蘇教版語(yǔ)文教材解讀

蘇教版語(yǔ)文教材解讀《背影》是現(xiàn)代作家朱自清于1925年創(chuàng)作的回憶性散文。這篇散文敘述作者離開南京去北京大學(xué)，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形，而作者印象最深刻的是父親替他買橘子時(shí)在月臺(tái)爬上攀下時(shí)的背影。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第六單元，主要包括對(duì)《背影》這篇散文的文本解讀，對(duì)文中父親形象的分析，以及對(duì)文中重要情節(jié)和語(yǔ)言的品味。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)《背影》，讓學(xué)生理解和感受父愛的偉大和無(wú)私。2.學(xué)會(huì)分析文學(xué)作品中的形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。3.提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)散文的理解和欣賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)《背影》散文的理解和欣賞，父親形象的分析。難點(diǎn)：對(duì)散文中細(xì)膩情感的把握，對(duì)文中語(yǔ)言的深入品味。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過播放歌曲《父親》，引起學(xué)生對(duì)父親的思考和情感共鳴，為進(jìn)入課文學(xué)習(xí)做鋪墊。2.閱讀理解：讓學(xué)生快速閱讀課文，回答關(guān)于課文內(nèi)容的基本問題，如作者、時(shí)間、地點(diǎn)等。3.細(xì)節(jié)品味：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的細(xì)節(jié)描寫，如父親在月臺(tái)上爬上攀下買橘子的情景，感受父愛的偉大和無(wú)私。4.形象分析：讓學(xué)生分析文中的父親形象，討論父親的性格特點(diǎn)和對(duì)兒子的關(guān)愛。5.語(yǔ)言品味：分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“背影”、“他肥胖的背影”等，理解作者對(duì)父親的深情表達(dá)。6.情感體驗(yàn)：讓學(xué)生分享自己與父親的故事，感受父愛的偉大和無(wú)私。六、板書設(shè)計(jì)1.板書《背影》2.板書內(nèi)容：父親形象：關(guān)愛、無(wú)私、偉大課文情節(jié)：離家、送行、買橘子、背影關(guān)鍵詞語(yǔ)：背影、爬上攀下、父愛七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述你與父親的一次難忘的經(jīng)歷。答案：略2.分析《背影》中父親的形象，從文中找出支持你觀點(diǎn)的證據(jù)。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《背影》，學(xué)生對(duì)父愛有了更深刻的理解，對(duì)散文的欣賞能力也有所提高。但在課堂討論中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文中情感的表達(dá)還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)情感教育的引導(dǎo)。拓展延伸可以讓學(xué)生閱讀其他關(guān)于父愛的文學(xué)作品，如《爸爸的花兒落了》、《我的父親》等，進(jìn)一步感受父愛的偉大和無(wú)私。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《背影》的教學(xué)中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以便更深入地理解課文和父親的形象。一、父親的形象分析1.父親的性格特點(diǎn)：在課文中，父親的性格特點(diǎn)主要體現(xiàn)在他的關(guān)愛、無(wú)私和忍耐上。他不顧自己的身體疲勞，堅(jiān)持送兒子到車站；他為了兒子能夠吃到新鮮的橘子，不惜爬上攀下，表現(xiàn)出他對(duì)兒子的深深關(guān)愛。2.父親的行為描寫：課文中對(duì)父親的行為描寫非常細(xì)膩，如他在月臺(tái)上爬上攀下買橘子的情景，形象地展現(xiàn)了他的辛苦和努力。這種描寫不僅展示了父親的關(guān)愛，也凸顯了他的無(wú)私和奉獻(xiàn)精神。二、課文情節(jié)的理解1.離家：課文開始描述了作者離家去北京大學(xué)的情景，這是故事的開端，也是父子分別的起點(diǎn)。通過這一情節(jié)，我們可以感受到作者對(duì)家的依戀和對(duì)父親的感激之情。2.送行：父親送作者到浦口火車站的情節(jié)是課文中的重要部分。在這一情節(jié)中，父親不顧自己的身體疲勞，堅(jiān)持陪伴兒子，并為他照料一切。這展示了父親的關(guān)愛和無(wú)私，也讓作者深刻感受到了父愛的偉大。3.買橘子：課文中最感人的情節(jié)之一是父親替作者買橘子的情景。這一情節(jié)通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了父親的辛苦和努力，讓讀者能夠深刻感受到父愛的偉大和無(wú)私。4.背影：課文作者印象最深刻的是父親替他買橘子時(shí)在月臺(tái)爬上攀下時(shí)的背影。這一情節(jié)通過對(duì)父親背影的描寫，表達(dá)了作者對(duì)父親的深深思念和感激之情。三、語(yǔ)言品味1.課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)：在課文中，有一些關(guān)鍵詞語(yǔ)需要特別關(guān)注，如“背影”、“爬上攀下”等。這些詞語(yǔ)不僅揭示了故事的重要情節(jié)，也富含深刻的情感。通過品味這些詞語(yǔ)，我們可以更好地理解作者對(duì)父親的深情表達(dá)。2.細(xì)膩的情感描寫：課文中有許多細(xì)膩的情感描寫，如作者對(duì)父親辛苦買橘子的感激之情，對(duì)父親背影的思念等。這些描寫讓我們能夠更深入地感受到作者與父親之間的深厚感情。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用溫暖、親切的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以貼近學(xué)生的心智，引起他們對(duì)父愛的共鳴。2.在講述父親形象時(shí)，語(yǔ)調(diào)要充滿敬意和感慨，以傳達(dá)作者對(duì)父親的敬愛之情。3.在品味語(yǔ)言時(shí)，語(yǔ)調(diào)要細(xì)膩、緩慢，以便學(xué)生更好地理解和體會(huì)文中的情感。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討和理解。2.在講解父親形象和情節(jié)時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，以便學(xué)生更好地理解和感受。三、課堂提問1.設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父親的形象、情節(jié)和語(yǔ)言品味。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答問題，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。3.適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考父愛在自己生活中的體現(xiàn)和意義。四、情景導(dǎo)入1.利用音樂、圖片等素材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在感受父愛的氛圍中進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。2.通過講述與父親相關(guān)的親身經(jīng)歷或感人故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)父愛的共鳴。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中父愛的細(xì)節(jié)，激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和欣賞。教案反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的親切感和敬意，以激發(fā)學(xué)生對(duì)父愛的情感共鳴。在時(shí)間分配上，我盡力保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討和理解。課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了針對(duì)性強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父親的形象、情節(jié)和語(yǔ)言品味，鼓勵(lì)他們積極思考和回答問題。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用音樂、圖片等素材，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在感受父愛的氛圍中進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在分析父親形象時(shí)，部分學(xué)生對(duì)文中情感的表達(dá)還不夠深入，可能需要在今后的教學(xué)