初中生應(yīng)背誦的古詩(shī)詞

初中生應(yīng)背誦的古詩(shī)詞精選一、教學(xué)內(nèi)容1.第一章：古代詩(shī)歌《登高》《春望》《江雪》2.第二章：現(xiàn)代詩(shī)歌《沁園春·雪》《再別康橋》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握所學(xué)的古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)歌，理解其含義和背景。2.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和分析詩(shī)歌的能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)歌的意境和深層含義。2.重點(diǎn)：熟記并背誦所學(xué)的古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)歌。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、字典。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的世界。2.講解：教師逐句講解詩(shī)句，解釋生詞和難點(diǎn)。3.分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)句的意義和作者的情感表達(dá)。4.朗讀：學(xué)生跟讀，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。5.背誦：學(xué)生集體或個(gè)別背誦所學(xué)詩(shī)歌。6.練習(xí)：學(xué)生回答與詩(shī)歌相關(guān)的問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。7.小組討論：學(xué)生分組討論詩(shī)歌的主題和表達(dá)方式。8.展示：每組選代表進(jìn)行詩(shī)歌表演或講解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.古詩(shī)詞板書(shū)：登高：登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。春望：國(guó)破山河在，城春草木深。江雪：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。2.現(xiàn)代詩(shī)歌板書(shū)：沁園春·雪：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。再別康橋：輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)學(xué)生背誦本節(jié)課所學(xué)的古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)歌，并寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的詩(shī)歌的短文。2.答案：學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一首詩(shī)歌，寫(xiě)一篇短文，描述詩(shī)歌的意義和對(duì)自己的啟發(fā)。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師可以拓展延伸，推薦學(xué)生閱讀更多的古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)歌，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、詩(shī)歌的解讀與理解詩(shī)歌的解讀與理解是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。詩(shī)歌作為一種文學(xué)形式，其表達(dá)方式和意義往往具有隱晦性和多義性。在教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境、情感和主題，幫助他們把握詩(shī)歌的精髓。1.背景知識(shí)介紹：向?qū)W生介紹詩(shī)歌的作者、創(chuàng)作背景和歷史背景，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。2.詩(shī)句解析：逐句解析詩(shī)句，解釋生詞和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的字面意義。3.意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象和象征，幫助他們理解詩(shī)歌的深層含義。4.情感體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，理解作者的情感表達(dá)。二、詩(shī)歌的背誦與默寫(xiě)詩(shī)歌的背誦與默寫(xiě)是教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。背誦和默寫(xiě)是掌握詩(shī)歌的重要手段，通過(guò)背誦和默寫(xiě)，學(xué)生可以更好地記憶和理解詩(shī)歌的內(nèi)容。1.節(jié)奏與韻律：引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，通過(guò)朗讀和跟讀，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。2.分解與整合：將詩(shī)歌分成若干部分，先讓學(xué)生逐句背誦，然后再整體背誦，幫助他們逐步掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。3.默寫(xiě)練習(xí)：定期進(jìn)行默寫(xiě)練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的記憶和理解程度。4.反饋與糾正：對(duì)學(xué)生的背誦和默寫(xiě)進(jìn)行反饋和糾正，幫助他們不斷提高。三、詩(shī)歌的欣賞與分析詩(shī)歌的欣賞與分析是教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。欣賞詩(shī)歌可以幫助學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌的美，而分析詩(shī)歌可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。1.朗讀與感受：鼓勵(lì)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，通過(guò)聲音的傳達(dá)，體驗(yàn)詩(shī)歌的美。2.問(wèn)題引導(dǎo)：提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析詩(shī)歌的意義和主題。3.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受。4.示例分析：通過(guò)分析具體的詩(shī)歌示例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞和分析詩(shī)歌的方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詩(shī)歌時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)，可以強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中的重要信息和情感表達(dá)。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講解詩(shī)句、進(jìn)行練習(xí)和討論。同時(shí)，也要留出時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和分析詩(shī)歌。通過(guò)提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的意義和主題。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)播放音樂(lè)、展示圖片或講述一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的故事來(lái)引入本節(jié)課的內(nèi)容。情景導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了詩(shī)歌的解讀與理解、背誦與默寫(xiě)、欣賞與分析等環(huán)節(jié)的教學(xué)。通過(guò)逐句講解詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。同時(shí)，我也給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)他們進(jìn)行背誦和默寫(xiě)練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意了語(yǔ)言的使用和語(yǔ)調(diào)的變化，以吸引學(xué)生的注意力。我也通過(guò)提問(wèn)和情景導(dǎo)入的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，對(duì)于某些詩(shī)歌的深層含義和象征意義的解讀可能不夠深入，學(xué)生對(duì)于這些方面的理解可能仍有困難。在時(shí)間分配上，可能有時(shí)過(guò)于注重講解和分析