七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8 少年愛(ài)因斯坦教案 語(yǔ)文版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8少年愛(ài)因斯坦教案語(yǔ)文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元8少年愛(ài)因斯坦教案語(yǔ)文版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元的第8課《少年愛(ài)因斯坦》，本課是語(yǔ)文版教材。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀《少年愛(ài)因斯坦》這篇文章，了解愛(ài)因斯坦少年時(shí)期的成長(zhǎng)經(jīng)歷和他的天賦才華，以及他對(duì)于科學(xué)的熱情和追求。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些閱讀理解和文學(xué)鑒賞的能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括三個(gè)方面：語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。首先，通過(guò)閱讀理解能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，提高他們的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。其次，通過(guò)學(xué)習(xí)愛(ài)因斯坦的科學(xué)精神和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生具備科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。最后，通過(guò)對(duì)愛(ài)因斯坦成長(zhǎng)經(jīng)歷的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人努力和天賦的重要性，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功和挫折，培養(yǎng)他們的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)于閱讀理解、文字分析和文學(xué)鑒賞有一定的掌握。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的人物和事跡可能了解不多，因此需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的閱讀和理解能力，但可能對(duì)于深入分析文章結(jié)構(gòu)和深層含義尚有一定的困難。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深度閱讀和思考，幫助他們提升閱讀理解能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的好奇心和探索精神，對(duì)于新鮮事物和新知識(shí)有一定的興趣。同時(shí)，他們也具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，愿意參與到小組討論和分享中。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在一些不足，如上課注意力不集中、缺乏自律等。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要通過(guò)有效的教學(xué)方法和課堂管理策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)資源和教學(xué)手段，激發(fā)他們的好奇心和探索精神。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)。在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面，教師應(yīng)注重提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和思考，幫助他們掌握閱讀理解和文學(xué)鑒賞的方法。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和自律能力，通過(guò)組織小組討論和合作活動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。總之，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用講授法、討論法和情境教學(xué)法。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生傳授愛(ài)因斯坦的成長(zhǎng)經(jīng)歷和科學(xué)成就，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容。其次，采用討論法讓學(xué)生分組討論愛(ài)因斯坦的品質(zhì)和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。最后，運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生設(shè)想自己成為少年愛(ài)因斯坦，如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。

具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：首先，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解愛(ài)因斯坦的生長(zhǎng)背景和主要貢獻(xiàn)。課堂上，教師通過(guò)PPT展示愛(ài)因斯坦的生平事跡，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)直觀的了解。接著，教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考愛(ài)因斯坦的品質(zhì)和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感悟。然后，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生設(shè)身處地地體驗(yàn)愛(ài)因斯坦的成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和理解力。最后，利用在線工具，如視頻或互動(dòng)游戲，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和追求。

在教學(xué)媒體和資源的使用上，本節(jié)課將充分利用PPT、視頻和在線工具。PPT用于展示愛(ài)因斯坦的生平事跡和相關(guān)圖片，視頻用于播放科技發(fā)展相關(guān)的片段，在線工具則用于輔助學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論。通過(guò)多樣化的教學(xué)媒體和資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“愛(ài)因斯坦的少年時(shí)期”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解愛(ài)因斯坦的少年時(shí)期知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“愛(ài)因斯坦的少年時(shí)期”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述愛(ài)因斯坦少年時(shí)期的故事，引出“愛(ài)因斯坦的少年時(shí)期”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解愛(ài)因斯坦的少年時(shí)期的生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)技巧的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解愛(ài)因斯坦的少年時(shí)期知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握學(xué)習(xí)技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解愛(ài)因斯坦的少年時(shí)期知識(shí)點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)愛(ài)因斯坦的少年時(shí)期，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與愛(ài)因斯坦的少年時(shí)期相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的愛(ài)因斯坦的少年時(shí)期知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)技巧。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《愛(ài)因斯坦傳》：詳細(xì)介紹愛(ài)因斯坦的生平和科學(xué)成就，幫助學(xué)生更深入地了解愛(ài)因斯坦的故事。

-《相對(duì)論》：愛(ài)因斯坦的經(jīng)典著作，讓學(xué)生了解相對(duì)論的基本原理和愛(ài)因斯坦的科學(xué)研究。

-《少年科學(xué)家的故事》：收錄了多位著名科學(xué)家的少年時(shí)期故事，供學(xué)生參考和比較。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查閱更多關(guān)于愛(ài)因斯坦的資料，了解他的其他成就和對(duì)科學(xué)界的貢獻(xiàn)。

-學(xué)生可以嘗試閱讀其他科學(xué)家的人物傳記，了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和科研故事。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)或研究項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和科研素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于自己理想中的科學(xué)家或科技發(fā)明的故事，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-愛(ài)因斯坦的科研方法和思維方式：讓學(xué)生了解愛(ài)因斯坦的研究方法和思維方式，學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。

-科學(xué)史：介紹科學(xué)發(fā)展的歷史背景和重要科學(xué)家的貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生建立科學(xué)發(fā)展的整體觀念。

-科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系：探討科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的社會(huì)價(jià)值。

-科學(xué)倫理：引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)發(fā)展的倫理問(wèn)題，如人工智能、生物倫理等，培養(yǎng)他們的科學(xué)倫理意識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解作業(yè)：要求學(xué)生再次閱讀課文《少年愛(ài)因斯坦》，并回答以下問(wèn)題：

-愛(ài)因斯坦在少年時(shí)期有哪些天賦和興趣？

-愛(ài)因斯坦是如何對(duì)待學(xué)習(xí)和科學(xué)的？

-愛(ài)因斯坦的家人和朋友對(duì)他有什么樣的影響？

-愛(ài)因斯坦是如何克服困難并取得成功的？

2.文學(xué)鑒賞作業(yè)：要求學(xué)生分析文章的語(yǔ)言特色和寫作手法，例如比喻、擬人、對(duì)比等，并嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。

3.科學(xué)素養(yǎng)作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合自己的興趣和知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于科學(xué)家或科學(xué)發(fā)現(xiàn)的小論文，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和科學(xué)方法的重要性。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：

-對(duì)于學(xué)生回答的問(wèn)題，及時(shí)批改并指出存在的問(wèn)題，如答非所問(wèn)、信息不全等，給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生無(wú)法理解的部分，給予詳細(xì)解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.文學(xué)鑒賞作業(yè)反饋：

-對(duì)于學(xué)生分析的語(yǔ)言特色和寫作手法，及時(shí)批改并指出存在的問(wèn)題，如分析不準(zhǔn)確、運(yùn)用不當(dāng)?shù)?，給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作作品，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作能力。

3.科學(xué)素養(yǎng)作業(yè)反饋：

-對(duì)于學(xué)生撰寫的小論文，及時(shí)批改并指出存在的問(wèn)題，如論點(diǎn)不明確、論證不充分等，給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)生無(wú)法深入探討的部分，給予詳細(xì)解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)和論文寫作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1