初中校園欺凌教學(xué)管理

初中校園欺凌教學(xué)管理學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：初中社會道德教育課

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會交往能力。

1.道德素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，明確校園欺凌的不道德行為，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

2.法治素養(yǎng)：使學(xué)生了解校園欺凌行為的法律后果，增強法治觀念，自覺遵紀(jì)守法，敢于維護自己和他人的合法權(quán)益。

3.心理素養(yǎng)：幫助學(xué)生建立良好的心理素質(zhì)，學(xué)會調(diào)控情緒，避免因情緒失控而產(chǎn)生校園欺凌行為，同時培養(yǎng)學(xué)生面對校園欺凌時的自我保護意識和能力。

4.社會交往能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有效的人際溝通技巧，提高團隊協(xié)作能力，建立和諧的人際關(guān)系，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。重點難點及解決辦法重點：

1.校園欺凌行為的識別與理解

2.校園欺凌對受害者及施暴者的影響

3.法律法規(guī)在預(yù)防和制止校園欺凌中的作用

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，避免校園欺凌行為的發(fā)生

2.如何教育學(xué)生面對校園欺凌時能夠保持冷靜，合理應(yīng)對

解決辦法：

1.通過案例分析、討論，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，提高對校園欺凌行為的識別能力。

2.利用角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，理解校園欺凌對受害者及施暴者的影響，培養(yǎng)同理心。

3.結(jié)合法律法規(guī)，教育學(xué)生明確校園欺凌的法律后果，提高法治意識。

4.教授學(xué)生溝通技巧，如傾聽、表達、協(xié)商等，提高人際交往能力，促進和諧人際關(guān)系。

5.開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握調(diào)控情緒的方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

6.創(chuàng)設(shè)情景模擬，讓學(xué)生在模擬場景中學(xué)會面對校園欺凌時的自我保護意識和能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和興趣，選擇以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在講授校園欺凌的相關(guān)知識時，采用講授法，明確知識點，引導(dǎo)學(xué)生理解校園欺凌的危害和防治方法。

（2）案例研究法：通過分析具體校園欺凌案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的性質(zhì)和危害，提高對校園欺凌行為的識別能力。

（3）小組討論法：在探討如何預(yù)防和制止校園欺凌時，采用小組討論法，讓學(xué)生充分表達自己的觀點，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

（4）角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，模擬校園欺凌場景，增進學(xué)生對校園欺凌的理解，提高應(yīng)對校園欺凌的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段校園欺凌的視頻，引發(fā)學(xué)生對校園欺凌的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）知識講授環(huán)節(jié)：采用PPT展示，系統(tǒng)講解校園欺凌的概念、類型、危害及預(yù)防措施。

（3）案例分析環(huán)節(jié)：提供幾個真實的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析案例中存在的問題，并提出解決辦法。

（4）角色扮演環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬校園欺凌場景，其他同學(xué)觀察并提出改進意見。

（5）總結(jié)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進行課堂總結(jié)，分享學(xué)習(xí)收獲，加深對校園欺凌的認(rèn)識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示校園欺凌的相關(guān)知識點，增強視覺沖擊力，提高學(xué)生的注意力。

（2）視頻：選用具有教育意義的校園欺凌視頻，讓學(xué)生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象，引發(fā)思考。

（3）在線工具：利用在線調(diào)查問卷，讓學(xué)生匿名填寫自己對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，便于教師了解學(xué)生情況，制定針對性的教學(xué)方案。

（4）教材和輔助材料：選用合適的教材和輔助材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）心理輔導(dǎo)資源：邀請專業(yè)心理教師進行講座或輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握調(diào)控情緒的方法，提高心理素質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園欺凌問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響因素。

詳細介紹校園欺凌的類型、特點和危害，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園欺凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和危害，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何預(yù)防和制止校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園欺凌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強調(diào)校園欺凌在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園欺凌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）課外閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)校園欺凌的小說、散文、報道等，如《欺凌心理學(xué)》、《走出欺凌陰影》等，以豐富學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識。

（2）影視資源：推薦學(xué)生觀看與校園欺凌相關(guān)的電影、電視劇，如《少年的你》、《反欺凌風(fēng)云》等，讓學(xué)生在視覺沖擊中更深入地理解校園欺凌的現(xiàn)象。

（3）在線課程與講座：推薦學(xué)生參加一些在線課程或講座，如網(wǎng)易公開課、騰訊課堂等平臺上關(guān)于校園欺凌預(yù)防與處理的課程，讓學(xué)生從專家解讀中獲取更多知識。

（4）實踐活動：建議學(xué)生參加學(xué)校舉辦的有關(guān)校園欺凌的主題活動，如講座、知識競賽、主題活動等，以提高學(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識和防范意識。

2.拓展建議

（1）結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生收集有關(guān)校園欺凌的案例，進行分析和總結(jié)，從而提高學(xué)生對校園欺凌的識別和處理能力。

（2）鼓勵學(xué)生主動參與校園欺凌的防范工作，如加入校園欺凌防治小組、參與宣傳活動等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。

（3）教授學(xué)生如何正確處理人際關(guān)系，提高學(xué)生的溝通能力，從而減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

（4）注重家庭教育，建議學(xué)生與家長一起探討校園欺凌問題，共同制定防范措施，增強家庭對校園欺凌的關(guān)注度。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園欺凌的心理健康問題，如情緒管理、壓力釋放等，幫助學(xué)生建立健康的心理素質(zhì)。

（6）鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，開展與校園欺凌相關(guān)的創(chuàng)新項目，如制作宣傳海報、編寫劇本等，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)解析》

-《反欺凌教育在學(xué)校中的應(yīng)用》

-《校園欺凌受害者的心靈重建》

-《校園欺凌的預(yù)防與處理策略》

（2）視頻資源：

-《少年派的奇幻漂流》：探討人與他人之間的關(guān)系，如何處理沖突和欺凌。

-《反欺凌宣傳短片》：展示校園欺凌的實際情況，并提出預(yù)防和應(yīng)對策略。

2.拓展要求

（1）學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進行課后學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和感受，與同學(xué)進行交流分享。

（2）學(xué)生可以針對拓展內(nèi)容進行深入研究，如撰寫讀后感、觀后感，或者進行小組討論。

（3）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生對拓展內(nèi)容的相關(guān)疑問，與學(xué)生一起討論拓展內(nèi)容的意義和啟示。

（4）鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗和實際情況，思考如何預(yù)防和制止校園欺凌，并提出具體的建議和措施。

（5）學(xué)生可參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的有關(guān)校園欺凌的講座、活動和研討會，拓寬自己的視野，提高對校園欺凌的認(rèn)識和防范能力。

（6）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、學(xué)術(shù)文章等，進行進一步的研究和學(xué)習(xí)，了解校園欺凌的最新發(fā)展和防治方法。

（7）教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極反饋拓展學(xué)習(xí)的心得和體會，可通過書面報告、口頭報告或小組分享的形式進行。教師對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果給予評價和反饋，以促進學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)和思考。課堂-通過提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出問題，如“什么是校園欺凌？它有哪些表現(xiàn)形式？”學(xué)生回答后，教師可以進一步詢問他們?nèi)绾巫R別和處理校園欺凌，從而了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來了解他們的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和解決問題的能力，從而評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

-測試：在課堂結(jié)束前，教師可以安排一個小測試，以了解學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、簡答題或案例分析題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。測試結(jié)果可以作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生撰寫的關(guān)于校園欺凌的短文或報告，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們對校園欺凌現(xiàn)象的分析能力和解決思路。

-點評：教師應(yīng)在作業(yè)批改過程中給予學(xué)生詳細的點評，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)中寫上鼓勵性的評語，如“你分析得很到位，但可以更深入地探討解決方案?！边@樣的評價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-及時反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。例如，教師可以在下一次課堂上花時間與學(xué)生討論作業(yè)中的問題和改進措施，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)在評價過程中鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，讓他們相信自己有能力克服學(xué)習(xí)中的困難。例如，教師可以對學(xué)生的進步表示贊賞，如“你在這篇作業(yè)中取得了很大的進步，繼續(xù)保持！”這樣的鼓勵可以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的案例分析，使學(xué)生能夠通過具體情境來理解和應(yīng)用所學(xué)知識，提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生相互交流、分享觀點，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，需要加強對學(xué)生的注意力引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂討論和學(xué)習(xí)活動。

2.在教學(xué)方法上，需要更多關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.在教學(xué)評價上，需要進一步完善評價體系，注重過程評價，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進步。

（三）改進措施

1.在課堂管理上，通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動。

2.在教學(xué)方法上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動，以滿足不同學(xué)生的需求。

3.在教學(xué)評價上，通過多元化的評價方式，如小組合作項目、口頭報告等，更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。板書設(shè)計①重點知識點：

1.校園欺凌的定義和類型

2.校園欺凌的危害和影響

3.預(yù)防和制止校園欺凌的方法和策略

②關(guān)鍵詞：

1.