中小學(xué)英語學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

中小學(xué)英語學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案

中小學(xué)英語學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案「篇一」

為切實提高我縣中小學(xué)英語教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)英語教學(xué)的“領(lǐng)頭

雁”，促進我縣中小學(xué)英語教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁

工程”實施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的

意見》，結(jié)合我縣實際，特制定本培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期對我縣中小學(xué)英語教師的要求，以及中小學(xué)教

師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能

力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點，整體設(shè)計培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)

新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)對象

政治素質(zhì)好，熱愛農(nóng)村教育，有強烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育

教學(xué)工作中積極進行教育教學(xué)改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英

語教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習過的教師不再安排。

三、培訓(xùn)目標（散文閱讀：）

通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本

培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標如下：

1、良好的師德修養(yǎng)。通過理論學(xué)習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師

德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2、較強的課堂教學(xué)能力。了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，

更新教育教學(xué)觀念；從整體上把握中小學(xué)英語新課程標準，系統(tǒng)領(lǐng)會學(xué)科教材體系

和編寫意圖，了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)

計；提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)；增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。

3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新，增

強教育科研意識，掌握科研理論與方法，學(xué)習、掌握教學(xué)診斷技術(shù)，從實際情況出

發(fā)承擔實驗課題和專題研究。

4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一

步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。

5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習，和課件制作等方面

的實踐訓(xùn)練、進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法：

根據(jù)骨干教師成長的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習、課堂實踐、教學(xué)探

究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時間為兩個月，共計320學(xué)時。理論學(xué)習主要是學(xué)習

教育教學(xué)理論及對學(xué)科知識全面深入的理解；實踐主要是通過有意識的聽課、評

課、說課、上課及觀摩研討等活動進行；研究主要是掌握教科研的方法，結(jié)合自己

的研究方向和課題進行研究，在研究中提高。

（一）理論學(xué)習：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進

行，通過培訓(xùn)，進一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論

和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動，也為自

身的發(fā)展增加后勁。

（二）教學(xué)實踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)

實踐活動，使自己的教育教學(xué)工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學(xué)、從無意識到有計劃、從

憑直覺到有目的明確的飛躍。實踐活動從以下幾方面進行：開展互相聽、說、評課

活動；開展上公開課、分析評價公開課活動；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課；總

結(jié)反思自己的教學(xué)實踐等。

（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習和開展實踐兩者有機的結(jié)合，也是提高教

師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課

題或研究方向，并在學(xué)習、實踐的過程中不斷收集資料，開展實驗、總結(jié)、研究，

完成自己的研究課題，并形成書面材料。

五、培訓(xùn)考核

1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實施計劃、

培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、

實踐活動記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。

2、對學(xué)員的學(xué)習考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合，自評、互評、專家評

定相結(jié)合的方式進行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進行；實

踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計、技能操作等方式進行。具體內(nèi)容：

1、教學(xué)設(shè)計（診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計）各1份；

2、同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；

3、自我課堂教學(xué)診斷分析報告1篇；

4、自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文各1篇；

5、課堂教學(xué)觀察報告1篇；

6、讀書報告1篇;

7、校本培訓(xùn)活動設(shè)計方案1份；

8、制作教學(xué)課件1份。

其中診斷課教學(xué)設(shè)計和提高課教學(xué)設(shè)計須經(jīng)答辯通過。

學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證

書。對成績優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。

六、實施計劃

第一階段（12月10日?12月24日）：時間為兩個星期。由紹興文理學(xué)院外

語學(xué)院負責培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng)、中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與專業(yè)

素養(yǎng)，開設(shè)的課程由文理學(xué)院外語學(xué)院制訂。

第二階段（12月25日?1月8日）：時間為兩個星期。由教師發(fā)展中心負責

培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：中小學(xué)英語教材教法研究、英語課程資源開發(fā)、英語教育教學(xué)研

究的方法。

第三階段：時間為3個星期。由教師發(fā)展中心負責培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課堂教學(xué)

實踐

實踐基地：

（初中組）縣實驗中學(xué)、柯巖中學(xué)、王壇鎮(zhèn)中、秋瑾中學(xué)、齊賢鎮(zhèn)中、錢清鎮(zhèn)

中。

（小學(xué)組）縣實驗小學(xué)、柯橋小學(xué)、平水鎮(zhèn)小、福全鎮(zhèn)小、齊賢鎮(zhèn)小、錢清鎮(zhèn)

小。

異地考察：待定。

第四階段：時間為1個星期。由教師發(fā)展中心負責培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)

題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評、結(jié)業(yè)典禮。

中小學(xué)英語學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案「篇二」

為了更好地促進新教師的專業(yè)成長，盡快地熟悉業(yè)務(wù)，有效提高教育教學(xué)質(zhì)

量，根據(jù)縣教師發(fā)展中心安排，結(jié)合我校實際狀況，特制定本新教師培訓(xùn)計劃。

一、培養(yǎng)目標：

1、讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，并及時

適應(yīng)新課標的要求。

2、讓新教師能夠把新課改理論運用到實際教學(xué)中，加強聽、評課，提高教育

教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。

二、培養(yǎng)對象：

近五年內(nèi)分配到我校任教的教師鐘彬彬、鐘昌順、張文生三位老師。

三、學(xué)習內(nèi)容及要求

1、從抓師德教育入手，以促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此，要

先從學(xué)習入手，集中學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師

法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教育、教學(xué)中約束自

己，規(guī)范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業(yè)務(wù)學(xué)習上，要

求新教師做好筆記，以便回顧和反思。

2、新課標下的教材、教法。要認真鉆研新教材，了解新教材編寫的指導(dǎo)思想

及體系結(jié)構(gòu)，熟練掌握新教材及所教學(xué)段教材的重點和難點。以上內(nèi)容在教案里要

體現(xiàn)出來。教學(xué)方法運用得當，要積極學(xué)習，努力探索適合自身特點學(xué)科教學(xué)規(guī)律

行之有效地教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，形成合作、探究的新型學(xué)習方式，對

這種學(xué)習方式各學(xué)段要大膽探索和實施。

3、老教師的課隨時向新教師開放，并經(jīng)常進行聽課、評課的互動。

4、要求新教師多進行教學(xué)反思，并體現(xiàn)在教案本上。

5、新教師要認真學(xué)習研究新課標。對新課標規(guī)定的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教

學(xué)內(nèi)容等都要切實掌握，對新課標中指出的教學(xué)中重視的問題必須結(jié)合自身教學(xué)實

際切實重視。

四、培訓(xùn)措施：

1、新教師的培養(yǎng)由集中學(xué)習和自學(xué)兩部分組成。集中學(xué)習由學(xué)校教導(dǎo)處直接

負責，每月至少聽課一次，每月至少檢查新教師教案一次并作好檢查評價記錄。同

時新教師要加強自學(xué)，利用教育刊物和網(wǎng)絡(luò)，廣泛獲取新的教育理念和教學(xué)方法，

多與我校優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗交流，促進自身教育教學(xué)水平的提高。

2、參加校本教研。要求新教師提前認真?zhèn)浜谜n，精心設(shè)計授課程序，上出最

佳效果。要按時積極參加學(xué)校教研和上級舉行的教研、培訓(xùn)等活動，認真聽課，并

做好筆記，課下及時反思、認真實踐，將所學(xué)理論與實踐融會貫通，把所得的心得

及時記錄下來，每學(xué)期寫好一篇教育教學(xué)心得體會或總結(jié)。

3、結(jié)對子跟蹤培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，與新教師結(jié)

對子進行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、

考試、反思等各個環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)新教師，指導(dǎo)要中肯、具體，不要花架子，切切實

實提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師要誠懇，虛心學(xué)習骨干教師的教學(xué)藝術(shù)。指導(dǎo)教師

除了上好示范課外，還要隨時向新教師開放課堂及進入新教師的課堂進行聽課指

導(dǎo)，讓新教師盡快成長，承擔起教育教學(xué)的重任。新教師必須虛心學(xué)習，認真?zhèn)?/p>

課，每月聽指導(dǎo)教師或其他教師的課不少于兩節(jié)，每學(xué)期公開教學(xué)至少二次，公開

課教案須交指導(dǎo)教師審定通過。

4、在學(xué)校公開課教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課

工作，多給些善意的指導(dǎo)意見，促進其提高。

5、創(chuàng)造學(xué)習機會。創(chuàng)造更好的機會讓新教師參加各種教學(xué)活動，促進專業(yè)地

迅速發(fā)展。

中小學(xué)英語學(xué)科骨干教師培訓(xùn)方案「篇三」

一、指導(dǎo)思想：

以提高教師實施素質(zhì)教育的能力為目標,遵循骨干教師成長的規(guī)律,教、學(xué)、

研、用四方面兼顧并重;堅持前瞻性理論和效用性實踐相結(jié)合的原則；強調(diào)教育教

學(xué)實踐能力的提高和自主發(fā)展能力的形成；突出先進語言教學(xué)理論對受訓(xùn)學(xué)員自身

教學(xué)經(jīng)驗再認識的作用。

明確教師的素質(zhì)取決于他們的可持續(xù)性發(fā)展,而關(guān)鍵是提高自主發(fā)展能力,在轉(zhuǎn)

變觀念的基礎(chǔ)上,通過反思進行自我評估,增強自主發(fā)展意識和改革創(chuàng)新精神，明確

自主發(fā)展的方向和近中期發(fā)展目標，走上可持續(xù)性自主發(fā)展的道路，進而推動無錫市

英語教學(xué)改革,適應(yīng)21世紀對高素質(zhì)人材的需求。

二、培訓(xùn)目標：

通過培訓(xùn)I,使學(xué)員在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和

科研能力等方面得到全面提高，成為本地區(qū)具有英語教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力

的骨干教師。

具體要求如下：

1、熱愛教育事業(yè)，有較高師德修養(yǎng)，具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識，重視

素質(zhì)教育。

2、了解國內(nèi)外英語教學(xué)的最新理論,熟悉英語教學(xué)改革動態(tài)和英語語言發(fā)展趨

勢、籍此對自身積累的教育教學(xué)經(jīng)驗進行反思和再認識，提高語言基礎(chǔ)知識和教學(xué)

基本技能。

3、研討課堂教學(xué)方法、學(xué)習先進教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論，并根據(jù)實際情況加以應(yīng)

用、調(diào)整、改革、創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，并逐步形成自己的教學(xué)風格和教學(xué)專長,

在本地區(qū)有一定示范作用。

4、重視教育教學(xué)科研活動,具有較強教育科研意識和一定的研究能力，能獨立

完成小學(xué)英語教育教學(xué)中的研究課題和教改實驗。

5、能使用以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)工具,初步掌握多

媒體課件的制作技術(shù)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)分為三大板塊：理論與技能;實踐與考察；課題與實

驗、其主要培訓(xùn)內(nèi)容包括：

1、英語教育教學(xué)理論：目的在于拓寬學(xué)員的視野，介紹英語教學(xué)的先進理論

和現(xiàn)代英語的發(fā)展趨勢,重在更新教學(xué)觀念,調(diào)整知識結(jié)構(gòu)。

2、英語教學(xué)技能和現(xiàn)代化教學(xué)手段：目的在于提高學(xué)員的教學(xué)水平，學(xué)習英語

語音學(xué)基礎(chǔ)理論和英語聽說教學(xué)方法論，開展相應(yīng)的教學(xué)技能訓(xùn)練和教學(xué)方法研

討、學(xué)習多媒體課件制作的基本技能和網(wǎng)絡(luò)資料檢索的基本方法,討論多媒體技術(shù)

在小學(xué)英語教學(xué)中的推廣和應(yīng)用。

3、教育教學(xué)考察：目的是了解省內(nèi)外小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀和改革發(fā)展趨勢，學(xué)

習小學(xué)英語教學(xué)改革的最新成果,特別是課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗和先進方法,拓展視野,

更新觀念。

4、英語教學(xué)實踐：要求學(xué)員借鑒、運用現(xiàn)代英語教學(xué)理論及先進的教學(xué)理念，

先進的教學(xué)方法,結(jié)合自身教學(xué)實踐,開展英語教學(xué)改革,特別是優(yōu)化英語課堂教學(xué)

的改革試驗,提高英語教學(xué)的質(zhì)量，同時加深對英語教學(xué)規(guī)律的認識。

5、英語教育教學(xué)課題研究：在學(xué)習教育理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合考察、了解英語教

改動向和英語教學(xué)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)員反思自身積累的教學(xué)經(jīng)驗,重新思考在教學(xué)實踐中

遇到的問題,開展專題討論，確定研究課題或?qū)嶒烅椖?，獨立開展課題研究或教改實

驗,并在培訓(xùn)結(jié)束前結(jié)題。

具體安排如下：

1、英語教育理論和教學(xué)技能（集中學(xué)習）總課時為192課時,分配如下:

a、職業(yè)道德修養(yǎng)類（8課時）教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風建設(shè)

b、學(xué)科教學(xué)理論類（40課時）

小學(xué)英語教育心理學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)藝術(shù)

小學(xué)生英語學(xué)習興趣的培養(yǎng)

情景教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用

課堂教學(xué)中師生情感交流

c、堂教學(xué)技能類（48課時）

英語教學(xué)用語

板書設(shè)計

簡筆畫繪制

英語多媒體課件制作

d、學(xué)科專題研究類（40課時）

小學(xué)英語語音教學(xué)研究

小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究

小學(xué)英語聽說教學(xué)研究

小學(xué)英語課堂教學(xué)課型類別

小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量檢測

科研課題的選定與論文的撰寫

e、知識更新與擴展類（32課時）

小學(xué)英語教改信息與動態(tài)

語言教學(xué)與文化背景（與現(xiàn)行教材相結(jié)合）

小學(xué)英語教材國內(nèi)外版本介紹

f、教學(xué)實踐活動類（24課時）

聽課記錄及說課要點

小學(xué)英語課堂教學(xué)評價

以上為課程預(yù)設(shè)項目，開訓(xùn)后根據(jù)受訓(xùn)學(xué)員的具體情況和需求，作必要調(diào)整。

2、教學(xué)考察（48課時）

考察學(xué)校：在周邊地區(qū)選定2所有英語教學(xué)特色的學(xué)校作為考察基地。

考察內(nèi)容：主要考察英語課堂教學(xué)、英語課外活動及英語教學(xué)科研。

考察要求：學(xué)員在考察活動中與考察學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師交流，了解該校英語

教學(xué)的特色、模式和方法，學(xué)生學(xué)習英語狀況,參加教研活動，聽各種類型的示范課,

作盡詳?shù)穆犝n記錄,進行個案分析研討,在考察結(jié)束時可提出在英語教學(xué)中實施素質(zhì)

教育的建議。

3、教學(xué)實踐

教學(xué)實踐一般以學(xué)員所在工作學(xué)校為基地、實踐重點內(nèi)容為小學(xué)英語課堂教學(xué)

設(shè)計,課堂教學(xué)過程,課堂教學(xué)整體效果與微技能評價，小學(xué)生課堂學(xué)習心理與行為

以及教學(xué)互動性分析、教學(xué)實踐期間，學(xué)員根據(jù)事先確定的選題，獨立開展課題研

究,并根據(jù)課題研究后的新教學(xué)思路，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)過程,采取靈活有效的教學(xué)方

法，在此基礎(chǔ)上推出一堂實驗性公開課，并攝制成錄像帶。

4、教學(xué)課題研究

課題研究擬先行預(yù)設(shè)范圍，開訓(xùn)后根據(jù)學(xué)員研討熱點或自帶課題進行調(diào)整、課

題研究之前必須要有開題報告,寫出詳細計劃、課題研究成果可以采用研究報告、

論文、教學(xué)軟件等多種形式，所有成果必須接受導(dǎo)師的鑒定或答辯、在第一階段集

中訓(xùn)練期間，受訓(xùn)學(xué)員通過學(xué)習相關(guān)教育理論和教學(xué)技能,根據(jù)自身的教學(xué)需要和

具體情況，選定課題，并與導(dǎo)師建立指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)關(guān)系、在第二階段教學(xué)實踐期

間，自主研修,完成課題研究，并定期與導(dǎo)師交換意見，修改完善、在第三階段考核評

估期間，進行交流展示，集中研討。

課題的選定要與學(xué)員的自身教學(xué)工作有密切聯(lián)系，能解決教育教學(xué)中的實際問

題,提高自身的教學(xué)水平和科研能力、選題切忌大而空。

課題研究預(yù)設(shè)范圍

1、小學(xué)英語素質(zhì)教育研究

2、小學(xué)生英語學(xué)習心理研究

3、小學(xué)英語課堂教學(xué)研究

4、小學(xué)英語情景教學(xué)研究

5、小學(xué)生英語學(xué)習興趣的培養(yǎng)

6、小學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)

7、英語兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

8、游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

9、情感因素在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

10、直接拼音法在小學(xué)英語教學(xué)起始階段的作用

11、小學(xué)英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練方法

12、小學(xué)生英語語音語調(diào)訓(xùn)練

13、小學(xué)英語課外興趣活動

14、小學(xué)英語課堂教學(xué)微技能應(yīng)用

15、小學(xué)英語課堂教學(xué)評估

16、其它自選課題

四、培訓(xùn)方式：

1、理論學(xué)習與教學(xué)實踐相結(jié)合，階段性集中培訓(xùn)與持續(xù)性自主研修相結(jié)合、培

訓(xùn)工作流程為：

技能培訓(xùn)與理論學(xué)習一教學(xué)實踐與課題研究一綜合考核與成果展示

2、采用集中與分散相結(jié)合的方式、培訓(xùn)過程分為三個階段、具體安排為：

第一階段（5周），集中培訓(xùn)及教學(xué)考察、集中培訓(xùn)時間為4周，以導(dǎo)師導(dǎo)讀、專

題講座為主,安排英語教學(xué)理論學(xué)習，現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)，課堂教學(xué)案例研討,教學(xué)

科研課題選立等活動、教學(xué)考察時間為1周,考察周邊小學(xué)2所。

第二階段（1年），以分散自主研修，自主實踐為主、期間每位學(xué)員開設(shè)試驗課

一節(jié),組織有關(guān)導(dǎo)師及學(xué)員聽課、評課及考核、中期安排一次集中活動，進行階段

性課題成果交流和導(dǎo)師個別指導(dǎo)。

第三階段（1周），集中展示交流教學(xué)實踐和教學(xué)科研成果，進行綜合考評和培

訓(xùn)工作總結(jié)、擬編輯《優(yōu)秀教案集》一冊，《優(yōu)秀教學(xué)論文集》一冊,組織學(xué)