蘇教版三年級問題解決策略教案示例

蘇教版三年級問題解決策略教案示例一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于蘇教版三年級數學下冊第五單元《問題解決策略》。本節(jié)課的主要內容是讓學生學會使用畫圖的方法來解決問題。具體包括教材第56頁例1和第57頁的“做一做”。二、教學目標1.讓學生掌握用畫圖的方法來解決問題，提高學生解決問題的能力。2.培養(yǎng)學生合作交流的習慣，提高學生語言表達能力。3.培養(yǎng)學生發(fā)現問題、提出問題的能力，激發(fā)學生學習興趣。三、教學難點與重點重點：讓學生學會用畫圖的方法來解決問題。難點：讓學生能夠靈活運用畫圖的方法來解決實際問題。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、投影儀、電腦。學具：練習本、鉛筆、尺子。五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師出示一個實際問題：“小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現在有幾個蘋果？”讓學生嘗試用畫圖的方法來解決這個問題。2.例題講解（10分鐘）教師引導學生觀察例1，讓學生嘗試用畫圖的方法來解決這個問題。教師在黑板上示范畫圖的過程，并講解畫圖的步驟。3.隨堂練習（10分鐘）教師出示幾個類似的問題，讓學生獨立用畫圖的方法來解決。教師巡回指導，幫助學生解決畫圖過程中遇到的問題。4.合作交流（5分鐘）教師讓學生分組討論，分享各自畫圖的方法和解決問題的過程。教師選取部分學生進行展示，并給予評價。六、板書設計板書設計如下：問題：小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現在有幾個蘋果？畫圖：3（小明原來的蘋果）+2（小華給的蘋果）_____答案：5個蘋果七、作業(yè)設計1.完成練習本上的相關練習題。2.家長簽字確認。答案：練習題答案：（1）小明有5個蘋果。（2）小華有2個蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：教師可以讓學生課后嘗試用畫圖的方法解決其他實際問題，如“媽媽買了3個蘋果，爸爸吃了1個，請問媽媽還剩幾個蘋果？”等。重點和難點解析一、實踐情景引入環(huán)節(jié)二、例題講解環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，教師需要引導學生觀察例題，并嘗試用畫圖的方法來解決問題。這里需要注意的是，教師在黑板上示范畫圖的過程，以及講解畫圖的步驟。這個過程需要清晰、簡潔，以便學生能夠更容易地理解和掌握。教師在講解過程中，還應關注學生的反應，及時解答他們心中的疑問。三、隨堂練習環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，教師需要出示幾個類似的問題，讓學生獨立用畫圖的方法來解決。這里需要注意的是，教師在巡回指導時要關注學生的畫圖方法是否正確，是否能夠靈活運用所學知識。同時，教師還應鼓勵學生相互交流，分享各自解決問題的過程，從而提高他們的語言表達能力和合作意識。四、合作交流環(huán)節(jié)在這個環(huán)節(jié)中，教師讓學生分組討論，分享各自畫圖的方法和解決問題的過程。這里需要注意的是，教師在組織合作交流時要確保每個學生都能參與到討論中，發(fā)表自己的觀點。同時，教師還應引導學生學會傾聽他人的意見，學會從不同的角度去思考問題，從而培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。六、板書設計板書設計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生梳理知識點，形成清晰的學習結構。在本節(jié)課的板書設計中，教師需要將問題、畫圖過程和答案有機地結合起來，使學生能夠一目了然地了解整個解題過程。七、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固課堂教學效果的重要手段。在這個環(huán)節(jié)中，教師需要設計具有針對性的作業(yè)，使學生能夠將在課堂上所學知識應用到實際問題中。教師還應要求家長簽字確認，以便了解學生在家中的學習情況。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持語言清晰、簡練，語調親切、自然。對于重難點知識，教師可以適當提高音量，以引起學生的注意。同時，教師還可以運用肢體語言，增強課堂教學的趣味性。3.課堂提問：在課堂教學中，教師應注重課堂提問，激發(fā)學生的思維。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以提問學生：“你們認為小明現在有幾個蘋果？”；在例題講解環(huán)節(jié)，教師可以提問學生：“你們覺得畫圖的方法如何幫助解決問題？”；在合作交流環(huán)節(jié)，教師可以提問學生：“你們是如何解決這個問題的？”等。4.情景導入：在課堂教學中，教師應注重情景導入，激發(fā)學生的學習興趣。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，教師可以通過呈現一個生動的問題情景，如“小明有3個蘋果，小華給了小明2個蘋果，請問小明現在有幾個蘋果？”來引發(fā)學生的思考。教案反思：在本節(jié)課的教學過程中，我注重了實踐情景引入，使學生能夠更快地進入學習狀態(tài)。在例題講解環(huán)節(jié)，我詳細講解了畫圖的步驟，并關注了學生的反應，及時解答他們心中的疑問。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予了學生足夠的時間獨立完成練習，并鼓勵他們相互交流，分享各自解決問題的過程。在合作交流環(huán)節(jié)，我引導學生學會了傾聽他人的意見，從不同的角度去思考問題。在板書設計中，我將問題、畫圖過程和答案有機地結合起來，使學生能夠一目了然地了解整個解題過程。在作業(yè)設計中，我注重了作業(yè)的針對性，使學生能夠將在課堂上所學知識應用到實際問題中。然而，在課堂教學中，我