàn)狀，并提出自己的意見和建議。

答案：

1.圓明園復(fù)原圖：略。

2.圓明園歷史短文：略。

3.圓明園文物卡片：

文物名稱：十二生肖獸首銅像

歷史背景：圓明園中曾有一組名為“十二生肖獸首銅像”的噴泉，每個生肖獸首代表一個時辰，寓意著時間的流逝。

藝術(shù)特點(diǎn)：獸首銅像造型生動，工藝精湛，展現(xiàn)了我國古代工匠的高超技藝。

4.圓明園保護(hù)方案：略。

5.圓明園遺址實(shí)地考察報告：略。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史情境：通過多媒體演示、歷史故事等方式，將學(xué)生帶入圓明園的歷史情境中，增強(qiáng)學(xué)生的沉浸感和學(xué)習(xí)興趣。

2.引入互動教學(xué)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的參與感和合作精神，提高課堂活躍度。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：通過實(shí)地考察、文物制作等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史，加深對圓明園的認(rèn)識和理解。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：部分學(xué)生對圓明園歷史缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。

3.評價