2024年社會(huì)實(shí)踐報(bào)告例文（六篇）

2024年社會(huì)實(shí)踐報(bào)告例文今日，本人有幸參與了小區(qū)內(nèi)組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在協(xié)助小區(qū)清潔工進(jìn)行垃圾清理工作。清晨，我抵達(dá)居委會(huì)門前，原本以為自己是首批參與者，然而到場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)，已有眾多小學(xué)生提前等候。經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)三刻鐘的關(guān)于垃圾撿拾與安全教育的講解后，我們，包括那些祖國(guó)未來的棟梁，被分配至不同的工作小組，由資深的小區(qū)居民引導(dǎo)，共同應(yīng)對(duì)那些未能自覺消失的、在道路上滯留數(shù)日的煙火殘留物，以及那些被主人遺棄的瓜子果皮等廢棄物。為了構(gòu)建我們理想的和諧社區(qū)，我們必須在垃圾被不良分子曝光之前，將其徹底清除。經(jīng)過大媽大叔們的動(dòng)員，我們的斗志被充分激發(fā)。我們?nèi)鐩_鋒陷陣的戰(zhàn)士般奔向各個(gè)垃圾堆，有的佩戴手套負(fù)責(zé)撿拾垃圾，有的攜帶塑料袋負(fù)責(zé)收集，大家配合默契，工作效率極高。盡管梅雨綿綿，但同學(xué)們的臉上都掛著汗水，卻毫無怨言，只有在倒垃圾的路上才會(huì)稍作休息，交流幾句。據(jù)了解，多數(shù)同學(xué)均空腹前來參與此次活動(dòng)，時(shí)至中午，盡管肚子已餓得咕咕作響，但他們毫無怨言。更令人震驚的是，有的同學(xué)甚至犧牲了每日僅有的休息時(shí)間，毅然參與此次活動(dòng)。這一經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到人與人之間的差距。經(jīng)過一個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)，清理工作基本完成。我們望著那片恢復(fù)碧綠的草地，心中充滿了成就感。居委會(huì)的大叔大媽們依然保持著和藹的笑容，這也讓我們感到無比的欣慰和喜悅。此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我們而言，不僅是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更是一次深刻的教育。我們的付出是值得的，這份經(jīng)歷將伴隨我們一生，成為我們成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。2024年社會(huì)實(shí)踐報(bào)告例文（二）一、實(shí)踐目標(biāo)與背景：本部分旨在闡述實(shí)踐的目的和意義，概述實(shí)踐單位或部門的基本情況及發(fā)展歷程，同時(shí)明確實(shí)踐的具體要求。通常以引言的形式呈現(xiàn)，不單獨(dú)設(shè)立標(biāo)題和序號(hào)。二、實(shí)踐過程描述：首先，會(huì)詳細(xì)說明實(shí)踐的總體安排，包括時(shí)間表、活動(dòng)內(nèi)容、地點(diǎn)等信息。隨后，按照時(shí)間順序詳細(xì)敘述實(shí)踐的各個(gè)步驟和工作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論與技能在實(shí)踐中的應(yīng)用。敘述方式以敘述或描繪為主，對(duì)具有重大意義或需深入探討的問題進(jìn)行重點(diǎn)闡述，其他內(nèi)容則簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)。三、實(shí)踐分析與反思：本部分主要圍繞實(shí)踐目標(biāo)，重點(diǎn)討論在實(shí)踐中遇到的問題，進(jìn)行深入的分析和思考，并提出具有針對(duì)性的解決方案和建議。所有分析和建議需基于可靠依據(jù)，引用相關(guān)文獻(xiàn)，并在正文中以附錄形式呈現(xiàn)。分析過程和提出的建議是評(píng)估實(shí)踐報(bào)告質(zhì)量的關(guān)鍵要素。四、個(gè)人收獲與展望：以個(gè)人視角對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)估，重點(diǎn)分享個(gè)人的感悟和收獲。如內(nèi)容豐富，可設(shè)立子標(biāo)題進(jìn)行條理化表述。在總結(jié)中，應(yīng)對(duì)自身在實(shí)踐中暴露的不足進(jìn)行反思，并明確提出未來學(xué)習(xí)和提升的努力方向。為期兩周的暑期社會(huì)實(shí)踐已接近尾聲，那些初入企業(yè)時(shí)的激動(dòng)與緊張，與導(dǎo)師初次交流的場(chǎng)景，以及初次拿到工作服時(shí)的微妙感受，如今都已沉淀為珍貴的回憶。借此機(jī)會(huì)，我將對(duì)這段時(shí)光的所得所感進(jìn)行系統(tǒng)的整理和回顧。此次社會(huì)實(shí)踐是電信公司首次向大學(xué)生開放的暑期項(xiàng)目，企業(yè)對(duì)此給予了高度關(guān)注，并為我們?cè)O(shè)計(jì)了一套詳盡且緊湊的活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)主要涵蓋三個(gè)核心部分：理論知識(shí)講解、實(shí)際操作演示和實(shí)地參觀機(jī)房。得益于在設(shè)備維護(hù)中心的前期實(shí)習(xí)，我對(duì)電信上網(wǎng)程序的安裝有了初步的理解。ADSL寬帶上網(wǎng)技術(shù)目前在各大城市和城鎮(zhèn)中廣泛應(yīng)用，它利用先進(jìn)的數(shù)字編碼技術(shù)和調(diào)制解調(diào)技術(shù)，通過普通電話線實(shí)現(xiàn)寬帶信號(hào)的傳輸。2024年社會(huì)實(shí)踐報(bào)告例文（三）根據(jù)提供的內(nèi)容，以嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語言風(fēng)格進(jìn)行改寫如下：近年來，畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)顯著增長(zhǎng)趨勢(shì)，八年間累計(jì)人數(shù)達(dá)到____萬。然而，據(jù)權(quán)威教育部門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至目前____年畢業(yè)生的就業(yè)率僅為____%。考慮到以往畢業(yè)尚未就業(yè)的學(xué)生群體，且不考慮虛假就業(yè)信息的影響，我們不得不正視當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。這一龐大的基數(shù)已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。在既有的就業(yè)壓力尚未得到有效緩解的背景下，新一屆畢業(yè)生又接踵而至，進(jìn)一步加劇了緊缺與理想就業(yè)崗位之間的供需矛盾。盡管眾多企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位多為普工性質(zhì)，這與大學(xué)生期望的就業(yè)方向存在顯著偏差。社會(huì)普遍鼓勵(lì)大學(xué)生下基層、從基礎(chǔ)做起，但這與高等教育的初衷存在一定程度的背離，進(jìn)而引發(fā)了教育無用論的討論。這導(dǎo)致部分大學(xué)生在就業(yè)選擇時(shí)陷入高不成低不就的困境，成為社會(huì)的弱勢(shì)和邊緣群體。大學(xué)生就業(yè)難的問題，從大學(xué)生自身角度看，主要源于專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的不足，以及缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力。在工作中，部分大學(xué)生難以勝任領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，且常常抱怨。同時(shí)，受傳統(tǒng)觀念影響，部分大學(xué)生對(duì)自身定位過高，對(duì)工作的期望值過高，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。因此，大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)修煉，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)發(fā)展理念，合理降低就業(yè)期望值，注重經(jīng)驗(yàn)積累和技能培養(yǎng)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，提升綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，主動(dòng)尋求就業(yè)機(jī)會(huì)。從企業(yè)層面來看，盡管金融危機(jī)余波逐漸消退，就業(yè)市場(chǎng)有所回暖，但部分企業(yè)在招聘過程中存在對(duì)大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、性別等方面的歧視現(xiàn)象，未能提供合理的就業(yè)平臺(tái)。同時(shí)，部分企業(yè)在勞動(dòng)法實(shí)施、人才培養(yǎng)和留用方面存在不足，導(dǎo)致人才流失現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，企業(yè)應(yīng)改進(jìn)招聘機(jī)制，消除歧視現(xiàn)象，加大勞動(dòng)法實(shí)施力度，完善人才培養(yǎng)和留用機(jī)制，為大學(xué)生提供公平、合理的就業(yè)環(huán)境。此外，政府在大學(xué)生就業(yè)保障方面也存在一定不足。盡管政府已針對(duì)不同群體制定了相應(yīng)的保障措施，但對(duì)于未就業(yè)大學(xué)生的保障尚不完善。因此，政府應(yīng)進(jìn)一步完善未就業(yè)大學(xué)生的保障體系，促進(jìn)社會(huì)均衡、和諧發(fā)展。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，雖然國(guó)家、政府已在一定程度上提供了支持，但創(chuàng)業(yè)機(jī)制尚不完善，政策執(zhí)行存在程序復(fù)雜等問題。因此，國(guó)家、政府應(yīng)進(jìn)一步加大創(chuàng)業(yè)資金投放力度，優(yōu)化政策環(huán)境，為有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、融資支持和優(yōu)惠政策等全方位支持。綜上所述，要切實(shí)解決大學(xué)生就業(yè)問題，需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同努力。政府應(yīng)規(guī)范企業(yè)用工行為，提高勞動(dòng)保障水平；企業(yè)應(yīng)改進(jìn)招聘機(jī)制，消除歧視現(xiàn)象；高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生就業(yè)能力；大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提升綜合素質(zhì)。只有這樣，才能有效緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。2024年社會(huì)實(shí)踐報(bào)告例文（四）在遵循嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語言風(fēng)格要求下，對(duì)提供的內(nèi)容進(jìn)行改寫如下：____文章翻譯與反饋____我按照指示，在晚間將首篇翻譯文章發(fā)送給張主任，并于周二晚間提交了一份與外籍人士會(huì)面的初步提綱。周四，我自帶設(shè)備，專注于翻譯工作一整天，并對(duì)見面提綱進(jìn)行了必要的修訂。周五，因未攜帶個(gè)人電腦，我先將待翻譯的文章以四號(hào)字體打印出來，隨后利用另一臺(tái)設(shè)備（我稱之為“學(xué)習(xí)機(jī)”）通過金山詞霸網(wǎng)頁進(jìn)行輔助翻譯。此種方法顯著提升了工作效率，同時(shí)，紙上密密麻麻的標(biāo)注和翻譯成果令我深感自豪。周四與周五，我主要進(jìn)行翻譯工作，上午時(shí)段效率較高，午后因體力消耗稍有疲倦，下午四點(diǎn)左右注意力開始分散。我意識(shí)到這需要調(diào)整，盡管初覺自責(zé)，但考慮到人體生理節(jié)律，我認(rèn)為這是正常現(xiàn)象，并已盡力而為。____工作效率提升建議____此外，我考慮提出一項(xiàng)優(yōu)化工作流程的建議。鑒于當(dāng)前工作電腦性能欠佳，直接影響整體效率，而短期內(nèi)無法配備高性能設(shè)備，我建議將辦公室工作時(shí)間減半，集中提交已完成任務(wù)、接受反饋與接收新任務(wù)，并將翻譯、資料查詢等需要長(zhǎng)時(shí)間及依賴電腦的任務(wù)移至家中進(jìn)行，通過網(wǎng)絡(luò)提交。此舉旨在避開交通高峰，從而提高工作效率。然而，我亦認(rèn)識(shí)到在辦公室能更方便地向資深同事請(qǐng)教，減少錯(cuò)誤發(fā)生，因此此建議尚未實(shí)施。____翻譯工作的意義____實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)為翻譯工作最富意義，因其與我的專業(yè)高度相關(guān)。通過實(shí)踐，我獲得了課堂難以企及的知識(shí)，這是一筆寶貴的知識(shí)財(cái)富。____財(cái)務(wù)票據(jù)處理____通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我了解到財(cái)務(wù)工作涉及多種票據(jù)的處理，包括固定資產(chǎn)及低值易耗品標(biāo)簽的登記與匯總，以及報(bào)銷單、現(xiàn)金支出證明單、工資單等的編號(hào)與出納使用。我跟隨前輩學(xué)習(xí)單據(jù)開具、總價(jià)核算等，這些工作雖簡(jiǎn)單卻需嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。通過約一周的實(shí)踐，我逐漸養(yǎng)成了仔細(xì)的習(xí)慣，相信這將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。____質(zhì)檢工作體驗(yàn)____我短暫參與質(zhì)檢工作，主要負(fù)責(zé)在流水線上檢查產(chǎn)品質(zhì)量。資深員工則負(fù)責(zé)維護(hù)、監(jiān)督質(zhì)量體系運(yùn)行，組織內(nèi)部質(zhì)量審核等工作。我認(rèn)識(shí)到，質(zhì)檢工作涉及物料編碼核對(duì)、檢驗(yàn)記錄填寫等多個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)保障產(chǎn)品質(zhì)量具有重要意義。____實(shí)習(xí)總結(jié)____一個(gè)多月的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，當(dāng)我領(lǐng)取工資時(shí)，深感這是自己辛勤付出的回報(bào)。實(shí)習(xí)期間，我不僅獲得了經(jīng)濟(jì)收益，更重要的是積累了一筆寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。這次實(shí)習(xí)讓我深刻體會(huì)到從學(xué)習(xí)到工作的轉(zhuǎn)變，以及在職場(chǎng)中如何生存和進(jìn)步。我意識(shí)到，除了專業(yè)知識(shí)外，自學(xué)能力和適應(yīng)能力同樣重要。在未來的工作和生活中，我將繼續(xù)努力，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的人生。2024年社會(huì)實(shí)踐報(bào)告例文（五）區(qū)域發(fā)展差異顯著，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)的發(fā)展差異尤為突出。在就業(yè)選擇方面，大學(xué)生普遍傾向于選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的城市，然而這些地區(qū)的人才市場(chǎng)相對(duì)飽和，這成為導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難的重要因素之一。同時(shí)，當(dāng)前吸納就業(yè)能力較強(qiáng)的企業(yè)普遍對(duì)知識(shí)和素質(zhì)要求相對(duì)較低，許多工作崗位對(duì)勞動(dòng)者的技能水平要求不高，普通勞動(dòng)力即可勝任，這在一定程度上對(duì)大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)構(gòu)成了沖擊。另一方面，外部因素亦產(chǎn)生顯著影響。金融危機(jī)的沖擊導(dǎo)致亞洲經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)動(dòng)蕩，進(jìn)而引發(fā)連鎖反應(yīng)。一方面，畢業(yè)生人數(shù)增加，就業(yè)需求增長(zhǎng)；另一方面，工作崗位減少，大量員工失業(yè)。當(dāng)前，不少畢業(yè)生將目光投向了工作相對(duì)穩(wěn)定的事業(yè)單位，為此國(guó)家政策也做出了積極調(diào)整，公務(wù)員和大學(xué)生村官的選拔人數(shù)達(dá)到歷史新高，但仍難以滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。許多大學(xué)生調(diào)整就業(yè)觀念，從追求“白領(lǐng)”轉(zhuǎn)向“藍(lán)領(lǐng)”，選擇回到校園，參加技校學(xué)習(xí)以提升技能，這反映了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)觀念日趨理性與成熟。同時(shí)，金融危機(jī)既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，但僅有創(chuàng)業(yè)意愿并不足以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，只有為畢業(yè)生提供良好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，才能真正促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)。無論從事何種行業(yè)，只要充分發(fā)揮聰明才智，都有可能取得成功。然而，創(chuàng)業(yè)就業(yè)的前提在于個(gè)人的素質(zhì)和實(shí)踐能力。因此，社會(huì)實(shí)踐對(duì)于大學(xué)生而言具有至關(guān)重要的意義。在社會(huì)實(shí)踐中，個(gè)人能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足和惰性，發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)和能力上的短板，進(jìn)而重新審視和評(píng)價(jià)自我，逐步調(diào)整個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與人民群眾的關(guān)系。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐還能激發(fā)個(gè)人的緊迫感和危機(jī)感，促使其不斷提高自身素質(zhì)和能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。本人在社會(huì)實(shí)踐過程中，深刻認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，其中之一即為心不夠靜。實(shí)踐能夠磨練人的意志，使浮躁的心變得平靜，從而提高個(gè)人的素養(yǎng)。現(xiàn)代大學(xué)生多數(shù)在書本知識(shí)中成長(zhǎng)，對(duì)國(guó)情、民情了解甚少，而社會(huì)的復(fù)雜程度遠(yuǎn)非書本所能涵蓋。社會(huì)實(shí)踐為我們打開了一扇了解社會(huì)的窗口，使我們能夠親身體驗(yàn)生活，感受城鄉(xiāng)差別和貧富差距，在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到深刻的教育和啟發(fā)，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。在實(shí)踐期間，本人閱讀了大量報(bào)刊雜志，了解當(dāng)前局勢(shì)；與眾多大學(xué)生交流討論，體會(huì)不同的生活和夢(mèng)想；親自參與了諸如安裝電話機(jī)等實(shí)際工作，這些經(jīng)歷使我獲得了寶貴的感性認(rèn)識(shí)和有價(jià)值的新知識(shí)。社會(huì)實(shí)踐使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)與實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比、分析，將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求也在不斷變化。因此，具備廣泛的專業(yè)知識(shí)、良好的社會(huì)適應(yīng)性和綜合能力的人才在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。社會(huì)實(shí)踐使我們能夠廣泛接觸社會(huì)、了解社會(huì)，不斷參與社會(huì)生活，通過實(shí)踐鍛煉實(shí)際工作能力，并在工作中發(fā)現(xiàn)不足、及時(shí)改進(jìn)和提高，以適應(yīng)社會(huì)的需要。2024年社會(huì)實(shí)踐報(bào)告例文（六）根據(jù)所提供的內(nèi)容，以嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性、官方的語言風(fēng)格進(jìn)行改寫后，結(jié)果如下：一、教育價(jià)值觀分析調(diào)查顯示，絕大多數(shù)農(nóng)村初中生具有清晰明確的教育價(jià)值觀。具體表現(xiàn)為，____%的學(xué)生將學(xué)習(xí)視為提高自身素質(zhì)的途徑，____%的學(xué)生將學(xué)習(xí)目的設(shè)定為考取中專和大學(xué)，而____%的學(xué)生則尚未形成明確的教育價(jià)值觀。此外，農(nóng)村初中生的教育價(jià)值觀顯著體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征，他們認(rèn)為農(nóng)村青年的經(jīng)濟(jì)收入與其受教育程度呈正相關(guān)關(guān)系。其中，____%的學(xué)生認(rèn)為高中中專畢業(yè)生具有較高的經(jīng)濟(jì)收益，____%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生經(jīng)濟(jì)收益較高，____%的學(xué)生則認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生收益較好，而僅有____%的學(xué)生認(rèn)為文盲也能獲得較高收入。二、學(xué)習(xí)態(tài)度考察調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度呈現(xiàn)出多樣性。具體而言，____%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持較高熱情，____%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度中等，而____%的學(xué)生則表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼。這種學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)生“考中?；虼髮W(xué)”意識(shí)的淡化相吻合。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生占相當(dāng)比例。此外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)____%的學(xué)生存在“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的原因，主要與教師的教學(xué)方法以及課程的實(shí)用價(jià)值相關(guān)。調(diào)查顯示，____%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的、實(shí)用性強(qiáng)的學(xué)科如語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、勞技等保持較高學(xué)習(xí)熱情，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語等則興趣較低。特別是在英語這一核心課程中，有____%的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”。三、學(xué)習(xí)需求分析當(dāng)前，“特長(zhǎng)”已成為師生共同關(guān)注的焦點(diǎn)，許多教育工作者甚至將“特長(zhǎng)”視為“素質(zhì)教育”的代名詞。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中____%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且____%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，____%的學(xué)生期望在勞技課、活動(dòng)課上學(xué)到更多實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，以助力于未來的工作。在整理調(diào)查結(jié)果時(shí)，我們注意到一組令人震驚的數(shù)據(jù)：___