Unit 4 單元話題寫作2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標(biāo)Go For It!）

Unit4單元話題寫作2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計（人教新目標(biāo)GoForIt!）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級上冊英語Unit4單元話題寫作

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過Unit4的寫作練習(xí)，提升學(xué)生的英語語言能力，特別是聽、說、讀、寫四個方面的技能。在語言能力方面，希望學(xué)生能夠掌握本單元的關(guān)鍵詞匯和句型，并能夠靈活運用到寫作中。同時，通過討論和創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓他們了解和尊重不同文化背景下的表達(dá)方式。此外，通過小組合作和互動，促進(jìn)學(xué)生的人際交流和合作能力，培養(yǎng)他們的社會情緒管理技巧。最后，通過自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的問題解決能力和思維批判性，使他們能夠獨立思考和評價自己的寫作作品。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握Unit4關(guān)鍵詞匯和句型。

2.將所學(xué)知識應(yīng)用到寫作中，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的短文。

難點：

1.正確使用Unit4中的高級詞匯和短語。

2.在寫作中合理組織篇章結(jié)構(gòu)，使文章邏輯性強(qiáng)。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)關(guān)鍵詞匯和句型，使其更好地應(yīng)用于寫作。

2.提供樣文供學(xué)生參考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生組織篇章的能力。

3.針對高級詞匯和短語，設(shè)計相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固記憶。

4.組織學(xué)生進(jìn)行互評和自評，讓他們學(xué)會從不同角度審視自己的作品，提高寫作技巧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、多媒體設(shè)備、投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺：人教新目標(biāo)GoForIt!九年級上冊英語教材配套教學(xué)資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、電子詞典、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、樣文等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、互評、自評等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit4話題寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何進(jìn)行話題寫作嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于話題寫作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受話題寫作的魅力或特點。

簡短介紹話題寫作的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.話題寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解話題寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解話題寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹話題寫作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.話題寫作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解話題寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的topicswriting案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解話題寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用話題寫作解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論話題寫作的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與話題寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對話題寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)話題寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括話題寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)話題寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用話題寫作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于話題寫作的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.Unit4關(guān)鍵詞匯和短語：了解和掌握本單元的核心詞匯和短語，包括動詞、名詞、形容詞等。

2.句子結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)并運用簡單的句式結(jié)構(gòu)，如主語+謂語+賓語等。

3.連詞的使用：學(xué)習(xí)并掌握常用的連詞，如并列連詞、從屬連詞等，使句子之間的邏輯關(guān)系更加清晰。

4.時態(tài)的運用：掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的基本用法。

5.寫作技巧：學(xué)習(xí)如何進(jìn)行話題引入、主體部分展開和結(jié)論部分的寫作。

6.文章結(jié)構(gòu)：了解并掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾部分。

7.互評和自評：學(xué)習(xí)如何對同伴的寫作進(jìn)行評價，以及如何自我評價和改進(jìn)。

8.思維批判性：培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中對所涉及話題的思考和批判能力。

9.文化意識：了解不同文化背景下的表達(dá)方式和思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的文化敏感性。

10.問題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，提高他們在寫作過程中的創(chuàng)新性。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂上，我盡力引導(dǎo)學(xué)生掌握Unit4的關(guān)鍵詞匯和短語，并通過實例和練習(xí)讓他們學(xué)會如何運用到寫作中。在講解句子結(jié)構(gòu)和連詞使用時，我注意引導(dǎo)學(xué)生理解其重要性，并通過實際操作讓他們熟悉各種句式和連接方式。同時，我也強(qiáng)調(diào)了時態(tài)在寫作中的作用，讓學(xué)生能夠在不同情境下正確運用不同時態(tài)。

在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時也提醒他們注意文章結(jié)構(gòu)和邏輯性。在互評和自評環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極參與，認(rèn)真對待同伴的作品，并提出有建設(shè)性的意見。這讓我感到很高興，因為這意味著他們在評價他人作品的同時，也能夠反思和改進(jìn)自己的寫作。

然而，我也注意到有些學(xué)生在寫作過程中仍然存在一些問題，比如詞匯運用不準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)單一等。這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。

教學(xué)總結(jié)：

在寫作過程中，學(xué)生們能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫出有趣的作品。他們也在互評和自評環(huán)節(jié)中學(xué)會了如何評價他人作品，并提出有建設(shè)性的意見。這表明他們在批判性思維和溝通能力方面有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作中仍然存在一些問題，比如詞匯運用不準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)單一等。這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們進(jìn)一步提高寫作水平。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。同時，我也會增加詞匯和句子結(jié)構(gòu)的練習(xí)，讓學(xué)生在實際運用中不斷提高。此外，我還計劃組織更多的寫作活動，讓學(xué)生在實踐中提高寫作技巧和表達(dá)能力。

今天的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，我需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。同時，我也需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，為他們提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，寫一篇話題寫作，題目自選，字?jǐn)?shù)要求在150-200字之間。

2.完成課后練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.搜集一篇關(guān)于話題寫作的范文，分析其結(jié)構(gòu)和寫作技巧，下節(jié)課分享給同學(xué)。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的話題寫作作業(yè)時，注意檢查他們對Unit4關(guān)鍵詞匯和短語的運用情況，以及句子結(jié)構(gòu)和連詞的使用。同時，關(guān)注他們的寫作思路和邏輯性，以及文章的整體組織結(jié)構(gòu)。

2.在批改課后練習(xí)冊的習(xí)題時，重點檢查學(xué)生對關(guān)鍵概念的理解和運用，以及對題目要求的準(zhǔn)確把握。

3.對于學(xué)生分享的話題寫作范文，鼓勵他們主動參與評價和討論，從不同角度審視和改進(jìn)自己的寫作。同時，教師也應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步提高寫作水平。

在作業(yè)反饋中，我將會針對每個學(xué)生的作業(yè)給出具體的評價和建議，指出他們在寫作中的優(yōu)點和不足之處。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予肯定和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到問題所在并加以改進(jìn)。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于你最喜歡的季節(jié)的短文，字?jǐn)?shù)要求在150-200字之間。

2.完成課后練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

3.搜集一篇關(guān)于寫作技巧的范文，分析其結(jié)構(gòu)和寫作技巧，下節(jié)課分享給同學(xué)。

4.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，制作一份思維導(dǎo)圖，在下節(jié)課展示給同學(xué)。

5.針對本節(jié)課所學(xué)的話題寫作，設(shè)計一份寫作練習(xí)，包括題目、要求和相關(guān)提示，下節(jié)課與同學(xué)分享。內(nèi)容邏輯關(guān)系①關(guān)鍵詞匯和短語：如describe（描述）、explain（解釋）、opinion（觀點）等。

②句子結(jié)構(gòu)：主謂賓結(jié)構(gòu)、定狀補(bǔ)結(jié)構(gòu)等。

③時態(tài)運用：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等。

2.寫作技巧

①引入話題：如何吸引讀者的注意力，如提問、引用等。

②展開主體：如何組織文章結(jié)構(gòu)，