8-3《琵琶行》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

8-3《琵琶行》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8-3《琵琶行》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課程基本信息1.課程名稱：8-3《琵琶行》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級語文A班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第10周，星期三第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

【導(dǎo)入】（5分鐘）

【課文講解】（15分鐘）

1.作者介紹：白居易的生平及其創(chuàng)作背景。

2.詩詞大意：逐句解析詩句，解釋生僻字詞，闡述詩句的意義。

3.藝術(shù)特色：分析《琵琶行》的韻律、修辭手法及表現(xiàn)手法。

【互動討論】（10分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生探討以下問題：

1.詩中琵琶女的音樂才華如何體現(xiàn)？

2.詩人通過《琵琶行》表達(dá)了怎樣的情感？

3.你認(rèn)為《琵琶行》在我國古代詩歌史上的地位如何？

【案例分析】（5分鐘）

分析詩中琵琶女與詩人的情感交流，探討人生無常、命運多舛的主題。

【寫作技巧解析】（5分鐘）

分析《琵琶行》的寫作技巧，如韻律、對仗、夸張等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用到自己的寫作中。

【課后作業(yè)】（5分鐘）

1.背誦《琵琶行》。

2.撰寫一篇關(guān)于《琵琶行》的讀后感，不少于500字。

【總結(jié)】（2分鐘）

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點內(nèi)容，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)及完成作業(yè)。

【板書設(shè)計】

1.課文標(biāo)題：《琵琶行》

2.作者：白居易

3.重點詞匯：韻律、修辭手法、情感表達(dá)

4.課后作業(yè)：背誦課文，撰寫讀后感核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解與感悟：《琵琶行》的文學(xué)意境和情感內(nèi)涵，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)造：通過分析詩歌藝術(shù)特色，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性解讀能力。

3.文化傳承與理解：認(rèn)識并理解古代詩歌中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

4.語言構(gòu)建與運用：掌握并運用詩歌中的修辭手法，提升語言表達(dá)和寫作技巧。重點難點及解決辦法重點：

1.詩句的深層含義與藝術(shù)特色理解。

2.詩歌情感表達(dá)的分析與把握。

3.修辭手法的識別與運用。

難點：

1.詩句中隱喻、象征等修辭手法的深入理解。

2.詩人情感與琵琶女形象之間的關(guān)聯(lián)性分析。

3.學(xué)生個性化解讀與創(chuàng)造性寫作的引導(dǎo)。

解決辦法與突破策略：

1.通過逐句解析、討論和示例分析，幫助學(xué)生深入理解詩句的深層含義與藝術(shù)特色。

2.運用情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗詩人的情感，理解琵琶女形象與詩人情感的內(nèi)在聯(lián)系。

3.提供多種修辭手法的案例，讓學(xué)生在實踐中識別和運用，加強(qiáng)寫作練習(xí)，提升語言表達(dá)能力。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化解讀，通過小組討論、寫作分享等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和寫作興趣。教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-電子白板

-電腦

-音響設(shè)備

2.軟件資源：

-課文PPT

-課文音頻

-古詩意境圖片

-修辭手法示例

3.課程平臺：

-統(tǒng)編版高中語文教材

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教材

-課文動畫視頻

-互動教學(xué)軟件

5.教學(xué)手段：

-講授

-情境創(chuàng)設(shè)

-小組討論

-角色扮演

-寫作練習(xí)

-互動問答

-作品展示與評價教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《琵琶行》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否體驗過音樂帶來的情感共鳴？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的詩歌密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《琵琶行》中的情感世界。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：《琵琶行》是白居易根據(jù)親身經(jīng)歷創(chuàng)作的一首長詩。它通過琵琶女的音樂和命運，展現(xiàn)了詩人對社會現(xiàn)實的深刻感悟。

2.案例分析：我們將分析詩中的琵琶女形象，探討她的音樂如何觸動詩人及讀者的情感。

3.重點難點解析：本節(jié)課的重點是詩句的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。難點在于理解詩句中的象征意義和深層情感，我會通過具體分析和示例來幫助大家理解。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，討論《琵琶行》中表達(dá)的情感及其現(xiàn)實意義。

2.實驗操作：我們將模擬一次詩歌朗誦會，讓學(xué)生們親身體驗通過聲音傳遞情感的過程。

3.成果展示：每個小組將選取一段詩句進(jìn)行朗誦，分享他們對情感表達(dá)的理解。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生們將圍繞“《琵琶行》中情感表達(dá)的藝術(shù)魅力”這一主題展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：我將提出引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入探討詩歌的情感內(nèi)涵和藝術(shù)手法。

3.成果分享：各小組將分享討論成果，我們將共同總結(jié)《琵琶行》的情感藝術(shù)特點。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)略了《琵琶行》的情感深度和藝術(shù)魅力，還通過實踐活動和小組討論加深了對詩歌情感表達(dá)的理解。希望大家能夠?qū)⑦@些感悟運用到日常生活中，體會文學(xué)的魅力。如果有任何疑問，歡迎隨時提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)古詩文：推薦學(xué)生閱讀白居易的其他詩作，如《長恨歌》、《問劉十九》等，以加深對詩人風(fēng)格和情感表達(dá)的理解。

-文學(xué)評論：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于《琵琶行》的文學(xué)評論，了解不同學(xué)者對這首詩的藝術(shù)特色和情感價值的解讀。

-背景資料：搜集唐代音樂、服飾、社會風(fēng)貌等資料，幫助學(xué)生更好地理解《琵琶行》的歷史文化背景。

-藝術(shù)作品：觀看以《琵琶行》為題材的繪畫、戲劇、電影等藝術(shù)作品，從不同角度感受詩歌的意境和情感。

-音頻資料：推薦收聽不同演奏家演奏的琵琶曲，讓學(xué)生在音樂中感受琵琶的魅力和詩中所表達(dá)的情感。

2.拓展建議：

-詩歌比較：鼓勵學(xué)生比較《琵琶行》與其他詩人創(chuàng)作的琵琶題材詩歌，分析各自的特色和表達(dá)手法，撰寫比較分析報告。

-創(chuàng)作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試仿寫《琵琶行》，運用所學(xué)的修辭手法和情感表達(dá)方式，創(chuàng)作出自己的詩歌作品。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《琵琶行》的角色扮演活動，通過戲劇表演的形式，深入體驗詩中人物的情感和心理。

-主題探討：組織小型研討會，讓學(xué)生圍繞《琵琶行》中的主題，如命運、音樂、情感等，進(jìn)行深入探討和交流。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等古典詩歌選集，提升古典文學(xué)素養(yǎng)，擴(kuò)大知識面。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課文背誦：請學(xué)生背誦《琵琶行》，并能夠準(zhǔn)確地復(fù)述詩中的主要內(nèi)容。

2.寫作練習(xí)：根據(jù)課堂討論，選擇一個角度（如琵琶女的情感、詩人的感慨等），寫一篇不少于500字的文章，運用所學(xué)的修辭手法和情感表達(dá)。

3.案例分析：分析《琵琶行》中的藝術(shù)特色，選取至少三種修辭手法進(jìn)行詳細(xì)解釋，并舉例說明在詩中的應(yīng)用。

4.研究報告：比較《琵琶行》與其他詩人創(chuàng)作的琵琶題材詩歌，撰寫一份研究報告，闡述各自的風(fēng)格特點和社會背景。

5.創(chuàng)意展示：小組合作，創(chuàng)作一個與《琵琶行》相關(guān)的創(chuàng)意展示，形式不限，如繪畫、音樂、戲劇等。

作業(yè)反饋：

1.背誦反饋：對學(xué)生的背誦情況進(jìn)行檢查，指出發(fā)音錯誤和記憶不準(zhǔn)確的地方，并提供改進(jìn)方法。

2.寫作反饋：批改學(xué)生的寫作練習(xí)，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和修辭手法的運用。針對存在的問題，給出具體的修改建議。

3.案例分析反饋：檢查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用，指出解釋不清楚或理解錯誤的地方，并提供深入學(xué)習(xí)資料。

4.研究報告反饋：評價學(xué)生的研究報告，關(guān)注內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)新性。針對不足之處，提出改進(jìn)意見。

5.創(chuàng)意展示反饋：對小組的創(chuàng)意展示進(jìn)行評價，鼓勵創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作。針對展示中的問題，提供優(yōu)化建議。

在作業(yè)批改和反饋過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-鼓勵性評價：在指出問題的同時，要給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。

-個性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)情況，提供有針對性的反饋和指導(dǎo)。

-及時性：作業(yè)批改和反饋應(yīng)及時進(jìn)行，以便學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行針對性的改進(jìn)。

-反饋跟進(jìn)：對于學(xué)生在作業(yè)中暴露出的問題，教師應(yīng)持續(xù)關(guān)注，并在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和鞏固。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在《琵琶行》的教學(xué)中，我嘗試通過音樂、圖片等多元情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更直觀地感受到詩歌的意境和情感，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗。

2.互動式討論：我鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)表自己的見解，通過小組討論和問答環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的參與度和思考能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或討論主題不夠吸引學(xué)生。

2.教學(xué)方法：在講解修辭手法時，可能過于側(cè)重理論知識，缺乏足夠的實際例證和練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生掌握不夠扎實。

（三）改進(jìn)措施

針對教學(xué)組織的問題，我將在下一次課中重新調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，同時會選擇更貼近學(xué)生興趣的討論主題，激發(fā)他們的參與熱情。

對于教學(xué)方法的問題，我計劃在講解修辭手法時，加入更多課文中的具體例子，并設(shè)計相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握和運用這些手法，以提高他們的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。板書設(shè)計1.詩歌標(biāo)題：《琵琶行》

-作者：白居易

2.重點詞匯：

-琵琶、商人、江州司馬、青衫濕