《習(xí)作：形形色色的人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)

《習(xí)作：形形色色的人》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《習(xí)作：形形色色的人》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本課要求學(xué)生通過觀察身邊的人，描繪出他們的特點(diǎn)和性格，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。教材以真實(shí)生動(dòng)的事例為依據(jù)，讓學(xué)生在閱讀中感受到各類人物的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在寫作時(shí)有話可說。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握寫作的基本技巧，學(xué)會(huì)如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，提高寫作能力。同時(shí)，本課還注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在寫作過程中體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)時(shí)，我將以課本內(nèi)容為依托，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感悟人物特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)過程中，我將注重啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課《習(xí)作：形形色色的人》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過觀察和描寫身邊的人物，學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)人物的特點(diǎn)和性格，提高寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文中不同人物的特點(diǎn)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、思考、分析的能力，提升思維品質(zhì)。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：在寫作過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂趣，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)寫作的興趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的典型人物形象，學(xué)生能夠理解不同文化背景下的價(jià)值觀和道德觀念，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)情分析本課《習(xí)作：形形色色的人》是對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練的一篇課文。通過對(duì)課文的閱讀和寫作，學(xué)生需要觀察身邊的人，描繪出他們的特點(diǎn)和性格。在教學(xué)過程中，我需要充分了解學(xué)生的學(xué)情，以便更好地開展教學(xué)工作。

1.學(xué)生層次

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡單的句子和段落表達(dá)自己的思想和感受。然而，學(xué)生在寫作時(shí)往往存在觀察不細(xì)、描寫不生動(dòng)等問題。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的人，捕捉他們的特點(diǎn)和性格，從而提高寫作水平。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

（1）知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧，如句子結(jié)構(gòu)、段落劃分等。但在人物描寫方面，學(xué)生可能還存在一定的知識(shí)盲點(diǎn)，需要通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）能力方面：學(xué)生在寫作過程中需要運(yùn)用觀察、思考、分析等能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的觀察力和表達(dá)能力，培養(yǎng)寫作興趣。

（3）素質(zhì)方面：本課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新意識(shí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力。

3.行為習(xí)慣

五年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有很大影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，養(yǎng)成認(rèn)真聽講、積極思考的好習(xí)慣。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，我在教學(xué)過程中需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察身邊的人，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

（2）通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握人物描寫的技巧，提高寫作水平。

（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的典型人物形象，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，我將運(yùn)用講授法，向?qū)W生介紹課文中的典型人物形象，以及人物描寫的基本技巧，幫助學(xué)生理解并掌握寫作要領(lǐng)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己觀察到的人物特點(diǎn)，互相交流寫作心得，從而激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的寫作能力。

（3）實(shí)踐法：讓學(xué)生通過實(shí)際寫作，將所學(xué)的寫作技巧應(yīng)用于實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高寫作水平。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：在課堂上，我將充分利用多媒體設(shè)備，展示相關(guān)的人物圖片、視頻等資源，讓學(xué)生更直觀地感受到各類人物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，開展互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的寫作素材，拓寬他們的視野，幫助他們更好地進(jìn)行寫作。

（4）寫作平臺(tái)：利用寫作平臺(tái)，讓學(xué)生在線提交作文，互相評(píng)價(jià)，從而提高他們的寫作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《習(xí)作：形形色色的人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是形形色色的人嗎？在我們的生活中，你遇到過哪些有趣的人？”

展示一些有趣的人物圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同人物的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的基本內(nèi)容和目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與分析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意觀察文中不同人物的特點(diǎn)和描寫方法。

分析課文中每個(gè)人物的典型特點(diǎn)，以及作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

3.人物描寫練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握人物描寫的基本技巧，并能夠應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

過程：

提供幾個(gè)不同的人物描述，讓學(xué)生嘗試用自己的語言進(jìn)行描寫。

引導(dǎo)學(xué)生注意使用生動(dòng)的語言和具體的細(xì)節(jié)來描繪人物的外貌、性格和行為。

學(xué)生互相交換作品，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的人物進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的典型特點(diǎn)、描寫手法以及作者想要傳達(dá)的信息。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和寫作技巧。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的特點(diǎn)、描寫手法及作者的意圖。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文分析、人物描寫練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)人物描寫在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多描寫。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己身邊的人物的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《習(xí)作：形形色色的人》這篇課文主要讓學(xué)生通過觀察身邊的人，描繪出他們的特點(diǎn)和性格，從而提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.人物描寫的基本技巧

-通過外貌描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

-通過語言描寫來展示人物的性格。

-通過行為描寫來描繪人物的舉止。

-通過心理描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

2.觀察身邊的人

-學(xué)會(huì)用敏銳的眼光觀察周圍的人物。

-注意觀察人物的外貌、語言、行為和心理等方面。

-捕捉人物的典型特點(diǎn)和性格，以便于寫作時(shí)的描寫。

3.寫作方法的運(yùn)用

-學(xué)會(huì)運(yùn)用真實(shí)生動(dòng)的事例來進(jìn)行寫作。

-抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，使人物形象鮮明。

-通過細(xì)節(jié)描寫來豐富人物的形象，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

4.寫作過程中的注意事項(xiàng)

-要有明確的主題和中心思想。

-合理安排文章的結(jié)構(gòu)和段落。

-使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

5.作文的修改和潤色

-學(xué)會(huì)自我檢查和修改作文，糾正語法錯(cuò)誤和表達(dá)不清的地方。

-注意文章的邏輯性和連貫性，使文章更加通順。

-適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，提高作文的藝術(shù)性。

6.寫作興趣的培養(yǎng)

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與寫作，培養(yǎng)寫作的興趣和熱情。

-讓學(xué)生感受到寫作的成就感和樂趣。

-組織寫作交流和分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。典型例題講解為了讓學(xué)生更好地理解和掌握《習(xí)作：形形色色的人》這篇課文的內(nèi)容，下面我將針對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，給出五個(gè)典型例題進(jìn)行講解。

例題1：請(qǐng)根據(jù)下列人物描述，完成一篇描寫這個(gè)人物的短文。

人物描述：小明，12歲，小學(xué)生，戴著一副眼鏡，身材瘦小，喜歡運(yùn)動(dòng)，性格開朗，樂于助人。

解答：

《小明：運(yùn)動(dòng)小能手》

小明，一個(gè)年僅12歲的小學(xué)生，戴著一副眼鏡，身材瘦小，卻有著一顆熱愛運(yùn)動(dòng)的心。他喜歡各種體育活動(dòng)，尤其是足球，每當(dāng)課余時(shí)間，他總是和同學(xué)們?cè)诓賵錾媳寂埽分鹬闱颉?/p>

小明的性格開朗，樂于助人。有一次，他的同學(xué)小華受傷了，無法參加比賽。小明二話不說，立刻幫助小華完成作業(yè)，還陪他一起練習(xí)，鼓勵(lì)他早日康復(fù)。他的善良和關(guān)愛，讓同學(xué)們都感到溫暖。

雖然小明身材瘦小，但他從不氣餒。他用自己的努力和毅力，贏得了大家的認(rèn)可和尊重。他是我們班級(jí)的驕傲，一個(gè)充滿活力和正能量的運(yùn)動(dòng)小能手。

例題2：請(qǐng)以“我的老師”為題，寫一篇描寫你最喜歡的老師的短文。

解答：

《我的老師》

我的老師，是一位溫柔善良的女性。她身材高挑，眼睛明亮，總是帶著微笑，讓我們感受到了溫暖和關(guān)愛。

我的老師非常敬業(yè)，她總是認(rèn)真?zhèn)湔n，用心講解每一堂課。她善于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)知識(shí)。每當(dāng)我們遇到困難時(shí)，她總是耐心指導(dǎo)，鼓勵(lì)我們勇敢面對(duì)，不斷努力。

我的老師還是一位富有愛心的人。有一次，我生病了，無法上課。老師得知后，特意在課后給我補(bǔ)課，還送來了水果和問候。她的關(guān)心和照顧，讓我倍感溫暖，也讓我更加珍惜這位可敬的老師。

在我的老師身上，我看到了教師的職責(zé)和擔(dān)當(dāng)，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我由衷地敬佩和感激她。

例題3：請(qǐng)以“我的朋友”為題，寫一篇描寫你最好朋友的短文。

解答：

《我的朋友》

我的朋友，名叫小芳，她是我最好的朋友，我們從小一起長大，彼此間有著深厚的友誼。

小芳長著一頭烏黑的長發(fā)，一雙明亮的眼睛，笑容甜美，總是給人一種親切感。她性格溫和，待人真誠，因此贏得了大家的喜歡。

小芳非常善于傾聽，每當(dāng)我有心事時(shí)，她總是耐心地傾聽，給我建議和支持。她樂觀積極的態(tài)度，總能讓我感受到正能量，一起度過困難的時(shí)刻。

我們還共同參加了許多興趣班，如舞蹈、繪畫等。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。在小芳的陪伴下，我度過了許多快樂的時(shí)光。

小芳是我生活中不可或缺的朋友，她的存在讓我感到幸運(yùn)和溫暖。我相信，我們的友誼會(huì)一直持續(xù)下去。

例題4：請(qǐng)以“印象深刻的一次經(jīng)歷”為題，寫一篇描述你有一次難忘經(jīng)歷的短文。

解答：

《印象深刻的一次經(jīng)歷》

那是一個(gè)陽光明媚的周末，我和爸爸媽媽一起去郊外游玩。這是我們第一次去那個(gè)地方，沿途的風(fēng)景美不勝收，讓我印象深刻。

我們來到了一座海拔較高的山，山上的空氣清新，鳥語花香。我們沿著蜿蜒的山路向上攀登，一路欣賞著美景，感受著大自然的神奇。在山頂上，我們俯瞰遠(yuǎn)處的風(fēng)景，仿佛整個(gè)世界都在我們的腳下。

下山時(shí)，我們選擇了一條崎嶇的小路。途中，我意外地發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鳥。它無助地躺在地上，翅膀受傷了，無法飛翔。我小心翼翼地把它捧在手里，帶回了家。

在家里的日子里，我精心照顧著這只小鳥，給它喂食，幫它療傷。漸漸地，小鳥的翅膀恢復(fù)了健康，它開始在我的房間里飛翔，歡快地鳴叫?？吹剿匦?lián)碛凶杂?，我感到無比的欣慰和自豪。

這次經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了大自然的美好，也讓我明白了關(guān)愛動(dòng)物的重要性。我將永遠(yuǎn)珍視這次難忘的經(jīng)歷，它讓我成長了許多。

例題5：請(qǐng)以“我的夢(mèng)想”為題，寫一篇描述你的夢(mèng)想和追求的短文。

解答：

《我的夢(mèng)想》

我的夢(mèng)想，是成為一名優(yōu)秀的作家。我熱愛寫作，喜歡用文字表達(dá)自己的思想和情感。每當(dāng)看到一本好書，我都會(huì)被作者的才華和智慧所折服，我希望有一天，我也能寫出讓人感動(dòng)的作品。

為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的寫作水平。我參加各種寫作培訓(xùn)課程，閱讀大量經(jīng)典文學(xué)作品，從中汲取營養(yǎng)。我還積極參加寫作比賽，鍛煉自己的寫作能力。

我知道，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路并不容易，需要付出艱辛的努力。但我相信，只要我堅(jiān)持不懈，勇敢追求，夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)。

在我追逐夢(mèng)想的過程中，我會(huì)不斷積累知識(shí)，提升自己的素養(yǎng)。我相信，有一天，我一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為一名優(yōu)秀的作家。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多真實(shí)案例：在課堂討論和寫作練習(xí)中，引入更多真實(shí)的人物案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握人物描寫技巧。

2.組織實(shí)地觀察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，讓他們親自觀察身邊的人，收集寫作素材，提高觀察力和表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源：在課堂上，利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示不同的人物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和寫作練習(xí)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.寫作技巧指導(dǎo)不夠：在寫作練習(xí)中，對(duì)學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)不夠細(xì)致和具體，需要加強(qiáng)寫作技巧的講解和指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在作文評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，需要引入更多的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：通過提問、小組討論等方式，增加課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.細(xì)化寫作技巧指導(dǎo)：在寫作練習(xí)中，對(duì)學(xué)生寫作技巧進(jìn)行細(xì)致和具體的指導(dǎo)，如語言運(yùn)用、描寫手法等。

3.引入多元化的評(píng)價(jià)方式：在作文評(píng)價(jià)中，引入更多的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，如同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，提高評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和人物描寫技巧的掌握情況。對(duì)回答正確的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)糾正，并講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：在課堂上，觀察學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)積極參與課堂討論、認(rèn)真聽講的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、分心的學(xué)生進(jìn)行提醒和引導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。對(duì)積極發(fā)言、貢獻(xiàn)觀點(diǎn)的學(xué)生給予肯定，對(duì)沉默寡言、依賴他人的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.寫作練習(xí)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。關(guān)注學(xué)生的人物描寫技巧、語言運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)等方面，給予具體、有針對(duì)性的反饋。

5.測試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次課堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和人物描寫技巧的掌握程度。對(duì)測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績不理想的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語言運(yùn)用和文章結(jié)構(gòu)等方面。

2.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)：在批改作業(yè)后，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)和修改意見，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，不斷提高寫作能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)：對(duì)作業(yè)中存在的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行修改和完善，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)寫作技巧，提高作業(yè)質(zhì)