幼師大班體育教案小猴灌籃

幼師大班體育教案小猴灌籃教材分析

活動中通過設(shè)置不同高度水平線的籃板，引導(dǎo)幼兒不斷練習(xí)縱跳觸物動作，目的是讓每位幼兒的總跳水平在原有根底上都能有所提高，進(jìn)展腿部的爆發(fā)力和身體動作的協(xié)調(diào)性。

活動目標(biāo)：

1、把握原地縱跳觸物時垂直上跳、下落，屈膝緩沖的動作要點。

2、能嘗試挑戰(zhàn)150200厘米高度的籃板，提高自身原地縱跳的力氣。

3、寵愛玩籃板玩耍，體驗“灌籃”成功的驕傲感。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培育幼兒不怕困難、堅韌、勇敢、樂觀向上的良好品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1、籃板4塊(高度分別為150厘米、165厘米、180厘米、200厘米，籃板上貼有水平線)，小球、小粘貼假設(shè)干，小籃球假設(shè)干，墊子4塊，籃子4個，《向前沖》音樂。

2、具備關(guān)于籃球灌籃的相關(guān)運動學(xué)問。

3、場地布置：從左至右依次擺放墊子、裝滿籃球的筐子、籃板，共4組。

活動建議：

1、預(yù)備活動，引導(dǎo)幼兒隨《向前沖》音樂節(jié)奏制造性的仿照小猴爬、腳掌用力跳高(下肢動作練習(xí))、轉(zhuǎn)動手腕和腳腕等各種動作。

2、出示籃板，引導(dǎo)幼兒初步把握原地縱跳觸物動作的技能。

(1)出示籃板，發(fā)放小粘貼，引導(dǎo)不同力氣的幼兒自由選擇高度練習(xí)。

在4個不同高度籃板上設(shè)置水平線，幼兒每人拿一個小球圖案的粘貼，依據(jù)自己水平選擇不同高度的籃板，原地縱跳將小粘貼貼到籃板的水平線上。

(2)師幼共同總結(jié)縱跳觸物的動作要點：要雙腳腳掌用力垂直向上跳，不要向前跳，把握手觸物時機(jī)，落地時要屈膝緩沖。

(3)幼兒再次練習(xí)，挑戰(zhàn)高度。

3、玩玩?！靶『锕嗷@”，練習(xí)穩(wěn)固原地縱跳觸物動作。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，教師介紹玩耍玩法，激發(fā)幼兒興趣。

將幼兒分為四組進(jìn)展玩耍：爬過墊子，拿到小籃球，到籃板下縱跳投進(jìn)籃筐，在快速跑回來。

(2)幼兒連貫練習(xí)，生疏玩耍玩法。

(3)以接力競賽形式玩耍，提高原地縱跳觸物的水平。

教師依據(jù)幼兒動作把握狀況可上升籃板高度，玩耍1~2遍，提高不同力氣幼兒原地縱跳的水平。

(4)放松活動：引導(dǎo)幼兒制造性的仿照小猴擦汗、搓澡、按摩上下肢、撓癢等動作。

2、班體育礁礁小猴出行歷險記

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班體育活動礁：《小猴出行歷險記》，期望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動名稱：班體育《小猴出行歷險記》

活動預(yù)備：

熱身音樂(當(dāng)哈利遇到Honey)、玩耍音樂(通天道寬又闊)、放松音樂(白龍馬)、孫悟空胸貼1個、樹1棵、小猴胸飾24個、桌子8張、桃子24個、椅子1把、軟墊1張。

活動目標(biāo)：

1.培育孩子參與體育玩?；顒拥呐d趣。

2.在活動中讓幼兒學(xué)習(xí)跨跳左腿屈膝右腿伸直向前跳，縱跳在高處屈膝垂直向下跳。

3.熬煉幼兒在桌子上的跨跳、縱跳力氣，提高幼兒的膽識和動作協(xié)調(diào)性。

活動重點：在活動中熬煉孩子的膽識。

活動難點：學(xué)習(xí)跨跳和縱跳的動作要領(lǐng)。

活動過程：

一、開頭局部

1.熱身活動，隊列隊形呈現(xiàn)。

2.小朋友，你們寵愛孫悟空嗎?今日齊天圣想邀請咱們班小朋友和他一起玩玩耍，你們情愿嗎?但是齊天圣有一個要求就是請小朋友貼上小猴胸貼才可以玩玩耍，請小朋友們快快去吧!(幼兒走到教師擺好的胸貼前，貼好胸貼)

二、根本局部

1.教師以孫悟空扮相登場：“本王來也”!孩兒們，今日王要帶你們出去見識見識，看看外面的世界，那我們就從動身吧!(音樂2響起，幼兒跟著教師坐著小猴跳動的姿勢前行)

2.咦，前面那是什么，誰能去看看那里寫了什么字?山洞。(教師引導(dǎo)幼兒探究如何過山洞，并且請個別幼兒示范)

3.那我們就一起過山洞吧，家要留意安全，不要推、擠、遇到頭。(音樂3響起，幼兒開頭玩耍)

三、玩耍

1.教師小結(jié)：哇，孩兒們你們都太棒了，那我們連續(xù)前行吧!(音樂2再次響起)

2.咦，前面那又是....，誰能前去打探打探，看看那里寫了什么字?石橋。(教師引導(dǎo)幼兒探究如何過石橋，并且請個別幼兒示范，教師講解跨跳要領(lǐng)，并且鼓舞孩子膽的走、跨過石橋)

3.讓王看看誰才是最勇敢的小猴。(音樂3響起，幼兒再次開頭玩耍)

4.教師小結(jié)：剛剛王覺察家都很勇敢，所以要嘉獎給每只小猴一個桃子，你們歡快嗎?那我們一起去摘桃子吧!((音樂2再次響起)

5.咦，前面那高高的又是哪里，誰能前去看看，花果山。(那我們看看這座山很高，我們要怎么樣才能翻過去摘到桃子呢)

6.幼兒探究并講解嘗試，教師總結(jié)玩耍規(guī)章，幼兒開頭玩耍。(音樂3響起，幼兒再次開頭玩耍)

7.教師小結(jié)：今日你們玩得歡快嗎?那誰能說一說今日我們在路途中都走過了哪些地方，才摘到桃子的。(山洞，石橋，花果山)那誰能說一說經(jīng)過這些地方時，你是怎樣不怕困難過去的(山洞蹲下走，石橋跨過去，花果山跨跳、跳高)。

四、整理場地、完畢

1.那我們今日的體育活動《小猴出行歷險記》就到此完畢，我們一起吃桃子吧!

2.吃飽了，那我們一起做活動活動自己的小身體吧!

3、班體育礁小猴尋寶

教學(xué)目的：

1、通過玩耍小猴尋寶，熬煉幼兒的平衡力氣、鉆爬力氣、。

2、培育幼兒動手操作力氣、協(xié)作力氣、團(tuán)隊協(xié)作力氣。

3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的挨次及找規(guī)律。

活動預(yù)備：

每個幼兒一個小猴頭飾、桃子和蘋果圖片、桌子、畫有飛機(jī)和汽車的卡片各一張并分成和幼兒人數(shù)的一半的份數(shù)、玩具假設(shè)干、錄了《猴哥》音樂的磁帶、小鳥頭飾一個、老虎頭飾兩個。

活動過程：

1、猴媽媽和孩子們在睡夢中醒來，猴媽媽帶著孩子們在“猴哥”的音樂聲中進(jìn)展晨練。(做熱身運動)

2、孩子們都餓了，媽媽帶著孩子們到樹林去摘果子(練習(xí)跳高)。在孩子們吃果子時，一只小鳥飛來說道：“猴媽媽，聽說五臺山上有寶藏，很多小動物都去尋寶去了，你們也快去吧!”然后飛走了。

3、猴媽媽帶著孩子們到五臺山去尋寶。在到達(dá)五臺山下時，山門擋住了去路，門上有密碼，要解開密碼才能進(jìn)去。(就是找規(guī)律填數(shù)和圖，10以內(nèi)的數(shù)及圓形、正方形、三角形，紅黃藍(lán)三色花。)家一起填對后，山門翻開。

4、進(jìn)入五臺山后，有兩條路上山，猴媽媽讓孩子們歇歇，先帶著兩個猴子從一條路去尋寶。(示范：“上山”：從桌子上走過。覺察老虎?！般@洞”：從桌下爬過。拿一個寶藏從原路返回。)然后再讓兩個猴子從另外一條路自己去尋寶。

5、將小猴子分成兩路去取回寶藏。要求幼兒間要相互助，相互協(xié)作，看哪個組最先把寶藏搬回來。

6、猴媽媽和孩子們一起把尋回的珍寶中的圖拼在一起，成為一架飛機(jī)和一輛汽車。

完畢：猴子們乘著尋回的飛機(jī)和汽車回家。

4、班體育礁小猴尋寶

教學(xué)目的：

1、通過玩耍小猴尋寶，熬煉幼兒的平衡力氣、鉆爬力氣、。

2、培育幼兒動手操作力氣、協(xié)作力氣、團(tuán)隊協(xié)作力氣。

3、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的挨次及找規(guī)律。

活動預(yù)備：

每個幼兒一個小猴頭飾、桃子和蘋果圖片、桌子、畫有飛機(jī)和汽車的卡片各一張并分成和幼兒人數(shù)的一半的份數(shù)、玩具假設(shè)干、錄了《猴哥》音樂的磁帶、小鳥頭飾一個、老虎頭飾兩個。

活動過程：

1、猴媽媽和孩子們在睡夢中醒來，猴媽媽帶著孩子們在“猴哥”的音樂聲中進(jìn)展晨練。(做熱身運動)

2、孩子們都餓了，媽媽帶著孩子們到樹林去摘果子(練習(xí)跳高)。在孩子們吃果子時，一只小鳥飛來說道：“猴媽媽，聽說五臺山上有寶藏，很多小動物都去尋寶去了，你們也快去吧!”然后飛走了。

3、猴媽媽帶著孩子們到五臺山去尋寶。在到達(dá)五臺山下時，山門擋住了去路，門上有密碼，要解開密碼才能進(jìn)去。(就是找規(guī)律填數(shù)和圖，10以內(nèi)的數(shù)及圓形、正方形、三角形，紅黃藍(lán)三色花。)家一起填對后，山門翻開。

4、進(jìn)入五臺山后，有兩條路上山，猴媽媽讓孩子們歇歇，先帶著兩個猴子從一條路去尋寶。(示范：“上山”：從桌子上走過。覺察老虎?！般@洞”：從桌下爬過。拿一個寶藏從原路返回。)然后再讓兩個猴子從另外一條路自己去尋寶。

5、將小猴子分成兩路去取回寶藏。要求幼兒間要相互助，相互協(xié)作，看哪個組最先把寶藏搬回來。

6、猴媽媽和孩子們一起把尋回的珍寶中的圖拼在一起，成為一架飛機(jī)和一輛汽車。

完畢：猴子們乘著尋回的飛機(jī)和汽車回家。

5、班體育礁小猴運桃

活動目的：

1、提高幼兒跳動、平衡、投擲等技能;

2、培育幼兒“一物多玩”的興趣和遵守玩耍規(guī)章的習(xí)慣;

活動預(yù)備：

1、廢舊報紙每人一張，報紙團(tuán)假設(shè)干;

2、猴子頭飾假設(shè)干、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一、小猴子下山了。

1、幼兒隨教師一起枉頭飾，手持用報紙卷成的小棒，扛在肩上，隨著音樂步入操場，教師指導(dǎo)語：“今日猴王媽媽(教師)要帶她的小猴子們到很遠(yuǎn)的地方去搬運桃子，路上要經(jīng)過很多小溝和木橋，路很不好走。”

2、“猴兒們，操練起來!”幼兒跟教師一起分散站在場地上隨音樂做棍棒操。

二、小猴練武

1、教師指導(dǎo)說：“在運桃之前我們要練練武藝，練好了本領(lǐng)才能把桃子運回來?！?/p>

2、練習(xí)跳動、平衡。四人一組，練習(xí)跳小溝走小橋，兩名幼兒用紙棒擺成小溝，另兩名幼兒用紙棒擺成小橋，然后練習(xí)跳小溝，走小橋，請協(xié)作好的組示范。

3、練習(xí)投擲。四人一組，練習(xí)把桃子投入山洞，一個將報紙揉成團(tuán)當(dāng)桃子，另外三人的紙棒放在地上，拼成△形，當(dāng)山洞，輪番練習(xí)投擲，請4名幼兒示范后，其他幼兒組合練習(xí)。

三、猴子運桃

1、做玩耍“小猴子搬運桃子”，介紹玩耍規(guī)章。

(1)4人一組，各組第一個幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過紙卷，到前面筐內(nèi)取一個“桃”(紙團(tuán))往回跑，排在隊伍后面;其次個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，到前面筐內(nèi)取一個“桃”后跑回;第三個幼兒跳過一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，取一個“桃”跑回;第四個幼兒同第三個幼兒一樣。(2)各組幼兒依次手拿“桃子”跳過小溝，走過小橋，將桃子投入前面的山洞。

(3)教師留意分組指導(dǎo)，培育幼兒的應(yīng)力和一物多玩的興趣。

2、表揚動作快，投得準(zhǔn)的小猴子。

四、小猴子回家了放音樂，猴王媽媽帶著小猴子，抬上桃子，扛上小棒，踏著步伐回家了。

6、班體育礁小猴摘桃

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。

2、能動作嫻熟地鉆過山洞，跳起摘桃，培育幼兒動作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

3、指導(dǎo)幼兒遵守玩耍中三項規(guī)章，培育幼兒的規(guī)章意識。

活動預(yù)備：

桌子四張，墊子四條，小籃子四只，桃子圖片假設(shè)干。

活動過程：

1、帶著幼兒跑步進(jìn)入活動場地，做熱身操。

2、導(dǎo)入：

秋天到了，花果山上的桃子都成熟了，現(xiàn)在讓我們變成小猴子一起去摘桃子好不好?

3、介紹玩耍玩法：

幼兒分四隊站在起跑線后，玩耍開頭，教師發(fā)出信號，各隊第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞，跑到橫竿下，雙腳向上跳起摘一個桃子，轉(zhuǎn)身直接跑回，將桃子放進(jìn)小籃拍其次個幼兒的手，站到隊尾，依次進(jìn)展，最終以先摘完桃子的隊為勝。

4、留意事項：

(1)為提高幼兒練習(xí)的樂觀性，可讓幼兒第一次去給樹捉蟲，其次次再去摘桃子。

(2)留意對不遵守規(guī)章的幼兒準(zhǔn)時訂正，比照賽中不遵守規(guī)章而取勝的一隊可不予表揚，而要指出問題后重競賽，以示規(guī)章的嚴(yán)峻性。

(3)應(yīng)提示幼兒在桌下鉆爬時留意安全。

5、練習(xí)法：

教師帶著幼兒玩耍2----3遍，準(zhǔn)時訂正幼兒在玩耍過程中消逝的錯誤。

6、放松完畢：

好了桃子摘完了，小猴子們高不歡快?那就讓我們一起隨音樂跳起來，來表示一下我們歡快的心情吧。

7、班體育礁小猴摘桃

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。

2、能動作嫻熟地鉆過山洞，跳起摘桃，培育幼兒動作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

3、指導(dǎo)幼兒遵守玩耍中三項規(guī)章，培育幼兒的規(guī)章意識。

活動預(yù)備：

桌子四張，墊子四條，小籃子四只，桃子圖片假設(shè)干。

活動過程：

1、帶著幼兒跑步進(jìn)入活動場地，做熱身操。

2、導(dǎo)入：

秋天到了，花果山上的桃子都成熟了，現(xiàn)在讓我們變成小猴子一起去摘桃子好不好?

3、介紹玩耍玩法：

幼兒分四隊站在起跑線后，玩耍開頭，教師發(fā)出信號，各隊第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞，跑到橫竿下，雙腳向上跳起摘一個桃子，轉(zhuǎn)身直接跑回，將桃子放進(jìn)小籃拍其次個幼兒的手，站到隊尾，依次進(jìn)展，最終以先摘完桃子的隊為勝。

4、留意事項：

(1)為提高幼兒練習(xí)的樂觀性，可讓幼兒第一次去給樹捉蟲，其次次再去摘桃子。

(2)留意對不遵守規(guī)章的幼兒準(zhǔn)時訂正，比照賽中不遵守規(guī)章而取勝的一隊可不予表揚，而要指出問題后重競賽，以示規(guī)章的嚴(yán)峻性。

(3)應(yīng)提示幼兒在桌下鉆爬時留意安全。

5、練習(xí)法：

教師帶著幼兒玩耍2----3遍，準(zhǔn)時訂正幼兒在玩耍過程中消逝的錯誤。

6、放松完畢：

好了桃子摘完了，小猴子們高不歡快?那就讓我們一起隨音樂跳起來，來表示一下我們歡快的心情吧。

幼兒隨音樂做放松活動，然后隨音樂回活動室，完畢。

8、班體育礁小猴學(xué)本領(lǐng)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬動作，提高動作的靈敏性及協(xié)調(diào)性。

2.敢于自我挑戰(zhàn)，感受與同伴一起活動的愉悅。

活動預(yù)備：

長竹竿假設(shè)干根，椅子兩張，平衡木兩個，跨欄兩個。縱跳取物。

活動過程：

一、開頭局部：

師：今日教師請小朋友們扮小猴子，王教師扮猴王，等會小猴子要跟猴王學(xué)本領(lǐng)哦。

1.隊形練習(xí)：小猴子聽口哨跑步進(jìn)場，慢跑，快跑。

2.熱身運動：聽音樂跟隨猴王做律動。

二、根本局部：

1.學(xué)習(xí)側(cè)身爬。

(1)猴王：小猴子們，你們學(xué)過什么爬的本領(lǐng)呀?現(xiàn)在請你們來爬一爬。

(2)猴王：小猴子們剛剛爬得都很棒，有的是匍匐爬，有的是手和膝蓋著地爬，還有的是手腳著地爬。那現(xiàn)在我想請小猴子們用手腳著地的方法來爬一爬。

(3)猴王：剛剛小猴子在爬得時候我覺察你們都是往一個方向爬的，往哪兒爬得啊?(向前爬)那除了向前爬，你們還會怎么爬，看誰能跟別的猴子爬得不一樣。

(4)請個別小猴子演示側(cè)身爬的動作。

猴王：這只小猴子爬得真好，他是怎么爬的?(向旁邊爬的)這樣爬叫做側(cè)身爬，可以向左爬，也可以向右爬)那爬得時候首先你的眼睛看哪里?(往哪邊爬，眼睛就看那邊)那你們想不想去試一試?(想)

(5)猴王：好，小猴們剛剛爬的都不錯，那我現(xiàn)在要來問問你們，你們在爬得時候，第一是眼睛看，然后你跨的是那只手和那條腿。誰情愿來告知家。(往右爬，第一眼睛朝右看，然后先跨右邊的手和腳，最終左邊的再跟上。)

(6)猴王：猴王示范，一看，二跨，三跟上。

(7)小猴子練習(xí)，猴王個別指導(dǎo)。

2.嘗試爬得又快又好。

3.玩?！芭乐窀汀?。

(1)猴王交代玩法及規(guī)章。

猴王：在每隊的前面都有一根竹竿，當(dāng)猴王發(fā)出口令后，各隊的小猴子要一個接著一個跑到竹竿前，將竹竿置于兩手兩腳之間，從竹竿一頭側(cè)身爬到另外一頭，然后從場地外側(cè)跑回。每只猴子爬兩次后到猴王這邊來集合。

(2)小猴子進(jìn)展第一輪循環(huán)式練習(xí)，猴王個別指導(dǎo)。

重點提示小猴子爬得時候要留意安全，抬頭，眼睛往爬得方向看，一看，二跨，三跟上。

(3)小猴子們進(jìn)展其次輪競賽，看那一組小猴子爬得最快。

(4)猴王總結(jié)玩耍狀況。

4.綜合玩?！靶『镒诱易印?/p>

(1)交代玩耍玩法。

猴王：小猴子們，你們呀都學(xué)會了側(cè)爬的本領(lǐng)，現(xiàn)在猴王要帶你們摘仙桃去，你們想不想去(想)，不過去的路很難走，我們要先跳過矮墻，繞過石林，走過石橋，爬過樹林才能摘到桃子。你們怕不怕，(不怕)好聽我口令，先動身的小猴子跳過矮墻后面的小猴子就可以動身了。比一比哪一組的小猴子摘得仙桃多。

(2)小猴子做玩耍，猴王觀看。提示小猴子遵守玩耍規(guī)章。

三、完畢局部.

小猴子自由站立調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。

9、班體育礁小猴智救白龍馬

設(shè)計思路

一是強(qiáng)調(diào)安全意識。體育玩耍具有競技和趣味的屬性，幼兒參與欲望猛烈，在玩耍過程中簡潔“忘乎所以”，教師應(yīng)保證環(huán)境設(shè)置、道具使用的安全性。二是表達(dá)趣味性。以幼兒最寵愛仿照的人物“孫悟空”為主線創(chuàng)編的帶有故事情節(jié)的體育玩耍，情趣盎然，其樂無窮。三是強(qiáng)調(diào)體智結(jié)合。幼兒依據(jù)小猴救白龍馬的示意圖，樂觀開動腦筋，自主完成玩耍環(huán)境的布置，既能熬煉身體，又能開發(fā)智力。四是留意合作精神。有意識地以小組為單位進(jìn)展玩耍，可使幼兒在獲得成功感的同時，體會到團(tuán)結(jié)合作的重要，從而形成互助觀念。

活動目標(biāo)

1引導(dǎo)幼兒在快活的玩耍中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動作，進(jìn)展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2培育幼兒的合作力氣及制造性。

活動預(yù)備

體操墊3塊、小桌子5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)、“金箍棒”25根、幼兒自制的猴子面具25個、《西游記》的音樂磁帶1盤、玩具白龍馬1只、塑料圈3個。

活動過程

1環(huán)境布置

教師介紹小猴救白龍馬玩耍內(nèi)容;白龍馬被妖怪抓起來藏在一個隱秘的地方，孫悟空偵察到白龍馬被妖怪關(guān)在宮殿里，前去救它。去宮殿要經(jīng)過的地方，教師已經(jīng)畫出來了(呈現(xiàn)示意圖)。

幼兒分組爭論，依據(jù)示意圖把場景布置出來。

2小猴練功

活動伊始，教師扮演猴王，幼兒扮演小猴。音樂響起，猴王從自己身上拔起一根毫毛，放在嘴邊一吹，緊接著喊一聲：“孩兒們，起床了!”小猴齊聲說：“是?！焙锿鹾托『飳⑹址旁谧约旱念~頭旁，做觀看的動作。師幼依據(jù)音樂磁帶，一起仿照孫悟空的動作，練習(xí)根本功。為了能順當(dāng)?shù)鼐瘸霭堮R，悟空先要求了解地形。幼兒依據(jù)自己的需要，復(fù)在場地上練習(xí)手腳著地向前爬行以及正、側(cè)鉆的動作等。在練習(xí)過程中，教師不斷鼓舞幼兒抑制困難。

3智救白龍馬

猴王交待玩耍規(guī)章：

①戴好孫悟空面具，否則白龍馬不生疏你們;

②一路上要留意安全，跟好猴王，否則被妖怪覺察了會有生命危急;

③要堅持不懈、勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。

幼兒戴上到孫悟空面具動身，一路上手腳著地爬過“魔幻區(qū)”，然后到高坡(幼兒園的花壇)處往下跳，再從幼兒用金箍棒搭建的自然山洞輕快地鉆過去，最終側(cè)身鉆過隱秘通道(塑料圈)，到達(dá)關(guān)白龍馬的宮殿(多功能滑梯)。

這時，小猴們興奮地滑下滑梯，查找白龍馬的下落。但妖怪把白龍馬轉(zhuǎn)移了。正值孩子們四處查找時，遠(yuǎn)處傳來《西游記》的音樂聲。猴王牽著白龍馬走來，小猴們興奮極了，圍著白龍馬邊唱邊舞。

4.活動完畢

幼兒以小組為單位，分工整理活動材料。

10、班體育礁“小猴”智救“白龍馬”

設(shè)計思路：

在體育玩耍設(shè)計組織過程中一是強(qiáng)調(diào)安全意識，體育玩耍具有竟技和趣味的屬性，幼兒參與欲望猛烈，在玩耍過程中簡潔“忘乎所以”，應(yīng)保證環(huán)境設(shè)置，道具使用的安全性。二是表達(dá)趣味性，從幼兒最寵愛仿照的人物“孫悟空”為主線，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育玩耍，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。允許其自由發(fā)揮，留意共性張揚，令其情趣盎然，其樂無窮。三是表達(dá)“體育”和“智育”的結(jié)合，讓幼兒依據(jù)“小猴”救“白龍馬”的示意圖，樂觀開動腦筋，完成玩耍環(huán)境的布置。四是留意培育幼兒合作精神，有意識用組隊方式進(jìn)展玩耍，場地布置須經(jīng)過小組協(xié)商、分工、合作來完成任務(wù)，使幼兒在獲得成就感的同時，體會到團(tuán)結(jié)合作的重要，促進(jìn)其互助觀念的形成。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在快活的玩耍中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動作，進(jìn)展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒合作玩耍的力氣。

3、初步培育幼兒的制造性。

活動預(yù)備：

體操墊3塊、“小桌子”5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)“金箍棒”25根、25個幼兒自制的猴子面具、“猴哥”和“白龍馬”的音樂磁帶、玩具白龍馬1只、塑料圈3只。

活動過程：

一、場境的布置今日，我們來做個“小猴”救“白龍馬”玩耍。這個玩耍主要是“猴王”聽說師傅的“白龍馬”被妖怪抓起來藏在一個隱秘的地方，昨天“猴王”已經(jīng)偵察到“白龍馬”被妖怪關(guān)在“宮殿”里。去“宮殿”要經(jīng)過的地方，我己經(jīng)畫出來了。呈現(xiàn)示意圖：下面請“小孩們”動腦筋，依據(jù)場境的示意圖把這個場境布置出來。自評：教師膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊爭論、邊操作，小組之間也顯得特別團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來完成場境布置，充分表達(dá)了幼兒的自主性、參與性和合作性。例如A：男孩們看到圖示都主動分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。女孩們都抬墊子、搭塑料圈。例如B：“金箍棒”25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生“沖突”。但有的幼兒說：“圖上的自然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來呢”。

二、小猴練功

活動伊始，教師扮演“猴王”幼兒扮演“小猴”，音樂響起“猴王”從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著喊一聲：“孩兒們_____起____床了”，“小猴”齊聲說：“是”。

“猴王”和“小猴”同時雙手放在自己的額頭旁，做觀看事物的動作。

師、幼依據(jù)猴哥的音樂磁帶，一起仿照孫悟空的動作練習(xí)根本功。為了能順當(dāng)?shù)鼐瘸觥鞍堮R”，我們必需了解“地形”，生疏“地形”下要孩兒們開頭操練吧。幼兒依據(jù)自己的需要，復(fù)在場地上膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動作等。在練習(xí)過程中，教師不斷鼓舞幼兒動腦筋、想方法抑制困難。自評：集中幼兒的留意力，激起腦皮層的興奮，通過根本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動參與體育熬煉的興趣。幼兒在嘗試中表現(xiàn)膽、樂觀和主動，通過自己寵愛的方式進(jìn)展動作練習(xí)，想象力豐富，有些幼兒還有所制造。但也存在少局部幼兒過度興奮的現(xiàn)象。例如：“小猴”在仿照孫悟空地上打滾的動作時，顯得特別“神龍活現(xiàn)”。

三、智救“白龍馬”“猴王”交待玩耍規(guī)章：

1.戴好孫悟空面具，否則“白龍馬”不生疏你們。

2.一路上要留意安全，跟好“猴王”。否則被“妖怪”覺察了會有生命危急。

3.要堅持不懈、勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。這時幼兒們戴上孫悟空面具預(yù)備動身，一路上要手腳著地爬過“魔幻區(qū)”_______到達(dá)高坡(幼兒園的花壇)處要往下跳_______再到幼兒用“金箍棒”自行搭建的自然山洞，輕輕地快速正面鉆過去______緊接著鉆過隱秘通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過去______最終到達(dá)關(guān)閉“白龍馬”的“宮殿”(多功能滑滑梯)。幼兒玩玩耍時，很自然地進(jìn)入角色。把自己想象成“小猴”，把運動場當(dāng)成了舞臺，邊表演、邊練習(xí)努力抑制困難到達(dá)了目的地(宮殿)。這時，“小猴們”興奮地爬上滑下滑滑梯，四處查找“白龍馬”的下落。但“妖怪”把“白龍馬”轉(zhuǎn)移了，正值孩子們四處查找無果時-----遠(yuǎn)處傳來《白龍馬》的音樂聲，“猴王”牽著“白龍馬”從遠(yuǎn)處走來，“小猴們”興奮極了，家圍著“白龍馬”隨著音樂邊唱邊舞“金箍棒”。

四、活動完畢幼兒以小組為單位，協(xié)商分工整理活動器械。自評：最終一個環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗到體育活動給他們帶來的歡快。并留意培育幼兒善始善終、堅持不懈，組織幼兒有條不紊整理器械、清掃場地。例如：當(dāng)“小猴”們戴上自制的面具時，相互嬉鬧，興奮特別。

幼兒園專家評價：

1.“西游記”童話是孩子們最秀麗的夢境，但這些故事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方?，F(xiàn)在讓幼兒自己來扮演“小猴”，讓他們進(jìn)入迷人的奇特世界，孩子們感到無比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。教師允許適當(dāng)自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參與活動的樂觀性和興趣倍增。

2.承受嘗試覺察、探究仿照、分工合作的方式，使幼兒變被動為主動、歡快的學(xué)習(xí)。幼兒自主參與玩耍場境布置，整理運動器械，轉(zhuǎn)變了過去由教師事先擬定好活動內(nèi)容和活動規(guī)章，幼兒只是被動參與的現(xiàn)象。幼兒膽的探究，動腦筋、想方法并能夠依據(jù)示意圖，分工合作完成場境布置。這樣既顯示了個人的價值，又能表達(dá)合作的力氣，促進(jìn)其集體榮譽感的形成。

3.在整個過程中，教師以參與者、引導(dǎo)者、合的角色消逝，助幼兒不斷嘗試、不斷探究、堅持不懈、抑制困難完成場境的布置。幼兒通過選擇自己寵愛的方式完成場境布置，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性，幼兒根本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

4.假設(shè)層次性再突出些，更能滿足不同進(jìn)展水平幼兒的進(jìn)展需要。

11、班體育礁“小猴”智救“白龍馬”

設(shè)計思路：

在體育玩耍設(shè)計組織過程中一是強(qiáng)調(diào)安全意識，體育玩耍具有竟技和趣味的屬性，幼兒參與欲望猛烈，在玩耍過程中簡潔“忘乎所以”，應(yīng)保證環(huán)境設(shè)置，道具使用的安全性。二是表達(dá)趣味性，從幼兒最寵愛仿照的人物“孫悟空”為主線，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育玩耍，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。允許其自由發(fā)揮，留意共性張揚，令其情趣盎然，其樂無窮。三是表達(dá)“體育”和“智育”的結(jié)合，讓幼兒依據(jù)“小猴”救“白龍馬”的示意圖，樂觀開動腦筋，完成玩耍環(huán)境的布置。四是留意培育幼兒合作精神，有意識用組隊方式進(jìn)展玩耍，場地布置須經(jīng)過小組協(xié)商、分工、合作來完成任務(wù)，使幼兒在獲得成就感的同時，體會到團(tuán)結(jié)合作的重要，促進(jìn)其互助觀念的形成。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在快活的玩耍中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動作，進(jìn)展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒合作玩耍的力氣。

3、初步培育幼兒的制造性。

活動預(yù)備：

體操墊3塊、“小桌子”5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)“金箍棒”25根、25個幼兒自制的猴子面具、“猴哥”和“白龍馬”的音樂磁帶、玩具白龍馬1只、塑料圈3只

活動過程：

一、場境的布置

今日，我們來做個“小猴”救“白龍馬”玩耍。這個玩耍主要是“猴王”聽說師傅的“白龍馬”被妖怪抓起來藏在一個隱秘的地方，昨天“猴王”已經(jīng)偵察到“白龍馬”被妖怪關(guān)在“宮殿”里。去“宮殿”要經(jīng)過的地方，我己經(jīng)畫出來了。

呈現(xiàn)示意圖：

下面請“小孩們”動腦筋，依據(jù)場境的示意圖把這個場境布置出來。

自評：

教師膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊爭論、邊操作，小組之間也顯得特別團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來完成場境布置，充分表達(dá)了幼兒的自主性、參與性和合作性。

例如A：男孩們看到圖示都主動分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。

女孩們都抬墊子、搭塑料圈。

例如B：“金箍棒”25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生“沖突”。但有的幼兒說：“圖上的自然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來呢”。

二、小猴練功

活動伊始，教師扮演“猴王”幼兒扮演“小猴”，音樂響起“猴王”從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著喊一聲：“孩兒們_____起____床了”，“小猴”齊聲說：“是”?！昂锿酢焙汀靶『铩蓖瑫r雙手放在自己的額頭旁，做觀看事物的動作。師、幼依據(jù)猴哥的音樂磁帶，一起仿照孫悟空的動作練習(xí)根本功。為了能順當(dāng)?shù)鼐瘸觥鞍堮R”，我們必需了解“地形”，生疏“地形”下要孩兒們開頭操練吧。幼兒依據(jù)自己的需要，復(fù)在場地上膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動作等。在練習(xí)過程中，教師不斷鼓舞幼兒動腦筋、想方法抑制困難。

自評：

集中幼兒的留意力，激起腦皮層的興奮，通過根本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動參與體育熬煉的興趣。幼兒在嘗試中表現(xiàn)膽、樂觀和主動，通過自己寵愛的方式進(jìn)展動作練習(xí)，想象力豐富，有些幼兒還有所制造。但也存在少局部幼兒過度興奮的現(xiàn)象。

例如：“小猴”在仿照孫悟空地上打滾的動作時，顯得特別“神龍活現(xiàn)”。

三、智救“白龍馬”

“猴王”交待玩耍規(guī)章：

1.戴好孫悟空面具，否則“白龍馬”不生疏你們。

2.一路上要留意安全，跟好“猴王”。否則被“妖怪”覺察了會有生命危急。

3.要堅持不懈、勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。

這時幼兒們戴上孫悟空面具預(yù)備動身，一路上要手腳著地爬過“魔幻區(qū)”_______到達(dá)高坡(幼兒園的花壇)處要往下跳_______再到幼兒用“金箍棒”自行搭建的自然山洞，輕輕地快速正面鉆過去______緊接著鉆過隱秘通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過去______最終到達(dá)關(guān)閉“白龍馬”的“宮殿”(多功能滑滑梯)。

幼兒玩玩耍時，很自然地進(jìn)入角色。把自己想象成“小猴”，把運動場當(dāng)成了舞臺，邊表演、邊練習(xí)努力抑制困難到達(dá)了目的地(宮殿)。這時，“小猴們”興奮地爬上滑下滑滑梯，四處查找“白龍馬”的下落。但“妖怪”把“白龍馬”轉(zhuǎn)移了，正值孩子們四處查找無果時-----遠(yuǎn)處傳來《白龍馬》的音樂聲，“猴王”牽著“白龍馬”從遠(yuǎn)處走來，“小猴們”興奮極了，家圍著“白龍馬”隨著音樂邊唱邊舞

“金箍棒”。

四、活動完畢

幼兒以小組為單位，協(xié)商分工整理活動器械。

自評：最終一個環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗到體育活動給他們帶來的歡快。并留意培育幼兒善始善終、堅持不懈，組織幼兒有條不紊整理器械、清掃場地。

例如：當(dāng)“小猴”們戴上自制的面具時，相互嬉鬧，興奮特別。

幼兒園專家評價：

1.“西游記”童話是孩子們最秀麗的夢境，但這些故事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方?，F(xiàn)在讓幼兒自己來扮演“小猴”，讓他們進(jìn)入迷人的奇特世界，孩子們感到無比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。教師允許適當(dāng)自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參與活動的樂觀性和興趣倍增。

2.承受嘗試覺察、探究仿照、分工合作的方式，使幼兒變被動為主動、歡快的學(xué)習(xí)。幼兒自主參與玩耍場境布置，整理運動器械，轉(zhuǎn)變了過去由教師事先擬定好活動內(nèi)容和活動規(guī)章，幼兒只是被動參與的現(xiàn)象。幼兒膽的探究，動腦筋、想方法并能夠依據(jù)示意圖，分工合作完成場境布置。這樣既顯示了個人的價值，又能表達(dá)合作的力氣，促進(jìn)其集體榮譽感的形成。

3.在整個過程中，教師以參與者、引導(dǎo)者、合的角色消逝，助幼兒不斷嘗試、不斷探究、堅持不懈、抑制困難完成場境的布置。幼兒通過選擇自己寵愛的方式完成場境布置，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性，幼兒根本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

4.假設(shè)層次性再突出些，更能滿足不同進(jìn)展水平幼兒的進(jìn)展需要。

12、班體育礁“小猴”智救“白龍馬”

設(shè)計思路：

在體育玩耍設(shè)計組織過程中一是強(qiáng)調(diào)安全意識，體育玩耍具有竟技和趣味的屬性，幼兒參與欲望猛烈，在玩耍過程中簡潔“忘乎所以”，應(yīng)保證環(huán)境設(shè)置，道具使用的安全性。二是表達(dá)趣味性，從幼兒最寵愛仿照的人物“孫悟空”為主線，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育玩耍，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。允許其自由發(fā)揮，留意共性張揚，令其情趣盎然，其樂無窮。三是表達(dá)“體育”和“智育”的結(jié)合，讓幼兒依據(jù)“小猴”救“白龍馬”的示意圖，樂觀開動腦筋，完成玩耍環(huán)境的布置。四是留意培育幼兒合作精神，有意識用組隊方式進(jìn)展玩耍，場地布置須經(jīng)過小組協(xié)商、分工、合作來完成任務(wù)，使幼兒在獲得成就感的同時，體會到團(tuán)結(jié)合作的重要，促進(jìn)其互助觀念的形成。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在快活的玩耍中嘗試手腳著地向前爬以及正、側(cè)面鉆的動作，進(jìn)展幼兒動作的柔韌性，提高身體的協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒合作玩耍的力氣。

3、初步培育幼兒的制造性。

活動預(yù)備：

體操墊3塊、“小桌子”5張(拼搭成魔幻區(qū)的山洞)“金箍棒”25根、25個幼兒自制的猴子面具、“猴哥”和“白龍馬”的音樂磁帶、玩具白龍馬1只、塑料圈3只

活動過程：

一、場境的布置

今日，我們來做個“小猴”救“白龍馬”玩耍。這個玩耍主要是“猴王”聽說師傅的“白龍馬”被妖怪抓起來藏在一個隱秘的地方，昨天“猴王”已經(jīng)偵察到“白龍馬”被妖怪關(guān)在“宮殿”里。去“宮殿”要經(jīng)過的地方，我己經(jīng)畫出來了。

呈現(xiàn)示意圖：

下面請“小孩們”動腦筋，依據(jù)場境的示意圖把這個場境布置出來。

自評：

教師膽地放手，讓幼兒邊看圖示、邊爭論、邊操作，小組之間也顯得特別團(tuán)結(jié)合作。幼兒用自己感興趣的方式來完成場境布置，充分表達(dá)了幼兒的自主性、參與性和合作性。

例如A：男孩們看到圖示都主動分成小組抬桌子，把桌子拼成山洞。

女孩們都抬墊子、搭塑料圈。

例如B：“金箍棒”25根，孩子們自行拼成小路，有的幼兒不同意拼成小路，這就產(chǎn)生“沖突”。但有的幼兒說：“圖上的自然山洞要我們一起拼搭，還要把金箍棒舉起來呢”。

二、小猴練功

活動伊始，教師扮演“猴王”幼兒扮演“小猴”，音樂響起“猴王”從自己身上拔起一根毫毛放在嘴邊一吹，緊接著喊一聲：“孩兒們_____起____床了”，“小猴”齊聲說：“是”?！昂锿酢焙汀靶『铩蓖瑫r雙手放在自己的額頭旁，做觀看事物的動作。師、幼依據(jù)猴哥的音樂磁帶，一起仿照孫悟空的動作練習(xí)根本功。為了能順當(dāng)?shù)鼐瘸觥鞍堮R”，我們必需了解“地形”，生疏“地形”下要孩兒們開頭操練吧。幼兒依據(jù)自己的需要，復(fù)在場地上膽嘗試手腳著地向前爬行以及正、側(cè)面鉆的動作等。在練習(xí)過程中，教師不斷鼓舞幼兒動腦筋、想方法抑制困難。

自評：

集中幼兒的留意力，激起腦皮層的興奮，通過根本功練習(xí)使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，同時故事引入的方式，激發(fā)幼兒主動參與體育熬煉的興趣。幼兒在嘗試中表現(xiàn)膽、樂觀和主動，通過自己寵愛的方式進(jìn)展動作練習(xí)，想象力豐富，有些幼兒還有所制造。但也存在少局部幼兒過度興奮的現(xiàn)象。

例如：“小猴”在仿照孫悟空地上打滾的動作時，顯得特別“神龍活現(xiàn)”。

三、智救“白龍馬”

“猴王”交待玩耍規(guī)章：

1.戴好孫悟空面具，否則“白龍馬”不生疏你們。

2.一路上要留意安全，跟好“猴王”。否則被“妖怪”覺察了會有生命危急。

3.要堅持不懈、勇敢地完成任務(wù)，不怕困難。

這時幼兒們戴上孫悟空面具預(yù)備動身，一路上要手腳著地爬過“魔幻區(qū)”_______到達(dá)高坡(幼兒園的花壇)處要往下跳_______再到幼兒用“金箍棒”自行搭建的自然山洞，輕輕地快速正面鉆過去______緊接著鉆過隱秘通道(塑料圈)，口很小只能側(cè)面鉆過去______最終到達(dá)關(guān)閉“白龍馬”的“宮殿”(多功能滑滑梯)。

幼兒玩玩耍時，很自然地進(jìn)入角色。把自己想象成“小猴”，把運動場當(dāng)成了舞臺，邊表演、邊練習(xí)努力抑制困難到達(dá)了目的地(宮殿)。這時，“小猴們”興奮地爬上滑下滑滑梯，四處查找“白龍馬”的下落。但“妖怪”把“白龍馬”轉(zhuǎn)移了，正值孩子們四處查找無果時-----遠(yuǎn)處傳來《白龍馬》的音樂聲，“猴王”牽著“白龍馬”從遠(yuǎn)處走來，“小猴們”興奮極了，家圍著“白龍馬”隨著音樂邊唱邊舞

“金箍棒”。

四、活動完畢

幼兒以小組為單位，協(xié)商分工整理活動器械。

自評：最終一個環(huán)節(jié)是真正讓幼兒體驗到體育活動給他們帶來的歡快。并留意培育幼兒善始善終、堅持不懈，組織幼兒有條不紊整理器械、清掃場地。

例如：當(dāng)“小猴”們戴上自制的面具時，相互嬉鬧，興奮特別。

幼兒園專家評價：

1.“西游記”童話是孩子們最秀麗的夢境，但這些故事都發(fā)生在遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)的地方?，F(xiàn)在讓幼兒自己來扮演“小猴”，讓他們進(jìn)入迷人的奇特世界，孩子們感到無比歡欣。身處迷人的故事情境，幼兒的非凡想象油然而生。教師允許適當(dāng)自由發(fā)揮，孩子表現(xiàn)自我的自由空間，使孩子參與活動的樂觀性和興趣倍增。

2.承受嘗試覺察、探究仿照、分工合作的方式，使幼兒變被動為主動、歡快的學(xué)習(xí)。幼兒自主參與玩耍場境布置，整理運動器械，轉(zhuǎn)變了過去由教師事先擬定好活動內(nèi)容和活動規(guī)章，幼兒只是被動參與的現(xiàn)象。幼兒膽的探究，動腦筋、想方法并能夠依據(jù)示意圖，分工合作完成場境布置。這樣既顯示了個人的價值，又能表達(dá)合作的力氣，促進(jìn)其集體榮譽感的形成。

3.在整個過程中，教師以參與者、引導(dǎo)者、合的角色消逝，助幼兒不斷嘗試、不斷探究、堅持不懈、抑制困難完成場境的布置。幼兒通過選擇自己寵愛的方式完成場境布置，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性，幼兒根本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

4.假設(shè)層次性再突出些，更能滿足不同進(jìn)展水平幼兒的進(jìn)展需要。

13、班礁小猴尋寶

班：體育綜合課

《小猴尋寶》

教學(xué)目的：

1.通過玩耍小猴尋寶，熬煉幼兒的平衡力氣、鉆爬力氣、。

2.培育幼兒動手操作力氣、協(xié)作力氣、團(tuán)隊協(xié)作力氣。

3.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的挨次及找規(guī)律。

活動預(yù)備：

每個幼兒一個小猴頭飾、桃子和蘋果圖片、桌子、畫有飛機(jī)和汽車的卡片各一張并分成和幼兒人數(shù)的一半的份數(shù)、玩具假設(shè)干、錄了《猴哥》音樂的磁帶、小鳥頭飾一個、老虎頭飾兩個。

活動過程：

1.猴媽媽和孩子們在睡夢中醒來，猴媽媽帶著孩子們在“猴哥”的音樂聲中進(jìn)展晨練。(做熱身運動)

2.孩子們都餓了，媽媽帶著孩子們到樹林去摘果子(練習(xí)跳高)。在孩子們吃果子時，一只小鳥飛來說道：“猴媽媽，聽說五臺山上有寶藏，很多小動物都去尋寶去了，你們也快去吧!”然后飛走了。

3.猴媽媽帶著孩子們到五臺山去尋寶。在到達(dá)五臺山下時，山門擋住了去路，門上有密碼，要解開密碼才能進(jìn)去。(就是找規(guī)律填數(shù)和圖，10以內(nèi)的數(shù)及圓形、正方形、三角形，紅黃藍(lán)三色花。)家一起填對后，山門翻開。

4.進(jìn)入五臺山后，有兩條路上山，猴媽媽讓孩子們歇歇，先帶著兩個猴子從一條路去尋寶。(示范：“上山”：從桌子上走過。覺察老虎?！般@洞”：從桌下爬過。拿一個寶藏從原路返回。)然后再讓兩個猴子從另外一條路自己去尋寶。

5.將小猴子分成兩路去取回寶藏。要求幼兒間要相互助，相互協(xié)作，看哪個組最先把寶藏搬回來。

6.猴媽媽和孩子們一起把尋回的珍寶中的圖拼在一起，成為一架飛機(jī)和一輛汽車。

完畢：猴子們乘著尋回的飛機(jī)和汽車回家。

14、班數(shù)學(xué)礁小猴請客

一、活動目標(biāo)

1、操作中覺察物體不同的組合方法，進(jìn)展幼兒的初步推理力氣。

2、感知數(shù)學(xué)活動的好玩。

重點：覺察不同的組合方法。

難點：依據(jù)提示進(jìn)展簡潔推理。

二、活動預(yù)備

1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。

三、活動過程：

1、出示圖片小猴。

(1)教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，預(yù)備了很多帖。為

了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人預(yù)備了一個或者兩個帖。朋友來了，小猴真歡快!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今日來了幾位小客人，它在整理房間時覺察，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

(2)教師提問：客人一共吃了幾個帖?

(3)小猴弟弟算一算，今日可能來了幾位小動物?請小朋友想想?

(4)假設(shè)每個客人只吃一個帖，那來了幾個客人?

(5)假設(shè)客人每人吃兩個帖，那來了幾個客人?

(6)假設(shè)每個客人可以吃一個帖也可以兩個帖，那來了多少個客人?

(7)幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算來了幾個客人?

(8)比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?

2、再次出示圖片小松鼠。

(1)現(xiàn)在小松鼠也要請客了。它為每一位客人預(yù)備了兩個或者三個食品，

直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在整理屋子的時候，它覺察廢物箱里有3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。

(2)現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人?

(3)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?

(4)假設(shè)每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。

(5)假設(shè)每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。

(6)現(xiàn)在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，假設(shè)每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?現(xiàn)在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。

(7)請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人?

2、教師總結(jié)：

今日我們小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來忙，假設(shè)小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

15、班礁小猴運桃

活動目的：

1.提高幼兒跳動、平衡、投擲等技能;

2.培育幼兒“一物多玩”的興趣和遵守玩耍規(guī)章的習(xí)慣;

活動預(yù)備：

1.廢舊報紙每人一張，報紙團(tuán)假設(shè)干;

2.猴子頭飾假設(shè)干、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一.小猴子下山了。

1.幼兒隨教師一起枉頭飾，手持用報紙卷成的小棒，扛在肩上，隨著音樂步入操場，教師指導(dǎo)語：“今日猴王媽媽(教師)要帶她的小猴子們到很遠(yuǎn)的地方去搬運桃子，路上要經(jīng)過很多小溝和木橋，路很不好走?！?/p>

2.“猴兒們，操練起來!”幼兒跟教師一起分散站在場地上隨音樂做棍棒操。

二.小猴練武

1.教師指導(dǎo)說：“在運桃之前我們要練練武藝，練好了本領(lǐng)才能把桃子運回來。”

2.練習(xí)跳動、平衡。四人一組，練習(xí)跳小溝走小橋，兩名幼兒用紙棒擺成小溝，另兩名幼兒用紙棒擺成小橋，然后練習(xí)跳小溝，走小橋，請協(xié)作好的組示范。

3.練習(xí)投擲。四人一組，練習(xí)把桃子投入山洞，一個將報紙揉成團(tuán)當(dāng)桃子，另外三人的紙棒放在地上，拼成△形，當(dāng)山洞，輪番練習(xí)投擲，請4名幼兒示范后，其他幼兒組合練習(xí)。

三.猴子運桃

1.做玩耍“小猴子搬運桃子”，介紹玩耍規(guī)章。

(1)4人一組，各組第一個幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過紙卷，到前面筐內(nèi)取一個“桃”(紙團(tuán))往回跑，排在隊伍后面;其次個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，到前面筐內(nèi)取一個“桃”后跑回;第三個幼兒跳過一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，取一個“桃”跑回;第四個幼兒同第三個幼兒一樣。

(2)各組幼兒依次手拿“桃子”跳過小溝，走過小橋，將桃子投入前面的山洞。

(3)教師留意分組指導(dǎo)，培育幼兒的應(yīng)力和一物多玩的興趣。

2.表揚動作快，投得準(zhǔn)的小猴子。

16、班數(shù)學(xué)礁小猴請客

一、活動目標(biāo)

1、操作中覺察物體不同的組合方法，進(jìn)展幼兒的初步推理力氣。

2、感知數(shù)學(xué)活動的好玩。

重點：覺察不同的組合方法。

難點：依據(jù)提示進(jìn)展簡潔推理。

二、活動預(yù)備

1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。

三、活動過程：

1、出示圖片小猴。

(1)教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，預(yù)備了很多帖。為

了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人預(yù)備了一個或者兩個帖。朋友來了，小猴真歡快!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今日來了幾位小客人，它在整理房間時覺察，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

(2)教師提問：客人一共吃了幾個帖?

(3)小猴弟弟算一算，今日可能來了幾位小動物?請小朋友想想?

(4)假設(shè)每個客人只吃一個帖，那來了幾個客人?

(5)假設(shè)客人每人吃兩個帖，那來了幾個客人?

(6)假設(shè)每個客人可以吃一個帖也可以兩個帖，那來了多少個客人?

(7)幼兒操作。請小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇砹藥讉€客人?

(8)比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?

2、再次出示圖片小松鼠。

(1)現(xiàn)在小松鼠也要請客了。它為每一位客人預(yù)備了兩個或者三個食品，

直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在整理屋子的時候，它覺察廢物箱里有3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。

(2)現(xiàn)在請小朋友猜猜看來了多少客人?

(3)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數(shù)數(shù)?

(4)假設(shè)每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。

17、班礁小猴摘桃

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒練習(xí)兩手兩膝著地向前爬行。

2.能動作嫻熟地鉆過山洞，跳起摘桃，培育幼兒動作的協(xié)調(diào)性和彈跳力。

3.指導(dǎo)幼兒遵守玩耍中三項規(guī)章，培育幼兒的規(guī)章意識。

活動預(yù)備：

桌子四張，墊子四條，小籃子四只，桃子圖片假設(shè)干。

活動過程：

1.帶著幼兒跑步進(jìn)入活動場地，做熱身操。

2.導(dǎo)入：

秋天到了，花果山上的桃子都成熟了，現(xiàn)在讓我們變成小猴子一起去摘桃子好不好?

3.介紹玩耍玩法：

幼兒分四隊站在起跑線后，玩耍開頭，教師發(fā)出信號，各隊第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞，跑到橫竿下，雙腳向上跳起摘一個桃子，轉(zhuǎn)身直接跑回，將桃子放進(jìn)小籃拍其次個幼兒的手，站到隊尾，依次進(jìn)展，最終以先摘完桃子的隊為勝。

4.留意事項：

(1)為提高幼兒練習(xí)的樂觀性，可讓幼兒第一次去給樹捉蟲，其次次再去摘桃子。

(2)留意對不遵守規(guī)章的幼兒準(zhǔn)時訂正，比照賽中不遵守規(guī)章而取勝的一隊可不予表揚，而要指出問題后重競賽，以示規(guī)章的嚴(yán)峻性。

(3)應(yīng)提示幼兒在桌下鉆爬時留意安全。

5.練習(xí)法：

教師帶著幼兒玩耍2----3遍，準(zhǔn)時訂正幼兒在玩耍過程中消逝的錯誤。

6.放松完畢：

好了桃子摘完了，小猴子們高不歡快?那就讓我們一起隨音樂跳起來，來表示一下我們歡快的心情吧。

幼兒隨音樂做放松

活動，然后隨音樂回活動室，完畢。

18、班礁小猴運桃

安康領(lǐng)域：小猴運桃

──班體育活動設(shè)計

活動目的：1、提高幼兒跳動、平衡、投擲等技能;

2、培育幼兒“一物多玩”的興趣和遵守玩耍規(guī)

則的習(xí)慣;

活動預(yù)備：1.廢舊報紙每人一張，報紙團(tuán)假設(shè)干;

2.猴子頭飾假設(shè)干、錄音機(jī)、磁帶。

活動過程：

一.小猴子下山了。

1.幼兒隨教師一起枉頭飾，手持用報紙卷成的小棒，扛在肩上，隨著音樂步入操場，教師指導(dǎo)語：“今日猴王媽媽(教師)要帶她的小猴子們到很遠(yuǎn)的地方去搬運桃子，路上要經(jīng)過很多小溝和木橋，路很不好走?！?/p>

2.“猴兒們，操練起來!”幼兒跟教師一起分散站在場地上隨音樂做棍棒操。

二.小猴練武

1.教師指導(dǎo)說：“在運桃之前我們要練練武藝，練好了本領(lǐng)才能把桃子運回來。”

2.練習(xí)跳動、平衡。四人一組，練習(xí)跳小溝走小橋，兩名幼兒用紙棒擺成小溝，另兩名幼兒用紙棒擺成小橋，然后練習(xí)跳小溝，走小橋，請協(xié)作好的組示范。

3.練習(xí)投擲。四人一組，練習(xí)把桃子投入山洞，一個將報紙揉成團(tuán)當(dāng)桃子，另外三人的紙棒放在地上，拼成△形，當(dāng)山洞，輪番練習(xí)投擲，請4名幼兒示范后，其他幼兒組合練習(xí)。

三、猴子運桃

1.做玩?！靶『镒影徇\桃子”，介紹玩耍規(guī)章。

(1)4人一組，各組第一個幼兒將紙卷棒橫放在地上，跳過紙卷，到前面筐內(nèi)取一個“桃”(紙團(tuán))往回跑，排在隊伍后面;其次個幼兒跳過一根紙棒后，把自己的紙棒橫放在地上，再跳過去，到前面筐內(nèi)取一個“桃”后跑回;第三個幼兒跳過一、二根紙棒后，把自己的紙棒豎放在地上，從棒上走過，取一個“桃”跑回;第四個幼兒同第三個

幼兒一樣。

(2)各組幼兒依次手拿“桃子”跳過小溝，走過小橋，將桃子投入前面的山洞。

(3)教師留意分組指導(dǎo)，培育幼兒的應(yīng)力和一物多玩的興趣。

2.表揚動作快，投得準(zhǔn)的小猴子。

四.小猴子回家了

放音樂，猴王媽媽帶著小猴子，抬上桃子，扛上小棒，踏著步伐回家了。

19、班礁小猴賣空氣

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)故事的內(nèi)容開放爭論并認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言。

2、懂得穎空氣與人們身體安康的關(guān)系。

活動重點：

理解表演內(nèi)容。

活動難點：

理解空氣與人們身體的關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、故事錄音，教學(xué)掛圖《小猴賣空氣》。

2、葫蘆一只。

活動過程：

1、出示葫蘆，引起幼兒傾聽故事的興趣：

“這是什么?葫蘆有什么用?”(幼兒自由爭論)

“這個葫蘆是誰的呢?讓我們一起來聽故事吧?”

2、聽故事錄音，初步了解故事的內(nèi)容：

“葫蘆有什么用?小猴子為什么要把穎空氣裝進(jìn)葫蘆?讓我們再聽一遍故事?”

3、分段聽故事，爭論理解故事內(nèi)容：

(1)教師表達(dá)故事第一段(從開頭到“小猴子病好了”)：

師提問：“小猴子怎么會生病的?”

“小猴子得了什么病，是怎么治好的?”

(2)教師表達(dá)故事其次段(至“教師唱歌更加動聽了”)：

“有誰來買小猴子的穎空氣?為什么?”

“假設(shè)有穎空氣買，你會不會去買?為什么?”

(3)教師表達(dá)故事第三段(至“市長承受建議，城市空氣變穎了”)：

“小猴子為什么要給市長寫信?信里會寫些什么?”

“市長是用什么方法讓城市空氣變得很穎的?”

4、看圖聽故事，解疑明理：

“你有什么看不明白的地方?”

“我們生活環(huán)境中有沒有空氣受到污染的狀況?”

“我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?”

20、班語言礁小猴改錯

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域要求中指出：“鼓舞幼兒膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔事物或過程，進(jìn)展語言表達(dá)力氣和思維力氣”;班幼兒隨著學(xué)問閱歷的日愈豐富，不僅愛提問題，且寵愛與同伴、教師溝通、表達(dá)自己的想法，在表達(dá)活動中根本上能連貫、完整地表達(dá)。但是在續(xù)編故事中，所創(chuàng)編的情節(jié)較平淡、簡潔，《幼兒園語言課程指導(dǎo)叢書》中指出：“鼓舞幼兒發(fā)揮想象續(xù)編故事，教師所供給的支持是格外關(guān)鍵的?！币虼耍覀冞x取了語言活動“小猴改錯”，試圖通過“依據(jù)所供給的故事來續(xù)編故事情節(jié)“以及木偶劇表演形式這一支持來引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象續(xù)編豐富的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對制造性想象活動的興趣，鼓舞幼兒膽、連貫、完整、生動地表達(dá)自己的想法，到達(dá)培育幼兒發(fā)散性思維與想象力的目的。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒樂觀續(xù)編故事，對續(xù)編故事情節(jié)的想象活動萌發(fā)興趣。

2.能膽想象，并連貫、完整以及較生動地表達(dá)自己的想法。

3.通過理解故事，知道有錯就改的道理。

活動重點：引導(dǎo)幼兒想象力氣及續(xù)編故事的力氣。

活動難點：引導(dǎo)幼兒連貫、完整、生動的表達(dá)。

活動預(yù)備：

1、木偶劇“小猴改錯”;2、各顏色紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠;

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

“小朋友們好!今日李教師有一部很好看的木偶戲，來和家一起共享!請小朋友們認(rèn)真看，認(rèn)真聽，我有問題要提問。故事里說的是有位老爺爺，種了一顆蘿卜，蘿卜成熟了，老爺爺正背著它下山呢。”(放碟，開頭觀看)

二、幼兒邊看故事，邊依據(jù)教師的提問續(xù)編故事內(nèi)容。

1、師：“老爺爺睡著了，你們猜猜誰來了?又會發(fā)生什么事情呢?”(幼兒爭論，個別表達(dá))“好的，那我們現(xiàn)在接著往下看故事里發(fā)生了什么事情?”(連續(xù)放碟，幼兒觀看)

2、師：“我們小朋友都很棒，誰能老爺爺想一個好方法?”(幼兒爭論，個別表達(dá))“小朋友們助老爺爺想了那么多的好方法，不知道老爺爺承受了沒有?我們一起看看”(連續(xù)放碟，幼兒觀看)

3、師：“老爺爺想了一個什么方法呢?你們覺得這個方法能抓住小猴子嗎?為什么?”(幼兒爭論，個別表達(dá))

4、(連續(xù)放碟，幼兒觀看)師：“老爺爺沒有抓住小猴子，那接下來他會想什么方法呢?”(幼兒爭論，個別表達(dá))

5、師：“老爺爺抓到小猴子了，小朋友們假設(shè)你是老爺爺，接下來你會怎么做呢?”引導(dǎo)幼兒用‘假設(shè)……我會……’的句型練習(xí)說話?！澳敲蠢蠣敔?shù)降资窃趺醋龅?讓我們一起去看看”

6、師：“老爺爺是怎么做的?”(幼兒爭論，個別表達(dá))小猴子得到了老爺爺?shù)脑彛院髸瞿男┖檬虑槟?”(幼兒爭論，個別表達(dá))

7、師：“小朋友們，故事里的小猴子做錯了事情，改正過來，家還是很寵愛它。那以后我們小朋友做錯了事情，改正過來，一樣還是好孩子!”

8、師：“我們的故事看完了，可是這個故事還沒知名字，誰情愿它取個名字呢?”

三、幼兒分組活動，制作圖書。

1、師：“我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來，下面我們就一起來制作一本圖書，把我們一起創(chuàng)編的故事畫下來!”

2、幼兒分組依據(jù)續(xù)編內(nèi)容制作故事書。

延長活動：

帶著幼兒一起邊看圖書，邊講故事。

21、班語言小猴出租車礁

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)圖片供給的線索膽想象，樂觀編講故事。

2、膽地參與爭論，情愿表達(dá)自己的想法，進(jìn)展求異思維。

3、體驗助別人和被別人助的歡快。

活動預(yù)備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、白鵝、出租車的貼絨教具。

活動過程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣

師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給家?guī)砗芏啾憷?。于是小猴開著買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊表達(dá)故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴觀看白鵝在大路邊一瘸一拐地走著，小猴